法學(xué)民法畢業(yè)論文

法學(xué)民法畢業(yè)論文電大的學(xué)生在寫作法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的時(shí)候，必須重視論文的題目的重要，題目有一半文的作用，好的題目有助于提高一篇法學(xué)專業(yè)論文的質(zhì)量。下文是我為大家整理的關(guān)于電大法學(xué)畢業(yè)論文題目的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

電大法學(xué)畢業(yè)論文題目一：民法

1、論民法的私法性質(zhì)

2、論民法的權(quán)利本位

3、民事法律行為的轉(zhuǎn)換

4、強(qiáng)制性規(guī)定對(duì)民事行為的效力影響

5、法律行為的形式及其對(duì)效力的影響

6、論不法給付

7、論胎兒的利益保護(hù)

8、論亡者的利益保護(hù)

9、新型生殖技術(shù)對(duì)民法的挑戰(zhàn)

10、論植物人的法律地位

11、事業(yè)單位法人化問題研究

12、公法人制度研究

13、法人本質(zhì)的反思

14、法人與具體行為人的責(zé)任關(guān)系分析

15、論兩大法系代理制度的異同

16、論表見代理

17、論訴訟時(shí)效

18、論保證期間的性質(zhì)和應(yīng)用

19、試論我國(guó)物權(quán)法律制度的體系

20違反合同民事責(zé)任與侵權(quán)民事責(zé)任比較研究

21、論債與民事責(zé)任

22、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下所有權(quán)制度的完善

23、農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的若干問題探討

24、試論我國(guó)民法的基本原則

25、我國(guó)民法典的結(jié)構(gòu)體系探討

26、試論締約過失責(zé)任

27、侵權(quán)損害賠償制度研究

28、我國(guó)違約責(zé)任的歸責(zé)原則

29、我國(guó)侵權(quán)民事責(zé)任的歸責(zé)原則體系

30、試論我國(guó)物權(quán)制度的體系與特色

31、合同擔(dān)保制度

32、物上請(qǐng)求權(quán)與債權(quán)請(qǐng)求權(quán)比較研究

33、我國(guó)人格權(quán)的民法保護(hù)與法律思考

34、試論善意取得

35、試論我國(guó)公民隱私權(quán)的民法保護(hù)

36、試論特許經(jīng)營(yíng)合同

37、融資租賃合同研究

38、抗辯權(quán)制度研究

39、人身?yè)p害賠償研究

40、精神損害賠償研究

41、退伙中的合伙人權(quán)益保護(hù)

42、、名譽(yù)權(quán)問題研究

43、、抵押權(quán)問題研究

44、、人肉搜索法律問題研究

45、風(fēng)俗在民法中的地位

電大法學(xué)畢業(yè)論文題目二：刑法

1、社會(huì)危害性的刑法學(xué)地位解析

2、刑事違法性根據(jù)研究

3、犯罪主體的消極身份研究

4、不作為犯罪行為的因果關(guān)系研究

5、刑事犯與法定犯之比較研究

6、認(rèn)識(shí)因素對(duì)定罪、量刑的影響

7、犯罪客體的理論價(jià)值研析

8、犯罪情節(jié)論衡

9、特別自首與人權(quán)保障

10、法規(guī)競(jìng)合研究

11、經(jīng)濟(jì)犯罪的成因及預(yù)防

12、私分國(guó)有資產(chǎn)罪的困境及改進(jìn)

13、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的刑法保護(hù)

14、金融詐騙罪論綱

15、論非法經(jīng)營(yíng)罪

電大法學(xué)畢業(yè)論文題目三：民事訴訟法

1.論當(dāng)事人的訴訟權(quán)利平等原則

2.試論當(dāng)事人的舉證責(zé)任

3.民事證據(jù)制度的理論與實(shí)踐

4.關(guān)于民事訴訟主體制度的探究

5.試論我國(guó)民事上訴制度

6.試論我國(guó)民事再審制度

9.論民事訴訟法律關(guān)系

10.論民事訴訟的管轄制度

11.怎樣認(rèn)識(shí)民事強(qiáng)制執(zhí)行措施

13.督促程序的特征及其運(yùn)用

15.對(duì)訴訟第三人問題研究

17.送達(dá)制度研究

18.簡(jiǎn)易程序問題研究

19、訴調(diào)解機(jī)制在化解社會(huì)矛盾中的作用

20、民事訴訟審級(jí)制度研究

21、關(guān)于公益訴訟相關(guān)問題的研究

22、試論民事訴訟保障制度的完善

23、審判監(jiān)督程序問題探討

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一、經(jīng)濟(jì)法類：

1.試論企業(yè)集團(tuán)的法律地位

2.企業(yè)集團(tuán)反壟斷問題探討

3.企業(yè)兼并法律問題探討

4.我國(guó)外商投資企業(yè)稅收問題探討

5.試論我國(guó)自由貿(mào)易區(qū)立法

6.浦東新區(qū)土地有償使用的法律問題探討

7.浦東開發(fā)中利用外國(guó)政府貸款的法律問題初探

8.稅收擔(dān)保問題探討

9.反避稅的法律對(duì)策

10.出口退稅問題探討

11.社會(huì)保險(xiǎn)稅問題探討

12.證券稅收問題探討

13.加強(qiáng)證券市場(chǎng)管理法律對(duì)策

14.資產(chǎn)評(píng)估立法中相關(guān)問題探討

15.論外資銀行和中外合資銀行管理的若干法律問題

16.涉外土地批租的法律問題初探

17.試論我國(guó)出口加工區(qū)立法

18.建立我國(guó)涉外反傾銷法律制度探討

19.略論經(jīng)濟(jì)犯罪案件的查賬

20.論論審計(jì)機(jī)構(gòu)的法律地位和作用

21.我國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)法律制度探討

22.試論我國(guó)勞動(dòng)保險(xiǎn)法律制度的若干問題

23.完善我國(guó)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理程序的法律思考

24.進(jìn)一步完善我國(guó)勞動(dòng)合同法律制度的思考

25.加強(qiáng)和完善我國(guó)環(huán)境立法的思考

26.加強(qiáng)和完善我國(guó)環(huán)境執(zhí)法的思考

27.論建立我國(guó)的技術(shù)開發(fā)區(qū)法律對(duì)策

28.商品銷售中不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為的若干法律問題探討

29.期貨立法若干法律問題探討

30.論消費(fèi)者合法權(quán)益的法律保護(hù)

31.試論反暴利立法的必要性

32.關(guān)于土地使用權(quán)問題的法律思考

33.房地產(chǎn)市場(chǎng)監(jiān)管法律制度研究

34.我國(guó)投資立法初探

二、商法類：

1.論股份有限公司的組織機(jī)構(gòu)管理原則

2.論一人公司的法律規(guī)制

3.論有限責(zé)任公司股權(quán)轉(zhuǎn)讓制度

4.公司法人人格否認(rèn)制度探究

5.論股東代表訴訟制度

6.論設(shè)立中公司的法律地位

7.論公司瑕疵設(shè)立制度

8.論公司內(nèi)部監(jiān)督制度

9.論控股股東的義務(wù)與責(zé)任

10.論關(guān)聯(lián)交易的法律規(guī)制

11.論公司股份回購(gòu)制度

12.論保險(xiǎn)的功能

--兼論與侵權(quán)損害賠償功能的比較

13.論保險(xiǎn)合同中的代位求償權(quán)

14.保險(xiǎn)業(yè)現(xiàn)金運(yùn)用法律監(jiān)督的問題研究

15.論強(qiáng)制保險(xiǎn)制度

16.保險(xiǎn)費(fèi)管理法律問題初探

17.論消費(fèi)保險(xiǎn)合同

18.論信貸合同的擔(dān)保

19.股份合作制企業(yè)若干法律問題探討

20.試析票據(jù)制度中善意第三人利益的保護(hù)

21.試論我國(guó)破產(chǎn)制度的完善

22.論自然人破產(chǎn)制度

三、民法類

1.論胎兒利益的民法保護(hù)

2.關(guān)于完善我國(guó)監(jiān)護(hù)制度的法律思考

3.論法人越權(quán)行為性質(zhì)及效力

--評(píng)我國(guó)《合同法》司法解釋第十條

4.論尸體的法律地位

--兼評(píng)我國(guó)遺體及其器官捐贈(zèng)與移植立法

5.論表見代理的制度價(jià)值

6.淺析人格權(quán)的本質(zhì)——兼評(píng)我國(guó)民法草案關(guān)于人格權(quán)的規(guī)定

7.論網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的法律保護(hù)

8.由“借腹生子”所引發(fā)的思考

--論民法中的身體權(quán)

9.試論名譽(yù)權(quán)

--兼論死者名譽(yù)的法律保護(hù)

10.論隱私權(quán)與知情權(quán)的沖突與協(xié)調(diào)

11.不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)預(yù)告登記及其價(jià)值研究

12.不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)順位登記及其價(jià)值初探

13.論公信原則及對(duì)第三人利益的保護(hù)

14.簡(jiǎn)論建筑物區(qū)分所有權(quán)制度

15.簡(jiǎn)論物業(yè)管理合同的性質(zhì)及效力

16.試論我國(guó)拾得遺失物制度的完善

17.添附規(guī)則與其相關(guān)規(guī)則的比較研究

18.論我國(guó)農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的流轉(zhuǎn)

19.試論商品房抵押及效力

20.商品房預(yù)售法律問題初探

21.在建工程抵押若干問題思考

22.共同抵押及其效力探析

23.最高額抵押的設(shè)定及效力

24.股份出質(zhì)的設(shè)定及其效力實(shí)現(xiàn)

25.商品房按揭與讓與擔(dān)保制度的比較研究

26.論代位權(quán)的效力：兼評(píng)最高院《司法解釋》第20條

27.關(guān)于我國(guó)代位權(quán)與代位權(quán)執(zhí)行制度整合之研究

28.債權(quán)人的撤銷權(quán)與破產(chǎn)法上撤銷權(quán)的整合研究

29.債權(quán)人撤銷權(quán)要件中的善意分析

30.論保證合同的無效及其責(zé)任的承擔(dān)

31.試論擔(dān)保物權(quán)與保證的競(jìng)合

32.論懸賞廣告的性質(zhì)及效力

33.淺析信賴?yán)娴膿p害賠償

34.論無權(quán)處分合同：兼論《合同法》第51條

35.合同變更與合同解除法律后果的比較研究

36.論預(yù)期違約責(zé)任

--兼談與不安抗辯權(quán)的區(qū)別

37.論違約損害賠償?shù)姆秶缍?/p>

38.論可預(yù)見性規(guī)則及其在違約損害賠償中的作用

39.論出賣人的瑕疵擔(dān)保責(zé)任

40.轉(zhuǎn)租的性質(zhì)及效力思考

41.淺論租賃權(quán)的物權(quán)化及其法理依據(jù)

42.淺析房屋承租人的優(yōu)先購(gòu)買權(quán)

43.淺議租賃物上增設(shè)物的歸屬

44.建設(shè)工程合同中的法定抵押權(quán)分析

--兼評(píng)最高人民法院的相關(guān)司法解釋

45.淺議旅客運(yùn)輸合同中承運(yùn)人的安全保護(hù)義務(wù)

46.貨物聯(lián)運(yùn)合同中的責(zé)任承擔(dān)初探

47.見義勇為的報(bào)酬請(qǐng)求權(quán)

--從完善無因管理相關(guān)規(guī)定談起

48.雇主責(zé)任淺析

49.交通事故民事責(zé)任的保險(xiǎn)與賠償

50.醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)防范與損害賠償?shù)膮f(xié)調(diào)

51.試論侵權(quán)損害賠償范圍的界定

52.我國(guó)精神損害賠償制度的立法缺陷及完善

53.簡(jiǎn)論分家析產(chǎn)的法律性質(zhì)及其效力

54.關(guān)于遺贈(zèng)扶養(yǎng)協(xié)議中的若干問題的法律思考

55.論隱私權(quán)的法律保護(hù)

56.論人格權(quán)的法律保護(hù)

57.試析違約責(zé)任中的可預(yù)見規(guī)則

58.論我國(guó)婚姻無效制度的構(gòu)建

59.離婚損害賠償制度探析

60.淺議精神損害賠償制度

61.網(wǎng)絡(luò)音樂著作權(quán)問題探析

62.論地理標(biāo)志的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)

63.試論計(jì)算機(jī)軟件的法律保護(hù)

64.略論“馳名商標(biāo)”的法律保護(hù)

65.論發(fā)行權(quán)窮竭原則

66.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的著作權(quán)限制制度

67.網(wǎng)絡(luò)言論自由及其法律規(guī)制

68.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商侵權(quán)責(zé)任探析

69.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的著作權(quán)保護(hù)

四、訴訟法類：

1.論我國(guó)現(xiàn)行審級(jí)制度的不足與完善

2.論我國(guó)民事證據(jù)制度的改革與發(fā)展

3.試析民事訴訟的第三人制度

4.“陷阱取證”引發(fā)的法律問題探究

5.審判監(jiān)督程序利弊談

6.“小額消費(fèi)訴訟”的法律問題探析

7.關(guān)于公益訴訟的立法保護(hù)

8.民事訴訟保全制度探究

9.論民事訴訟中的抗辯

10.地域管轄中的若干問題探究

11.舉證妨礙問題探討

12.抽象行政行為的司法審查制度探析

13.淺談行政聽證制度

14.論行政程序的司法審查

15.試論行政訴訟中的司法變更權(quán)

16.論行政訴訟中的舉證責(zé)任

17.民事訴訟陪審制度改革初探

18.論民事訴訟中調(diào)解程序制度的完善

19.論遺產(chǎn)繼承中的共同訴訟人

20.民事訴訟中本證與反證辨析

21.關(guān)于人民檢察院抗訴的若干問題探討

22.論刑事訴訟的監(jiān)督機(jī)制

23.論我國(guó)刑事訴訟庭審制度的改革

24.論律師在偵查階段的地位與作用

25.試論刑事訴訟各階段的證明要求和證明標(biāo)準(zhǔn)

26.刑事訴訟中證據(jù)開示制度探究

27.我國(guó)刑事訴訟證人制度探討

28.沉默權(quán)問題研究

29.試述非法證據(jù)的證明效力問題

五、刑法類：

1.論特殊主體犯罪

2.論挪用公款罪

3.論無罪推定原則在我國(guó)刑事司法中的適用及不足

4.論罪刑法定原則

5.商業(yè)賄賂罪與國(guó)家工作人員賄賂罪之比較

6.略論正當(dāng)促銷手段與賄賂罪

7.安樂死問題探究

8.“非法經(jīng)營(yíng)罪”探究

9.網(wǎng)絡(luò)犯罪問題探究

10.新型金融犯罪問題探究

11.論侵犯商業(yè)秘密罪

12.未成年人犯罪刑事責(zé)任問題研究

13.論我國(guó)刑法中的結(jié)果加重犯

14.論不作為犯罪

15.淺談股票賄賂案犯罪數(shù)額的確認(rèn)問題

16.論投案自首的認(rèn)定及刑罰的適用

17.試論我國(guó)假釋制度的完善

18.結(jié)果犯及其形態(tài)探究

19.淺析我國(guó)數(shù)罪并罰制度的不足及完善

20.死刑存廢問題探究

21.論我國(guó)罰金刑制度的完善

22.精神病人的刑事責(zé)任及其法律適用問題探討

23.流動(dòng)人口犯罪問題探究

六、憲法、行政法、法理、法史、國(guó)際法類：

1.試論羅馬法的基本原則及其影響

2.淺析中國(guó)近代憲政立法

3.論沈家本修律與中國(guó)近代法律制度的建立

4.試析漢代法律的儒家化

5.論君權(quán)、父權(quán)、夫權(quán)與中國(guó)古代法律

6.談無訟與息訟

7.論法律與道德的沖突與調(diào)適

8.論法律職業(yè)化與司法改革

9.行政執(zhí)法難成因探究

10.關(guān)于改革和完善我國(guó)憲法監(jiān)督體制的思考

11.論憲法訴訟制度的構(gòu)建

12.我國(guó)憲法司法化探析

13.司法審查制度探究

14.法律移植問題探討

15.論法的時(shí)代精神

16.論國(guó)家主權(quán)豁免

17.WTO國(guó)際爭(zhēng)端解決機(jī)制探究

18.試析世界貿(mào)易組織的法律體系

19.對(duì)反傾銷立法及其適用的法律思考

20.論國(guó)際私法中的公共秩序保留制度

21.試論國(guó)際私法中法律選擇的方法

22.論國(guó)際民商事案件管轄權(quán)沖突的解決

23.論我國(guó)涉外合同關(guān)系的法律適用

羅馬法所有權(quán)理論的當(dāng)代發(fā)展

三、所有權(quán)理論的當(dāng)代發(fā)展與一物一權(quán)主義

任何一個(gè)法律制度的突變都會(huì)使既有的制度體系受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)，因?yàn)榻^對(duì)所有權(quán)分離與裂變而直接受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)的是大陸法系物權(quán)制度的一物一權(quán)原則。在這場(chǎng)變革中，不乏學(xué)者揮灑筆墨質(zhì)疑一物一權(quán)原則，認(rèn)為，一物一權(quán)的原始涵義是一物之上只存在一個(gè)所有權(quán)，因此，自用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)產(chǎn)生之后，尤其是現(xiàn)代建筑物區(qū)分所有權(quán)的產(chǎn)生，在任何一個(gè)不動(dòng)產(chǎn)上都可能存在多個(gè)物權(quán)，甚至是多個(gè)所有權(quán)。一物一權(quán)原則在歷史上也許很必要，但現(xiàn)在已經(jīng)徹底過時(shí)了。而且，作為法學(xué)的概念，一物一權(quán)原則非但不科學(xué)，還常常對(duì)實(shí)踐發(fā)生誤導(dǎo)。故應(yīng)當(dāng)廢除。也有學(xué)者站在相對(duì)的立場(chǎng)上以否定雙重所有權(quán)為基點(diǎn)堅(jiān)決捍衛(wèi)一物一權(quán)原則，認(rèn)為近代大陸法的所有權(quán)制度之所以選擇了羅馬法的模式，而沒有選擇日爾曼法的模式，即從西歐中世紀(jì)的雙重所有權(quán)到資本主義時(shí)代的一物一權(quán)，是人類社會(huì)摧毀以身份等級(jí)為特征的封建制度清除財(cái)產(chǎn)上的封建身份束縛所做的重要努力。如果今天我們承認(rèn)雙重所有權(quán)，就會(huì)使具有身份性質(zhì)的所有權(quán)制度或觀念死灰復(fù)燃。這種二元結(jié)構(gòu)的所有權(quán)制度一旦建立，現(xiàn)存的所有權(quán)制度即會(huì)因所有權(quán)的肢解而喪失其邏輯支撐以至崩潰。沒有一物一權(quán)精神的物權(quán)決不是大陸法系物權(quán)制度的物權(quán)，否定一物一權(quán)，即否定物權(quán)概念、物權(quán)制度本身。當(dāng)然也有學(xué)者采折衷的態(tài)度，認(rèn)為股東和公司兩種形態(tài)的所有權(quán)的分離是以公司的存在為根據(jù)的，公司有可能因?yàn)榉ǘㄔ虬l(fā)生終止，一旦發(fā)生終止，權(quán)利分離的根據(jù)喪失，清算后的財(cái)產(chǎn)要返回股東，從而使所有權(quán)的權(quán)能完全復(fù)歸于股東，這種返回正是所有權(quán)彈力性的表現(xiàn)。因此，多重所有權(quán)的存在與一物一權(quán)主義并不發(fā)生矛盾，在法人存續(xù)期間并存的兩種所有權(quán)僅僅是一物一權(quán)的例外現(xiàn)象和特殊的表現(xiàn)形式。

筆者認(rèn)為，從大陸法上所有權(quán)發(fā)展的軌跡來看，其確實(shí)經(jīng)歷了從日爾曼法的雙重所有權(quán)到羅馬法的絕對(duì)排他所有權(quán)的變革歷程，而且確實(shí)通過確立所有權(quán)制度廢棄了封建的身份關(guān)系的束縛，張揚(yáng)了所有權(quán)人的人性與自由。但如果僅以此作為論據(jù)，就導(dǎo)出“承認(rèn)雙重所有權(quán)，就會(huì)使具有身份性質(zhì)的所有權(quán)制度或觀念死灰復(fù)燃”，便是歷史的倒退的結(jié)論，這一結(jié)論其實(shí)是欠缺必要的前提而不能成立的。因?yàn)榻^對(duì)所有權(quán)的分割與碎變并非由封建身份關(guān)系所致，亦非導(dǎo)致封建身份關(guān)系束縛之結(jié)果，恰恰相反，它是絕對(duì)所有權(quán)人對(duì)其權(quán)利的自由表達(dá)，表明基于契約關(guān)系而各司其職的所有權(quán)主體各方地位完全平等，不受任何身份關(guān)系的束縛，決不是簡(jiǎn)單地向封建所有權(quán)制度的回歸?？隙ㄋ袡?quán)自由分割的這種全球化的發(fā)展趨勢(shì)，不是法制的倒退，而是法制的前進(jìn)。

物權(quán)具有排他性，這也是物權(quán)法的本質(zhì)屬性所在，否則，物權(quán)法就不稱其為物權(quán)法。但是，物權(quán)的排他性不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的。在同一物上所有權(quán)與用益物權(quán)的并存、所有權(quán)與擔(dān)保物權(quán)的并存、羅馬法所有權(quán)理論的當(dāng)代發(fā)展擔(dān)保物權(quán)與用益物權(quán)的并存，以及擔(dān)保物權(quán)與擔(dān)保物權(quán)的并存就是相容性的最好例證—物權(quán)兼具排他性與相容性雙重屬性。如果片面夸大物權(quán)的排他性，而否定物權(quán)的相容性，同樣就如同否定物權(quán)的排他性一樣，將使精心構(gòu)筑與設(shè)計(jì)的大陸法物權(quán)體系遭致毀滅性的災(zāi)難。經(jīng)過分割而在同一物上存在的多重所有權(quán)同樣具有排他性與相容性，相容性決定一物之上可以存在多重所有權(quán)，所有權(quán)保留買賣中，在買賣標(biāo)的物上存在的出賣人法定所有權(quán)和買受人的實(shí)意所有權(quán)即所有權(quán)相容性使然;而排他性又決定在同一物上不可能存在性質(zhì)相互沖突的兩個(gè)所有權(quán)，出賣人保留的法定所有權(quán)只能為出賣人一人所有，在同一出賣物上，不可能存在兩個(gè)以上保留的法定所有權(quán)，同理，在同一出賣物上也不能存在兩個(gè)以上實(shí)意所有權(quán)。物權(quán)的排他性與相容性是對(duì)立的，但又相互依存，相輔相成，二者的統(tǒng)一構(gòu)成物權(quán)的完整屬性。因此，只要我們依然堅(jiān)持物權(quán)的排他性，盡管承認(rèn)物權(quán)的相容性，承認(rèn)在同一物之上可以存在雙重所有權(quán)，反映排他性的一物一權(quán)原則仍然可以在物權(quán)法中占據(jù)重委的地位。易言之，承認(rèn)雙重所有權(quán)與捍衛(wèi)一物一權(quán)并不發(fā)生根本性沖突，大可不必談虎色變，誠(chéng)惶誠(chéng)恐。

一物一權(quán)原則的核心內(nèi)容是一物之上只能存在一個(gè)所有權(quán)，正視所有權(quán)的當(dāng)代發(fā)展與變革又堅(jiān)持物權(quán)法的一物一權(quán)原則，這正是擺在我們面前的重要問題。對(duì)此應(yīng)該有兩種不同的解決辦法，其一，在保持原有一物一權(quán)概念的基礎(chǔ)上，將雙重所有權(quán)解釋為一物一權(quán)的例外或特殊表現(xiàn);其二，在現(xiàn)代法的語(yǔ)境下對(duì)于一物一權(quán)予以全新的闡釋。國(guó)內(nèi)外學(xué)者在闡釋法律原則時(shí)頗有共識(shí):“法律原則是可以作為眾多法律規(guī)則之基礎(chǔ)或本源的綜合性、穩(wěn)定性的原理和準(zhǔn)則”，法律原則“是法律精神的最集中的體現(xiàn)，是法律制度的原理和機(jī)理。”任何一項(xiàng)規(guī)則、制度及規(guī)范都不得和法律原則的精神相悖，因此，法律原則是對(duì)各項(xiàng)制度、規(guī)則和規(guī)范起統(tǒng)帥和指導(dǎo)作用的立法方針?！霸瓌t可能互相沖突，所以原則有份量，就是說，互相沖突的原則必須互相衡量與平衡?！泵恳豁?xiàng)原則均有其自身的價(jià)值和它所追求的價(jià)值，當(dāng)某一個(gè)具體的案件適用不同的原則將有不同的結(jié)果時(shí)，就需要在不同的原則之間進(jìn)行平衡和衡量，適用價(jià)值最大者。原則之間可以相互沖突或相互衡量，但原則項(xiàng)下不可以有例外，否則，法律原則不稱其為法律精神的最集中體現(xiàn)，也不稱其為對(duì)法律制度、法律規(guī)則與法律規(guī)范起統(tǒng)帥和指導(dǎo)作用的立法方針。作為民法基本原則的誠(chéng)實(shí)信用原則如果有例外或特殊表現(xiàn)形式，很難想象那應(yīng)當(dāng)是怎樣的例外或怎樣的特殊表現(xiàn)形式。一物一權(quán)原則既然作為物權(quán)法的基本原則，同樣不應(yīng)該有例外。顯然，第一種解決問題的辦法雖然本意在于解決矛盾，卻又將自己陷人新的矛盾之中。臺(tái)灣學(xué)者黃茂榮先生談及概念之演變時(shí)，以德國(guó)學(xué)者的名句作為論據(jù):“法律必須隨時(shí)間經(jīng)過而演進(jìn)，始能符合因時(shí)間之經(jīng)過而變更之社會(huì)，應(yīng)無疑義。其結(jié)果，構(gòu)成法律規(guī)定之概念，自與法律同樣常有歷史性的時(shí)間結(jié)構(gòu)，必須隨歷史之變遷而演進(jìn)。”[41]“沒有一個(gè)法律概念，在教條上是完全不變的”，[42]現(xiàn)代法所有權(quán)制度的發(fā)展與演變，使得一物一權(quán)等物權(quán)法上的概念也必將隨之發(fā)生改變，這樣一來，第二種方法似乎才是最符合邏輯的。

中外學(xué)者對(duì)一物一權(quán)的界定，文字的多寡不同，但就其所揭示的內(nèi)涵可以概括為一句話:一物之上只能存在一個(gè)所有權(quán)，不能同時(shí)存在兩個(gè)以上內(nèi)容、性質(zhì)相互沖突的他物權(quán)。[43]實(shí)際上，我們無須浪費(fèi)太多的文字，只要將“內(nèi)容、性質(zhì)相互沖突”這一修飾語(yǔ)放在更準(zhǔn)確的位置上，傳統(tǒng)的一物一權(quán)概念便會(huì)有相當(dāng)大的改觀:在一物之上不能存在兩個(gè)以上內(nèi)容、性質(zhì)相互排斥的物權(quán)。這一概念具有兩重含義:1一物之上可以存在多個(gè)物權(quán)，包括一物之上可以存在兩個(gè)所有權(quán)、所有權(quán)和他物權(quán)，或所有權(quán)和若干他物權(quán)。就是說，物權(quán)可以競(jìng)存，前提是，各種物權(quán)之間具有包容性，可以和平共處。但是，包容是暫時(shí)的，不是永久的。當(dāng)潛在的物權(quán)排他性終于按耐不住物權(quán)的包容性而從骨子里進(jìn)發(fā)出來時(shí)，競(jìng)存的物權(quán)便發(fā)生生死存亡的激烈沖突，解決沖突的手段是物權(quán)與生俱來的，或法律后天賦予的優(yōu)先效力。物權(quán)優(yōu)先效力的價(jià)值就存在于物權(quán)排他性取代物權(quán)相容性的變革之中，這場(chǎng)變革也造就了物權(quán)的優(yōu)先效力;當(dāng)然，所有權(quán)(母權(quán))與自所有權(quán)中分離出去的他物權(quán)或自所有權(quán)中分割出來的它種意義的所有權(quán)(子權(quán))[44]之間競(jìng)存的解體與優(yōu)先效力無關(guān)，而由子權(quán)最終要向母權(quán)回歸的本性所決定。2.性質(zhì)或內(nèi)容相互排斥的物權(quán)，即不相容的物權(quán)在一物之上只能有一個(gè)，包括所有權(quán)和他物權(quán)。這是一物一權(quán)原則的本質(zhì)內(nèi)涵所在，是物權(quán)的排他性使然，是放之四海而皆準(zhǔn)的道理。任何物權(quán)相互之間只要具有天然的排斥性，就不可能在同一物上競(jìng)存，一個(gè)權(quán)利在某一實(shí)在物上生成了，另一相斥之權(quán)利則自始不能生成:取得質(zhì)物占有之人成就了質(zhì)權(quán)，未取得占有之人不可能成就質(zhì)權(quán)。當(dāng)然，轉(zhuǎn)質(zhì)可以生成另一質(zhì)權(quán)，但是轉(zhuǎn)質(zhì)權(quán)必須以原質(zhì)權(quán)的有效存在為前提，依附于原質(zhì)權(quán)而存在，原質(zhì)權(quán)消滅，轉(zhuǎn)質(zhì)權(quán)隨之消滅，轉(zhuǎn)質(zhì)權(quán)實(shí)際上是原質(zhì)權(quán)的衍生物，在質(zhì)物上存在的原質(zhì)權(quán)與轉(zhuǎn)質(zhì)權(quán)并不是兩個(gè)獨(dú)立的質(zhì)權(quán)。所有權(quán)保留買賣中，出賣人一經(jīng)將標(biāo)的物交付買受人，買受人的實(shí)益所有權(quán)即產(chǎn)生，同一標(biāo)的物上不可能同時(shí)存在另一實(shí)益所有權(quán)。這期間，如果由于出賣人一物二賣，抑或買受人將自己的實(shí)益所有權(quán)出讓他人而導(dǎo)致再行轉(zhuǎn)讓的實(shí)益所有權(quán)成立，那么，原實(shí)益所有權(quán)將于次實(shí)益所有權(quán)成立之時(shí)自行消滅。[45]這種天然的排斥性來源于物權(quán)本性與內(nèi)容的同一性，正所謂“同性相斥”。典權(quán)可以與抵押權(quán)并存，但不可以與另一典權(quán)并存，因?yàn)閮蓚€(gè)典權(quán)同以占有為要件，并具有相同的使用、收益之內(nèi)容。同理，基于信托關(guān)系而產(chǎn)生的法定所有權(quán)可以與受益人的實(shí)益所有權(quán)并存，但在信托財(cái)產(chǎn)上決不可以再設(shè)定他人相同內(nèi)容的法律所有權(quán)?？傊瑹o論所有權(quán)制度的發(fā)展會(huì)給所有權(quán)，乃至于整個(gè)物權(quán)體系帶來怎樣的變化，一物一權(quán)原則不容置疑。

注釋:

尹田:《論一物一權(quán)原則及其與‘雙重所有權(quán)’理論的沖突》，載《中國(guó)民法學(xué)精萃》2003年卷，機(jī)械工業(yè)出版社2004年版，第

241頁(yè)。

參見王利明:《民商法研究》第2輯，法律出版社2001年版，第278頁(yè)。

〔美〕托馬斯·C.格雷:《論財(cái)產(chǎn)權(quán)的解體》，高新軍譯，《經(jīng)濟(jì)社會(huì)體制比較》1994年第5期。

參見歐陽(yáng)坷:《人性光輝下的所有權(quán)》，吉林大學(xué)2004年民商法碩士學(xué)位論文，第4頁(yè)。

陳華彬:《外國(guó)物權(quán)法》，法律出版社2004年版，第9頁(yè)。

參見前引〔5〕，陳華彬書，第11頁(yè)。

梅夏英:<當(dāng)代財(cái)產(chǎn)的發(fā)展及財(cái)產(chǎn)權(quán)利體系的重塑》，載王利明主編:《民商法前沿論壇》，人民法院出版社2004年版，第80頁(yè)。

參見前引〔5〕，陳華彬書，第11頁(yè)。

參見前引〔7〕，梅夏英文，第80頁(yè)。

前引〔2〕，王利明書，第286頁(yè)。

前引〔5〕，陳華彬書，第9頁(yè)以下。

參見前引〔2〕，王利明書，第289頁(yè)。

前引〔5〕，陳華彬書，第16頁(yè)以下。

肖厚國(guó):《所有權(quán)的興起與衰落》，山東人民出版社2003年版，第35頁(yè)。

參見[英〕亞當(dāng)?斯密:《國(guó)富論》下卷，郭大力、王亞南譯，商務(wù)印書館1995年版，第1頁(yè)以下。

GottfriedDietze，InfnseofproPer，ThejohnsHOpkinsPress，1971，p.126.

參見【日」我妻榮:《物權(quán)法》，巖波書店1995年版，第2頁(yè)，轉(zhuǎn)引自前引〔2〕，王利明書，第294頁(yè)。

宋剛:《信托財(cái)產(chǎn)的獨(dú)立性及其擔(dān)保意義—從大陸法系責(zé)任財(cái)產(chǎn)角度》，清華大學(xué)2005年法學(xué)博士學(xué)位論文。

謝哲勝:《臺(tái)灣物權(quán)法制發(fā)展》，《財(cái)產(chǎn)法暨經(jīng)濟(jì)法》2005年第2期。

申衛(wèi)星在他的博士論文中對(duì)諸種形式的所有權(quán)保留做了詳細(xì)論述。簡(jiǎn)單的所有權(quán)保留指賣方將標(biāo)的物交付給買方，在買方支付該特定標(biāo)的物的價(jià)款前，該標(biāo)的物的所有權(quán)仍由出賣人保留，其保留所有權(quán)的客體僅限于根據(jù)本合同占有的特定的標(biāo)的物;延長(zhǎng)的所有權(quán)保留中，買受人購(gòu)買標(biāo)的物不是用于消費(fèi)或自己使用，而是為了將標(biāo)的物轉(zhuǎn)售他人，或者是對(duì)標(biāo)的物進(jìn)行加工、添附后再行出售，為了保證賣方的價(jià)金債權(quán)，賣方保留所有權(quán)的客體可以延長(zhǎng)到買方的轉(zhuǎn)售所得或加工物之上。在延長(zhǎng)的所有權(quán)保留中，買方在完全支付價(jià)金后方可取得標(biāo)的物的所有權(quán)，在全部?jī)r(jià)金交付之前，買方有權(quán)對(duì)標(biāo)的物進(jìn)行處分。擴(kuò)大的所有權(quán)保留，是指當(dāng)事人約定當(dāng)買方不僅清償了全部?jī)r(jià)金，而且清償了出賣人與買受人基于其它生意而產(chǎn)生的或即將產(chǎn)生的債務(wù)后，買方才可以獲得標(biāo)的物所有權(quán)的制度。參見申衛(wèi)星:《期待權(quán)理論研究》，中國(guó)政法大學(xué)2001年博士學(xué)位論文，第68頁(yè)以下。

沈達(dá)明:《法國(guó)/德國(guó)擔(dān)保法》，中國(guó)法制出版社2000年版，第148頁(yè)。

參見前引〔20〕，申衛(wèi)星文，第51頁(yè)。

轉(zhuǎn)引自前引〔2的，申衛(wèi)星文，第91頁(yè)。

轉(zhuǎn)引自劉德寬:《民法諸問題與新展望》，五南圖書出版公司1995年版，第7頁(yè)。

筆者曾經(jīng)主張，所有權(quán)保留中存在雙重所有權(quán)，賣方所保留不是實(shí)益上的所有權(quán)，只有在買方?jīng)]有按照約定交付價(jià)金時(shí)，這種所有權(quán)才具有意義，成為出賣人所有物返還請(qǐng)求權(quán)的權(quán)利基礎(chǔ);買受人以自己所有的意思占有、使用標(biāo)的物的權(quán)利是真正意義上的所有權(quán)，只是這種所有權(quán)于買受人未按約定交付價(jià)金時(shí)終止而已。故可以借鑒英美法的經(jīng)驗(yàn)，將兩種所有權(quán)分別稱為取回所有權(quán)和附條件的所有權(quán)。參見馬新彥:《美國(guó)財(cái)產(chǎn)法上的土地現(xiàn)實(shí)所有權(quán)研究》，《中國(guó)法學(xué)》2001年第4期。

王利明:《論公司所有權(quán)的二重結(jié)構(gòu)》，載前引〔2〕，王利明書，第78頁(yè)。

前引〔l〕，尹田文，第249頁(yè)以下。

梅夏英教授在他的論文《當(dāng)代財(cái)產(chǎn)的發(fā)展及財(cái)產(chǎn)權(quán)利體系的重塑》中也認(rèn)為:“法人可以享有所有權(quán)所包含的一切權(quán)能，但不是嚴(yán)格意義上的所有權(quán)。因?yàn)樗袡?quán)是就個(gè)人對(duì)物本身權(quán)利義務(wù)的描述，法人作為一個(gè)法律構(gòu)建的實(shí)體，本身便是一個(gè)團(tuán)體的概念，這種由團(tuán)體占有形成的法律上的主體本身便與’絕對(duì)所有權(quán)’的個(gè)人主義隱喻相悖”。參見前引〔7〕，梅夏英文，第82頁(yè)。

前引〔7〕，梅夏英文，第84頁(yè)。

以所有權(quán)保留為例，買受人未按約定支付價(jià)金的，其所有權(quán)終止，并回歸于出賣人，出賣人的所有權(quán)由法律所有權(quán)轉(zhuǎn)變?yōu)橥暾饬x的所有權(quán)，有權(quán)利向買受人主張所有物返還請(qǐng)求權(quán);買受人依約支付價(jià)金的，價(jià)金一經(jīng)交付，出賣人的法律所有權(quán)自行終止，買受人的所有權(quán)轉(zhuǎn)變?yōu)橥隄M狀態(tài)的所有權(quán)。

前引〔1〕，尹田文，第252頁(yè)。121法學(xué)研究2006年第1期這種抽象的所有權(quán)的結(jié)果”。

GyorgyDiosdi，nersnPinAneetanre一classcazRomaLaw，pp.135、133、134.轉(zhuǎn)引自前引〔2〕，王利明書，第275頁(yè)。

傅靜坤:《論美國(guó)契約理論的歷史發(fā)展》，《外國(guó)法譯評(píng)》1卯5年第1期。

孫憲忠:《中國(guó)物權(quán)法原理》，法律出版社2004年版，第142頁(yè)。

前引〔1〕，尹田文，第249頁(yè);孟勤國(guó):《物權(quán)二元結(jié)構(gòu)論》.人民法院出版社2002年版，第104頁(yè)。

參見前引〔2〕，王利明書，第79頁(yè)。

張文顯主編:《法理學(xué)》，法律出版社1997年版，第71頁(yè)，第72頁(yè)。

同上

參見梁慧星:《民法總論》，法律出版社1996年版，第40頁(yè)。

邁克爾?D?貝勒斯:(法律原則—一個(gè)規(guī)范的分析》，張文顯等譯，中國(guó)大百科全書出版社19%年版，第13頁(yè)。

[41]Laren:，Meth記enlehrede:Reehtswissenschaft，.1975，5.124f;GerhartHusserl，Reehtundzeit，1955，s一off.，轉(zhuǎn)引自黃茂榮:《法學(xué)方法與現(xiàn)代民法》，中國(guó)政法大學(xué)出版社2001年版，第83頁(yè)。

[42]前引〔41〕，黃茂榮書，第83頁(yè)。

[43]如日本學(xué)者川島武宜所言:一物一權(quán)主義是指一個(gè)物權(quán)的客體僅為一個(gè)獨(dú)立的有體物，在同一物之上不能存在兩個(gè)或兩個(gè)以上獨(dú)立的物權(quán)，尤其不能設(shè)立兩個(gè)以上所有權(quán)。我國(guó)學(xué)者對(duì)此也有同樣的表述，一物一權(quán)原則指一物之上只能設(shè)定一個(gè)所有權(quán);一物之上不得設(shè)定兩個(gè)以上內(nèi)容相沖突的他物權(quán)。參見王利明:《物權(quán)法研究》，中國(guó)人民大學(xué)出版社2002年版，第82頁(yè)。

[44]為行文方便，我們?cè)诖藢⑺袡?quán)稱為母權(quán)，分離或分割后產(chǎn)生的物權(quán)稱為子權(quán)。

[45]實(shí)意所有權(quán)指不具有所有權(quán)的法律責(zé)任，但具有所有權(quán)本質(zhì)屬性的所有權(quán)，亦稱實(shí)質(zhì)意義上的所有權(quán)，或?qū)嵸|(zhì)上所有權(quán)，英美法上相應(yīng)為衡平法上的所有權(quán)。與此對(duì)應(yīng)的是法律所有權(quán)，指由法定公示方式表征的所有權(quán)，又稱為法律上所有權(quán)，或形式上所有權(quán)，英美法中相應(yīng)為普通法的所有權(quán)。

另外,站長(zhǎng)團(tuán)上有產(chǎn)品團(tuán)購(gòu),便宜有保證法學(xué)畢業(yè)論文的格式法學(xué)畢業(yè)論文的格式模板【文章導(dǎo)讀】認(rèn)真撰寫法學(xué)畢業(yè)論文并順利通過論文答辯，是取得本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位的必要條件。我為您整理了法學(xué)畢業(yè)論文格式模板，供您參考和閱讀。摘要：傳統(tǒng)法學(xué)教育基本上停留在理論分析、法律詮釋層面，距離司法實(shí)踐的要求差距較大，導(dǎo)致法學(xué)本科畢業(yè)生在畢業(yè)論文撰寫方面不能有的放矢，論文選題、內(nèi)容安排和創(chuàng)新性等方面有所不足。改革的出路在于讓學(xué)生置身于虛擬的裁判場(chǎng)景之中，通過審判流程中具體角色的扮演發(fā)現(xiàn)司法制度的具體問題，提高畢業(yè)論文的寫作水平。關(guān)鍵詞：模擬法庭；畢業(yè)論文；科研能力一、傳統(tǒng)法學(xué)畢業(yè)論文模式的困境1.傳統(tǒng)法學(xué)教育方式存在的問題一直以來，我國(guó)法學(xué)教育是以文史哲為主導(dǎo)的教育模式，導(dǎo)致中國(guó)大陸的法學(xué)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我國(guó)的法律職業(yè)在20世紀(jì)90年代才開始興起，法學(xué)教育基本上停留在理論分析、法律詮釋，因此距離司法實(shí)踐的要求差距較大[1]。目前，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革開放已進(jìn)行三十年有余，廣大人民群眾中存在著對(duì)司法服務(wù)的迫切需求，法學(xué)院學(xué)生數(shù)量急劇增加，但是上大課講授仍然是法學(xué)教育的主導(dǎo)方式，并且遵循從緒論到正文部分到結(jié)論的原理性教學(xué)方式，一門課程的教授內(nèi)容由教學(xué)大綱、教案和教科書等參考資料組成。不用說診所式法律教育、模擬法庭辯論等案例教學(xué)法未曾適用，就是案例分析通常也只是用作佐證某個(gè)原理的工具，法學(xué)教育方法和職業(yè)技能培養(yǎng)存在著巨大的沖突。前美國(guó)首席法官詹姆斯貝克曾經(jīng)說過：“在法學(xué)領(lǐng)域中，存在著一對(duì)無奈的矛盾：那便是最博學(xué)的理論家和教授常常缺乏實(shí)施法律的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而成功的職業(yè)律師又往往是法律的歷史和純粹的哲學(xué)論證方面的無知者，他們對(duì)法律也僅僅持務(wù)實(shí)的態(tài)度?！盵2]鑒此，法學(xué)是世俗的學(xué)問，其大部分內(nèi)容都是實(shí)踐性的，需要長(zhǎng)期的技術(shù)能力培養(yǎng)，單靠課堂講授肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這種情形下，我國(guó)法學(xué)本科畢業(yè)論文和學(xué)術(shù)成果以書面知識(shí)為載體，往往是紙上談兵式的膚淺論理，缺乏實(shí)務(wù)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，這與英美的法學(xué)院職業(yè)導(dǎo)向的教育形成了鮮明的對(duì)比。2.傳統(tǒng)法學(xué)畢業(yè)論文寫作的困境本科畢業(yè)論文的寫作是本科教學(xué)中的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)學(xué)生四年所學(xué)知識(shí)和技能一次綜合性的應(yīng)用，同時(shí)也是高校本科教學(xué)實(shí)踐的一次檢驗(yàn)。本科畢業(yè)論文質(zhì)量更關(guān)系著高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)和學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。然而，由于我國(guó)法學(xué)本科的教學(xué)以理論灌輸為主，缺少實(shí)踐教學(xué)特別是職業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致相當(dāng)多的法學(xué)本科畢業(yè)生對(duì)司法實(shí)務(wù)特別是審判業(yè)務(wù)非常不熟悉，在畢業(yè)論文撰寫方面存在著諸多問題。首先，選題不當(dāng)。雖然對(duì)于本科畢業(yè)生來說，論文的題目已經(jīng)由各門課程的教師提前擬訂出來供他們選擇，但是即使如此，由于可以選擇的題目范圍很寬泛，而學(xué)生又不能密切把握司法實(shí)踐中的熱點(diǎn)問題或者動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)法學(xué)理論與司法實(shí)踐的密切結(jié)合，選題往往大而空、觀點(diǎn)陳舊或者過于集中。比如有些本科畢業(yè)生的論文題目“論死刑”、“論依法治國(guó)等等”，這樣大的論文題目在一篇本科畢業(yè)論文中往往是無法完成的。還有些學(xué)生的選題如“論事實(shí)婚姻”、“論罪刑法定原則”等等，這些在學(xué)術(shù)界已經(jīng)過氣的題目，寫出新意非常困難。再如學(xué)生們的選題過于集中在民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法等領(lǐng)域，而對(duì)法制史和法理學(xué)的方面的選題關(guān)注不夠。其次，內(nèi)容空泛，往往從中國(guó)期刊網(wǎng)或者其他書籍拼湊，甚至是抄襲，而且，由于畢業(yè)在即，部分學(xué)生應(yīng)付了事，論文在邏輯結(jié)構(gòu)、段落條理、用詞等方面都存在著諸多問題，更談不上創(chuàng)新性。此種現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重背離了法學(xué)教育的.宗旨，尤其是對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的法學(xué)教育來說，本科畢業(yè)論文模式與應(yīng)用型綜合性的人才培養(yǎng)目標(biāo)相脫離情況更為嚴(yán)重。因此，必須對(duì)本科畢業(yè)論文寫作與答辯模式進(jìn)行比較徹底的改革和創(chuàng)新。二、我國(guó)法學(xué)畢業(yè)論文模式的改革出路實(shí)際上教育行政部門均已經(jīng)認(rèn)識(shí)到法學(xué)本科畢業(yè)論文的寫作對(duì)培養(yǎng)未來卓越法律人才的意義。教育部在有關(guān)文件中就指出，“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)”[3]。故而，探索新的畢業(yè)論文模式已經(jīng)成為當(dāng)前法學(xué)教育教學(xué)改革的迫切任務(wù)。關(guān)于法學(xué)教育的改革路徑，各個(gè)高校都已經(jīng)進(jìn)行了各具特色的培養(yǎng)模式改革，比如重新制定培養(yǎng)目標(biāo)、改革課程設(shè)置、改變傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)方法和思路等等，不一而足。其中，增加案例分析在課程設(shè)置中的比重是法學(xué)教育不可忽視的部分。雖然我國(guó)并沒有專門的案例編纂機(jī)構(gòu)，案例分散在眾多的報(bào)紙雜志和編纂方法各不相同的匯編之中，新聞報(bào)道是否具有援引資料應(yīng)有的真實(shí)性常常是需要仔細(xì)甄別。但是，無論案例對(duì)中國(guó)司法的實(shí)際影響如何，都沒有理由低估它們?cè)诜山逃械淖饔肹4]。案例分析能夠使學(xué)生在規(guī)范的法律概念和社會(huì)生活事實(shí)之間來回穿梭，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用法學(xué)理論解決社會(huì)生活中的實(shí)際問題，并且使課堂教學(xué)不至于脫離社會(huì)實(shí)踐。在這樣的改革背景下，如果學(xué)生本身置于虛擬的裁判場(chǎng)景之中，在模擬審判過程中尋求解決糾紛的法律方法，將會(huì)強(qiáng)化其法學(xué)理論和法律規(guī)則的理解與運(yùn)用，縮減法學(xué)畢業(yè)生從課堂到實(shí)務(wù)的適應(yīng)期。所以，如果能將法學(xué)本科畢業(yè)生的論文寫作與模擬法庭的案例分析，將會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)對(duì)法律在社會(huì)生活中的實(shí)際運(yùn)作狀態(tài)有一個(gè)大致的了解。更重要的是，該種畢業(yè)論文模式的改革，由于選取的是社會(huì)上的真實(shí)案例，學(xué)生自己通過模擬法庭的再設(shè)計(jì)、角色的扮演，從而形成有自己特色的畢業(yè)論文。在此過程中學(xué)生通過模擬法庭所扮演的角色，分析自己體會(huì)、感受和經(jīng)驗(yàn)，以及存在的問題及建議。由于每個(gè)人的感受不同，所以論文也無法進(jìn)行抄襲，論文經(jīng)得住學(xué)術(shù)上的檢驗(yàn)，并且部分內(nèi)容可能具有創(chuàng)新性。三、將模擬法庭引入法學(xué)本科畢業(yè)論文寫作能力的具體過程1.選題階段――激發(fā)學(xué)生的科研興趣偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。在模擬法庭正式開展審判之前，學(xué)生要通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)來確定模擬案例，具體可以組織學(xué)生到法院進(jìn)行旁聽，或者通過多媒體播放一些真實(shí)的案例庭審過程，比如中央電視臺(tái)社會(huì)與法頻道開設(shè)的“庭審現(xiàn)場(chǎng)”節(jié)目，充分利用激發(fā)學(xué)生對(duì)親自參與模擬審判活動(dòng)的期盼，對(duì)自身?yè)?dān)任特定角色的盼望。在案例選擇上，教師可以從學(xué)生感興趣的案例庫(kù)里，指導(dǎo)學(xué)生遴選社會(huì)爭(zhēng)議較大的案例。這些案例可辨性強(qiáng)，并且要適合多角色的安排，將會(huì)給學(xué)生之后的畢業(yè)論文撰寫留下廣闊的發(fā)揮空間，與此同時(shí)又能把握住司法實(shí)務(wù)或者理論研究中的熱點(diǎn)問題。

2.著手階段――感知案例武漢東湖學(xué)院的教師根據(jù)學(xué)生挑選出來的案例進(jìn)行庭審方案的擬訂，詳細(xì)、全面、科學(xué)地安排好相關(guān)事宜。在具體做法上，以一個(gè)自然教學(xué)班四十人為基準(zhǔn)，十人左右為一組，根據(jù)法官（合議庭，包括人民陪審員，一般為3人）、檢察官、原告人、被告人、律師、證人（鑒定人、目擊證人）、書記員、法警（2名）的人員數(shù)量安排。原則上每組由學(xué)生自愿組合，角色由學(xué)生協(xié)商確定，出現(xiàn)爭(zhēng)議才由老師安排。另外，還要準(zhǔn)備一些物證、書證以及其他類型的證據(jù)，以使學(xué)生能夠?qū)κ炀氝\(yùn)用證據(jù)法學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交叉詢問。庭審方案分好小組之后，每小組各自擬定自己的庭審方案，通過庭審方案的擬定，小組成員已經(jīng)對(duì)各自感興趣的問題準(zhǔn)備了一定的文獻(xiàn)材料，對(duì)自己畢業(yè)論文擬寫的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)。庭審方案分好小組之后，小組成員就可以開始進(jìn)行角色的選擇。原則上由學(xué)生自由選擇，根據(jù)案件的具體情形安排法官、檢察官、原告人、被告人、律師、證人、書記員和法警的人員數(shù)量。3.系統(tǒng)化階段――模擬審判準(zhǔn)備好模擬法庭的各項(xiàng)具體庭前事宜之后，就可以按照公訴人（原告）宣讀起訴書――法庭調(diào)查――法庭辯論――被告人最后陳述――合議庭合議――宣判，啟動(dòng)正式的庭審程序。首先要由書記員宣讀法庭紀(jì)律，審判長(zhǎng)宣布開庭，介紹合議庭成員和被告人的法定權(quán)利、公訴機(jī)關(guān)（原告）的名稱（姓名）及案由。其次，在法庭調(diào)查階段，證人原則上要出庭，控辯（原告、被告）雙方都可以出示自己的證據(jù)并且就對(duì)方的證據(jù)進(jìn)行詢問。再次，法庭辯論階段控辯雙方要開展交叉詢問，證據(jù)材料要進(jìn)行充分的質(zhì)證，辯護(hù)律師在這一個(gè)階段要充分地展現(xiàn)自己的辯護(hù)技巧和能力，切實(shí)地發(fā)現(xiàn)案件中存在的問題。檢察官則要以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格證明起訴書中指控的犯罪事實(shí)。辯論結(jié)束，被告人要做最后的法庭陳述，對(duì)關(guān)于自己的案件事實(shí)做總結(jié)性的意見陳述。最后，合議庭的法官和人民陪審員根據(jù)當(dāng)事人雙方質(zhì)證辯論的情況，對(duì)案件的法律適用問題做出評(píng)議，并進(jìn)行宣判。4.總結(jié)階段――論文寫作模擬審判完成后，學(xué)生要根據(jù)自己的角色扮演和庭審流程撰寫法學(xué)本科畢業(yè)論文。至此，學(xué)生經(jīng)過選題、庭審準(zhǔn)備和實(shí)戰(zhàn)演練已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我國(guó)某一具體司法制度甚至是實(shí)體法等存在的問題，并且對(duì)其未來進(jìn)一步的完善能夠提出中肯的建議。如此，論文的大致提綱經(jīng)過上述三個(gè)階段已經(jīng)形成，接下來，學(xué)生就能夠遵循著發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題的路徑進(jìn)行論文的具體撰寫。顯而易見，該種畢業(yè)論文改革模式將更有利于學(xué)生科研能力的提高，變枯燥為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。參考文獻(xiàn)：[1]蘇力.當(dāng)代中國(guó)法學(xué)教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].法學(xué)，2006，（2）.[2][美]贊恩.法律的故事[M].劉昕，譯.南京：鳳凰傳媒出版集團(tuán)，江蘇人民出版社，2010：1.[3]段書臣.法學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文存在的問題與改革[J].教育教學(xué)論壇，2012，（31）.[4]方流芳.中國(guó)法學(xué)教育觀察[J].比較法研究，1996，（2）.本科法學(xué)方面畢業(yè)論文范文參考法律是國(guó)家的重要組成部分，法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)也越來越重要。下面是我為大家整理的本科法學(xué)畢業(yè)論文，供大家參考。[摘要]近代中國(guó)私立法律教育經(jīng)歷了由嚴(yán)禁到準(zhǔn)允的轉(zhuǎn)變，打破了官辦法律教育的專制壟斷體制，為這一時(shí)期法律教育的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。其從無到有，大量涌現(xiàn)，很快就遍布全國(guó)，并在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀要求中形成了自己的辦學(xué)理念。其辦學(xué)理念的時(shí)代意義主要包括三個(gè)方面：一是辦學(xué)主體觀念的轉(zhuǎn)變;二是教育體制的完備;三是教學(xué)內(nèi)容及形式的改善。在其一波三折的發(fā)展歷程中，形成了一些可以辨識(shí)的價(jià)值和特點(diǎn)，啟示著我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)法律教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的若干基本矛盾和基本問題。【關(guān)鍵詞】近代中國(guó);私立法律教育;辦學(xué)理念;現(xiàn)代化中國(guó)傳統(tǒng)教育向來是官學(xué)和私學(xué)并存，及至近代中國(guó)的大學(xué)教育仍承襲了這一傳統(tǒng)。但近代中國(guó)新式法律教育在清末一度是被官辦學(xué)校所壟斷的，后因立憲形勢(shì)緊迫才開通禁令。就近代中國(guó)私立法律教育而言，其經(jīng)歷了由嚴(yán)禁到準(zhǔn)允的轉(zhuǎn)變。私立法律教育從無到有，再到大量涌現(xiàn)，并很快遍布全國(guó)。雖打破了官辦法律教育的專制壟斷體制，在近代中國(guó)新式法律教育辦學(xué)主體上增加了一種新形式，是對(duì)官辦法律教育的一種補(bǔ)充，為這一時(shí)期法律教育的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，但毋庸諱言，由于其發(fā)展中呈現(xiàn)出泛濫成災(zāi)的趨勢(shì)，也產(chǎn)生了一些消極的影響。本篇擬以辦學(xué)理念為視角，探索近代中國(guó)私立法律教育的發(fā)展，并總結(jié)其正反兩方面的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。一、近代中國(guó)私立法律教育的辦學(xué)理念近代中國(guó)的新式法律教育是伴隨著法律制度的變革發(fā)展起來的。寫作論文在清末法制改革中，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的迫切需要，清政府不得不把法律人才的培養(yǎng)和法制變革緊密結(jié)合起來，開始以西方資產(chǎn)階級(jí)法學(xué)教育的思想、方法來培育法律人才。但在其起始階段，私立法律教育并未納入清廷政策的許可范圍。1904年的《學(xué)務(wù)綱要》明令規(guī)定：“私學(xué)堂禁專習(xí)政治法律”。直到1910年清廷才明令準(zhǔn)辦并推廣私立法政學(xué)堂的設(shè)置。此后，私立法政學(xué)堂從無到有到大量涌現(xiàn)，很快就遍布全國(guó)，并在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀要求中形成了自己的辦學(xué)理念。第一，以養(yǎng)成專門法政學(xué)識(shí)，足資應(yīng)用為宗旨。清末，由官治走向自治，在時(shí)人看來，“所有議員自治職員審判官吏，非有法政之素養(yǎng)不足以趨赴事機(jī)，需才既眾，自宜廣加培成以資任使，若專恃官立學(xué)堂為途未免稍狹”，需要另辟辦學(xué)渠道、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，進(jìn)而培養(yǎng)大批具有法學(xué)專門知識(shí)的人才，進(jìn)入立法、司法、執(zhí)法和行政部門。也就是在這一背景之下，1910年學(xué)部奏議復(fù)浙江巡撫折，準(zhǔn)予私立學(xué)堂專習(xí)政治法律。同年，為進(jìn)一步適應(yīng)立憲形勢(shì)發(fā)展的需要，學(xué)部在改訂法政學(xué)堂章程的立學(xué)總義中.將此前的“以造已仕人員，研精中外法律各具政治知識(shí)足資應(yīng)用為宗旨”，[2]改定為“以養(yǎng)成專門法政學(xué)識(shí)，足資應(yīng)用為宗旨”。[3]這一培養(yǎng)宗旨的調(diào)整，不僅突破了先前“以造已仕人員”的局限，將招生對(duì)象擴(kuò)大了，而且用“以養(yǎng)成專門法政學(xué)識(shí)”置換“研精中外法律各具政治知識(shí)”，很顯然較之前更強(qiáng)調(diào)法政學(xué)堂教育的應(yīng)用性。第二，取法日本法學(xué)教育模式，與官辦法政學(xué)堂整齊戈哇一。在1910年的《學(xué)部奏改定法政學(xué)堂章程折》中，雖明言“參考各國(guó)學(xué)制，擬具改訂法政學(xué)堂章程三十一條”，但無論是其課程體系設(shè)置，還是其課程所反映的教學(xué)內(nèi)容大多都蹈襲日本，這一局面及至民初也沒有大的改變。為整肅私立法政教育，不僅在此前頒布的《學(xué)部奏議復(fù)浙撫奏變通部章準(zhǔn)予私立學(xué)堂專習(xí)法致折》中規(guī)定，“各科課程、學(xué)生入學(xué)程度均按照官立法政學(xué)堂本科章程辦理”，而且在《學(xué)部奏改定法政學(xué)堂章程折》中又申令，此后京外新開的私立法政學(xué)堂，均按照此改定章程辦理。第三，適應(yīng)時(shí)勢(shì)變化的客觀需要，因時(shí)制宜調(diào)整辦學(xué)層次和規(guī)模。在《學(xué)部奏議復(fù)浙撫奏變通部章準(zhǔn)予私立學(xué)堂專習(xí)法政折》中，為防范“趨于簡(jiǎn)易，以滋速成之弊”，明令私立法政學(xué)堂“附設(shè)別科，惟不得專設(shè)別科”。但時(shí)隔半年之久，面對(duì)當(dāng)時(shí)中學(xué)畢業(yè)生人數(shù)過少，各處法政學(xué)堂的正科難以正常開辦的實(shí)際困境，為應(yīng)一時(shí)之需，學(xué)部認(rèn)為“自應(yīng)量予變通，準(zhǔn)其先設(shè)別科，以應(yīng)急需，俟將來中學(xué)堂畢業(yè)生漸多，再將別科章程廢止，¨做了應(yīng)時(shí)變通的調(diào)整。及至民國(guó)二年，“各處法政專門學(xué)校紛紛添設(shè)別科，入學(xué)新生，動(dòng)輒數(shù)百。考其內(nèi)容，大率有專門之名，無專門之實(shí)?！睂W(xué)部為遏止流弊的發(fā)生，則嚴(yán)令“不得再招考別科新生”。同年，教育部又通咨各省，嚴(yán)令“所有省外私立法政專門學(xué)校.非屬繁盛商埠、經(jīng)費(fèi)充裕、辦理合法、不滋流弊者，應(yīng)請(qǐng)貴民政長(zhǎng)酌量情形，飭令停辦或改為法政講習(xí)所可也。”通過強(qiáng)化監(jiān)督管理，關(guān)閉了一些條件不合格的私立法政學(xué)校。第四，適當(dāng)放寬辦學(xué)地點(diǎn)，使用統(tǒng)編的審定教材。1910年，清廷在解禁私立法政學(xué)堂之始，為便于監(jiān)督，參照日本的做法，將私立法政專門學(xué)堂的辦學(xué)地點(diǎn)限于省會(huì)。但時(shí)隔不到半年，鑒于“按照光緒三十四年憲政編查館奏定逐年籌備清單，省城及商埠地方等處各級(jí)審判廳須于第三年內(nèi)一律成立。則通商口岸須用司法人材實(shí)與省城同關(guān)緊要，自應(yīng)將私立法政學(xué)堂限于省會(huì)一節(jié)，酌量推廣”，規(guī)定“凡繁盛商埠及交通便利之地，經(jīng)費(fèi)充裕課程完備者，一律準(zhǔn)于呈請(qǐng)?jiān)O(shè)立法政學(xué)堂，以廣造就?！盵7]與此同時(shí)，學(xué)部基于“各國(guó)法政之學(xué)派別不同，各有系統(tǒng)，必折衷于一是，始可以杜歧趨而崇政體”的判斷，擬取京師法政學(xué)堂和京師法律學(xué)堂的各科講義，“慎選妥員審定刊行，以資研究而端趨向，庶于制宜通變之中，仍寓劃一整齊之意?！盵8]在解禁私立法政學(xué)堂的同時(shí)，設(shè)想以頒發(fā)統(tǒng)一教材的辦法來加以調(diào)控。近代中國(guó)私立法律教育的辦學(xué)理念集中體現(xiàn)了社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)新式法律人才的需求，而由于私立法律教育本身是在轉(zhuǎn)型社會(huì)矛盾運(yùn)動(dòng)中發(fā)展起來的，所以在其發(fā)展的不同時(shí)期，其辦學(xué)理念自然不可避免地包含著某些它自己無法徹底解決的矛盾，清末民初私立法政教育的畸形繁榮就是其外在的表現(xiàn)。二、近代中國(guó)私立法律教育辦學(xué)理念的時(shí)代意義任何時(shí)代的特定社會(huì)的教育，都是這一時(shí)代和特定社會(huì)的產(chǎn)物。寫作畢業(yè)論文近代中國(guó)私立法律教育也不例外。其辦學(xué)理念所體現(xiàn)的就是盡可能滿足和適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需要?？梢哉f，它既是社會(huì)歷史發(fā)展的產(chǎn)物，也是社會(huì)歷史發(fā)展的構(gòu)成。近代中國(guó)私立法律教育產(chǎn)生和發(fā)展不僅僅表現(xiàn)在新式法律教育量的增加和擴(kuò)展，更體現(xiàn)于其辦學(xué)理念的時(shí)代意義中。具體而言，其辦學(xué)理念的時(shí)代意義主要包括三個(gè)方面：一是辦學(xué)主體觀念的轉(zhuǎn)變;二是教育體制的完備;三是教學(xué)內(nèi)容及形式的改善。在1904年《學(xué)務(wù)綱要》中，清政府出于對(duì)瀕危政治統(tǒng)治自救的目的，一方面，肯定了學(xué)習(xí)外國(guó)法律的重要意義，反對(duì)那種認(rèn)為學(xué)堂沒立政法一科將啟自由民權(quán)之漸的觀點(diǎn);另一方面，又“害怕學(xué)生們可能會(huì)反對(duì)它而鬧事，會(huì)蔑視皇帝的權(quán)威和不分輕重地一味堅(jiān)持他們的權(quán)利”，極力詆毀人們談?wù)撁駲?quán)自由，嚴(yán)令“除京師大學(xué)堂、各省城官設(shè)之高等學(xué)堂外，余均宜注重普通實(shí)業(yè)兩途。其私設(shè)學(xué)堂，概不準(zhǔn)講習(xí)政治法律?？?，以防空談妄論之流弊。應(yīng)由學(xué)務(wù)大臣咨行各省切實(shí)考察禁止”，、法律教育完全官方壟斷而排除私人加入。[10]但在新政浪潮的推動(dòng)下，法律教育變革的風(fēng)帆已經(jīng)高高揚(yáng)起，沒有任何勢(shì)力能阻止其前進(jìn)的步伐，轉(zhuǎn)型社會(huì)的歷史推動(dòng)著清政府不由自主地進(jìn)行變革。1907年10月，清廷諭令在中央設(shè)資政院不久，又令各省在省會(huì)設(shè)咨議局，并預(yù)籌各府州縣議事會(huì)。接著，1908年7月22日頒布《咨議局章程》62條和《咨議局議員選舉章程》l15條，限令各省于一年內(nèi)成立咨議局。新政的迅猛發(fā)展，要求打破官辦法律教育的專制壟斷體制，開禁民間法律教育.從而滿足社會(huì)變革對(duì)新式法律人才的廣泛需求。為此，1909年浙江巡撫增韞上奏清廷，要求變通部章，準(zhǔn)予私立學(xué)堂專習(xí)法政。1910年，學(xué)部奏準(zhǔn)“各省私立學(xué)堂專習(xí)法政，以廣教育而重憲政?！盵11]自此，近代中國(guó)法政教育官方一統(tǒng)的壟斷局面徹底被打破，辦學(xué)主體走向多元化。清政府由嚴(yán)禁私立學(xué)堂專習(xí)政治法律，到明令準(zhǔn)辦并私立法政學(xué)堂的設(shè)置，這不僅在辦學(xué)主體上增加了一種新形式，帶來了辦學(xué)主體觀念的轉(zhuǎn)變，而且更重要的是辦學(xué)主體觀念一定程度的轉(zhuǎn)變也促進(jìn)了教育體制的完備，法律教育的布局、層次和結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜多樣。在私立法政學(xué)堂開禁之初，雖規(guī)定開辦地點(diǎn)應(yīng)局限于省會(huì)，但此后不久，這一規(guī)定即被突破，私立法政學(xué)堂擴(kuò)展到包括繁盛商埠及交通便利之地，官辦和私立法政學(xué)堂迅速地遍布全國(guó)。在1913年，僅江蘇一省就興辦了15所官辦、私立法政大學(xué)和法政專門學(xué)校，學(xué)生數(shù)為4742人。其中，私立法政大學(xué)和法政專門學(xué)校有13所。[12]為配合法政教育的發(fā)展，1910年，學(xué)部參考各國(guó)學(xué)制，擬定了改訂法政學(xué)堂章程，出臺(tái)了一整套法政教育的具體規(guī)劃。分設(shè)正科和別科，正科分法律、政治和經(jīng)濟(jì)三門，均四年畢業(yè)。別科不分門，三年畢業(yè)。如因?qū)W生過少，正別兩科不能同時(shí)許設(shè)的，準(zhǔn)其先辦一科。正科學(xué)生須在中學(xué)堂得有畢業(yè)文憑者，經(jīng)考試錄取后，始準(zhǔn)入學(xué)。別科學(xué)生以已仕人員及舉、貢、生、監(jiān)，年在二十五歲以上、品行端正，中學(xué)具有根底者，經(jīng)考試錄取后始準(zhǔn)入學(xué)。每年級(jí)學(xué)生名額，按照各地方情形酌定，但每級(jí)至少在百名左右。[13]列官辦法政教育與私立法政教育并重政策的制訂，一定程度上扭轉(zhuǎn)了以往法政教育偏狹的局面，推進(jìn)了法律教育的大發(fā)展。教育體制的完備要求教學(xué)內(nèi)容的相應(yīng)改善，其努力方向是進(jìn)一步規(guī)范專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置，提升辦學(xué)層次。自清束至民國(guó)，學(xué)部(教育部)都與時(shí)俱進(jìn)改革原有課程，增設(shè)新課，對(duì)于法律門(科)的應(yīng)設(shè)課程作了詳細(xì)規(guī)定。在1910年的《學(xué)部奏改定法政學(xué)堂章程折》中，其明確規(guī)定：“從前所定法政學(xué)堂章程，其應(yīng)修改者，約有三端：一日課程。當(dāng)訂章之際，各種新律均未頒布，故除大清會(huì)典、大清律例之外，更無本國(guó)法令可供教授。今則憲法大綱、法院編制法、地方自治章程等，均經(jīng)先后頒行，新刑律亦不日議決，奏請(qǐng)欽定施行，此后法政學(xué)堂此項(xiàng)功課，自當(dāng)以中國(guó)法律為主，此應(yīng)改者一?！痹谄浞砷T課程表下又特附注：“民法、商法、訴訟等法，現(xiàn)暫就外國(guó)法律比較教授，俟本國(guó)法律編訂奏行后，即統(tǒng)照本國(guó)法律教授?！奔爸撩駠?guó)，教育部在1912年公布的《專門學(xué)校令》中，又首次提出“專門學(xué)校以教授高等學(xué)術(shù)、養(yǎng)成專門人才”的教育宗旨，規(guī)定“專門學(xué)校學(xué)生入學(xué)之資格，須在中學(xué)校畢業(yè)或經(jīng)試驗(yàn)有同等學(xué)力者”，將法政專門學(xué)校完全定位為高等學(xué)校層次。與此同時(shí)，在同年教育部頒布的《法政專門學(xué)校規(guī)程》十條中，又把法律科的必修課目定為：憲法、行政法、羅馬法、刑法、民法、商法、破產(chǎn)法、刑事訴訟法、民事訴訟法、國(guó)際公法、國(guó)際私法和外國(guó)語(yǔ);把法律科的選修課目定為：刑事政策、法制史、比較法制史、財(cái)政學(xué)和法理學(xué)。此時(shí)，法律教育雖仍處于模仿引進(jìn)階段，但較之以前課程設(shè)計(jì)明顯趨于成熟。三、近代中國(guó)私立法律教育的歷史反思在我國(guó)傳統(tǒng)法律教育向現(xiàn)代法律教育的轉(zhuǎn)型中，近代中國(guó)私立法律教育的產(chǎn)生和發(fā)展無疑具有十分重要的作用。其一波三折的發(fā)展歷程形成了一些可以辨識(shí)的價(jià)值和特點(diǎn)，啟示著我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)法律教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的若干基本矛盾和基本問題。具體而言有：第一，法律教育不應(yīng)是政治的簡(jiǎn)單附庸，不應(yīng)是服務(wù)于短期政治目標(biāo)的實(shí)用工具。教育既有別于政治，寫作碩士論文又從屬于政治?？梢哉f，任何一個(gè)國(guó)家的法律教育制度，都不可能游離于這個(gè)國(guó)家的社會(huì)政治制度。近代中國(guó)私立法律教育的發(fā)展史不僅反映了近代中國(guó)法律命運(yùn)的變遷史，而且也折射出了近代中國(guó)政治制度的演變?！靶抡敝?，在清廷統(tǒng)治者看來，“蓋科學(xué)皆有實(shí)藝，政法易涉空談，崇實(shí)戒虛，最為防患正俗要領(lǐng)”，因而私立法政學(xué)堂“概不準(zhǔn)講習(xí)政治法律專科，以防空談妄論之流弊。”一直至1910年，才因立憲政治對(duì)新式法律人才的急需而有限開禁。很顯然，新式法律教育在近代中國(guó)的發(fā)展，不單單是教育事業(yè)自身發(fā)展的結(jié)果，政治因素的影響也至為明顯。清政府在法律教育發(fā)展之初就已把興辦法律教育與政治穩(wěn)定聯(lián)系在一起，且服從于政治發(fā)展的需要，對(duì)法律教育本身的價(jià)值和特點(diǎn)重視不夠，忽視了其發(fā)展的獨(dú)立性。這就導(dǎo)致近代中國(guó)新式法律教育從一開始就染上了政治至上的病毒，并一直隱藏于其肌體中起著不同程度的破壞性作用，嚴(yán)重制約了法政教育的健康發(fā)展，使得近代中國(guó)新式法律教育在產(chǎn)生的階段就是個(gè)先天不足的畸型兒。近代中國(guó)法律教育現(xiàn)代化之所以表現(xiàn)出貧困和幼稚，這可以說是病根之一。第二，時(shí)代落差造成的近代中國(guó)法律教育現(xiàn)代化變革，其形式上的模仿并不等于已認(rèn)識(shí)到了西方近代法律教育的真正內(nèi)涵。由于近代中國(guó)法律教育的現(xiàn)代化發(fā)展并非是傳統(tǒng)社會(huì)的自我演進(jìn)，而是在西方法文化與中國(guó)傳統(tǒng)法文化的沖撞交融中整合而成的，從已經(jīng)凝固的文化心理、情感和觀念出發(fā)，中國(guó)傳統(tǒng)法文化必然對(duì)西方法文化產(chǎn)生某種抗阻。在新式法律教育中，往往是封建思想的束縛依然故我，“新式法律教育”培養(yǎng)的只是“本領(lǐng)要新，思想要舊”的“新人才”。以《學(xué)部奏議復(fù)浙撫奏變通部章準(zhǔn)予私立學(xué)堂專習(xí)法政折》為例，清廷學(xué)部就明言：“學(xué)術(shù)之所宗，必求與政治相應(yīng)”，“蓋君主立憲政體之國(guó)，一切法制必?fù)衿渑c國(guó)體相宜者然后施行，無桿格之弊，此則講求法政學(xué)者所必應(yīng)共喻者也?！盵15]很顯然，中國(guó)新教育的主持者并未真正領(lǐng)悟西方近代法律教育的精髓，不過是為消解內(nèi)憂外患的交相煎迫，運(yùn)用“以其人之道，還治其人之身”的推證，極力模仿西方法律教育制度而已。這就使得在磨難中產(chǎn)生的近代中國(guó)法律教育陷入既豐富多樣又膚淺粗糙的困境，最終難以形成一個(gè)適合中國(guó)國(guó)情的嚴(yán)密的法律教育體系。第三，如果沒有一個(gè)清晰的價(jià)值目標(biāo)和高昂的教育理想，法律教育發(fā)展就會(huì)喪失意義和迷失方向。清末民初，為適應(yīng)國(guó)家由專制而走向立憲、進(jìn)而創(chuàng)共和的形勢(shì)需要，私立法政學(xué)堂從無到有到大量涌現(xiàn)，很快遍布全國(guó)，出現(xiàn)了舉國(guó)學(xué)法政的繁榮景象。但其數(shù)量的增長(zhǎng)和質(zhì)量的提高并未同步實(shí)現(xiàn)。據(jù)1913年教育部經(jīng)過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，數(shù)量眾多的私立法政專門學(xué)校，多為迎合人們尋找新的入仕之階而設(shè)，“考其內(nèi)容，大率有專門之名，而無專門之實(shí)。創(chuàng)辦者視為營(yíng)業(yè)之市場(chǎng)，就學(xué)者藉作獵官之途徑，弊端百出，殊堪殷憂”，[16]一些私立法政專門學(xué)校的辦學(xué)已完全背離了教育部制訂的法政專門學(xué)校規(guī)程，淪為失去靈魂、見利不見人的“教育工廠”。第四，私立法政專門學(xué)校的畸形繁榮，導(dǎo)致教育設(shè)置的結(jié)構(gòu)性失調(diào)。私立法政專門學(xué)堂自清末設(shè)立并推廣后，進(jìn)入民國(guó)即在數(shù)量上高居不下，寫作醫(yī)學(xué)有泛濫成災(zāi)之勢(shì)。黃炎培在《讀中華民國(guó)最近教育統(tǒng)計(jì)》一文中徑言：“蓋當(dāng)民國(guó)初元，國(guó)家乍脫專制而創(chuàng)共和，社會(huì)對(duì)于政治興味非?？哼M(jìn);一時(shí)法政學(xué)校遍于全國(guó)，有以一省城而多至八九校者，其獲列于政府統(tǒng)計(jì)，僅其一部分耳?！睋?jù)其在民國(guó)二年的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在江寧、蘇州、上海、鎮(zhèn)江、清江等五處，即辦有13所私立法政專門學(xué)校。對(duì)此，他大聲疾呼：“諸學(xué)校之學(xué)生，與法政學(xué)校之學(xué)生較，其數(shù)乃不足十之一?！盵17]這種私立法政專門學(xué)校過度興旺的發(fā)展態(tài)勢(shì)，自然阻礙了此時(shí)整個(gè)教育體系中門類的協(xié)調(diào)和均衡的發(fā)展，帶來法政人才的相對(duì)過剩。與此同時(shí)，這種畸形的比例又掩蓋了另一種不合理的現(xiàn)象。據(jù)(1916