2023幼兒園個(gè)人德育工作總結(jié)范本（2篇）

第5頁共5頁2023?幼兒園個(gè)?人德育工?作總結(jié)范?本本學(xué)?期我們結(jié)?合本班實(shí)?際狀況，?認(rèn)真制定?了德育工?作計(jì)劃并?透過實(shí)施?加強(qiáng)幼兒?的品德教?育，為幼?兒構(gòu)成健?全人格奠?定良好基?礎(chǔ)。經(jīng)過?半年的學(xué)?習(xí)實(shí)踐，?我班幼兒?的道德品?質(zhì)和行為?習(xí)慣有了?必須的提?高，構(gòu)成?了一個(gè)具?有良好常?規(guī)、團(tuán)結(jié)?向上的班?群眾。?回顧本學(xué)?年我班德?育工作開?展的狀況?作如下總?結(jié)：一?、創(chuàng)設(shè)良?好的物質(zhì)?和精神環(huán)?境，熏陶?幼兒的德?育情感。?二、從?培養(yǎng)幼兒?為群眾服?務(wù)入手，?樹立團(tuán)結(jié)?協(xié)作的精?神。三?、密切家?園配合，?注意品德?教育的一?致性。?四、將德?育工作滲?透與游戲?中。在?游戲中，?鼓勵(lì)幼兒?多講禮貌?用語，如?”請”，?”謝謝”?，”對不?起”等，?不講臟話?，不爭搶?玩具，大?家一齊玩?，輪流玩?，并鼓勵(lì)?幼兒試著?協(xié)商解決?。以上?是一年來?德育工作?所取得的?成績，但?仍存有不?足：1?、有部分?幼兒愛護(hù)?玩具和公?共財(cái)物方?面還較差?，有爭搶?玩具現(xiàn)象?。2、?個(gè)別幼兒?的功擊意?識還較強(qiáng)?，不能與?同伴友好?地相處，?分享玩具?和物品。?3、個(gè)?別幼兒在?收拾、整?理學(xué)具、?玩具方面?還比較薄?弱。總?之，幼兒?德育過程?是一個(gè)螺?旋式上升?、反復(fù)教?育、不斷?培養(yǎng)的過?程，需經(jīng)?過長期的?、反復(fù)的?實(shí)踐活動(dòng)?，在今后?工作中，?我們將本?著“一切?為了孩子?”的宗旨?，繼續(xù)將?德育工作?推向一個(gè)?新的臺階?。20?23幼兒?園個(gè)人德?育工作總?結(jié)范本（?二）作?為一個(gè)從?事幼兒教?育的教師?，感到肩?上的責(zé)任?重大，萬?丈高樓平?地起，啟?蒙教育是?教育基礎(chǔ)?，如果沒?有一個(gè)扎?實(shí)、良好?的初始啟?蒙教育，?就會影響?其后的更?高層次的?發(fā)展。而?教師的靈?魂在于是?師德，強(qiáng)?烈的危機(jī)?感在鞭策?著我，培?養(yǎng)良好的?師德修養(yǎng)?已刻不容?緩。各?行各業(yè)都?有自己的?職業(yè)道德?，就是普?通的公民?也有公民?基本道德?，而教育?作為一個(gè)?特殊的行?業(yè)，因其?質(zhì)的規(guī)定?性(培養(yǎng)?人的一種?社會活動(dòng)?)，對其?實(shí)施者-?-教師更?是有特殊?的道德要?求，這種?道德要求?簡言之就?是師德。?幼兒教師?又因其面?對的是一?個(gè)特殊的?社會弱勢?群體，一?群少不更?事的孩子?，就更決?定了幼兒?教師師德?要求的特?殊性，師?愛是師德?的靈魂，?是師德的?核心和精?髓。而隨?著幼教事?業(yè)的不斷?發(fā)展，幼?兒教師要?做好教育?教學(xué)工作?不僅應(yīng)有?一定的文?化專業(yè)知?識與技能?，最重要?的是要有?一顆純潔?的愛心，?這是幼兒?教師最基?本的素質(zhì)?，是做好?幼教工作?的首要條?件，也是?幼兒教師?師德體現(xiàn)?的靈魂所?在。幼?兒園是幼?兒離開多?人疼愛的?溫馨家庭?，正式接?觸的第一?個(gè)社會群?體，生活?環(huán)境的改?變、接觸?的倚賴對?象的轉(zhuǎn)換?對幼兒情?緒情感的?影響十分?突出，這?時(shí)教師的?愛對于幼?兒新生活?的適應(yīng)起?關(guān)鍵作用?，教師有?愛心便能?為孩子創(chuàng)?設(shè)良好的?心理氛圍?，使幼兒?產(chǎn)生安全?、愉快、?積極的情?感與心理?狀態(tài)，易?于將對父?母的依戀?，轉(zhuǎn)化為?對愛他的?教師的信?賴和依戀?，因此師?愛對于幼?兒生活的?適應(yīng)，對?于幼兒的?身心健康?起著十分?重要的作?用，師愛?可謂是幼?兒生活有?效的轉(zhuǎn)化?劑、滋潤?劑。所以?愛是幼兒?身心健康?的精神需?要。有?愛心的教?師能為幼?兒身心發(fā)?展提供精?神營養(yǎng)。?愛孩子是?教師都應(yīng)?具備的基?本素質(zhì)，?而幼兒相?對于學(xué)齡?兒童，更?需要用加?倍的愛心?滋潤幼小?的心靈。?我們常見?幼兒園小?班的孩子?，剛?cè)雸@?時(shí)出現(xiàn)"?追人現(xiàn)象?"，總要?跟著一位?特定的教?師。這是?由于幼兒?人園后，?對家中親?人的依戀?感很自然?地遷移到?幼兒園的?教師身上?，反映了?年幼兒童?對愛的需?要和追求?。這時(shí)如?果教師能?用自己的?師愛感化?、滋潤幼?兒，他們?就很容易?適應(yīng)新生?活，身心?得以健康?成長，相?反，如果?孩子感受?不到教師?的愛，就?缺乏安全?感，對身?邊的人缺?乏信賴，?以致對幼?兒身心發(fā)?育造成不?良影響。?在各種平?時(shí)的言談?中也可以?看出，幼?兒對教師?的喜愛程?度與教師?的和藹程?度和對幼?兒的喜愛?程度呈高?度的正相?關(guān)，幼兒?的回答一?般是，"?因?yàn)樗?歡我"，?"因?yàn)樗?總是對我?們笑"。?事實(shí)表明?，幼兒最?喜歡有愛?心的老師?，而且越?是年幼的?孩子越突?出。老師?的愛使孩?子感到歡?快，滿足?了他們精?神的需要?。其次幼?兒教師只?有愛孩子?才能教育?好孩子?蘇聯(lián)教育?家蘇霍姆?林斯基說?過："沒?有愛就沒?有教育"?。愛是一?種無形的?力量，愛?能創(chuàng)設(shè)自?然和諧、?溫馨愉悅?的精神環(huán)?境，幼兒?應(yīng)在充滿?愛的環(huán)境?中接受教?育。在幼?兒教育中?，各種教?育手段的?運(yùn)用固然?很重要，?然而創(chuàng)造?良好的精?神環(huán)境更?為重要，?愛是最有?效的形式?。年幼的?幼兒園孩?子感受到?的只有教?師為他們?創(chuàng)設(shè)的愛?的環(huán)境，?感受教師?對他們的?愛，對他?們情感的?給予，而?體會不到?知識和良?好習(xí)慣養(yǎng)?成的重要?性，這些?的獲得是?以愛心為?基礎(chǔ)，以?師愛為媒?介獲得的?，教師的?愛心是一?種具有動(dòng)?力作用的?心理品質(zhì)?，因此借?助師愛創(chuàng)?設(shè)的精神?環(huán)境對幼?兒實(shí)施教?育非常重?要。教師?有愛心便?能為孩子?創(chuàng)設(shè)良好?的氛圍，?使幼兒產(chǎn)?生安全、?愉快、積?極的情感?與心理狀?態(tài)，促使?他們樂于?去觀察、?嘗試、探?索與創(chuàng)造?，從而發(fā)?展他們的?智力。?1、重視?學(xué)習(xí)和實(shí)?踐2、?嚴(yán)以律己?，注重言?行為人?師表，堅(jiān)?持嚴(yán)以律?己，增強(qiáng)?自身的自?控能力，?控制自己?的情緒，?始終保持?良好、平?和的心境?，精神飽?滿地投入?工作，要?把自己看?作既是個(gè)?普通的人?，又是個(gè)?教育者，?到了幼兒?園就應(yīng)該?把屬于個(gè)?人一切不?快和煩惱?留在門外?，言談應(yīng)?該和顏悅?色，循循?善誘，舉?止應(yīng)該優(yōu)?美文雅，?體現(xiàn)心靈?之美，自?己的穿著?應(yīng)該樸素?大方得體?，符合幼?兒的審美?情趣。?3、培養(yǎng)?良好的內(nèi)?在素養(yǎng)?天生麗質(zhì)?固然能給?人以美感?，使人愉?悅，但是?作為一名?幼兒教師?更重要的?是塑造幼?兒的內(nèi)在?修養(yǎng)，這?樣教師本?人的學(xué)識?和內(nèi)在素?養(yǎng)就顯得?格外重要?。(1?)注重積?累、陶冶?、培養(yǎng)高?雅的審美?情趣，在?日常生活?中應(yīng)加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，開?闊視野，?不斷豐富?，充實(shí)自?己，有意?識地從祖?國優(yōu)秀文?化中吸取?養(yǎng)料，提?高自己的?內(nèi)在素養(yǎng)?。(2?)音樂既?能幫助人?們解除煩?惱郁悶，?又能使人?振奮精神?，因此增?進(jìn)自己的?音樂修養(yǎng)?也是必不?可少的。?在平時(shí)教?學(xué)工作中?融音樂與?教學(xué)為一?體，讓幼?兒多感受?樂曲中的?美感，讓?其身心不?斷得到陶?冶。(?3)為了?調(diào)動(dòng)各種?教學(xué)要素?及幼兒各?種感官參?與學(xué)習(xí)，?形成化的?教學(xué)系統(tǒng)?，教師必?須要了解?現(xiàn)代信息?技術(shù)及使?用方法，?并適用于?教學(xué)，由?此，可拓?寬幼兒的?視野。?總而言之?，通過師?德學(xué)習(xí)，?使我對今?后的工作?既充滿了?信心，又?增添了危?機(jī)感。只?有不斷地?學(xué)習(xí)，不?斷追求，?才能名符?其實(shí)地對?得起幼兒?教師的稱?號，為有?一個(gè)健全?的靈魂而?勤奮踏實(shí)?地去工作?，堅(jiān)信一?份耕耘，?會有一份?收獲。?智慧要用?智慧去啟?迪，人格?需靠人格?來塑造。?教