內(nèi)蒙古包頭2005年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題

內(nèi)蒙古包頭2005年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題愛的教育我到了學(xué)校，我們班的老師還沒來。①三四個同學(xué)正拿可憐巴巴的科羅西開心取笑?？屏_西不是別人，正是那個長著紅頭發(fā)、一只胳膊因殘廢而垂在胸前、媽媽以賣菜為生的孩子。他們用尺子戳他，朝他臉上扔栗子殼兒，模仿他的殘臂掛在脖頸上，把他比作畸零人、殘廢人和妖魔鬼怪。他一個人孤苦伶仃地坐在課桌的盡頭，臉色蒼白，極力忍受著他們的污言穢語。為了得到片刻的安寧，他用祈求的目光一會兒看看這個，一會兒又望望那個。但是他們變本加厲地嘲笑他，挑逗他。他氣得面紅耳赤，渾身直打哆嗦。突然間，那個愛搞惡作劇的弗朗蒂跳到課桌上，學(xué)著科羅西的母親胳膊上挎著菜籃子的樣子，逗得在場的不少同學(xué)捧腹大笑?？屏_西的母親一般是這個樣子在校門口等兒子的……這時候的科羅西已失去了理智，抄起一個墨水瓶狠狠朝弗朗蒂的腦袋上砸過去。弗朗蒂敏捷地閃到一旁，而墨水瓶正好打在剛進(jìn)教室的老師的胸脯上。同學(xué)們爭先恐后地跑回各自的座位，個個驚嚇得默不作聲。臉拉得老長的老師走到講臺前，氣呼呼地大聲問道：“是誰?”沒人吱聲。老師再一次提高嗓門問：“到底是誰?”見沒人答話，②卡羅納向可憐巴巴的科羅西瞥了一眼，猛然站起來，語氣果斷地說：“是我!”老師上下打量他一番，又望了望呆若木雞的其他同學(xué)，然后語氣平和地說：“不是你?！边^了片劉，老師接著說：“投擲者今天將不會受到處分，快站起來說吧!”科羅西站起來，傷心地哭著說：“他們打我，欺辱我，我氣瘋了，拿起……”“坐下?！崩蠋煷蛑謩輰屏_西說。老師接著以命令的口吻大聲說：“那些肇事者趕快站起來!”四個人耷拉著腦袋站起來。老師用嚴(yán)肅而有力的聲音說道：③“你們肆無忌憚地欺負(fù)一個從不打擾你們的同學(xué)，嘲笑一個可憐巴巴的孩子。打了一個毫無自衛(wèi)能力的弱者，你們的行為是最卑鄙無恥的，實在是玷污了‘人’這個美麗而又神圣的字眼!一群膽小鬼!”老師一口氣說完，走到課桌跟前，一只手撫摸著低著頭的卡羅納的下巴頦兒，順手托起他的腦袋，深情地說：“你的心靈真美!”卡羅納趁機(jī)跟老師交頭接耳，咕噥了幾句，誰也聽不清楚說的是什么。老師接著轉(zhuǎn)過身來，用生硬的語氣對幾個肇事者說：“這次我寬恕你們!”(選自《愛的教育》，略有刪改)(12分)11．根據(jù)選文故事情節(jié)的發(fā)展，在下面的空缺處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(3分)12．解釋畫線句子中“可憐巴巴”在不同語境中的含義。(2分)(1)句①中的“可憐巴巴”是指：(2)句②中的“可憐巴巴”還指13．“卡羅納向可憐巴巴的科羅西瞥了一眼”表現(xiàn)了卡羅納，“卡羅納趁機(jī)跟老師交頭接耳，咕噥了幾句”又表現(xiàn)了卡羅納。(2分)14．本文多次運用了對比的寫法，請列出兩組來。(2分)(1)和作對比。(2)和作對比。15．研讀畫線句子③，將探究結(jié)果以自己命題、自己回答的形式呈現(xiàn)出來。(3分)探究內(nèi)容文中畫線句子③探究提問結(jié)果作答【參考答案】11．同學(xué)取笑科羅西卡羅納主動代過老師寬恕肇事者12．(1)科羅西胳膊殘廢，家境不好(2)被欺負(fù)反而闖了禍13．同情弱者或善良寬宏大量14．示例：(1)三、四個同學(xué)對科羅西的態(tài)度卡羅納對科羅西的態(tài)度(2)老師對肇事者的態(tài)度(語氣)老師對卡羅納的態(tài)度(語氣)(3)“變本加厲地嘲笑”“耷拉著腦袋”(4)科羅西極力忍受科羅西抄起墨水瓶砸過去15．示例：(1)老師認(rèn)為最卑鄙無恥的行為是什么?欺負(fù)同學(xué)，欺負(fù)弱者。(2)語言的運用有什么特色?富有感情色彩，對弱者表示同情，如“可憐巴巴”；對欺侮弱者的行為深惡痛疾，如“肆無忌憚”、“卑鄙無恥”、“玷污”等。(3)老師說學(xué)生“最卑鄙無恥”可以嗎?嚴(yán)厲批評是必要的，但“最卑鄙無恥”畢竟傷害了孩子們的心。（2005年內(nèi)蒙古包頭中考試題）讓EM生物技術(shù)造福百姓①EM技術(shù)，是指從日本引進(jìn)的琉球大學(xué)教授比嘉照夫發(fā)明的復(fù)合微生物菌劑。這種茵荊能夠促進(jìn)動植物生長發(fā)育，抑制病害發(fā)生，還能除臭除蠅，凈化環(huán)境。用它生產(chǎn)的產(chǎn)品，被稱作綠色無公害產(chǎn)品，最宜人們食用。據(jù)最新統(tǒng)計，目前，全世界已有泰國、美國、澳大利亞等90多個國家和地區(qū)引進(jìn)并推廣這種微生物技術(shù)。②對EM技術(shù)早就有較深研究的中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授李維炯和副教授倪永珍夫婦，從1995年開始潛心研究這一技術(shù)，在比嘉照夫發(fā)明EM復(fù)合菌．劑的啟發(fā)下，開始了中國EM技術(shù)的研究。經(jīng)過拼搏，李維炯夫婦終于創(chuàng)出了自己的勞動成果益科樂活力茵。它的特點是：一、優(yōu)化的茵種組合。李維炯夫婦在分析研究了國內(nèi)外先進(jìn)的微生物(微生態(tài))制劑的基礎(chǔ)上，通過和日本、美國、德國、荷蘭、南非等國家以及港臺地區(qū)同行專家的交流，篩選出共生性好、綜合功能強(qiáng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的菌種進(jìn)行優(yōu)化組合；二、采用的菌種是由中國國家菌種資源庫提供的純自然菌種，對動植物及人類有益無害，即非轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品，也非外來物種入侵，不會帶來任何不良生態(tài)影響；三、功能優(yōu)良。經(jīng)過在全國各地多點試驗和大面積推廣，其在種植、養(yǎng)殖和環(huán)保等方面的功能和作用明顯，受到廣大用戶的歡迎；四、益科樂活力茵的菌種來源、組成、生產(chǎn)工藝、使用技術(shù)和方法等，都是通過大量試驗研究總結(jié)出來的，擁有完全的自主知識產(chǎn)權(quán)。2004年7月，經(jīng)農(nóng)業(yè)部查驗核準(zhǔn)，向他們頒發(fā)了生產(chǎn)許可證。③目前，這一活力茵已經(jīng)在北京、上海、江蘇等lO多個省、市、自治區(qū)建立了試驗、示范和大面積推廣基地。從各地反映的使用情況看，其綜合功能同比等于、在某些方面同比優(yōu)于日本的EM菌劑。比如，經(jīng)過處理的冬小麥越冬前的分蘗比EM茵處理的要多出10％，畝莖數(shù)多5．4萬棵。在廣東的珠海、中山、湛江等地，在大面積南美白對蝦養(yǎng)殖池里使用，活力菌調(diào)水能力強(qiáng)，防治蝦病強(qiáng)，使對蝦生長快，養(yǎng)殖成本低。蝦農(nóng)反映，他們使用市場上買的EM茵，每次每畝要用4～5公斤，而用這一活力菌，1公斤即可達(dá)到同樣的效果。④廣東惠州一家皮革廠，每天有大量化學(xué)混合液排放，其特有的惡臭令人窒息。該廠也建有一座日處理2000噸污水的凈化系統(tǒng)，但距該廠2公里的省干道上仍惡臭撲鼻。不得已，他們用上了活力茵菌種制劑，經(jīng)過半個月的處理后，臭味至少去掉80％。當(dāng)?shù)丨h(huán)保局和許多皮革廠的老板聞訊前來參觀。一個很有經(jīng)驗的臺灣老板競用手捧起污水來嗅，對活力茵除臭達(dá)到如此效果感到十分驚奇。16．“EM生物技術(shù)”造福百姓表現(xiàn)在哪些方面?(不超過25字，3分)17．第③段舉了兩個例子意在說明：(3分)18．第④段中加點詞語“至少”有什么表達(dá)作用?(2分)19．③④段能杏調(diào)換順序，請說明理由。(2分)20．對原文理解正確的一項是(3分)()A．“優(yōu)化的菌種組合”就是指將共生性好、綜合功能強(qiáng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的菌種進(jìn)行組合。B．益科樂活力菌采用的菌種不會帶來任何不良影響。C．益科樂活力菌是在日本EM復(fù)合菌劑的啟發(fā)下研制成功的，因此沒有完全的。自主知識產(chǎn)權(quán)。D．使用市場上的EM菌和活力菌在對蝦養(yǎng)殖方面可達(dá)到同樣的效果?！緟⒖即鸢浮?6．促進(jìn)動植物生長發(fā)育；凈化環(huán)境；提供綠色無公害食品。17．益科樂活力菌綜合功能在某些方面同比優(yōu)手日本的EM菌劑。18．強(qiáng)調(diào)了益科樂活力菌除臭作用大(功能明顯)。19．不能調(diào)換。因為③④段是和②段“其在種植、養(yǎng)殖和環(huán)保等方面的功能和作用明顯”一句相照應(yīng)?；颍阂驗棰邰芏问呛廷俣巍斑@種菌劑能夠促進(jìn)動植物生長發(fā)育……凈化環(huán)境”一句相照應(yīng)。20．A（2005年內(nèi)蒙古包頭中考試題）童年的閱讀梅子涵①一個希望優(yōu)秀的人，是應(yīng)該親近文學(xué)的。親近文學(xué)的方式當(dāng)然就是閱讀。閱讀那些經(jīng)典和杰作，在故事和語言間得到和世俗不一樣的氣息，優(yōu)雅的心情和感覺在這同時也就滋生出來；還有很多的智慧和見解，是你在受教育的課堂上和別的書里難以如此生動和有趣地看見的。慢慢地，慢慢地，這閱讀就使你有了格調(diào)，有了不平庸的眼睛。其實誰不知道，十有八九你是不可能成為一個文學(xué)家的，而是當(dāng)了電腦工程師、建筑設(shè)計師……可是親近文學(xué)怎么就是為了要成為文學(xué)家呢?文學(xué)是撫慰所有人的靈魂的，如果真有一種“靈魂”的東西的話。文學(xué)是這樣的一盞燈，只要你親近過它，那么不管你是在怎樣的境遇里，每天怎樣的職業(yè)和操持，是設(shè)計房子還是打制家具，它都會無聲無息地照亮你，使你可能為一個城市、一個家庭的房間又添置了經(jīng)典、添置了可以供世代的人去欣賞和享受的美，而不是才過了幾年，人們就已經(jīng)在說，哎喲，好難看哦!誰會不想要這樣的一盞燈呢?②文學(xué)是很豐富的，各種各樣。但是它又的確分成優(yōu)秀和平庸。我們哪怕可以活土三百歲，有很充裕的時間，還是有理由只閱讀優(yōu)秀的，而拒絕平庸。所以一代一代年長的人總是勸說年輕的人：“閱讀經(jīng)典!”這是他們的前人告訴他們的，他們也有了深切的體會，所以再來告訴他們的后代。這是人類的生命關(guān)懷。③美國詩人惠特曼有一首詩：《有一個孩子向前走去》。詩里說：有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那、東西，那東西就變成了他的一部分……④如果是早開的紫丁香，那么它會變成這個孩子的一部分；如果是雜亂的野萆。那么它也會變成這個孩子的一部分。我們都想看見一個孩子一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去，走進(jìn)優(yōu)秀。優(yōu)秀和經(jīng)典的書，不是只有那些很久年代以前的才是，只是安徒生，只是托爾斯泰，只是魯迅，當(dāng)代也有不少，只不過是我們不知道，我好想為你們開一張大書單，可以供你們?nèi)ふ?、得到。像英國作家斯蒂文森寫的那個李利一樣，每天快要天黑的時候，他就拿著提燈和梯子走過來，在每一家的門口，把街燈點亮。我們也想當(dāng)一個點燈的人，讓你們在光亮中可以看見，看見那一本本被奇特地寫出來的書，夜晚夢見里面的故事，白天的時候也必然想起和留連，一個孩子每一天地向前走去。長大了，很有知識，很有技能，還善良和有詩意，語言斯文……⑤同樣是長大，那會多么不一樣!⑥優(yōu)秀的文學(xué)書，也有不同。有很多是寫給成年的人們的，也有專門寫給孩子和青少年的。專門為孩子和青少年寫文學(xué)書，不是從古就有的，而是歷史不長。可是已經(jīng)寫出來的足以可稱琳瑯和燦爛了……⑦它們是孩子們自己的書。合乎年紀(jì)，舍乎趣味，快活地笑或是嚴(yán)肅地思考，都是立足在敬重我們生命的角度，不假冒天真，也不故意深刻。⑧我們不要像安徒生寫的那棵小樅樹，老急著長大，老以為自己已經(jīng)長大，不理睬那么溫暖的太陽光和充分的新鮮空氣，連飛翔過去的小鳥和早晨與晚闖飄過去的紅云也一點都不感興趣，老想著我長大了，我長大了。⑨“請你跟我們一道享受你的生活吧!”太陽光說?！罢埬阍谧杂芍邢硎苣阈迈r的青春吧!”空氣說?！罢埬惚M情地閱讀屬于你的年齡的文學(xué)書吧!”我說。(略有刪改)21．詞語解釋——寫出第⑥段加點詞在文中的意思。(2分)琳瑯：燦爛：22．文意理解——第①段中“不平庸的眼睛”指．(2分)23．觀點概括——舉惠特曼詩的例子得出的結(jié)論是：希望(2分)24．整體把握——對童年的閱讀作者提出了哪