話題作文愛的方式公開課一等獎課件省課獲獎課件

話題作文：愛方式第1頁題目設計：

有這樣一則故事：一位醫(yī)科大學畢業(yè)高材生，因沒有門路，分派回家在家開衛(wèi)生所。一種偶爾機會，他成功地為一家大醫(yī)院做了一例大手術(shù)，醫(yī)院主管人員說：“只要再成功地做一種接指手術(shù)，就能夠到這家醫(yī)院上班了?！庇谑沁@位高材生爸爸便拿起菜刀，削斷自己手指，點明讓這位高材生為自己做手術(shù)。手術(shù)很成功，爸爸含淚笑了，兒子卻哭了。有人說這個爸爸太偉大了，由于他用特殊方式體現(xiàn)著真摯父愛；也有人說，這種愛方式并不可取，由于它太殘酷了。

請你以“愛方式”為話題寫一篇文章，題目自擬，立意自定，文體自選，不少于800字。

第2頁迅速審題放寬審題要求，是近來幾年高考話題作文一種基本導向，那么閱卷老師是如何將考生檔次拉開？假如是二元關系題，則是根據(jù)你思辯深度。以2023年江蘇高考話題“山沉穩(wěn)與水靈動”為例。這個話題有較高思維深度，因此閱卷開始后來從學生樣卷出發(fā)調(diào)整了評分標準，放寬了對審題要求，只要文章落在“靈、動、沉、穩(wěn)”四個字中一種就能夠不算走題，雖然不談山水也能夠，沒有辯證關系也沒關系。那么，文章檔次是根據(jù)什么拉開呢？第3頁一類卷：凡文章包括到材料中“然而”后來轉(zhuǎn)折意思，具有濃厚思辯意味，談及“變”與“不變”，“動”與“靜”，“一面”與“多面”等辯證關系，能夠達成這一層次，得分50分以上。二類卷：凡文章在描寫或者論述“沉穩(wěn)、靈動”中能扣住“山”和“水”，并能談及自己感觸、議論或者抒發(fā)獨特情感，得分在46分左右。三類卷：凡是對“山”“水”“沉穩(wěn)”或“靈活”能夠進行表象描寫或者論述，則能夠拿到42分。假如是個一元概念題，則主要側(cè)重考查你對話題思考深度和感受獨特性。本話題就是個一元概念題。我們能夠這樣操作：第4頁

（1）分析話題躲避誤區(qū)。“愛方式”這個話題中有兩個概念“愛”“方式”，分析這兩個概念地位可知，本話題側(cè)重于談與愛有關“方式”，而不是談“愛”。這樣，假如我們把本話題寫成淺層意義上“愛”，是不太妥當。

第5頁（2）添加信息迅速定位。在“愛方式”這個話題上我們能夠這樣添加：①在“愛”前加上“真正”。②在“方式”前加上“正確”“不恰當”。這樣，我們就能夠迅速把話題主旨定位在“真正愛體現(xiàn)方式是如何”“你需要如何愛”“如何正確感受那尤其愛”等愛深層含義之上。第6頁（3）深入思考細化結(jié)識。聯(lián)系實際生活情景，作某些思考：“愛”有哪些方式呢？哪些“方式”“愛”是“真正愛”？哪些“方式”“愛”不是“愛”，甚或是“害”？你是如何感受并思考那種種不一樣“愛”“方式”？第7頁迅速立意（1）愛是人類一種高貴情感，體現(xiàn)愛有許多方式。世界上愛有好多種，有人際之愛——親子之愛，師生之愛，男女之愛，兄妹之愛，朋友之愛；有事物之愛——權(quán)力之愛，金錢之愛，生命之愛，工作之愛，事業(yè)之愛。并且，不一樣人體現(xiàn)出來愛方式也許是同樣也也許是不一樣。第8頁例如轟轟烈烈海誓山盟是愛，平平淡淡相濡以沫也是愛；潤物無聲溫柔體貼是愛，近乎嚴酷要求也是愛；從大處為人著想是愛，從細微處默默關注也是愛；例如努力追求直至擁有是愛，為了給予自由而自我放棄也是愛，等等。愛是一種感受，而感受愛是要用心。高中語文課本第一冊寫作部分第一單元講就是“用心感受生活”，事實上生活中有些愛確實是要用心才能體會到。第9頁（2）愛必須是講究方式，我們愛一種事物必須要尋找那種正確有助于該事物生存和發(fā)展“愛方式”，一定要避免好心辦壞事。我們要用成熟眼光看待事物，用理性思考為該事物著想，切不可囿于成見或偏見，在“愛”旗子下做出一連串傻事——例如家教中普遍存在愛誤區(qū)：溺愛嬌寵型（主要體現(xiàn)是家長不重視對孩子進行自理、自信、自強、自尊、自愛培養(yǎng)，對孩子要求過于滿足，溺愛嬌寵），第10頁專制棍棒型（主要體現(xiàn)是家長信守“不打不成材”、“棍棒底下出孝子”信條，對兒女“過失”動輒打罵，不愿做細心疏導，誤以為這樣才是嚴格要求），放任自流型（主要體現(xiàn)是某些家長本著“樹大自然直”標準，對兒女放任自流，不聞不問），害人又害己。因此說，恰當愛方式來自于對愛含義理性結(jié)識，我們要在生活中、學習中，在感受愛和施與愛過程中，習慣進行理性思考。第11頁迅速構(gòu)思（1）選定文體。本話題既能夠考慮寫成記敘文（包括散文，故事和小小說等），也能夠考慮寫成議論文。兩相比較，我以為似乎寫成前者能夠稍占一點優(yōu)勢，由于它可是在記人敘事中傾注本身獨特情感體驗而做到以情感人。第12頁（2）謀篇布局。這里側(cè)重于談談記敘文謀篇布局。記敘文要寫好，謀篇布局工夫少不了。在審清題意后來，我們首先應當考慮如何使內(nèi)容充實。它要求我們注意利用某些構(gòu)思技法：一、化大為小法：《愛方式》，從字面上看，題目也是很虛很大，假如我們不能化大為小就不能化虛為實。第13頁因此在構(gòu)思時，我們要把話題詳細化為有血有肉詳細兩個人，并從日常生活中尋找愛細節(jié)，愛和被愛詳細感受，通過設定描寫詳細情景，讓人和事在我們心中活起來。要利用正面描寫和側(cè)面描寫，細描和簡筆。——寫人獨特外貌、富有個性語言、活靈活現(xiàn)神態(tài)、行為舉止，尤其是那些傳神細節(jié)?！灰⒁猸h(huán)境襯托，氣氛渲染，他人陪襯、議論等，給讀者以詳細逼真感受。第14頁二、瞬間場景法：記敘文不能夠泛泛而做，很多場所下以寫發(fā)生在一瞬間一兩個場景讓人感悟愛深層內(nèi)涵。這樣文章才能夠一波三折，引人興味，才能夠跌宕起伏，扣人心弦。我們能夠借助懸念設置、暗埋伏筆、鋪墊渲染、先抑后揚、編排誤會、妙用巧合、大力突轉(zhuǎn)、對比襯托、復沓回環(huán)、白描體現(xiàn)、著意諷刺、陡起波瀾、再掀波瀾，將愛深層內(nèi)涵巧妙地加以展示，抒寫自己內(nèi)心獨特體驗。第15頁迅速選材（1）從文學中尋找與話題類似材料。①周幽王烽火戲諸侯，據(jù)說是由于愛褒姒，成果這樣愛使褒姒因此成了紅顏禍水代名詞，不得不背上千古罵名。第16頁②《紅樓夢》中寶黛相愛，都是默默無語；金墉《天龍八部》中段譽愛王語嫣只是傻傻跟著；古龍《蕭十一郎》中連城璧愛沈碧君是占有乃至軟禁；《玩偶之家》中海爾茂口口聲聲說愛娜拉，不過之是把娜拉當成玩偶，不給她一點自由。③舒婷《致橡樹》：“我假如愛你——絕不像攀援凌霄花，借你高枝炫耀自己；我假如愛你——絕不學癡情鳥兒，為綠蔭反復單調(diào)歌曲；也不止像泉源，常年送來涼爽慰籍；也不止像險峰，增加你高度，襯托你威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁一株木棉，做為樹形象和你站在一起?！钡?7頁④莎士比亞《李爾王》：李爾王在將國土分給三個女兒之前問她們是否愛他，大女兒二女兒都做了令爸爸滿意回答而分得了國土，小女兒由于以為愛不可用語言體現(xiàn)就拙于言辭因此被爸爸趕出了王宮，然而李爾王最后得到愛是來自于小女兒。⑤《泰坦尼克號》：當杰克把生希望給了愛人露絲后來自己沉入了海底，躺在木板上漂浮著她雖然悲哀欲絕，但最后選擇了生存，以實現(xiàn)對杰克生允諾，堅強地或了下去，并結(jié)婚生子。露絲選擇讓他們愛情GOON，永恒。第18頁⑥莎士比亞《李爾王》：李爾王在將國土分給三個女兒之前問她們是否愛他，大女兒二女兒都做了令爸爸滿意回答而分得了國土，小女兒由于以為愛不可用語言體現(xiàn)就拙于言辭因此被爸爸趕出了王宮，然而李爾王最后得到愛是來自于小女兒。第19頁（2）從生活中尋找鮮活事例。①2023年5月，央視在《新聞調(diào)查》中播放《“神童”成長》，引人深思。這位“神童”叫魏永康，才幾個月大，他母親就每天教他古詩，矢志把他培養(yǎng)成“神童”。他也不負所望，四歲開始讀小學，三年時間完成了小學六年課程，在八歲時，他進入中學學習，13歲開始讀大學，17歲就考上了中科院碩、博連讀。他經(jīng)歷讓人們自然而想到就是天才、神童。不過，近來這位少年一帆風順成長之路開始有了某些挫折——由于長期生活不能自理，第20頁并且知識構(gòu)造不適應中國科學院高能物理所研究模式，2023年8月，已經(jīng)上了三年碩士魏永康被中科院勸學回家?？纯催@個神童成長歷程，我們以為，與其說是孩子在走“神童”路，倒不如說是母親在圓“神童”夢。這個孩子從小就是只是吃飯看書，沒有游戲（在湖南讀大學時，老師同情他在周末帶他去放風箏，成果老師也被他母親罵了一通），沒有勞動（讀大學時還要母親陪讀，自己什么事情都不會自理），沒有朋友（幾乎沒有和同齡人正常交往經(jīng)歷），沒有交流（直到目前，與人交談，思想和語言都不很暢達）。第21頁②目前不少家長有一種非常錯誤家教公式：只要你好好學習，什么全依著你。請看，這兩位家長正在向孩子交待政策。父母二人正在和兒子談話。父：“我什么都聽你，只有同樣你得聽我：好好學習。怎么樣?”子：“行?！蹦福骸凹依锸聝菏裁匆膊挥媚愎?。衣服不用你洗，飯不用你做，收拾屋子不用你，刷鍋洗碗不用你，連手絹都不用你洗，你飯來張口，衣來伸手就行了。你只干一件事：把學習搞好。聽見沒有?”子：“聽見了?！钡?2頁③在家庭教育中，這種急功近利者也大有人在。他們總嫌自己家孩子學習不刻苦，抓得不緊。進步不快。因而在日常生活中進行過度干涉型教育。總是限制孩子言行。如某些家長總是對孩子嘮叨：“怎么回來就看電視?”“男孩子，學跳舞有什么好?”“女孩子，打什么籃球!”“用心讀書，參與什么社會實踐活動?”“學習都學不好，還參與什么愛好小組活動?”作為家長，適時適度地關懷、敦促和指導孩子言行舉止是必要。也是很主要，但忽視孩子合法言行自由，不尊重孩子人格尊嚴而無節(jié)無度地干涉，這也不行，那也不行。令孩子無所適從，是不當，也是不明智。這樣做成果經(jīng)常出現(xiàn)兩種不良后果：一是為了順從大人，孩子失去自我，失去獨立，失去個性，甚至還失去老實；二是孩子產(chǎn)生與大人反抗心理，或是成為當面一套背后一套“雙面人”。第23頁④日本父母對孩子施行是一種“嚴酷”“不仁愛”挫折教育。有個故事：大雪天，一位孩子發(fā)著高燒，不過他爸爸卻回絕了送他去上學祈求，要求孩子就算是爬也要自己爬著去。第24頁（3）從課內(nèi)外尋找成語典故、俚俗諺語和名言警句?？蓱z天下父母心。慈母多敗兒。棍棒底下出孝子。打是親，罵是愛，不論不教要變壞。授人以魚不如授人以漁。授人以魚是小愛，授人以漁是大愛。有句歌詞很流行：“我會學著放棄你，是由于我太愛你?！毙≡姟稅邸罚骸鞍咨┗?，落在紅色櫻花上：‘我要把你血液變冷?！療崆闄鸦?吻著冷酷雪花：‘我要教你學會愛?！瘣邸趺茨芑亟^呢？冷酷雪花融化了，融化在櫻花花心里?！眲④f：“愛不是頓悟，是漸悟?！碧└隊栒f：“世界上最遠距離未過于我站在你面前，你卻不懂得我愛你?！钡?5頁（4）從自然界、動植物等處尋找材料。①假如說溫柔愛是細雨，滋潤著生命之樹枝與葉，那么嚴厲愛就是狂風暴雨，吹打著小樹苗成長為參天大樹。②果農(nóng)在春夏為果樹培土施肥噴藥是愛，在冬天為果樹剪去冗枝繁葉也是一種愛，并且是一種更為深沉愛。③傳說鷹總是把剛長大小鷹扔下山溝，讓它自己振翅高飛。④有一種鳥叫無翼鳥。無翼鳥并非生來就無翼，而是由于它長得美麗，被人們奉為國鳥，始終養(yǎng)尊處優(yōu)，雙翼逐漸退化，才成了無翼鳥，永遠不能在藍天白云下翱翔了。⑤在美國阿拉斯加一種自然保護區(qū)里，有很多鹿，但也有很多鹿勁敵———狼。為了保護鹿，本地人大量捕殺了狼。失去勁敵追逐鹿數(shù)量一度有所增加，可是之后很快，鹿數(shù)量又開始下降。本來，在缺乏強敵生活環(huán)境里，鹿群生活安逸，運動量顯著減少，體質(zhì)不停下降，造成大量死亡。人們只好聽取了生態(tài)學家話把狼再請進去。于是鹿又四散奔逃了，但卻恢復了蓬勃生機。第26頁迅速擬題（1）記敘性作文題目①故事類。例如，愛童話，愛故事，愛謊言，父母愛，美麗愛，愛在行動，愛在風中，無悔愛，真愛無言，那份愛換來是寂寞，這就是愛，愛就在我身邊，愛在心中，我是一條被主人遺棄狗。②散文類。例如，無言愛；愛，守望姿勢；愛，叫我體驗一生；愛你，不一定要說出來；愛，依舊；愛在落下瞬間；漸悟真愛；默默注視著你；愛，卡西莫多心；愛不需要語言；愛，不求回報；是愛讓我不去流浪，等等。第27頁（2）議論性作文題目①論題型。例如，真正愛，愛特殊方式，學會體驗愛，愛方程式，愛減法，愛三種時態(tài)，都是為了愛，愛自由，打=愛？皮帶演繹愛。②論點型。例如，嚴厲也是一種愛；讓愛高飛；愛，應付諸行動；把愛放開；愛是自由，不過不是放任；愛是一種信奉；掙脫溺愛；愛需要理解；愛就是自由；平凡就是愛；父愛，同樣偉大；愛極至是寬容。③關系型。例如，愛與害，寬容和嚴厲。第28頁（3）應用文作文題目①書信類。例如，給女兒一封信；爸爸，原諒女兒吧；媽媽，我拿什么來報答您；老師，今天我明白了你；疼愛著你，我寶貝；讓我愛你少一點吧，我孩子。②調(diào)查報告類。例如，愛啟示錄；愛憂思錄；尤其愛給尤其你；愛你，還是害你？第29頁觸類旁通

話題作文，雖然減少了審題難度不過寫出來文章尚有一種思考深刻是否、立意文野是否區(qū)分，因此不論是什么樣話題，我們一定要通過度析話題、分析話題材料和話題提醒以十分精確地把握材料傾向，并思考跟與之相近話題主線區(qū)分。話題作文是近年來高考作文主流，但其內(nèi)容范圍和題目形式每年都不同樣。例如，早一點“誠信”（全國卷）、“心靈選擇”（全國卷）是指向性比較顯著單一性話題，近兩年“感情與認知”（全國卷）、“山沉穩(wěn)與水靈動”（江蘇卷）是指向性并不顯著具有多種原因復合性話題，今年“鳳頭、豬肚、豹尾”（江蘇卷）既能夠在三者中選擇其一寫作，也能夠選擇其二乃至其三就其互相關系寫成復合性文章。我們以為，變化雖然很多，寫作套路是同樣。第30頁首先是審題“四要”。①要審材料、②要審提醒語、③要審話題、④要審注意事項。作文題目中提醒語和話題，往往是命題人設題指向所在，一定要先行認真審查思考；話題材料是話題一種例證，可幫助你進行類比思考或相同、相反聯(lián)想，往往具有命題者態(tài)度或情感傾向，也要認真看待?！八膶彙敝幸鲞_成目標是：①精確把握話題內(nèi)涵，并將之上升到一定理論高度。②字斟句酌落實命題要求，不可偏差。③多角度正反思辯，體現(xiàn)思維精度與深度。例如本話題中“愛方式”不能夠?qū)懗伞皭邸?，要把握二者細微差異，在選用材料時要考慮到那些差異。又如，要求寫內(nèi)心獨特感受和個人思考感悟，那么就應當寫得既要詳細可感，又要具有個性化特性。第31頁其次是立意“專一”。標準是：先進行發(fā)散性思維以擴大包圍圈避免遺漏，再一步步聚焦，根據(jù)與主旨貼近程度和自己熟悉程度從中選擇一種最易于自己發(fā)揮話題。不論所給話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一種小小切入口，如一件事、一種人、同樣物品、一種感受、一點見解等等，進行重點突破，把選定話題角度寫細、寫深、寫透，做到以小見大。第32頁再次是選材“五性”。①鮮明時代性。（熱點材料引用要出新意）②豐富生活性。③感受（感悟）獨特性。（既不能人云亦云，缺乏特色，也不能以自己淺薄經(jīng)歷、以周圍蒼白事例為主要根據(jù)。）④豐厚文化性。⑤論述精要性。第33頁本話題中介紹話題作文訓練導引步驟和辦法，是能夠讓我們在寫作中舉一反三，觸類旁通。就是本文中包括話題和材料也能夠幫助我們寫作這樣某些有關話題：《感受》《誤解》《感恩》《換位思考》《深情》《成長只是一瞬間》《我錯怪了你》等。（當然在詳細寫作中要考慮到話題間細微差異，通過描寫或者議論側(cè)重點不一樣來吻合詳細話題不一樣情感傾向。）第34頁無言愛

薛瑾

我爸爸是個木訥人，每天只懂得干活吃飯睡覺方便，很少想到與人交流，因此爸爸不怎么討人歡喜。在記憶中，爸爸仿佛歷來不是一種親切詞，我也不喜歡與爸爸交談。人們說男人表白經(jīng)常是剛烈，不如女人那樣溫柔，易于接收。有一次，我頂撞了爸爸，這次頂撞不比往常，事后我雖然懂得自己做得有些過度了，但我不想對爸爸說，我以為爸爸反正也無所謂。爸爸也還是不說話，不過我似乎以為他有點不正常，我希望爸爸能“教訓”我?guī)拙?，不過沒有，我以為有些茫然，有些失落，我以為爸爸也許是不愛我。也許兒女是不會明白大人愛。也許只有等自己做了大人后來才能體會到吧。爸爸與兒女隔閡或是代溝是永遠不會消失。我想雖然我長大了，這個斷面也不也許修復。我既然是他孩子，我也就繼承了他某些脾氣，我想這個脾氣是不也許改了。第35頁

前十六年就這樣我始終窩在家里。然而我與爸爸溝通始終少得可憐，他問題無非是：冬天問“冷不冷”夏天問“熱不熱”上學問“吃飽了沒有”放學問“肚子餓了吧”。而我回答也僅限于“是”“不”。單調(diào)、乏味、枯燥，毫無親情可言，因此我以為爸爸也許是真不愛我。爸爸還經(jīng)常讓我掃興。在我記憶中好象歷來沒有得到過爸爸表揚。初中時候，我憋了一股子勁，第一次爭得了個三好生，我拿著“三好生”獎狀興沖沖地奔回家，他瞥了一眼，又去做飯了。倒是母親張羅著把獎狀貼到墻上。飯桌上，母親不時地給我夾菜，鼓勵我再接再厲，爸爸還是用心地吃著自己飯一言不發(fā)。我以為爸爸不愛我。第36頁上了高中，我必須住校了。第一天去縣城上學，父母早早地做了早飯，一家三口就這樣吃著飯，母親聲音有點哽咽：“目前開始，你就要離開我們獨自生活了。要好好磨練，將來上了大學，找了工作后來離開我們還要遠呢?！蔽覂?nèi)心是百感交集，可爸爸卻半天說了一句：“走得越遠越好，老是和父母在一起能有什么出息？”然后繼續(xù)吃他飯。就懂得吃，我爸爸，就不能溫暖溫暖我？我很不快樂地看看爸爸，爸爸面無表情。他希望我走得越遠越好。淚眼朦朧中，看到母親眼眶倒是有些濕潤，心下稍感寬慰。第37頁那一頓，菜是少有豐盛，我們也是少有吃了很長時間。然后，爸爸便用摩托車載我去上學，我以為他會說幾句話，尤其是分別時候，我很盼望，不過他還是那樣，說了“我走了”就走了，風馳電掣，我真以為爸爸是一點兒也不愛我。后來每次打電話回家，只要是爸爸接我都說找母親有事，以至于到后來條件反射，爸爸接到我電話便喊母親。這，是一種習慣。第38頁

暑假閑暇之余打電話給同窗，無意間發(fā)覺電話機上“免提”二字已含糊不清，依稀可見。我一楞。我家住在郵局里，爸爸修電話機本事很高，若話機壞了，換一種新易如反掌，何須用免提。母親下班回家聽我說起這件事，她感到很吃驚：“那是你每次打電話回來，你爸摁，我們一起聽?！蔽毅对谀抢铩?9頁【點評】本文沒有新奇故事情節(jié)，卻緊扣話題“愛方式”在樸實無華中抒寫了自己感受到“尤其愛”，使讀者不自主地也受到感染。細讀本文，我取得下列幾點啟迪：①寫記敘文，并不一定要有曲折離奇情節(jié)，感人至深場景，只要我們細心觀測生活，生活中自然有感人之處，所謂“平平淡淡才是真”，有真就有情。②生活中感人之處，其實并不缺乏，而是缺乏發(fā)覺，由于“平淡”生活使我們變得粗心大意，失卻了“黛玉般”敏感心，其實生活是需要細心感受。第40頁③平淡無奇材料如何使文章出彩，本文給我們做了一種樣子：典型細節(jié)反復描寫+中心句反復展現(xiàn)+陡轉(zhuǎn)+頓悟+戛然而止=情感波瀾。始終抓住吃飯這個場景突出爸爸“愛方式”是個性化；用“爸爸不愛我”這個中心意思反復展現(xiàn)體現(xiàn)自己對爸爸誤解，也體現(xiàn)自己對愛渴望和感知以及得不到父愛失落和幽怨，細膩而真切；用打電話和電話機按鈕等細節(jié)寫出親子之“愛”自始至終沒有斷裂過，母女之間是如此，父女之間也是如此；母親吃驚使文章情感出現(xiàn)陡轉(zhuǎn)，同步也使“我”對“愛”感受和思考出現(xiàn)陡轉(zhuǎn)；最后，以“我愣在那里”結(jié)束全文，不置一詞進行評論，既避免“畫蛇添足”之嫌，又做到“含不盡之意，在于言外”。第41頁愛不一定要說出口

陸麗新

把自己所愛慕小鳥放飛掉，給它自由，這是一種愛；家人對你等候，這也是一種愛；師傅嚴格要求徒弟，時常批評徒弟，這同樣是一種愛。愛不一定要說出口，只要是純?nèi)话l(fā)自內(nèi)心動作、行為都是愛。1990年5月，北京市一名中學生應聯(lián)合國小朋友基金會邀請，參與在荷蘭舉辦“世界小朋友為和平為將來”活動。當她看到50多種國家國旗懸掛在賓館門前旗桿上惟獨沒有中國國旗時，便急迫而有禮貌地對活動組織者說：“我怎么沒有看到中國國旗？一定要生起中國國旗！由于我在這兒》。”在她要求下，幾經(jīng)周折，鮮艷五星紅旗莊嚴地飄揚在會議地點上空。第42頁他捍衛(wèi)了祖國尊嚴，體現(xiàn)了對祖國深深愛。在太平洋木材公司所有一塊土地上，生長著一棵古老紅杉。主人數(shù)次決定砍伐這棵大樹?？擅恳淮嗡麄兤髨D砍樹時候，都有成千上萬一般人站起來反對。人們給古樹取了一種美麗名字：月亮。幾個輪回下來，公司悍然決定：不論受到如何反對也要砍數(shù)?？?，就是有人說“不！”并且作出了一種非同尋常決定——年輕美國姑娘朱麗亞?希爾要把這棵已有1000歲紅杉當作自己家。她在大樹頂端搭了一種離地60米平臺，并把平臺上當做她家。在兩年時間里，女孩風餐露宿，成了一名地地道道樹人。她與大樹融為一體，仿佛是樹魂魄和精靈。第43頁

女孩捍衛(wèi)了大自然，用這種方式體現(xiàn)了對大自然愛。他們用自己獨特行為方式體現(xiàn)出了對事物愛，這種方式比說愛XX東西更有力，最少他們付諸行動了。更籠統(tǒng)地說，只要對某種事物傾注了自己真心，那就是愛。不論用什么方式體現(xiàn)出來，那都是愛，絕對不會因沒說而變質(zhì)。其實，朋友，每天父母們對于我們斥責是愛，老師對于我們批評也是愛，難道你還不以為幸福嗎？我們每天都被愛陽光所沐浴著，被愛所包圍著。第44頁【點評】本文是一篇議論文，有很多成功之處：①文章立論緊扣話題，并且表述比較周密、恰當，體現(xiàn)出對話題做了深層獨到思考。②選用作為論據(jù)兩個材料比較典型，具有一定說服力。③文章構(gòu)造相對完整，論述分兩層次展開，做到了逐漸深入。不過本文也有兩個很顯著缺陷：①那就是對材料分析論述，雖然作者有所注意，不過顯著不夠深透。第45頁②本文僅有兩個材料都是從同一種角度對同一種分論點進行論證，現(xiàn)有堆砌之嫌，又使第二個分論點論述顯得尤其薄弱。同步我們還注意到：由于對第一種材料缺乏必要論述，似乎它不能證明“愛不一定要說出口，只要是