初一上學(xué)期語文老師工作計(jì)劃范文（2篇）

第15頁共15頁初一上學(xué)?期語文老?師工作計(jì)?劃范文?一、班級(jí)?情況分析?本班共?____?人，初一?語文教學(xué)?計(jì)劃。其?中男生_?___人?女生__?__人，?學(xué)生剛進(jìn)?入初中學(xué)?習(xí)，目前?還沒有基?本的語文?能力，學(xué)?生活潑好?動(dòng)，有較?好的接受?能力。?二、教材?的基本結(jié)?構(gòu)教材?繼續(xù)按專?題組織單?元，共八?組，依次?是：感受?自然，祖?國(guó)在我心?中，心靈?之歌，珍?愛我們的?家園，初?識(shí)魯迅，?輕叩詩歌?的大門，?人與動(dòng)物?，藝術(shù)的?魅力。?本冊(cè)的綜?合性學(xué)習(xí)?安排在第?二組“祖?國(guó)在我心?中”和第?六組“輕?叩詩歌的?大門”。?其中，“?輕叩詩歌?的大門”?這個(gè)專題?，采用的?是任務(wù)驅(qū)?動(dòng)、活動(dòng)?貫穿始終?的編排方?式，包括?“活動(dòng)建?議”和“?閱讀材料?”兩大部?分。三?、教材的?主要特點(diǎn)?（一）?全面、準(zhǔn)?確地落實(shí)?語文教學(xué)?目標(biāo)（?二）加強(qiáng)?整合，使?教材成為?互相聯(lián)系?的整體?本冊(cè)教材?繼續(xù)按專?題分組編?寫，注意?加強(qiáng)整合?。每一個(gè)?專題從導(dǎo)?語到課后?思考題，?從“口語?交際？習(xí)?作”到“?回顧？拓?展”，各?個(gè)部分都?力求從內(nèi)?容和形式?上凸顯本?單元的學(xué)?習(xí)重點(diǎn)：?前面有布?置，中間?有練習(xí)、?應(yīng)用，后?面有總結(jié)?、拓展，?整組教材?乃至于全?冊(cè)教材成?為互相聯(lián)?系的整體?。本冊(cè)?教材聯(lián)系?教學(xué)實(shí)際?確定各個(gè)?專題在教?材中的位?置，關(guān)注?各個(gè)專題?及課文的?內(nèi)在關(guān)聯(lián)?，使整本?教材成為?一個(gè)整體?。如，根?據(jù)我國(guó)國(guó)?慶節(jié)的時(shí)?間和大部?分地區(qū)的?教學(xué)進(jìn)度?，將“祖?國(guó)在我心?中”這一?小綜合專?題安排在?第二組，?便于教學(xué)?，并將大?綜合“輕?叩詩歌的?大門”安?排在后半?學(xué)期。本?冊(cè)大綜合?以了解詩?歌為中心?，“詩歌?朗誦會(huì)”?是主要活?動(dòng)之一，?考慮到學(xué)?生的知識(shí)?儲(chǔ)備，特?意在“祖?國(guó)在我心?中”這一?專題中選?編了朗誦?詩《中華?少年》，?朗誦是這?篇課文的?主要學(xué)習(xí)?要求，學(xué)?生可以學(xué)?到一些詩?歌朗誦知?識(shí)?！俺?識(shí)魯迅”?專題選編?了《有的?人》這首?詩，提出?了“有感?情地朗誦?”的學(xué)習(xí)?要求；本?專題也放?在了大綜?合專題前?，有利于?知識(shí)的遷?移，便于?大綜合中?活動(dòng)的開?展。（?三）加強(qiáng)?導(dǎo)學(xué)功能?，倡導(dǎo)自?主、合作?、探究的?學(xué)習(xí)方式?本冊(cè)教?材，在編?寫時(shí)既考?慮有利于?教師的教?，又考慮?有利于學(xué)?生的學(xué)，?努力使教?科書既成?為教師的?“教本”?，又成為?學(xué)生進(jìn)行?自主、合?作、探究?學(xué)習(xí)的“?學(xué)本”。?主要體現(xiàn)?在：一是?導(dǎo)語提示?單元學(xué)習(xí)?內(nèi)容；二?是精讀課?文的課后?題，略讀?課文前的?連接語，?注意引導(dǎo)?學(xué)生討論?、交流和?獨(dú)立思考?；三是每?組課文后?的“詞語?盤點(diǎn)”便?于學(xué)生自?查自測(cè)；?四是“回?顧？拓展?”中的“?交流平臺(tái)?”為學(xué)生?討論問題?、交流認(rèn)?識(shí)提供了?平臺(tái)。?（四）“?口語交際?？習(xí)作”?的編排，?加強(qiáng)指導(dǎo)?，明確要?求教材?中的提示?性文字，?首先，對(duì)?口語交際?和習(xí)作內(nèi)?容給予提?示、指導(dǎo)?，或從生?活實(shí)際談?起或從情?境引入，?注意幫助?學(xué)生打開?思路。如?，第一組?，其中一?個(gè)角度要?求學(xué)生把?自己想象?成大自然?中的一員?，教材提?示學(xué)生“?可以把自?己當(dāng)成一?種植物或?一種動(dòng)物?，也可以?當(dāng)成一種?自然現(xiàn)象?；想想它?們?cè)诖笞?然中是怎?樣生活或?變化的，?想象它們?眼中的世?界是什么?樣子的…?…”又如?，第三組?口語交際?安排的是?辯論，教?材注意把?生活中的?現(xiàn)象與課?文內(nèi)容結(jié)?合起來分?析辯題，?提示辯論?內(nèi)容，學(xué)?生容易理?解、接受?；教材還?對(duì)辯論應(yīng)?當(dāng)怎樣進(jìn)?行給予了?明確指導(dǎo)?，有助于?本次口語?交際的順?利展開。?（五）?加強(qiáng)語文?學(xué)習(xí)與生?活實(shí)際的?聯(lián)系語?文學(xué)習(xí)資?源無處不?在，無時(shí)?不有，教?材注意把?語文學(xué)習(xí)?引向生活?，拓寬語?文學(xué)習(xí)的?途徑。首?先表現(xiàn)在?精心編排?綜合性學(xué)?習(xí)，引導(dǎo)?學(xué)生開展?豐富多樣?的語文實(shí)?踐活動(dòng)。?其次表現(xiàn)?在：一是?引導(dǎo)學(xué)生?用生活中?的實(shí)例，?加深對(duì)語?言文字的?理解。如?，引導(dǎo)學(xué)?生結(jié)合上?下文和生?活實(shí)際理?解課文的?重點(diǎn)語句?，結(jié)合生?活實(shí)際交?流讀了課?文后的感?想。二是?從生活的?實(shí)際需要?中提煉“?口語交際?？習(xí)作”?的話題，?小練筆、?選做題的?安排也注?意引向生?活。三是?結(jié)合課文?的學(xué)習(xí)引?導(dǎo)課外閱?讀，“課?外書屋”?中重點(diǎn)推?薦了《綠?山墻的安?妮》和《?我的野生?動(dòng)物朋友?》，引導(dǎo)?學(xué)生讀整?本的書，?工作計(jì)劃?《初一語?文教學(xué)計(jì)?劃》。這?樣的編排?，拓寬了?語文學(xué)習(xí)?的渠道，?加強(qiáng)了課?內(nèi)外語文?學(xué)習(xí)的聯(lián)?系。四?、教學(xué)目?標(biāo)1、?識(shí)字、寫?字教學(xué)?本冊(cè)教材?沒有安排?識(shí)字，要?求會(huì)寫_?___個(gè)?字。教學(xué)?中，老師?可以就難?寫的字、?易混淆的?字形作重?點(diǎn)指導(dǎo)。?在強(qiáng)調(diào)寫?字質(zhì)量的?同時(shí)，還?可適當(dāng)要?求提高寫?字的速度?，并養(yǎng)成?良好的寫?字習(xí)慣。?及時(shí)糾正?學(xué)生在書?寫過程中?出現(xiàn)的問?題，同時(shí)?培養(yǎng)學(xué)生?的書寫興?趣和書法?愛好。?2、閱讀?教學(xué)隨?著年級(jí)的?升高，學(xué)?生識(shí)字量?不斷增加?，閱讀理?解能力不?斷提高，?而且漸漸?具備了在?讀中分析?、概括、?抽象、歸?納的能力?。閱讀教?學(xué)要注意?在讀懂課?文的基礎(chǔ)?上教給方?法，培養(yǎng)?學(xué)生自主?讀書、習(xí)?作的能力?。3、?口語交際?教學(xué)注?意激發(fā)興?趣，引導(dǎo)?互動(dòng)交流?。本冊(cè)教?材注意從?學(xué)生生活?實(shí)際中提?煉口語交?際話題，?有的專題?中口語交?際提供了?多個(gè)角度?，給定一?個(gè)話題的?，注意拓?寬話題范?圍。教師?要結(jié)合本?地區(qū)、本?校、本班?學(xué)生的生?活實(shí)際，?選擇交流?主題和話?題范圍，?使學(xué)生的?交際能夠?與生活經(jīng)?驗(yàn)相結(jié)合?，有話可?講。還要?根據(jù)每次?口語交際?的內(nèi)容，?設(shè)計(jì)不同?的教學(xué)方?案，為學(xué)?生興致勃?勃地參與?交際、展?開互動(dòng)交?流創(chuàng)造條?件。交際?目標(biāo)要明?確。教材?安排的交?際話題類?型不一，?每堂口語?交際課的?交際目標(biāo)?也應(yīng)各有?側(cè)重。要?注意從傾?聽、表達(dá)?、應(yīng)對(duì)等?各個(gè)方面?考慮，提?取需要重?點(diǎn)訓(xùn)練的?方面，教?學(xué)時(shí)做到?心中有數(shù)?，適時(shí)給?予點(diǎn)撥、?指導(dǎo)。對(duì)?于辯論、?演講等需?要專業(yè)技?能的口語?交際話題?，要根據(jù)?教材安排?給予一定?指導(dǎo)，但?不能拔高?要求。有?些口語交?際與習(xí)作?合在一起?，要注意?處理好口?語交際和?習(xí)作指導(dǎo)?、講評(píng)的?關(guān)系。?總之，在?口語交際?課上，要?科學(xué)安排?教學(xué)內(nèi)容?，有針對(duì)?性地給予?指導(dǎo)，以?不斷提高?學(xué)生的交?際水平，?培養(yǎng)良好?的語言習(xí)?慣。4?、習(xí)作教?學(xué)對(duì)教?材中安排?的習(xí)作內(nèi)?容，教學(xué)?中既要注?意體現(xiàn)要?求，又要?注意活用?教材。在?習(xí)作前的?指導(dǎo)和習(xí)?作后的講?評(píng)中，注?意滲透習(xí)?作要求，?落實(shí)教學(xué)?目標(biāo)。同?時(shí)，還要?結(jié)合學(xué)生?實(shí)際，靈?活選擇教?學(xué)內(nèi)容，?安排教學(xué)?過程。?修改能力?是習(xí)作能?力的一個(gè)?重要方面?，認(rèn)真修?改也是一?種良好的?作文習(xí)慣?。講評(píng)中?要重視修?改，幫助?學(xué)生養(yǎng)成?認(rèn)真修改?習(xí)作的好?習(xí)慣。?5、綜合?性學(xué)習(xí)的?教學(xué)把?握閱讀材?料的學(xué)習(xí)?要求。教?學(xué)中要落?實(shí)要求，?背誦相關(guān)?詩歌，理?解詩歌內(nèi)?容，了解?相關(guān)知識(shí)?。有的詩?歌后附了?注釋、賞?析，教學(xué)?中要把這?些內(nèi)容運(yùn)?用起來，?引導(dǎo)自主?閱讀、欣?賞詩歌，?并教給學(xué)?生了解詩?歌大意、?體會(huì)詩歌?情感的方?法。五?、教學(xué)重?難點(diǎn)教?學(xué)重點(diǎn)：?本冊(cè)的?教學(xué)重點(diǎn)?是：體會(huì)?作者是怎?樣細(xì)心觀?察大自然?的，有哪?些獨(dú)特的?感受，體?會(huì)作者是?怎樣展開?聯(lián)想和想?象，表達(dá)?這些獨(dú)特?感受的；?體會(huì)關(guān)鍵?詞句在表?情達(dá)意方?面的作用?，并圍繞?“祖國(guó)在?我心中”?這個(gè)專題?進(jìn)行綜合?性學(xué)習(xí)，?增強(qiáng)對(duì)祖?國(guó)的熱愛?之情；學(xué)?習(xí)如何通?過對(duì)環(huán)境?、人物心?理活動(dòng)等?方面的描?寫，抒發(fā)?美好情感?；注意把?握主要內(nèi)?容，還要?聯(lián)系實(shí)際?，深入思?考；認(rèn)真?閱讀課文?，理清文?章的思路?，體會(huì)含?義深刻的?句子，感?受魯迅先?生的崇高?精神，并?繼續(xù)學(xué)習(xí)?描寫人物?的一些基?本方法；?開展搜集?詩歌、欣?賞詩歌、?朗誦詩歌?等活動(dòng)，?并試著寫?一寫詩歌?；繼續(xù)練?習(xí)用較快?的速度閱?讀課文，?注意體會(huì)?課文表達(dá)?的感情，?并揣摩作?者是如何?把人與動(dòng)?物、動(dòng)物?與動(dòng)物之?間的感情?寫真實(shí)、?寫具體的?；注意體?會(huì)課文表?達(dá)的感情?，欣賞各?種藝術(shù)形?式的美，?培養(yǎng)熱愛?藝術(shù)的情?操，還要?學(xué)習(xí)作者?展開聯(lián)想?和想象進(jìn)?行表達(dá)的?方法。?教學(xué)難點(diǎn)?：本冊(cè)?書的教學(xué)?難點(diǎn)依然?是習(xí)作教?學(xué)。六?、教學(xué)中?需要注意?的問題?（一）準(zhǔn)?確把握教?學(xué)目標(biāo)?教學(xué)中既?要注意總?目標(biāo)和階?段目標(biāo)，?又要注意?階段目標(biāo)?之間的銜?接與過渡?，使課程?標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定?的教學(xué)目?標(biāo)得到全?面、準(zhǔn)確?的落實(shí)。?（二）?識(shí)字、寫?字教學(xué)?本冊(cè)教材?沒有安排?識(shí)字，要?求會(huì)寫_?___個(gè)?字，安排?在精讀課?文中，隨?課堂教學(xué)?完成。教?學(xué)中，老?師可以就?難寫的字?、易混淆?的字形作?重點(diǎn)指導(dǎo)?。課內(nèi)要?留有一定?的寫字時(shí)?間，指導(dǎo)?學(xué)生注意?筆順，安?排好字的?各個(gè)部件?及間架結(jié)?構(gòu)，把字?寫端正。?在強(qiáng)調(diào)寫?字質(zhì)量的?同時(shí)，還?可適當(dāng)要?求提高寫?字的速度?，并養(yǎng)成?良好的寫?字習(xí)慣。?對(duì)于要寫?的生字、?精讀課文?中出現(xiàn)的?新詞，要?注意引導(dǎo)?學(xué)生隨時(shí)?抄寫，及?時(shí)檢測(cè)。?也可以就?“詞語盤?點(diǎn)”中的?詞語，進(jìn)?行復(fù)習(xí)鞏?固。（?三）閱讀?教學(xué)1?.首先理?清專題的?脈絡(luò)，弄?清楚課文?在專題中?的地位、?作用，注?意結(jié)合專?題學(xué)習(xí)重?點(diǎn)來組織?教學(xué)內(nèi)容?。教材?中安排的?讀寫訓(xùn)練?點(diǎn)，都是?從課文而?來，教學(xué)?課文時(shí)引?導(dǎo)學(xué)生關(guān)?注相關(guān)問?題，經(jīng)歷?一個(gè)由感?性認(rèn)識(shí)到?理性認(rèn)識(shí)?的過程，?提高教學(xué)?效率，力?爭(zhēng)取得事?半功倍的?效果。?2.教學(xué)?時(shí)注意結(jié)?合課后思?考練習(xí)題?，防止人?為拔高或?離題萬里?地發(fā)揮。?本冊(cè)教?材課后題?主要體現(xiàn)?以下學(xué)習(xí)?要求：?（1）指?導(dǎo)朗讀、?默讀。?（2）把?握主要內(nèi)?容，體會(huì)?思想感情?，領(lǐng)悟表?達(dá)方法?（3）抓?住關(guān)鍵詞?句，深入?理解課文?，體會(huì)表?達(dá)效果。?（4）?積累語言?，鼓勵(lì)運(yùn)?用。以?上幾個(gè)方?面，體現(xiàn)?了精讀課?文的教學(xué)?重點(diǎn)。這?是從整冊(cè)?教材來講?的。具體?到每一篇?課文，要?根據(jù)課文?特點(diǎn)各有?偏重。教?師可參照?教材的安?排，從學(xué)?生的實(shí)際?出發(fā)，設(shè)?計(jì)和安排?教學(xué)過程?，使精讀?課文的教?學(xué)既把握?住重點(diǎn)，?又教出特?色。另?外，略讀?課文的教?學(xué)也要注?意與單元?學(xué)習(xí)重點(diǎn)?結(jié)合起來?。（四?）口語交?際教學(xué)?交際目標(biāo)?要明確。?教材安排?的交際話?題類型不?一，每堂?口語交際?課的交際?目標(biāo)也應(yīng)?各有側(cè)重?。要注意?從傾聽、?表達(dá)、應(yīng)?對(duì)等各個(gè)?方面考慮?，提取需?要重點(diǎn)訓(xùn)?練的方面?，教學(xué)時(shí)?做到心中?有數(shù)，適?時(shí)給予點(diǎn)?撥、指導(dǎo)?。對(duì)于辯?論、演講?等需要專?業(yè)技能的?口語交際?話題，要?根據(jù)教材?安排給予?一定指導(dǎo)?，但不能?拔高要求?。有些口?語交際與?習(xí)作合在?一起，要?注意處理?好口語交?際和習(xí)作?指導(dǎo)、講?評(píng)的關(guān)系?。總之?，在口語?交際課上?，要科學(xué)?安排教學(xué)?內(nèi)容，有?針對(duì)性地?給予指導(dǎo)?。初一?上學(xué)期語?文老師工?作計(jì)劃范?文（二）?一、指?導(dǎo)思想?七年級(jí)強(qiáng)?調(diào)與小學(xué)?的銜接，?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，注重?激發(fā)學(xué)習(xí)?語文的興?趣，指點(diǎn)?學(xué)習(xí)語文?的方法，?扎扎實(shí)實(shí)?地打好語?文知識(shí)基?礎(chǔ)，切實(shí)?提高學(xué)生?的讀、寫?、聽、說?的能力和?良好的思?維能力。?二、教?學(xué)目標(biāo)?1、學(xué)習(xí)?本冊(cè)書上?的課文，?完成本學(xué)?期的教學(xué)?任務(wù)；掌?握七年級(jí)?（上）階?段要求掌?握的生字?詞的音形?義，并學(xué)?會(huì)運(yùn)用；?指導(dǎo)學(xué)生?理解課本?中的文章?的主題含?義和豐富?的思想感?情。2?、培養(yǎng)學(xué)?生良好的?語文學(xué)習(xí)?習(xí)慣，掌?握常用的?學(xué)習(xí)語文?的方法，?能熟練地?使用字典?詞典，養(yǎng)?成讀書、?看報(bào)的習(xí)?慣。3?、培養(yǎng)學(xué)?生語文朗?讀能力，?使之能有?感情的朗?讀課文，?為培養(yǎng)學(xué)?生語文語?感打下基?礎(chǔ)。4?、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)語?文的興趣?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?語文素養(yǎng)?，語文學(xué)?習(xí)中貫穿?情感教育?和道德教?育，閱讀?課程標(biāo)準(zhǔn)?要求的課?外讀物，?增加閱讀?量，并初?步具有欣?賞優(yōu)秀作?品的能力?。三、?教學(xué)措施?（一）?關(guān)于課堂?教學(xué)首?先，要注?意教學(xué)目?標(biāo)的整合?性。傳統(tǒng)?的目標(biāo)設(shè)?計(jì)有重結(jié)?論輕過程?、重認(rèn)知?輕情感、?重智能變?化輕心理?體驗(yàn)。新?課程強(qiáng)調(diào)?知識(shí)與技?能、過程?與方法、?情感態(tài)度?與價(jià)值觀?三個(gè)緯度?的有機(jī)結(jié)?合。其?次，要注?意教學(xué)內(nèi)?容的開放?性。要使?語文課由?單一轉(zhuǎn)向?綜合，由?平面轉(zhuǎn)向?立體，由?封閉轉(zhuǎn)向?開放，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)課文的?濃厚興趣?，拓展學(xué)?生的視野?，加深對(duì)?課文的理?解。第?三，要注?意教學(xué)方?式的互動(dòng)?性。要實(shí)?現(xiàn)由少民?主、不平?等、單向?傳輸向師?生的和諧?、民主、?平等、互?動(dòng)轉(zhuǎn)變。?師生互教?互學(xué)，彼?此形成一?個(gè)學(xué)習(xí)的?共同體。?第四，?要注意教?學(xué)過程的?活動(dòng)性。?盡可能把?過去由自?己包辦的?講解、提?問轉(zhuǎn)化設(shè)?計(jì)成學(xué)生?的多種活?動(dòng)，不僅?讓學(xué)生讀?一讀、寫?一寫、說?一說，而?且讓他們?畫一畫、?唱一唱、?演一演，?做一做…?…通過學(xué)?生的自主?活動(dòng)，讓?學(xué)生掌握?知識(shí)，并?融會(huì)貫通?，爛熟于?心。

活?動(dòng)要實(shí)在?，體現(xiàn)學(xué)?科特征，?活動(dòng)要有?目標(biāo)，有?監(jiān)控，有?評(píng)價(jià)。?第五，注?意教學(xué)手?段的多樣?性。應(yīng)引?進(jìn)多種信?息化教學(xué)?手段，使?學(xué)生從單?一枯燥的?學(xué)習(xí)中解?脫出來，?去領(lǐng)略課?堂里的精?彩世界，?要增強(qiáng)語?文課的吸?引力，加?速學(xué)生認(rèn)?知過程，?促進(jìn)認(rèn)知?的深化。?課件使用?要突出問?題提示、?資料展示?。第六?，要注意?教學(xué)組織?形式的靈?活性。要?在課堂教?學(xué)中想方?設(shè)法組織?學(xué)生運(yùn)

?用自主、?合作、探?究等靈活?多樣的學(xué)?習(xí)方式。?第七，?注重教學(xué)?評(píng)價(jià)的多?元性。要?改變以往?一刀切的?評(píng)價(jià)機(jī)制?，實(shí)行全?面的評(píng)價(jià)?學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?教師的課?堂點(diǎn)評(píng)或?評(píng)價(jià)不要?“簡(jiǎn)單化?”、“庸?俗化”，?要切實(shí)、?有效。?（二）關(guān)?于語文綜?合性實(shí)踐?活動(dòng)1?、全面推?行“每日?語文”活?動(dòng)，著力?培養(yǎng)學(xué)生?的語文能?力和綜合?素養(yǎng)。每?天必有，?每班必有?，體現(xiàn)“?每日”特?點(diǎn)。具體?做法

：?①、準(zhǔn)?備一個(gè)讀?書筆記本?，做好每?項(xiàng)內(nèi)容；?②、提?前做好每?日語文內(nèi)?容，不影?響其他預(yù)?習(xí)工作；?③、具?體內(nèi)容：?學(xué)習(xí)一條?成語或一?條名言（?每天必需?做的內(nèi)容?，可以按?照學(xué)生學(xué)?號(hào)順序，?指定學(xué)生?寫在黑板?上，內(nèi)容?要具體，?供學(xué)生自?主抄寫學(xué)?習(xí)）；講?一則故事?（要短小?精悍，有?情趣）、?欣賞一首?詩歌（將?詩歌抄在?黑板上或?用多媒體?展示，由?提供者賞?析）、介?紹一則新?聞消息、?成語解說?（均在課?前準(zhǔn)備，?課堂__?__分鐘?內(nèi)完成）?；寫一段?話（隨筆?）（寫在?讀書筆記?本上，長(zhǎng)?短不論，?要有一定?文采）；?上課至少?回答一個(gè)?問題或提?出一個(gè)問?題。2?、開展一?些形式多?樣的學(xué)科?特色活動(dòng)?，如硬筆?書法比賽?、朗誦比?賽、成語?考查比賽?等，充分?利用“桃?李文心”?，多推薦?學(xué)生優(yōu)作?發(fā)表，激?發(fā)學(xué)生作?文興趣。?3、積?極動(dòng)員、?認(rèn)真組織?學(xué)生參加?語文教研?組舉辦的?“學(xué)生語?文節(jié)”，?注意發(fā)現(xiàn)?那些有編?、導(dǎo)、演?特長(zhǎng)的學(xué)?生，群策?群力，共?同辦好語?文晚會(huì)，?形成組織?網(wǎng)絡(luò)。?4、積極?參與年級(jí)?組組織的?墨香班級(jí)?、書香班?級(jí)的創(chuàng)建?活動(dòng)，校?園文化建?設(shè)，規(guī)范?學(xué)生的書?寫，引導(dǎo)?學(xué)生多讀?文學(xué)名著?，多讀健?康有益的?課外讀物?，提高文?學(xué)修養(yǎng)，?陶冶高尚?情操，提?高學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)的?積極性，?拓寬學(xué)生?學(xué)習(xí)的領(lǐng)?域，使學(xué)?生獲得社?會(huì)所需要?的終身受?用的語文?能力。?（三）關(guān)?于備課、?聽課和作?業(yè)1、?堅(jiān)持教學(xué)?資源共享?的原則，?按照學(xué)校?及備課組?要求，認(rèn)?真參加集?體備課，?備課要充?分、徹底?、全面，?每個(gè)課時(shí)?除了中心?發(fā)言人之?外，其他?每個(gè)人都?要積極參?加，備教?材，備學(xué)?生，備作?業(yè)，堅(jiān)決?做好教學(xué)?六認(rèn)真。?2、所?有老師按?照學(xué)校要?求，認(rèn)真?寫好教案?，教齡在?五年以下?的老師務(wù)?必要寫詳?案，要求?各位老師?有手寫教?案，課后?應(yīng)認(rèn)真進(jìn)?行教學(xué)反?思，新教?師應(yīng)該每?課必有教?后記，初?級(jí)職稱的?老師有反?思記錄的?教案應(yīng)不?少于__?__%，?通過反思?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)存在的?不足并改?進(jìn)，盡快?提高教學(xué)?水平。?3、所有?老師課堂?全部開放?，建議老?師們多聽?課，尤其?是新老師?，上新課?前最好先?聽課，鼓?勵(lì)跨學(xué)科?聽課，每?位老師每?學(xué)期聽課?不得少于?____?節(jié)（上級(jí)?規(guī)定），?聽課時(shí)不?討論，不?做其他雜?事，認(rèn)真?記錄，虛?心學(xué)習(xí)他?人的長(zhǎng)處?，對(duì)存在?的不足最?好能有自?己的看法?。4、?作業(yè)、學(xué)?案、單元?練習(xí)由備?課組統(tǒng)一?安排，作?業(yè)包括“?每日語文?”、預(yù)習(xí)?作業(yè)、學(xué)?案、作文?、練字等?，所有布?置的作業(yè)?必須收齊?，必須及?時(shí)批改，?每次批改?要有記錄?。督促學(xué)?生進(jìn)行訂?正，老師?要及時(shí)批?改學(xué)生訂?正的內(nèi)容?。作業(yè)反?饋?zhàn)詈貌?隔日，最?遲第二天?反饋。具?體要求如?下：①?“每日語?文”內(nèi)容?及要求見?上；②?學(xué)案編制?工作由備?課組成員?共同承擔(dān)?，要求見?“學(xué)校學(xué)?案編制和?使用規(guī)定?”；③?預(yù)習(xí)作業(yè)?內(nèi)容為新?課的生字?詞抄寫注?音，資料?的收集（?有關(guān)作者?、作品、?寫作背景?或教師根?據(jù)教學(xué)內(nèi)?容自定的?主題等，?可以抄寫?，也可以?打?。?，?預(yù)習(xí)心得?，提出問?題等，教?師盡量提?前布置，?可以根據(jù)?學(xué)生提出?的問題，?及時(shí)調(diào)整?教學(xué)的重?難點(diǎn)。?④七年級(jí)?語文上冊(cè)?的作文訓(xùn)?練共分六?個(gè)單元，?訓(xùn)練的目?標(biāo)分別是?“有感而?發(fā)”、“?說真話，?抒真情”?、“從生?活中找‘?米’”、?“觀察和?描寫景物?的特點(diǎn)”?、“簡(jiǎn)單?地說明小?制作”、?“想象”?，然而，?作文訓(xùn)練?的重點(diǎn)依?然不能拋?開寫人記?事的記敘?文的訓(xùn)練?。作文訓(xùn)?練分大作?文和小作?文兩種形?式，大小?作文每周?交替一次?，大作文?七次，提?升寫作能?力（一_?___訓(xùn)?練，二_?___積?累背誦，?我們既要?積累一定?量的寫作?素材，字?詞，也要?積累一定?量的開頭?結(jié)尾，然?后才能靈?活運(yùn)用，?三___?_創(chuàng)新，?鼓勵(lì)學(xué)生?運(yùn)用小標(biāo)?題、對(duì)話?式、片斷?組合式或?日記體、?新聞采訪?體、書信?體等形式?寫作。）?關(guān)于作文?的批改：?1、百?分制，基?準(zhǔn)分設(shè)在?85分，?以肯定學(xué)?生長(zhǎng)處為?主，盡量?多找其亮?點(diǎn)，以此?激發(fā)學(xué)生?寫作興趣?；2、?批改要求?：改出別?字、病句?，文中改?動(dòng)不少于?____?次，眉批?不少于_?___次?，好的地?方引劃“??”，總?批不少于?3句話（?100字?左右）；?3、每?次作文都?要詳批，?最好能安?排一定量?的面批。?⑤學(xué)生?每天堅(jiān)持?練字一張?（16k?，正楷）?，教師對(duì)?學(xué)生平時(shí)?作業(yè)的書?寫要求要?嚴(yán)格，凡?不符合的?可以要求?重做一遍?。（四?）關(guān)于提?優(yōu)補(bǔ)差?1、提優(yōu)?重在拔尖?，補(bǔ)差重?在提高，?在基本了?解學(xué)生學(xué)?情后，確?立相關(guān)人?員名單，?做到有針?對(duì)性，還?要注意在?課堂上有?意識(shí)給他?們制造機(jī)?會(huì)，讓優(yōu)?生吃得飽?，讓潛能?生吃得好?。3、?可以發(fā)揮?優(yōu)生的優(yōu)?勢(shì)，指名?讓他帶一?名學(xué)困生?，介紹方?法讓其懂?得怎樣學(xué)?，激起他?們的學(xué)習(xí)?興趣。?4、對(duì)于?潛能生主?要引導(dǎo)他?們多學(xué)習(xí)?，多重復(fù)?，在熟練?的基礎(chǔ)上?不斷提高?自己的語?文能力，?尤其是在?學(xué)習(xí)態(tài)度?的轉(zhuǎn)變和?學(xué)習(xí)積極?性的提高?方面要花?大力氣。?5、對(duì)?優(yōu)生要鼓?勵(lì)他們多?做創(chuàng)新的?事情，在?閱讀和寫?作方面多?下