采礦專業(yè)畢業(yè)論文答辯

采礦專業(yè)畢業(yè)論文答辯采礦工程系畢業(yè)論文對于現(xiàn)代礦產企業(yè)而言，需要采取一系列的措施，以提升自身井下采礦技術，那你會怎么寫采礦論文呢？下面是我為大家收集整理的采礦工程系畢業(yè)論文，歡迎閱讀。摘要：近年來，采礦工程畢業(yè)生畢業(yè)設計質量日漸下降，主要問題有學生不按時、按量去單位時間，繪圖質量不高、自身惰性一再拖延設計進程，畢業(yè)答辯存在諸多情況等問題，結合實際情況，提出“學生―指導教師―單位”三點一線聯(lián)絡通道，利用3D模擬現(xiàn)場等手段建立新的實習場景，加強畢業(yè)設計中間環(huán)節(jié)的管制，建立周匯報答辯制度，建立完善的畢業(yè)答辯管理制度等措施，為采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒經驗。關鍵詞：畢業(yè)設計；聯(lián)絡通道；周匯報；人才培養(yǎng)引言本科采礦工程專業(yè)經歷四年的學習，從高數(shù)、大學英語、工程制圖等基礎課到井巷工程、采礦學、礦山壓力與巖層控制等專業(yè)課程，并且安排了礦山機械、工程經濟學、礦山電子等拓展課程[1]，學習內容之廣，但學習的深度較淺。采礦工程畢業(yè)設計是教學計劃中教學的最后一個環(huán)節(jié)[2-3]，其目的就是讓畢業(yè)生綜合的、系統(tǒng)的運用四年所學知識，畢業(yè)設計還要求學生實地考察學習，理論聯(lián)系實際，科學的培養(yǎng)自身技能，為將來從事煤炭行業(yè)打下堅實基礎。近年來發(fā)現(xiàn)，采礦本科畢業(yè)設計的內容水平明顯下降，究其原因是學生或者指導教師的責任[4-5]。學生畢業(yè)設計不合格說明培養(yǎng)的質量不能滿足企業(yè)要求，盲目不求質量輸送畢業(yè)生，可能由于知識缺漏造成的人員傷亡，對國家和社會造成很大的損失，也會對本校的聲譽以及個人的前途發(fā)展有很大的影響[6]。因此，剖析目前采礦工程畢業(yè)設計存在的問題和提出解決新思路是本文的目的所在。一、存在的問題（一）單位實習情況差在單位實習情況的好壞是決定是否能做好畢業(yè)實習的重要影響因素之一。每個煤炭學校的采礦專業(yè)學生都安排至少四周的單位實習時間，如果充分利用好這四周在單位現(xiàn)場實習，對礦井的各個環(huán)節(jié)有個初步認識并對重要部分重點了解，可以說畢業(yè)設計以及答辯就不是問題。但了解學生實際到單位實習情況不容樂觀，據統(tǒng)計只有三成的學生實際到單位進行了現(xiàn)場實習，并且學生到單位后沒有下井實習，只是做了收集礦上基礎資料的工作，收集之后便離開單位，浪費了大量的寶貴時間，造成對煤礦情況不了解、巷道設計不清楚、實際的采煤生產一無所知，造成畢業(yè)設計和答辯的被動。（二）畢業(yè)設計的選題及內容單一縱覽近年來的采礦畢業(yè)設計題目，設計的礦井集中在河南、山西，相當一部分礦井被學生重復拿來設計，如焦作、平頂山和晉城的礦井，重復次多過多，甚至一個學期有兩到三個學生做同一個礦的初步設計，設計的內容只是部分不同，缺乏創(chuàng)新。（三）工程繪圖全部依賴電腦，缺乏手繪能力2000年以前，電腦未能全面普及，采礦畢業(yè)設計普遍要求手繪圖紙，手繪的內容有《井田開拓方式平面圖》、《井田開拓方式剖面圖》、《采區(qū)平面圖》、《采區(qū)剖面圖》與《井底車場》，抄襲較少，但電腦普及之后，出現(xiàn)了電腦繪圖軟件，如AtoCAD，為了減少學生工作量，學生可以利用CAD繪圖，逐漸學生缺乏手繪圖紙的能力，對圖紙的熟悉度大不如以前，出現(xiàn)了諸多問題，如線性不對，圖中比例不對、標注不規(guī)范等問題，并且學生可以輕易的復制，抄襲的嚴重。（四）畢業(yè)答辯情況不容樂觀部分畢業(yè)生在答辯時盡管設計說明書內容和排版較好，但答辯時對自己設計的論文的內容模糊，答辯時語言不流暢，思路不清晰，對設計的內容只知其一不知其二，很難用可衡量的標準去給學生定量給分，只能靠答辯老師定性給分，由于收到諸多因素影響，不能準確的去判斷情況。二、解決問題新思路（一）改變畢業(yè)設計實習方式，建立三點一線的聯(lián)絡通道針對部分學生不去單位實習情況，建立“畢業(yè)生―指導教師―實習單位”聯(lián)系通道，即實習學生、實習單位聯(lián)系人與指導老師建立聯(lián)系通道，及時溝通了解學生在實習單位的實習情況，指導老師及時進行實習指導和實習內容安排，目的讓學生在最短的時候內，高效的將所需了解的內容盡快掌握，也約束了學生的.行為，杜絕學生不去單位實習情況。（二）利用3D模擬現(xiàn)場等手段建立新的實習場景由于煤礦行業(yè)性質決定，現(xiàn)場實習存在很大的安全風險，再加上煤礦行業(yè)不景氣，各煤礦經營情況不好，學生尋找實習單位比較困難，下井進行一線實習更是難上加難，所以尋求新的實習模式刻不容緩，可以實驗室為實踐教學基礎平臺，可利用3D模擬現(xiàn)場場景，可為學生提供新的設計思路，打破常規(guī)只在現(xiàn)場實習才能了解情況。（三）加強畢業(yè)設計中間環(huán)節(jié)的管制，建立周匯報答辯制度。畢業(yè)設計期間完全由學生自主安排時間，部分同學懶惰性太強，設計進程一拖再拖，到最后階段隨意糊弄過關，為了杜絕此現(xiàn)象，加強畢業(yè)設計中間環(huán)節(jié)的管制，建立周匯報答辯制度，即學生一周一次給指導老師匯報設計進程。（四）建立完善的畢業(yè)答辯管理制度。可實施“三項答辯法”，即在原來采礦工程畢業(yè)設計答辯采用單一設計內容及圖紙答辯的基礎上，增加了基礎知識答辯和采礦CAD設計能力考核兩個答辯環(huán)節(jié)，并通過采用一定的指標權重進行綜合得出畢業(yè)設計成績。例如答辯成績和指導老師的成績比重分別為70%和30%；答辯成績和指導老師的成績相差20分時，以低分為最終成績；答辯成績和指導老師成績一個不及格時，則答辯最終成績不及格。三、結語采礦工程畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的好壞是決定采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)能否成功的關鍵一步，畢業(yè)學生正處于青春期，叛逆和懶惰時常伴隨著他們，但如果畢業(yè)實習環(huán)節(jié)嚴謹、科學、合理，及時打消學生其他想法，將精力全身心投入到畢業(yè)設計中，從中學到各項能力，使同學們能達到具備扎實牢固的基礎知識和專業(yè)知識，具有較高的適應采礦工作能力，對新技術和新知識有所了解的復合型人才。參考文獻：[1]董長吉，等.采礦工程專業(yè)畢業(yè)設計改革的研究與應用[J].黑龍江教育，2013（2）：50-51.[2]李懷珍，武俐.采礦工程畢業(yè)設計存在的問題分析與教改探討[J].淮南職業(yè)技術學院學報.2011.38（11）：85-87.[3]查文華.采礦工程專業(yè)畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)現(xiàn)狀及對策分析[J].科教文匯.2009（7）：102-103.[4]劉鋒珍，戴仁竹，，梁帥江.采礦工程畢業(yè)設計過程管理模式探索[J].科技咨詢，2012（19）.[5]張恩強.論采礦專業(yè)教育改革與發(fā)展的重點和難點[J].重慶大學學報（社會科學版），2010，（16）：45―47.[6]劉洪濤，馬念杰.采礦教學中存在的問題及其對策[J].廣西教育，2010（3）：103―104.自考采礦專業(yè)的畢業(yè)論文1畢業(yè)論文屬于學術論文。

2只要不是抄的，你寫出全世界最差的一篇論文就可以。

3比著葫蘆畫瓢，找一篇去年畢業(yè)同學的范文，格式樣式，照著寫就行了。

4畢業(yè)論文的實質是讀后感，選一本書，花一個星期讀一遍。邊讀邊做筆記。把筆記整理一下，按范文格式條理一下，就是很好的論文了。

5問題的關鍵是：你必須花一周的時間。許多同學不愿花費這個時間，那就沒轍了。別的也別談了。完了。

6有的同學找朋友幫忙，自已不寫，讓朋友替自己寫一篇。這當然好，但現(xiàn)在的朋友大都靠不住。你讓他寫一篇給你，他滿口答應，沒過兩天就送給你一篇。你千恩萬謝。可是拿給老師一看，原來是從網上粘下來的，亂碼都還沒改。更可氣者，一稿多用，他還把這篇“論文”送給好幾個人，賺了好幾頓飯，造成“雷同抄襲”、頻煩吃飯。

7結論：只能自己寫，花一周時間。

8那位問了：“我寫得不好怎么辦？”答：“這是偽問題。別管好壞，先寫出來就行。老師還怕都寫好呢：沒法分優(yōu)良中差了！總之，你寫出一篇全球最差的論文就行，只要不是抄的！”

9只要硬著頭皮寫，傻瓜都能寫一篇。

第一章選題

一、選題的原則

（一）有價值（有品位，內行）

（二）有可行性（或操作性，大小適中，難易恰當）

（三）有濃厚興趣（興趣是動力，必須是自己喜歡的。）

《論語·雍也篇》：“子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

如果你什么都不喜歡，那就更好辦：讓輔導老師給你一個題目就行。

（四）專業(yè)對口（專業(yè)專長）

二、選題的方法

（一）亟待解決的課題

（二）填補空白的課題

（三）有爭議的課題

（四）有矛盾的課題

（五）可綜述的課題

第二章搜集資料

學術研究往往是在前人已有成果的基礎上，有所突破。因此，搜集相關文獻信息，非常重要。要求能快速、準確地搜集到所需的資料信息。

一、直接材料的搜集

第一手材料

二、間接材料的搜集

從文獻及網絡查取的材料

（二手材料一定要注意核對。）

圖書、期刊，紙本索引及網絡檢索GOOGL、百度網等，關鍵詞檢索。

三、材料的分析

讓材料自然分類，類聚法。

第三章寫提綱

提綱盡可能詳盡，條理清晰，條塊分明。

（鑲玻璃法：把內容分成幾塊，一塊塊往上填內容就行了。）

一般分為序論、本論、結論三部分。

提出問題，分析問題，解決問題。

論證的形式，縱深式（遞進式），平列式，綜合式。

第四章寫論文

一、格式及要求：前置部分及主體部分

前置部分：標題、署名、指導教師、目錄、摘要、關鍵詞

（一）標題：對論文重點的直接呈現(xiàn)。準確得體，通俗易懂，簡短精練（不能簡短，可加副標題），符合規(guī)范。

（二）署名，在題下。

（三）指導教師：xxx

（四）摘要（可復制文中關鍵句子，稍作修飾、連綴即可）

（五）關鍵詞，一般3—5個即可，以重要程度為序。

（六）目錄

主體部分：

前言、正文、結論、參考文獻、致謝

（一）前言（引言，序論，導言，緒言）

（二）正文（本論，主體）

（三）結論

（四）注釋

(五)參考文獻

（文獻名，作者，出版社，版次）

二、具體方法與規(guī)范

（一）寫作的順序

1按照提綱自首至尾

2先寫思考成熟的部分，最后焊接起來。（若不知從何寫起，就這樣寫）

寫此不管彼，只求一意法。

（二）引用材料的方法

1直接引用法

引證。推論，尊重，顯示自己并非標新立異，不乏同道。（拉贊助）

2先斬后奏法

先概述觀點，然后指出某人某文已詳言之（加注參見）

3映帶法

崇山峻嶺，又有清流急湍映帶左右。研究韓愈，不妨提及東坡；研究明清詩，也可上溯到漢魏。

4戒剽竊。學會運用，而不是照抄。

（三）論文的整體要求

準確，概括、簡練，嚴謹客觀，平實，文采。

不可以孤立的看問題，要注意上下影響。

（四）段落、標點規(guī)范

（五）語體的要求

要簡約典雅。

第五章修改、定稿

文不厭改，要改得死去活來。

一、自己反復閱讀，（1）改正錯誤的字、詞、句（筆下誤）。（2）邏輯錯誤

（3）修正完善觀點（4）論據錯誤（5）調整結構布局（完美，圓滿，面團原理，增刪材料）（6）修飾詞句。

面團原理：你如果原打算寫五個部分，最后只寫成三個部分；那你就說你本來就打算寫三個部分，現(xiàn)在如期完成了，很“圓滿”。因為沒有人知道你的原計劃，也沒有人想知道，所以沒必要告訴他人。

二、他人審校（吸收他人意見；自己的錯誤往往看不出）。

互相審閱，互相挑毛病。

第六章答辯

虛心點就行。自己寫的，也不用心虛中國礦業(yè)大學畢業(yè)論文二次答辯嚴不嚴？有沒有可能過不去？今年是第一次實行真正意義上的二辯，以前的二辯都是在一辯當天或者第二天完成。理論上學校都會讓過的，不過，前提是論文別太離譜，只要是自己做的，一般不會卡人。趁現(xiàn)在，好好做，肯定沒問題，加油吧，學弟~畢業(yè)論文答辯要求及程序畢業(yè)論文答辯要求及程序畢業(yè)論文答辯是審查畢業(yè)論文(設計)質量的重要步驟，是考核學生知識與能力綜合水平的主要教學環(huán)節(jié)，也是畢業(yè)生全面回顧、總結、鑒定自己學習成績的重要機會，更是學生將自己所學投入所用的新起點。為規(guī)范我校畢業(yè)論文(設計)答辯程序，特制訂如下規(guī)定：一、答辯委員會的組成各學院根據本專業(yè)特點，選取具有中級以上職稱，學識水平高的專業(yè)老師擔任答辯小組成員(答辯小組老師近一年來在省級以上公開刊物發(fā)表不少于2篇專業(yè)論文)，由3—5人組成，其中設組長1名。另設答辯秘書1名作現(xiàn)場記錄，答辯秘書不參與論文(設計)評議。二、答辯學生的選擇所有畢業(yè)生均需參加畢業(yè)論文(設計)答辯，答辯順序在答辯前一天抽簽決定。三、答辯要求及程序1.論文(設計)答辯公開舉行，并應由答辯委員會秘書做詳細記錄。2.答辯前，各學院應將答辯流程以及基本情況告訴學生，讓學生熟悉相關程序，并使學生掌握一定的答辯方法。3.所有學生均需按時到達答辯現(xiàn)場，不參與答辯的學生原則上也要求旁聽。答辯現(xiàn)場必須保持良好的秩序。4.答辯者應該著裝整潔，答辯過程中思緒清楚，態(tài)度應熱情大方、彬彬有禮、文雅得體。5.答辯小組老師不得對自己指導的學生論文(設計)進行提問，實行回避原則。6.答辯前，指導教師必須將畢業(yè)論文(設計)指導與評閱書上的一審意見、二審意見、定稿意見寫好。7.論文(設計)答辯的一般程序：⑴秘書宣布答辯委員會委員名單;⑵答辯委員會組長主持會議，宣布答辯開始;⑶秘書介紹答辯者資格審查情況;⑷答辯者報告論文(設計)主要內容;⑸答辯者回答必答題及答辯委員會老師提問;⑹答辯委員會暫時離開答辯現(xiàn)場，舉行會議對論文(設計)進行評議，并就是否通過論文(設計)答辯以及答辯者成績進行評定;⑺答辯委員會組長宣讀意見，并宣布論文(設計)評議及結果;⑻答辯結束。8.答辯者報告論文(設計)的內容主要包括：⑴簡介自我答辯人應該用三言兩語精練明了地介紹自己的姓名、專業(yè)、班級及主要的研究方向。⑵簡述梗概答辯者應就以下幾個方面的內容作簡要報告(梗概)：一是選題的背景和意義;二是研究問題的關鍵所在;三是解決問題的對策和特色;四是對策的主要論據和結論。簡述梗概應該使人對自己所寫論文(設計)有一個簡要而全面的`印象和了解。⑶簡明自評答辯者應該用簡明的語言對文章作自我評價：研究的題目有何價值?認識有什么提高?有何心得?有何不足等。關鍵要突出文章的創(chuàng)新點在什么地方，有什么現(xiàn)實意義。答辯自述一般為10—15分鐘，答辯者要很好的把握時間，把問題講述圓滿。講述既不能過于冗長，累贅無緒，超過規(guī)定時間;也不能過于短促，詞不答意，使人不知所云。9.答辯者回答問題：⑴在每一個答辯者參加答辯之前5分鐘，告訴答辯者必答題。必答題為答辯委員會在論文(設計)答辯之前針對論文(設計)內容所提，數(shù)量為2—3個。⑵答辯者在報告論文內容后首先回答給定的必答題，不能回避。⑶答辯者回答答辯委員會老師的現(xiàn)場提問，提問一般限于文章所涉及的學術范圍之內，數(shù)量為2—5個。⑷答辯者回答問題的時間一般控制在15分鐘左右。四、答辯評語的寫作答辯評語不能簡單評價，必須真實反映學生答辯情況，具體可以參照《湖南商學院畢業(yè)論文(設計)與實習報告成績評定標準》來撰寫。五、答辯成績給予1.論文(設計)答辯委員會投票方式論文(設計)答辯委員就答辯者是否通過論文答辯進行表決，表決采