班主任關(guān)愛殘疾孩子工作計(jì)劃

班主任關(guān)愛殘疾孩子工作計(jì)劃關(guān)愛殘疾孩子工作計(jì)劃每個(gè)孩子都是祖國的花朵，即使他們是殘疾孩子，也應(yīng)該得到更多的關(guān)愛和特殊待遇。雖然他們可能留下了一些創(chuàng)傷，但學(xué)校這個(gè)大家庭應(yīng)該給予他們更多的溫暖和心靈撫慰。為了幫助肢體殘疾的學(xué)生XXX，我們?yōu)樗贫藗€(gè)別工作計(jì)劃。一、健全關(guān)愛檔案，便于信息捕捉。我們對(duì)殘疾孩子的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等方面進(jìn)行了解和分析，建立了專門的檔案。這些檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長和監(jiān)護(hù)人的信息，并進(jìn)行管理。二、付出真情關(guān)愛，努力做到“三個(gè)優(yōu)先”。1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)殘疾孩子逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。任課教師要具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，我們可以借助直觀的方法，幫助智力殘疾孩子掌握計(jì)算的有關(guān)概念、法則和定律。計(jì)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)和適應(yīng)社會(huì)的必不可少的能力。但智力殘疾孩子由于抽象概括能力差和言語發(fā)展遲緩，對(duì)算理算法理解困難，計(jì)算技能難以形成，運(yùn)用也不靈活。因此，我們要從加強(qiáng)概念、法則教學(xué)入手，強(qiáng)化計(jì)算技能的訓(xùn)練，提高計(jì)算能力。2、生活上優(yōu)先照顧。教師要多看一眼、多問一聲、多幫一把，讓殘疾孩子開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。殘疾孩子患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)六年級(jí)寄宿同學(xué)學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。3、活動(dòng)上優(yōu)先安排。我們高度重視并認(rèn)真組織殘疾孩子參與集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。三、加強(qiáng)家校聯(lián)系，力爭(zhēng)取得多方合力。我們經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，定期做好家訪，及時(shí)了解學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，做好家庭學(xué)校的