鑒賞詩歌煉字煉句語言公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

高考專題復(fù)習(xí)

古代詩歌鑒賞

——詩歌煉字第1頁兩句三年得，一吟雙淚流。

——賈島第2頁語不驚人死不休

——杜甫第3頁吟安一種字，捻斷數(shù)莖須?！R延讓第4頁詩賦以一字見工拙

——蘇軾第5頁①鑒賞古代詩歌形象、語言、體現(xiàn)技巧②評(píng)價(jià)古代詩歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度考綱要求第6頁詩歌語言題一般出題方式：一.煉字、煉句。結(jié)合全詩，看精練詞語及詩句在詩歌中所起作用。二.鑒賞詩歌語言格調(diào)。第7頁煉字定義

煉字，指錘煉詞語，指詩人通過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)詞語來描摹事物或表情達(dá)意?？键c(diǎn)闡釋第8頁煉字類型（1）煉動(dòng)詞：動(dòng)詞用得好，能夠一字傳神,或摹寫出對(duì)象特性，或傳達(dá)人物豐富感情.“云破月來花弄影”（張先《天仙子》）（2）煉形容詞:能夠從形、聲、色、光等方面?zhèn)鬟_(dá)出形象特點(diǎn)，還能傳達(dá)出詩人感情?！皟砂对陈曁洳蛔?，輕舟已過萬重山?！崩畎住对绨l(fā)白帝城》

（3）煉副詞：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王昌齡《閨怨》）

（4）煉數(shù)量詞：“一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花總不見。

”（鄭板橋《詠雪》）考點(diǎn)闡釋第9頁1、某一聯(lián)中最精煉傳神分別是哪一種字，請(qǐng)簡要賞析。2、某字歷來為人稱道，你以為它好在哪里？3、這首詩某句中某字可否換成另一字？請(qǐng)簡述理由。4、詩歌詩眼是什么？鑒賞它妙處。5、某個(gè)字被以為是全詩關(guān)鍵，你同意這種說法嗎？為何？提問方式第10頁1）辨析這個(gè)詞修辭手法、體現(xiàn)技巧等，看是否在打破常規(guī)后具有了概括性、精確性、生動(dòng)性、形象性或情趣性特點(diǎn)。（修辭手法以擬人，比方，通感等為主，當(dāng)然還也許出現(xiàn)化動(dòng)為靜等體現(xiàn)技巧。）2）這個(gè)詞使用，營造了什么樣意境，集中體現(xiàn)了作者如何思想感情。

3）品味表情達(dá)意方面作用，看是否能籠罩或點(diǎn)染全句。

解題步驟第11頁

玉樓春宋祁

東城漸覺風(fēng)光好，縠[hú]皺波紋迎客棹[zhào]。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

注：縠[hú]皺，縐紗，此處比方水波紋?！咎釂枴?/p>

“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說著一“鬧”字而境界全出，請(qǐng)說說你理解。閱讀下面一首詞，回答下列問題。真題示例第12頁鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。參照紅杏枝頭，開滿了絢爛花朵。作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫花滿枝頭充滿生機(jī)景象，以動(dòng)寫靜，把無聲姿態(tài)描摹得仿佛有聲音，在視覺里取得聽覺感受。體現(xiàn)了作者對(duì)春天愛慕之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中含義。2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。3、結(jié)合體現(xiàn)技巧論述該字體現(xiàn)效果，點(diǎn)出該字襯托了如何意境或體現(xiàn)了如何情感。第13頁

南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人以為，“看”字看似日常，事實(shí)上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意這種說法嗎？為何？

答：同意。

離人孤單地走了，還屢屢回望，每一次回望，都令送別人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看形象。

看，在詩中指回望。

一“看”字就淋漓盡致地體現(xiàn)了離別酸楚。

釋詞描述意境或情感真題示例第14頁1、解釋該字在句中含義。——釋含義2、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象?！杈跋?，摹情態(tài)3、結(jié)合體現(xiàn)技巧論述該字體現(xiàn)效果，點(diǎn)出該字襯托了如何意境或體現(xiàn)了如何情感?！勛饔?點(diǎn)意境/表感情注意：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉字妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，要回歸原詩，并結(jié)合全詩意境情感來分析。答題步驟第15頁移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。課堂演練

古人寫詩很講究煉字，詩中“系”和“啼”兩個(gè)動(dòng)詞就用得精確傳神，請(qǐng)分別給予簡要分析。

答：“系”字本義：栓．用此在此處既切合柳條藤蔓修長柔軟特點(diǎn)，又寫出了柳條藤蔓仿佛是伸出無數(shù)多情手臂牽扯詩人衣襟，不讓他拜別。作者用擬人手法體現(xiàn)它們依戀詩人不忍詩人拜別深情?！疤洹弊脂F(xiàn)有鳥獸叫意思，也有出聲地哭意思

此處用“啼”字既符合黃鶯鳴叫特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別眼淚。作者用用擬人手法，移情于物，體現(xiàn)了自己對(duì)“湖上亭”眷念和不舍。第16頁煉字：煉句：1.倒裝2.羅列意象3.疊詞篇章——語言格調(diào)突出強(qiáng)調(diào)合乎格律語言凝練表意豐富音韻美，增強(qiáng)節(jié)奏感突出形象，強(qiáng)化情感第17頁

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。【提問】詩中“雁引愁心去”一句，有版本寫作“雁別秋江去”。你以為哪一句更妙，為何？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。第18頁【步驟分析】一、明確回答自己認(rèn)可對(duì)象，絕不含糊；二、解釋手法、內(nèi)容（考慮構(gòu)造、表情達(dá)意、音韻等方面作用。）如在寫景句，就勾勒其描繪畫面，如在抒情句，就寫出其能更加好地抒發(fā)情感三、確定比較點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案優(yōu)處。（注：也能夠合適分析相比較詞語或句子不足）第19頁(步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句寫大雁故意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。它利用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦快樂心情。(步驟三)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新奇，與后一句對(duì)仗映襯，更顯生動(dòng)活潑、情趣盎然。

(回答“雁別秋江去”，言之成理亦可)。參照答案第20頁詩歌鑒賞復(fù)習(xí)語言格調(diào)

第21頁一、古詩（常見作家）語言格調(diào)二、提問方式：

1.這首詩在語言上有何特色？

2.請(qǐng)分析這首詩語言格調(diào)。

3.談?wù)劥嗽娬Z言藝術(shù)?？键c(diǎn)闡釋第22頁品評(píng)這首詩歌語言上特色。長干曲四首（其一）崔顥君家何處??？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

［解析］這首詩歌語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答對(duì)話形式，采取樸素口頭語言，不加雕琢。襯托出一種素樸真率船家女形象。典題示例第23頁(1)敘：用一兩個(gè)詞精確點(diǎn)明語言特色。(2)析：用詩中有關(guān)語句詳細(xì)分析這種特色。(3)評(píng)：指出體現(xiàn)了作者如何感情或有什么體現(xiàn)效果。

答題步驟第24頁談?wù)勏旅孢@首詩語言藝術(shù)。

春怨唐·金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，質(zhì)樸口語化。

(敘)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸語言表白了打黃鶯是由于它驚擾了自己懷念丈夫美夢(mèng)。(