語文六年級下冊第五單元口語交際：辯論 教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁語文六年級下冊第五單元口語交際：辯論教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編六年級下冊《辯論》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是部編版六年級下冊第五單元的口語交際課。“辯論”是日常生活中經(jīng)常用到的口語交際方式，每個(gè)人都是自己生活中的辯手，平時(shí)學(xué)習(xí)、交往中與人產(chǎn)生分歧，意見相左時(shí)，我們會通過爭辯獲得對方認(rèn)可或達(dá)成共識，這就是辯論。辯論是需要技巧的，如何避免針鋒相對劍拔弩張，既能表述自我觀點(diǎn)又能得到認(rèn)同，是一門學(xué)問。本次口語交際課就是要了解辯論的相關(guān)知識，掌握辯論技巧，學(xué)習(xí)在資料中提取有效信息，形成個(gè)人見解，進(jìn)而通過辯論的形式闡釋自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在活動過程中，思辨能力、表達(dá)能力、合作能力都能得到鍛煉和提高。此次口語交際跟本單元語文要素中的閱讀要素緊密結(jié)合。特別是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個(gè)問號之后》，明晰了“文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的”這一單元語文要素的基礎(chǔ)上，正好借此次的口語交際加以實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)情分析:

口語交際始終聚焦培養(yǎng)學(xué)生的“聽”“說”以及“應(yīng)對”能力,從中高段口語交際訓(xùn)練中不難看出:“如何圍繞一個(gè)觀點(diǎn)說清楚”這樣的表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)生已進(jìn)行過多次,較為熟悉，學(xué)生在中高學(xué)段已經(jīng)具備了有關(guān)表達(dá)、傾聽、應(yīng)對的能力。而“辯論”作為小學(xué)階段的最后一次口語交際,顯然是對學(xué)生口語交際能力的綜合訓(xùn)練。那么，“能認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言,力爭找出對方講話中的矛盾或漏洞,進(jìn)行反駁”是辯論時(shí)的難點(diǎn),也是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo):

1.了解辯論，學(xué)習(xí)辯論的特點(diǎn)，掌握辯論的技巧。

2.學(xué)會根據(jù)辯題收集、整理資料，并對材料進(jìn)行梳理、歸納和標(biāo)記。

3.辯論時(shí)能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用事實(shí)說話。認(rèn)真傾聽對方的論述，找到漏洞并且抓住漏洞進(jìn)行反駁。

4.通過辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待問題，培養(yǎng)學(xué)生的辯論能力和初步的辯證思維。

教學(xué)重點(diǎn):

能條理清晰地表達(dá)自己(己方)的觀點(diǎn)，以理服人，用事實(shí)說話。

教學(xué)難點(diǎn):

能抓住對方辯手話語中的矛盾或漏洞，進(jìn)行反駁。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》，誰來說說兩小兒的觀點(diǎn)客理由各是什么？在日常生活中，我們常常會遇到一-些容易產(chǎn)生分歧的問題。(課件出示)遇到這些問題怎么辦呢

電腦時(shí)代需要/不需要練字

不可以說謊/可以講善意的謊言

人們通過競爭/合作取得更大的成功

現(xiàn)代信息交流方式會/不會增進(jìn)人與人之間的理解

2.師:對于這樣的問題，可以展開辯論。通過擺事實(shí)、講道理來豐富認(rèn)識，幫助我們?nèi)娴乜创虑?、處理問題。今天讓我們開一次辯論會吧!(板書課題，齊讀課題)

（設(shè)計(jì)意圖：回顧課文內(nèi)容，教師巧妙引撥。舉出一些容易產(chǎn)生分歧的問題，讓學(xué)生明白辯論的必要性，真理。通過教師的小結(jié)，初步讓學(xué)生認(rèn)識辯論）

二、明確要點(diǎn)，掌握技巧。

1.自主閱讀課文P93上的內(nèi)容，圈劃辯論要求；結(jié)合自己的了解，說說辯論時(shí)要注意哪些事項(xiàng)。

2.匯報(bào)交流，明晰辯論要求

（1）辯論前要做哪些準(zhǔn)備。

a.有針對性地搜集材料，既要搜集能證明自己觀點(diǎn)的材料，也要搜集能反駁對方觀點(diǎn)的材料。

b.選擇的事例要有說服力，可以引用名人名言。

c.根據(jù)觀點(diǎn)對材料進(jìn)行梳理、歸納。如果材料多，可以把要點(diǎn)記在卡片上。

（2）辯論時(shí)要注意什么？

a.我方陳述時(shí)，要充分利用時(shí)間，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

b.對方陳述時(shí)，要注意傾聽，抓住對方的漏洞。

c.自由辯論時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)，并針對對方觀點(diǎn)進(jìn)行有效的反駁。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，學(xué)生通過閱讀文本，梳理辯論前和辯論時(shí)要求，要從兩方面進(jìn)行指導(dǎo)，是提醒學(xué)生根據(jù)觀點(diǎn)整理和歸納資料;二是在辯論時(shí)怎樣做到既要證明自己，又要反駁別人。）

三、了解規(guī)則，技巧指導(dǎo)

1.師：你看過大中專辯論賽嗎？你對辯論規(guī)則有什么了解？學(xué)生匯報(bào)。（觀看視頻）

2.出示辯論規(guī)則，讓學(xué)生了解流程。

（1）每個(gè)小組根據(jù)不同觀點(diǎn)分成正方和反方兩個(gè)方陣，推選出主持人。

（2）明確辯手職責(zé)（雙方各4名辯手）。

3.明確辯論技巧。

師：從剛才的視頻中，你覺得在辯論時(shí)要注意什么？

（設(shè)計(jì)意圖：借助視頻，讓學(xué)生接觸辯論現(xiàn)場，讓學(xué)生了解辯論的形式、場景、感受辯論的氛圍，明確職責(zé)，了解辯論技巧及注意事項(xiàng)，對辯論有個(gè)直觀感性的認(rèn)識，為后面的辯論做好準(zhǔn)備。）

四、學(xué)以致用，實(shí)戰(zhàn)演練。

1.確定辯題，激發(fā)興趣：今天我們選擇的辯題是“電腦時(shí)代需要/不需要練字”。最終我們將通過觀眾評選出最佳團(tuán)隊(duì)和最佳辯手，看花落誰家。

2.學(xué)生分成兩組（正方、反方），各推薦4名辯手：第一主辯手、第二辯手、第三辯手、第四辯手（總結(jié)陳述人）。再推選一名主持人。

3.小組討論、整理資料。其他組員出謀劃策。

4.進(jìn)入辯論環(huán)節(jié)。（擺好辯論陣型）學(xué)生在辯論過程中出現(xiàn)問題，教師要相機(jī)暫停比賽，再次進(jìn)行糾正指導(dǎo)。

5.觀眾點(diǎn)評（評選“最佳團(tuán)隊(duì)”和“最佳辯手”）

（1）在辯論過程中哪些同學(xué)表現(xiàn)得特別出色？說明理由。如：聲音清晰，說話有條不紊，準(zhǔn)備的資料十分翔實(shí)，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能抓住對方說話的漏洞進(jìn)行反駁等。

（2）評選“最佳團(tuán)隊(duì)”和“最佳辯手”（設(shè)計(jì)小頒獎儀式）

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)定特定的情境，恰當(dāng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識，模擬各辯論環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)辯論，掌握簡單的辯論規(guī)則和應(yīng)變技巧，力求達(dá)到最佳效果。同時(shí)通過評選“最佳團(tuán)隊(duì)”和“最佳辯手”環(huán)節(jié)，調(diào)動觀眾表達(dá)欲望，再次明確表達(dá)技巧。

五、總結(jié)提升，布置作業(yè)

1.教師組織學(xué)生回顧過程，有哪些地方可以做得更好？（學(xué)生互相交流，匯報(bào)）

2.學(xué)生代表反思比賽中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

3.師總結(jié)：說話能力是一種綜合性能力，它不僅指一般說話的技巧，還包括說話人的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、知識結(jié)構(gòu)及其他有關(guān)的因素。能言善辯不可能一蹴而就，只能持之以恒，循序漸進(jìn)，才能不斷提高。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們一定要有意識、有目的地鍛煉自己的口才，提高自己的說話交際能力。

4.課后還可以繼續(xù)展開辯論。

（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生回顧辯論過程，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)