18威尼斯的小艇教案

第第頁18威尼斯的小艇教案統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊第七單元

《18.威尼斯的小艇》第二課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點、船夫的駕駛技術(shù)及小艇同威尼斯的關(guān)系。

2.領(lǐng)會描寫小艇在水面上靈活穿梭的樣子和夜晚戲院散場后的靜寂，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。

【教學(xué)重點】

了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點、船夫的駕駛技術(shù)及小艇同威尼斯的關(guān)系。

【教學(xué)難點】

領(lǐng)會描寫小艇在水面上靈活穿梭的樣子和夜晚戲院散場后的靜寂，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、學(xué)習(xí)單

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣引入

1.師:同學(xué)們，喜歡旅游嗎？今天就走出去，繼續(xù)我們的威尼斯之旅!

2.播放威尼斯的視頻。

3.師板書課題，生學(xué)寫生字，齊讀課題。

4.課堂活動復(fù)習(xí)生字。

5.課文圍繞小艇寫了哪幾個方面的內(nèi)容(小艇的樣子，乘坐小艇時的感受，船夫的駕駛技術(shù)，小艇和人們的生活息息相關(guān))

二、感受特點，品味表達(dá)

1.請同學(xué)們自由讀第2自然段，說說小艇有哪些特點

(課件出示課文第2自然段，并指名學(xué)生讀)

長窄深，兩頭翹起，行動輕快靈活

2.用了什么修辭手法使我們感到第2段話描寫得生動形象(運用比喻的修辭手法，連用了三個比喻句)

3.把小艇比作“獨木舟”特別形象，突出了小艇“長、窄、深”的特點。

4.把小艇比作“掛在天邊的新月”特別形象，富有美感和詩意，表現(xiàn)了小艇的靜態(tài)美;而把小艇比作“田溝里的水蛇”是寫了小艇活動中的樣子，突出了小艇的靈活的特點，表現(xiàn)了小艇的動態(tài)美。

三、乘舟游覽，感受情趣

1.光看小艇就很有意思了，如果我們置身其中，又會有怎樣的感受呢請同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽老師讀，邊想象自己坐在小艇里的感受。

2.提問:乘坐小艇的感受如何呢(舒服、愜意、悠閑、有情趣)

四、品讀課文，體驗技術(shù)

1.坐在船里那么舒服，離不開誰呀(船夫)

2.現(xiàn)在請同學(xué)們默讀第四自然段，并圈畫出第四自然段體現(xiàn)船夫駕駛技術(shù)高超的詞語。

3.哪句話高度概括了船夫駕駛技術(shù)高超(船夫的駕駛技術(shù)特別好。)

4.師:對，這句話同時也是這一段的中心句。師生合作：當(dāng)行船的速度極快，他操縱自如；擁擠時，左拐右拐地擠過去；遇見極窄的地方時

5.多么了不起的船夫呀!我們一起來讀一讀這段話吧!注意節(jié)奏與重音。

五、體會語言，感悟意境

師:既然小艇是威尼斯的主要交通工具，那么都有哪些人離不開小艇，他們乘坐小艇去做什么呢

1.小組合作探究，自由朗讀第5-6自然段，完成表格。

課件出示

(1)四人小組討論交流，完成表格。

(2)小組展示，全班交流匯報，再課件出示上面表格的答案。

2.想象一下，還會有哪些人坐小艇去干什么

(郵遞員送快遞、醫(yī)生去給病人看病、學(xué)生去上課、婦女去逛街)

3.教師小結(jié):人們的生活從早到晚都離不開小艇，可以說小艇與人們同醒同睡!

4.齊讀第5-6自然段，找出動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子，體會威尼斯之美。

即使是半夜，只要小艇一出動，城市就喧鬧起來，充滿生機(jī)活力;可當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就沉寂、安靜，入睡了。運用了什么手法

(動靜結(jié)合的手法，更襯托出了小艇在人們生活中的重要作用。)

5.白天的威尼斯喧鬧而有活力，夜晚的威尼斯安靜靜謐。多美的威尼斯呀!讓我們在朗讀中細(xì)細(xì)感受它的美吧!女生先來讀一讀，男生再讀。

6.教師小結(jié):在你們的朗讀中，我們讀出了一份情趣、一份情調(diào)!無論是喧鬧還是安靜的威尼斯，這座因水而美的獨特水城，在馬克吐溫的筆下將威尼斯的一方文化展示在大家眼前，這就是文化的力量。

六、課堂作業(yè)，體會動靜之美

用動靜結(jié)合的方法，寫一寫校園的早晨是如何從寂靜變得熱鬧的。

板書設(shè)計：

威尼斯的小艇

主要交通