2023年操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)1

1.課題

《操場(chǎng)上》

2.課型

講授

3.協(xié)助工具

卡片、課件

4.教學(xué)內(nèi)容

教材簡(jiǎn)說(shuō)：《操場(chǎng)上》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)喧鬧非凡的圖畫(huà)，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生參與體育熬煉的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，牢記14個(gè)生字，正確朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：八和入的寫(xiě)法

補(bǔ)充兒歌：我是八，撇底捺高要分家。我是入，撇低捺搞手牽手。

練習(xí):讀詞語(yǔ)

5學(xué)情分析

（１）學(xué)生年齡特點(diǎn)分析：作為一年級(jí)學(xué)生，他們的留意力集中的時(shí)間又比較短。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計(jì)不同的方式吸引學(xué)生的留意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。（２）學(xué)生已有學(xué)問(wèn)閱歷分析：學(xué)生有肯定的拼讀實(shí)力、識(shí)字實(shí)力、但是識(shí)記方法較少。

6.教學(xué)方法

情景教化，示范溝通

7.教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、相識(shí)課本52頁(yè)的六個(gè)詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀，識(shí)記打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個(gè)生字的字型。2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字八、入

行為與習(xí)慣：培育學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參與體育熬煉的興

8.教學(xué)過(guò)程

一、揭題

1、大家課間時(shí)間都在什么地方做活動(dòng)呀？揭題:操場(chǎng)上，今日這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4課《操場(chǎng)上》，一起讀課題，留意操平舌音，場(chǎng)、上翹舌音，你都在操場(chǎng)上干什么呢?。

看來(lái)大家都是酷愛(ài)體育熬煉的孩子，想不想看看其他學(xué)校的小摯友下課時(shí)在操場(chǎng)上都干些什么嗎？（想）那老師就帶大家去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）現(xiàn)在我們來(lái)到了操場(chǎng)上

二、看圖說(shuō)話，初步識(shí)字

1、瞧，操場(chǎng)上的小摯友正忙著熬煉呢！他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？看圖跟著老師說(shuō)一說(shuō)：這幾個(gè)同學(xué)正在干什么(打球)說(shuō)一句話：幾個(gè)同學(xué)正在操場(chǎng)上打球，讀一下這個(gè)詞；這邊呢，拔河，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上拔河，瞧，多起勁呀；這兩個(gè)小摯友在干什么，拍皮球，兩個(gè)小摯友在操場(chǎng)上拍皮球，多仔細(xì)呀；還有呢，一塊說(shuō)，跳高、跑步、踢足球2、喧鬧吧，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)：下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)上熬煉身體，他們有的打球（生說(shuō)），有的拔河（生說(shuō)），有的拍皮球，有的跳高，有的跑步，還有的踢足球，他們玩的多快樂(lè)??！

三、認(rèn)讀生字詞

1、現(xiàn)在，這幾項(xiàng)體育活動(dòng)從圖中跳了出來(lái)，你們還相識(shí)嗎？⑴借助拼音自己讀兩遍⑵指名讀2、讀的真好，你能來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小摯友讀一讀嗎？生：（帶讀小老師讀一遍大家讀兩遍）3、大家讀得很仔細(xì)，現(xiàn)在要加大難度了大家要自己一邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜愛(ài)的動(dòng)作。生：（做動(dòng)作讀詞語(yǔ)）4、小摯友們做的動(dòng)作真美麗，那么請(qǐng)小摯友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？（師引導(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球，師一邊讀詞語(yǔ)，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）生：跟手和腳有關(guān)。5、你們真是太聰慧啦，今日哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新?lián)从?，?qǐng)看板書(shū):扌，誰(shuí)相識(shí)他們。這是提手旁，有它的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；板書(shū)足，這是足字旁，有它的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。相識(shí)了他們，我們可以相識(shí)更多的漢字寶寶。）6、趕快來(lái)給他們找找好摯友吧，提手旁的好摯友在哪里啊？生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好摯友又在哪里呢？生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。7、小摯友們真不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)這兩位新?lián)从褋?lái)幫助我們記這些詞語(yǔ)吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。

出示詞語(yǔ)：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點(diǎn)時(shí)間，生自主記憶）8、指名讀，說(shuō)說(shuō)，你是怎么記住這幾個(gè)詞語(yǔ)的？生：我以前學(xué)過(guò)。師：你的學(xué)問(wèn)真豐富。生：我媽媽教過(guò)我，師：真了不得，我們小摯友的學(xué)習(xí)不僅是在課堂上，在生活中也可以學(xué)。生：我看拼音學(xué)會(huì)的師：是的，看拼音學(xué)漢字也是個(gè)好方法。生：我是在提手旁和足字旁的幫助下相識(shí)的。師：你真聰慧，立刻就能找新?lián)从褞湍銓W(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)了。9、其他的小摯友，你們都記住了嗎？生：記住了。那老師要讓男孩子和女孩子來(lái)比競(jìng)賽了，看誰(shuí)讀得更好！請(qǐng)女同學(xué)先來(lái)：女生讀。女同學(xué)們讀得真好，聲音很洪亮，讀得很整齊。男孩子也來(lái)試試看男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯(cuò)。詞語(yǔ)寶寶相識(shí)了，有幾個(gè)淘氣的生字寶寶跑了出來(lái)要單獨(dú)和大家見(jiàn)面，你能相識(shí)它們嗎？出示會(huì)認(rèn)的生字。齊讀、指名讀2人、開(kāi)火車(chē)檢測(cè)。

五、書(shū)寫(xiě)：八和入

1、視察八入這兩個(gè)字相同的地方，不同的地方

2、送兒歌：我是八，撇底捺高要分家。我是入，撇低捺高手牽手。

3、看師范寫(xiě)

4、生練習(xí)，反饋，再練習(xí)。與老師溝通談話激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好視察圖畫(huà)，初步識(shí)字后進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)自學(xué)后互助做動(dòng)作協(xié)助理解提手旁和足字旁的意思找有提手旁和足字旁的字溝通識(shí)字方法賽讀鞏固檢測(cè)

六、反饋

1、書(shū)寫(xiě)：八和入

2、連線反思：新課程提倡多認(rèn)少寫(xiě)，在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個(gè)，寫(xiě)的只有４個(gè)。我第一課時(shí)支配了９個(gè)認(rèn)讀字，要寫(xiě)的是２個(gè)。

這么多認(rèn)讀字怎么來(lái)得以鞏固，而且這些字的認(rèn)讀，不能拆字、不能分析字型，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生這些還都沒(méi)有學(xué)過(guò)，這也給我們老師帶來(lái)了難度。那怎么來(lái)把這些字在一堂課上相識(shí)呢？用在不同的語(yǔ)境復(fù)現(xiàn)的方法，這是本節(jié)課設(shè)計(jì)上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。識(shí)字課不能只注意讀認(rèn)寫(xiě)，還要留意方法的傳授如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)本節(jié)課還考慮到了低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)和相識(shí)事物的規(guī)律，讓學(xué)生做動(dòng)作后總結(jié)規(guī)律，講解提手旁和足字旁并讓學(xué)生找出含有提手旁的字有哪些和足字旁的字有哪些做到了歸類(lèi)教學(xué)，為以后的教學(xué)做好了鋪墊工作。這節(jié)課還充分的利用了插圖幫助學(xué)生識(shí)字的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有序的視察圖畫(huà)，并指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話還有對(duì)說(shuō)話如：用有的有的還有的的句式把圖上的內(nèi)容表達(dá)完整。兒歌的設(shè)計(jì)為突破教學(xué)難點(diǎn)起到了很大的作用。

不足之處：對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言還不夠豐富。范寫(xiě)的力度要再加大些。時(shí)間的安排要支配的再合理些。

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教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，相識(shí)足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

2、能正確、流暢地朗讀課文。

3、有主動(dòng)參與體育活動(dòng)的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動(dòng)呀?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一第四課(貼注音課題)，拼讀

課題，個(gè)別讀，正音，師領(lǐng)讀題。

二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。

師：同學(xué)們，讓我們一起去操場(chǎng)上看一看!

1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場(chǎng)上的小摯友玩得可快樂(lè)了!(出示卡片：___在____。)誰(shuí)能用這個(gè)句子根據(jù)從遠(yuǎn)到近的依次，說(shuō)一說(shuō)小摯友們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?引出詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。

2.指導(dǎo)看圖，認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。

①小摯友，你喜愛(ài)什么活動(dòng)?誰(shuí)能用這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)?(我喜愛(ài)。)拔河，齊讀，做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)還能拔什么?

②你還喜愛(ài)什么活動(dòng)?跑步(讀)除了跑步，還能說(shuō)什么步?(猜字謎)

③你還喜愛(ài)什么活動(dòng)?拍皮球，齊讀，做動(dòng)作。記拍=()+()

④你還喜愛(ài)什么活動(dòng)?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動(dòng)以外的球?

⑤你還喜愛(ài)什么活動(dòng)?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?

⑥操場(chǎng)上還有什么活動(dòng)?跳高(齊讀)給高說(shuō)個(gè)詞(組詞、說(shuō)句子)

師：還有哪些和跳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)或詞語(yǔ)?跳遠(yuǎn)---(貼詞卡跳遠(yuǎn)、跳繩)

⑦分類(lèi)，讀詞。

A、師：你發(fā)覺(jué)了沒(méi)有這些活動(dòng)有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書(shū)空提手旁。區(qū)分足和足字旁，書(shū)寫(xiě)足字旁(認(rèn)撇和捺)。

B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?

3.按依次說(shuō)：

①同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上_____。

②小黑板：下課了，同學(xué)們有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，還有的在____，多快樂(lè)啊!

4.分組讀詞(不拼)師指圖。

5.猜詞;生做動(dòng)作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。

6.讀生字，開(kāi)火車(chē)，搶讀

7.打開(kāi)書(shū)讀詞(興奮的語(yǔ)氣)。

8.鞏固識(shí)字：發(fā)球認(rèn)字。

三、寫(xiě)字

四、小結(jié)，拓展識(shí)字

1、小結(jié)：今日我們相識(shí)了很多活動(dòng)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)八、入。你想到操場(chǎng)上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⑴c體育活動(dòng)?(強(qiáng)身健體)

2、小摯友在操場(chǎng)上開(kāi)展的活動(dòng)只是一部分，其實(shí)還有很多活動(dòng)，知道還有哪些活動(dòng)嗎?(說(shuō)詞，示詞卡，拼讀，做動(dòng)作)

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本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感愛(ài)好。教學(xué)時(shí)，可將視察圖畫(huà)、相識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又提倡“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增加了趣味性、參加性和可接受性。

１、相識(shí)９個(gè)生字，相識(shí)“足字旁”、“提手旁”２個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

２、培育學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愛(ài)好及實(shí)力。

３、激發(fā)主動(dòng)參與體育活動(dòng)的愛(ài)好。

相識(shí)９個(gè)生字和２個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

一、導(dǎo)入、揭題

（示課題《操場(chǎng)上》）能來(lái)讀一讀？

師：平常你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么啊？

生：跑步、做嬉戲……

師：想不想看看其他學(xué)校的小摯友他們下課都干些什么嗎？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）

二、學(xué)習(xí)字詞

１、看圖說(shuō)話，相識(shí)體育活動(dòng)的名稱：

師：看，操場(chǎng)上多喧鬧??！這些小摯友都在干什么呢？

（生：有的在跑步、有的在打球……）

師：你們說(shuō)的真棒！老師告知你們一個(gè)隱私，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今日要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣？

（師逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）

２、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字：

師：看樣子每個(gè)小摯友想和詞語(yǔ)寶寶交摯友，別急。今日這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小摯友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

師：四人小組只有一個(gè)人那有，假如找到了就立刻坐好。靜靜地用你地眼神告知老師你已經(jīng)找到了。

讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。

３、反饋溝通

⑴

師：小摯友們老師看你們學(xué)得很仔細(xì)怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）

真的，考考你們，把你們最喜愛(ài)得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái)，并把它舉得高高的。（請(qǐng)生讀）

⑵

開(kāi)火車(chē)請(qǐng)另外的小摯友認(rèn)讀。比比哪列火車(chē)開(kāi)的速度最快。

４、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀：

⑴

去掉拼音讀文中詞語(yǔ)，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記住？

①

請(qǐng)生讀詞語(yǔ)（師出示不帶拼音卡片）說(shuō)說(shuō)你是什么方法來(lái)記的，教教大家。

②

男女生讀詞語(yǔ)。

⑵

“火眼金睛”嬉戲：

師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中立刻找出來(lái)，用手指出，并大聲喊“誰(shuí)，我找到你啦！”

⑶

看看誰(shuí)是班中“小表演家”：

①

請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？

②

同桌相表演，猜。

５、比較發(fā)覺(jué)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：

師：表演后你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)隱私??？（沒(méi)有）

師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)覺(jué)了什么？

生：（師引導(dǎo)后發(fā)覺(jué)）

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮