9 古詩(shī)三首 教案-2

第第頁(yè)9古詩(shī)三首教案9古詩(shī)三首

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“屠、蘇”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“符、欲”等11個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀三首古詩(shī)，背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《清明》。

3.了解古詩(shī)大意，知曉古詩(shī)所描繪的節(jié)日情景，體會(huì)詩(shī)人的情感。

4.培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《清明》，了解古詩(shī)大意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，介紹背景

1.復(fù)習(xí)《節(jié)氣歌》。

師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)《節(jié)氣歌》，知道一年有24個(gè)節(jié)氣，你們能背誦嗎？

師：我們一起來(lái)讀一讀《節(jié)氣歌》。

2.介紹清明節(jié)。

師：有一個(gè)節(jié)氣很特別，它既是節(jié)氣，也是傳統(tǒng)節(jié)日，知道它是哪個(gè)節(jié)氣嗎？

生：清明！

二、劃分節(jié)奏，讀出詩(shī)韻

1.初讀古詩(shī)。

師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于清明的詩(shī)———《清明》，誰(shuí)愿意讀一讀這首詩(shī)？

2.指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀。

師：（小結(jié)讀法）漢字有四聲調(diào)，在讀古詩(shī)的時(shí)候，一聲二聲我們可以拉長(zhǎng)一點(diǎn)，三聲四聲應(yīng)該讀得短促一點(diǎn)。

3.小結(jié)學(xué)法。

三、想象畫(huà)面，辨明詩(shī)意

1.學(xué)習(xí)第一二行詩(shī)句。

（1）出示詩(shī)句。

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）想象畫(huà)面。

師：讀著這兩行詩(shī)，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？

（4）拓展閱讀。

2.學(xué)習(xí)第三四行詩(shī)句。

師：除了這一個(gè)雨字，你們還發(fā)現(xiàn)把萬(wàn)千愁苦悄悄附在哪個(gè)詞上了？

生：酒家。

師：是的，將愁苦寄托在酒家，寄托在酒上。

師：這兩行詩(shī)又讓你看到了什么畫(huà)面？

生：我仿佛看到了行人在雨中行走、向牧童詢(xún)問(wèn)哪里有酒家的情形。

師：詩(shī)人找到酒館后，又會(huì)發(fā)生什么故事？我們一起來(lái)猜一猜吧。

生：我覺(jué)得他可能會(huì)大醉一場(chǎng)。

師：借酒消愁。

生：他在喝酒的時(shí)候有可能會(huì)碰到老朋友。

生：詩(shī)人可能會(huì)因?yàn)闆](méi)能回到家鄉(xiāng)為祖先掃墓而難受。

師：詩(shī)人將讀者引入一個(gè)詩(shī)的境界后，他的描寫(xiě)就到此為止了，一切留給我們讀者去想象，這就是藝術(shù)的“有余不盡”。（師板書(shū)：有余不盡）

3.小結(jié)學(xué)法。

師：剛才我們通過(guò)賞雨、品酒，想象詩(shī)人在紛紛細(xì)雨中行走、尋找酒家的情景，體會(huì)到了詩(shī)人的孤單和憂愁。我們把這叫做：想象畫(huà)面，辨明詩(shī)意。

四、聯(lián)系背景，體悟詩(shī)情

1.介紹詩(shī)人生平及寫(xiě)詩(shī)背景。

2.指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。

師：了解了后，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這首詩(shī)？

3.總結(jié)古詩(shī)學(xué)習(xí)方法。

師：剛才，我們有感情地朗讀并背誦了這首詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們還掌握了“劃分節(jié)奏，讀出詩(shī)韻；想象畫(huà)面，辨明詩(shī)意；聯(lián)系背景，體悟詩(shī)情”等學(xué)習(xí)方法。

五、了解習(xí)俗，自學(xué)古詩(shī)

1.介紹寒食。

師：清明又叫做寒食，這里面還有一個(gè)故事，同學(xué)們想知道嗎？（視頻介紹寒食的來(lái)歷）

師：原先清明只是一個(gè)節(jié)氣，而寒食是民間禁火掃墓的日子。由于清明與寒食的日子接近，漸漸地，寒食與清明合二為一。后來(lái)，寒食既是清明的別稱(chēng)，也是清明時(shí)節(jié)的一個(gè)習(xí)俗。

2.了解清明節(jié)的習(xí)俗。

師：清明節(jié)除了不動(dòng)煙火以外，你知道還有哪些習(xí)俗呢？

生：清明節(jié)這天，我們會(huì)外出踏青。

生：我們要給祖先掃墓。

師：清明節(jié)的習(xí)俗除了掃墓祭祖、踏青之外，還有大量游樂(lè)的風(fēng)俗，千百年來(lái)，備受人們的喜愛(ài)，如曾經(jīng)盛行一時(shí)、現(xiàn)已失傳的射柳和蹴鞠，還有延續(xù)至今的牽鉤（拔河）、放風(fēng)箏、植樹(shù)和蕩秋千，等等。

3.了解身邊的清明節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)。

4.學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自學(xué)詩(shī)句。

師：剛才，我們學(xué)習(xí)了《清明》這首詩(shī)，現(xiàn)在老師要考考你們，這里有四句關(guān)于清明的詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)任意一句。

5.交流匯報(bào)自學(xué)情況。

（1）（PPT出示宋代吳惟信的《蘇堤清明即事》：梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城）

師：第一步，劃分節(jié)奏讀出韻味。（生讀詩(shī)句）

師：這句詩(shī)讓你仿佛看到了什么畫(huà)面？

生：我仿佛看到梨花風(fēng)刮起的時(shí)候正是清明節(jié)，人們有一大半出城去游玩踏青了。

師：吳惟信，南宋后期詩(shī)人，擅長(zhǎng)對(duì)景物進(jìn)行精致描述和借景物抒情。他描寫(xiě)的美景讓我們仿佛身臨其境，感到身心愉悅。請(qǐng)你再讀一讀詩(shī)句。

（2）（PPT出示唐韓翃《寒食》：春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜）（師指名讀）

師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么畫(huà)面？

生：寒食節(jié)時(shí)，東風(fēng)將皇家花園的柳枝都吹斜了。

師：韓翃是唐代“大歷十才子”之一。他前半生不受重用，后來(lái)因這首《寒食》而被當(dāng)時(shí)的皇帝所賞識(shí)，晉升不斷，官越做越大。此時(shí)，詩(shī)人的心情如何？

生：激動(dòng)。

生：開(kāi)心。

師：請(qǐng)你們帶著這種心情齊讀詩(shī)句。

（3）（PPT出示明代詩(shī)人高啟的《送陳秀才還沙上省墓》：

師：這首詩(shī)寫(xiě)在戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后。戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的人太多，清明節(jié)到了，也沒(méi)有幾個(gè)人來(lái)掃墓。此時(shí)，你的心情如何？

生：我的心情很悲傷，戰(zhàn)爭(zhēng)中死了很多人，我希望戰(zhàn)爭(zhēng)不再出現(xiàn)。

師：看來(lái)，同學(xué)們都是希望和平的。我們一起將因戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的悲傷、憤恨和對(duì)和平的期望讀出來(lái)?。ㄉR讀詩(shī)句）

（4）（PPT出示宋王禹偁《清明》：無(wú)花無(wú)酒過(guò)清明，興味蕭然似野僧）（指名生讀詩(shī)句）

師：你想象到了什么畫(huà)面？

生：沒(méi)有花也沒(méi)有酒，這個(gè)清明節(jié)，這樣寂寞的生活，就像荒山野廟的和尚。

師：這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人在郊外努力讀書(shū)，清明節(jié)也沒(méi)有約朋友出去喝酒、踏青的情景。此時(shí)的他一定———

生：寂寞、孤單。

師：請(qǐng)你讀出這種感覺(jué)來(lái)。（生讀詩(shī)句，全班齊讀）

六、課外導(dǎo)讀

師總結(jié)：描寫(xiě)清明的詩(shī)詞還有很多，老師這里有一些句子都是關(guān)于清明的。課后，同學(xué)們可以和爸爸媽媽一起去讀一讀，想象描繪的畫(huà)面，體會(huì)所表達(dá)的思想