二年級語文下冊《古詩二首》課件

1古詩二首第1課時第2課時第1課時新課導(dǎo)入大聲朗讀學(xué)過的古詩。小池楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。整體感知《村居》認真聽朗讀音頻，說說自己聽到了什么。小草、黃鶯、楊柳、兒童、東風(fēng)、紙鳶等。字詞學(xué)習(xí)自讀古詩，讀準字音。鶯拂堤柳醉詠妝絲絳裁剪

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jiǎn草長鶯飛吹拂河堤楊柳沉醉歌詠淡妝絲線絳帶裁剪修剪后鼻音聲母是“d”聲母是邊音“l(fā)”詩童趁碧妝綠絲剪

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jiǎn古詩童話趁機碧玉梳妝嫩綠絲瓜剪紙鶯拂堤柳醉詠妝絲絳裁剪放風(fēng)箏給加點字注音。黃鶯（）詠柳（）河堤（）絲絳（）裁剪（）醉春煙（）yīnɡyǒnɡdītāocáizuì聽老師范讀，讀正確，讀出節(jié)奏。村居[清]高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！岸⒍?、三”節(jié)奏精講課文草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。朗讀這兩句詩，想一想：“二月天”是什么時節(jié)？農(nóng)歷二月，大概是陽歷三月份，早春時節(jié)。找一找：描寫了哪些景物？春景圖創(chuàng)設(shè)情境：詩人走在河堤上，放眼望去，看到了什么？草長鶯飛二月天句意：早春二月，小草嫩芽從土里鉆出，自由地生長，黃鶯在天上縱情飛舞，歡快地鳴叫。面對此情此景，詩人內(nèi)心感受如何？富有動感，涌動著春的脈搏。詩人的目光由遠而近。他看到了怎樣的景象？拂堤楊柳醉春煙輕輕地撫摸想象：“拂堤楊柳”是一幅怎樣的畫面？長長的柳枝隨風(fēng)擺動，輕輕地撫摸著堤岸。拂堤楊柳醉春煙陶醉，沉醉春天水邊草木中散發(fā)出來的霧氣句意：楊柳長出了嫩葉，柔軟而細長的枝條在春風(fēng)中搖擺，輕輕地拂掃著堤岸。為什么說“拂”“醉”二字寫活了楊柳？你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？“拂”“醉”二字，用擬人的手法，寫出了楊柳在春風(fēng)中左搖右擺的姿態(tài)。畫面：春風(fēng)吹來，那柳條一擺一擺的，像是在盡情地舞蹈，又像是在溫柔地撫摸著堤岸。齊讀下面兩句詩。兒童散學(xué)歸學(xué)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。放學(xué)春風(fēng)樂景圖句意：傍晚，鄉(xiāng)間的小孩子們放學(xué)后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)放風(fēng)箏呢！結(jié)合自身經(jīng)歷，想象：那群兒童是怎樣放風(fēng)箏的？他們可能會說些什么？做些什么？他們是什么表情？他們放學(xué)后急忙跑回家，趁著和煦的春風(fēng)歡快的跑著，努力讓風(fēng)箏飛高，臉上洋溢著快樂的笑容。朗讀指導(dǎo)：要讀得歡快活潑，突出兒童生活的情趣。書寫指導(dǎo)左窄右寬，右邊的第二橫稍長，蓋住下面的“寸”。上扁下長：“立”的第二橫稍長，蓋住下面的“里”；“里”中間的豎處于田字格豎中線上。半包圍結(jié)構(gòu)：左邊的“走”最后一筆要寫得舒展，托住右邊。背誦古詩。（1）根據(jù)下面的提示，背一背古詩。草長鶯飛________，拂堤楊柳________。兒童散學(xué)________，忙趁東風(fēng)_________。二月天醉春煙歸來早放紙鳶____鶯飛________，____楊柳________。____散學(xué)________，___________放紙鳶。草長兒童二月天歸來早醉春煙拂堤忙趁東風(fēng)（2）邊看課文插圖，邊背古詩。板書設(shè)計村居春景圖樂春圖草長鶯飛拂堤楊柳兒童散學(xué)放紙鳶春意盎然生機勃勃主題閱讀《村居》展現(xiàn)了春天生機勃勃的景象，抒發(fā)了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦《村居》。村居[清]高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。整體感知詠柳試讀詩題，理解意思。詠柳：贊美柳樹。贊美、歌頌yǒnɡ自讀古詩，認讀生字。（1）憑借經(jīng)驗認讀。妝：表示修飾、打扮?；瘖y裁：與衣服有關(guān)，所以里面是“衣”裁剪剪：要用刀，所以下面是“刀”。（2）借助圖片認讀。絲絳：衣裙上長長的絲帶。tāo絳詩中將柳枝比作了絲絳。與“絲”有關(guān)，所以是絞絲旁。朗讀要求：1.同桌互讀。輪換著讀，一人讀，一人聽，看

看字音是否讀得準確。2.指名朗讀，請讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。聽朗讀音頻，感受古詩節(jié)奏。詠柳[唐]賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。“二、二、三”節(jié)奏精講課文句意：高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，纖細的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。自讀下面兩句詩，思考：詩人眼中的柳樹是什么樣的？詩人眼中的柳樹像是用一粒粒綠色的玉石妝扮而成的。碧玉妝成一樹高這里用來形容柳樹鮮嫩發(fā)亮的新葉。碧玉和柳葉有什么相似之處呢？碧玉柳葉（嫩、綠）比喻想象畫面，讀一讀，腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？高高的柳樹長滿了翠綠細長的新葉。倒垂下來的柳枝又像什么呢？萬條垂下綠絲絳數(shù)量詞，泛指柳樹枝條多。讀一讀，思考：倒垂的柳枝和絲絳有什么相似的地方？柳條（細長、柔美）比喻綠絲絳想一想：詩人為什么把垂下來的柳枝比作“絲絳”？柳枝細細的，很柔軟，像絲帶一樣；柳枝長長的，在風(fēng)中輕柔地擺動，這一點也同絲帶相似。自讀第2、3句詩，說說句意。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。句意：這些裝扮了一樹的細細的葉子是誰的巧手裁出來的呢？是早春二月的風(fēng)，它猶如一把看不見的剪刀隨心裁剪。討論：這句詩哪個地方很有詩意？采用自問自答的形式，把春風(fēng)比作剪刀，賦予巧妙的想象，生動地刻畫出春的美好和大自然的工巧。全班齊讀整首詩。讀詩句，完成練習(xí)。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。①“裁出”細葉的是______。②這兩句詩運用了比喻的修辭手

法，把_______比作_______。春風(fēng)春風(fēng)剪刀書寫指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)，上面的“珀”要寫得緊湊，下面的“石”要寫得扁而寬，與上方的“珀”相平衡。左窄右寬，“習(xí)”寫在田字格豎中線左側(cè)，為右邊的“女”讓出空間。左窄右寬，右下的部分后四筆是點、提、撇、捺。上長下寬，四個“??”平衡地分布在田字格橫中線和豎中線周圍，下方是長橫。上下結(jié)構(gòu)，上寬而長，下扁而短；“前”的橫畫要稍長，“月”和“刂”要寫得稍緊湊；下方的“刀”要托住“前”。下面的圖片所描繪的情景分別對應(yīng)著哪兩句詩？選一選。（填序號）①草長鶯飛二月天②兒童散學(xué)歸來早③拂堤楊柳醉春煙④忙趁東風(fēng)放紙鳶（）（）②④①③（1）根據(jù)提示背誦。碧玉妝成________，萬條垂下________。不知____________，二月_____________。（2）邊看課文插圖邊背誦。一樹高綠絲絳