高中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)（13篇）

第高中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)（13篇）最后，祝大家好運(yùn)。謝謝！

高中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我也沒有忽略班主任的工作。班主任工作很瑣碎，但是如果用心去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。初次見面時(shí)，我就向原班主任了解班里的情況全班37人，男生31人，女生6人。大部分學(xué)生都是初次離開家里來到學(xué)校生活我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸、可愛，都渴望別人的關(guān)懷。因此，我會(huì)從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生，也會(huì)從整體出發(fā)，協(xié)助員班主任做好班級(jí)管理工作。

班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班，鈴聲一響，總是出現(xiàn)在教室，看學(xué)生早操早晚讀、課間眼保健操，記錄學(xué)生考勤情況，督促學(xué)生搞好班級(jí)及公共衛(wèi)生區(qū)，檢查儀容儀表等。其余時(shí)間都是在辦公室里辦公。從早到晚，日復(fù)一日，不斷重復(fù)這樣的工作。雖然辛苦，但是感覺很充實(shí)。為了盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字，我向原班主任要了一份名單，盡快熟悉名字。早晚讀時(shí)，還不時(shí)地在課室里走動(dòng)，一方面督促他們讀書，另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學(xué)生與名字對(duì)上號(hào)。非上課時(shí)間我會(huì)跑到教室，和學(xué)生閑聊，了解他們的近況。此外，我還會(huì)與隊(duì)友一起下宿舍，與學(xué)生聊天，了解他們的生活，拉近與學(xué)生的距離。

從學(xué)生的周記或作文，或者從學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，了解到一些學(xué)生的煩惱。他們正處于初中向高中的過渡階段，很多事情都還沒有適應(yīng)，出現(xiàn)了茫然不知所措的情況，或是學(xué)習(xí)上的煩惱，或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師交流，害怕無法得到他們的理解，來到新環(huán)境，他們對(duì)同學(xué)不是很信任，羞于與同齡人傾訴，畏懼他們的嘲笑。而我們作為實(shí)習(xí)生，與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂于和我們分享他們的內(nèi)心想法。因此，對(duì)于不同類型的學(xué)生，或是調(diào)皮搗蛋、無心學(xué)習(xí)，或是文靜，或是自卑，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都找他們單獨(dú)談話，關(guān)心他們，給他們一些建議或指導(dǎo)。學(xué)生也很信任我，把內(nèi)心的真實(shí)想法都告訴了我。從多次的談話中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解，渴望得到老師的重視。我會(huì)制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績好只是學(xué)生健康成長的一個(gè)方面。我從來不因?yàn)槌煽儾焕硐刖蛻岩蓪W(xué)生的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?，相信很多學(xué)生還沒有挖掘到自己的潛能。對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥，扣分，罰掃地，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。作為一個(gè)老師要有海納百川的胸襟，勇于承認(rèn)自己的小錯(cuò)誤。據(jù)我平時(shí)的觀察和了解，很多學(xué)生都不會(huì)合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。針對(duì)學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況，我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會(huì)。形式很簡單，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r(shí)間。課后有些學(xué)生還來向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑，我都很樂意幫助他們。此外，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師還跟同學(xué)們一起舉辦了一場(chǎng)晚會(huì)，跟同學(xué)們一起準(zhǔn)備節(jié)目，同學(xué)們那種積極的態(tài)度讓我很感動(dòng)，也我更了解他們了，這個(gè)晚會(huì)很成功，我們都玩的很開心。

四周的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束?；叵肫饋?，在振興中學(xué)的一切歷歷在目。在這一次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解了班主任工作的情況;在未來的日子里，我會(huì)更加努力去做好一名教師。感謝老師的悉心指導(dǎo)，感謝隊(duì)友們的關(guān)心與幫助!

高中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

曾經(jīng)對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的認(rèn)識(shí)始終停留在“大皆不過談愛情”，也曾為了寶之悲，黛之慘而愕腕嘆息。

如今取下束之高閣的《紅樓夢(mèng)》，如品茶一般細(xì)細(xì)品讀，忽覺愛情不過是其中不可或缺的一味香料。

《紅樓夢(mèng)》緣起靈河畔那一抹降珠草，受神瑛待者灌溉，又因灌溉過多故五內(nèi)郁結(jié)。至于石頭如何成了神瑛待者，神瑛待者又如何成了賈寶玉，我們不得而知，只覺得頗有些神化色彩。

當(dāng)我讀完《紅樓夢(mèng)》時(shí)，幾乎發(fā)了半天呆。書中紅樓女兒的悲慘下場(chǎng)，令我悲痛萬分，寧榮二府從“金滿箱、銀滿箱”到“陋室空屋”的驚天巨變使我不禁倒抽一口冷氣，真好似“呼啦拉大廈傾，燈慘慘黃昏近。”

想當(dāng)初，寧榮二府車水馬龍，繁華一時(shí)，極為奢華，到頭來卻陋室空屋、衰草枯腸。寧榮二府中的人物都曾擁有過金銀珠寶，住著華麗堂，誰曾想淪為賤民，他人皆謗?寧榮二府從興盛到衰敗的過程，讓我沉思良久。是人無止盡的貪婪和渴望，因?yàn)橄訔墳跫喢碧?，可卻怎么料到枷鎖扛身上，一些人妄想不勞而獲，可是最終卻被送進(jìn)了鐵窗下。權(quán)力的爭斗，社會(huì)的黑暗，導(dǎo)致了紅樓大廈的傾覆。在這樣一個(gè)封建社會(huì)，大觀園中的人們不能掌握自己的命運(yùn)，雖然林黛玉琴棋書畫無不精通，才情氣質(zhì)人人贊，可到頭來，年紀(jì)輕輕就郁郁而死;寶釵凡事穩(wěn)重，識(shí)大體，詩詞賦會(huì)樣樣精通，原是金玉良緣，可偏只念木石前盟，可嘆端嫻處子，到底誤終生;迎春才貌雙全，可嘆卻遇中山狼，嘆芳魂艷質(zhì)，一載去悠悠……才情萬種的紅樓兒女們散的散，去的去，曾經(jīng)的繁華人生如一場(chǎng)夢(mèng)!

《紅樓夢(mèng)》中的一切都是那么讓人心酸，合上書本，我覺得我離紅樓兒女的故事是多么的遙遠(yuǎn)。我沐浴在黨的春風(fēng)中，生活在新中國，我是多么幸福啊!再說那降珠草下界幻化為人形，名黛玉，以一生淚水報(bào)答神瑛待者灌溉之恩。黛玉性格孤僻，并非與天俱來。她幼年喪母，寄居在外祖母家中。但這并非是一個(gè)有溫暖與愛的家庭，而是一個(gè)齷齪之地。

高中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

襲人轉(zhuǎn)過了頭，對(duì)著寶玉微微一笑，黛玉瞅了寶玉一眼，寶玉也只一笑，那邊的寶釵一句話沒說，只有些深意的看著，賈母笑的卻合不上嘴了。林妹妹是嬌弱的，溫和一笑，便足以讓寶玉充當(dāng)護(hù)花使者，她多愁善感的輕撇秀眉，含著眼淚將逝去的桃花埋葬。而她從小與女子廝混在一起的寶哥哥，亦是陪著她一起看孤落飄零。

《紅樓夢(mèng)》有兩大陣營，一是寶釵，二是黛玉。應(yīng)該說，寶釵是一個(gè)深受傳統(tǒng)思想文化禁錮的女孩，文中也沒有提及她究竟是不是喜歡寶玉，只是明示了賈府權(quán)威元春站在了寶釵的一邊。沒人會(huì)在意寶釵的意見，她和寶玉一樣，只是封建貴族制的犧牲品。寶玉犯錯(cuò)挨了打，寶釵義正言辭，勸道“你是要改過了罷?！庇谑撬粚W(xué)者定位封建統(tǒng)治的衛(wèi)道士。林妹妹哭哭啼啼的紅腫了眼，哭道“你是要改了么?”她被定為賈寶玉的紅顏知己。賈寶玉最后怎么說?他說：不改!打死也不改!

我們對(duì)《紅樓夢(mèng)》進(jìn)行細(xì)讀品味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“愿天下有情的都成了眷屬?！敝皇且粋€(gè)空泛而美好的愿望。說到底，惟其艱難，主人公的受難，更能凸顯寶黛二人愛情的價(jià)值感。我們并不能偏激的說誰對(duì)誰錯(cuò)。但是，我們不得不承認(rèn)，它比名利，比金錢，比青春都要重要一點(diǎn)點(diǎn)，不多，就一點(diǎn)點(diǎn)。

襲人可以說是里面最可憐的一個(gè)角色，襲人是寶玉的通房丫頭，日后寶玉成婚了，她也是有一席之地的。林黛玉有時(shí)還會(huì)笑稱襲人是嫂子，可見黛玉對(duì)這事也是有看法的。當(dāng)我看到襲人開始在人前搬弄是非，想讓黛玉搬出去的時(shí)候，我從她身上看到了凡人容易犯的毛病，自私，軟弱，首鼠兩端。可她應(yīng)該得到諒解，因?yàn)椴皇遣煌樗?，就是不憐憫自己。

等我們看到了紅樓的結(jié)局：黛玉的慘劇，寶玉的悲劇，寶釵的鬧劇。就會(huì)發(fā)現(xiàn)能夠受傷也是一種福氣，即使是像黛玉那樣失戀了，一夜之間老了十歲也不介意，假如能大哭一場(chǎng)就好了。有多少人能像她一樣抱著自己的抱負(fù)與才華和對(duì)寶玉的愛和恨走呢?

我的意思是：假如有一種人生歸宿可以選擇，那么，死于傷心，比活在心如枯槁不發(fā)芽的灰暗生活里，更合我意。林黛玉那種“碧云天，黃花地”的哀愁，并不是空泛無由的，好的感情總是最接近人類美的本質(zhì)。女子對(duì)此的追求要更偏執(zhí)些，注定也要受更多的苦。

寶黛二人的故事告訴了我們：感情是一種如此稀缺的資源，除了珍惜，我們別無它法。

高中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

進(jìn)入高中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)越來越繁重，我喜歡上讀書，尤其喜歡看雜志之類的書籍，因?yàn)閮?nèi)容很豐富，有各種類型的文章，讀來很讓人舒心。讀這一類的書籍，我可以忘記在學(xué)習(xí)中的煩惱，沉浸在書中的海洋里暢游。

在高中，我最喜歡的就是利用下課的十分鐘去拿一本雜志閱讀，里面的故事真的很讓人歡喜。各種各樣的文體，我感到特別的豐富有趣。雜志書內(nèi)容繁多，讓我的眼睛享受到了一場(chǎng)視覺盛宴。有時(shí)候上完課，會(huì)突然感覺到難受，那個(gè)時(shí)候捧上一本雜志，感覺所有的不開心都消散了。尤其是現(xiàn)在進(jìn)入高二，學(xué)習(xí)更加的艱難，只有在書中，我才能覺得很開心，不需要去想那些讓自己不開心的事情。我喜歡雜志的原因，不僅是因?yàn)樗锩娴膬?nèi)容豐富，還是因?yàn)樗梢宰屛矣泻芏嗟膶懽鞯氖斋@，書里面有許多的素材，為我的寫作提供了很多的方便。在還未看雜志的時(shí)候，我的作文總是很困難，但是自從接觸了雜志之后，我的寫作能力提高了很多，以前寫作花費(fèi)時(shí)間要好幾小時(shí)，現(xiàn)在我寫作文時(shí)間縮短了很多，而且文章的質(zhì)量也提高咯好多。因而讀雜志，讓我各方面得到一定的提升，讓我在高中的學(xué)習(xí)中也沒有感覺到寸步難進(jìn)，反而讓我越來越上手。

我購買的很多雜志里面，很多的感情類的文章，在讀后，我的理解力會(huì)有一些提高，尤其是長期的閱讀，讓我的感情也越發(fā)的細(xì)膩。有一些雜志，是偏向于素材類的，里面會(huì)收錄很多的別人寫的文章，還有很多的新聞實(shí)事，這在很大程度讓我學(xué)習(xí)語文也變得簡單很多。高中的生活因?yàn)橛辛丝勺x的書籍，讓我覺得沒有那么的難熬，反而覺得生活很多時(shí)候都是有趣的。課桌里的那些雜志讓我的生活越來越豐富，人也變得越來安靜，不會(huì)總是很毛躁了。做事情會(huì)多一些思考，行為方面也都有一些改變，在書中我的思想境界有了很大的提升。讀書是我除學(xué)習(xí)之外最喜歡做的事情，我在自己喜歡的雜志里找到與自己心靈產(chǎn)生共鳴的東西，讓自己能夠越來越寧靜。讀書是一件讓人感覺快樂的事情，在閱讀的過程中享受書中世界帶給自己的美好，不會(huì)再覺得生活是無趣的了。在剩下的高中時(shí)間里，我依舊還會(huì)去讀書，讓自己從書中獲取更多的知識(shí)，讓自己變得更加好。

高中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

首先感謝學(xué)校能給我此次機(jī)會(huì)去宜昌參加“湖北省高中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”，在此次學(xué)習(xí)中，我不僅開闊了視野，同時(shí)也再次了解到了“課改”的趨勢(shì)，并學(xué)到了一定的教學(xué)方法，而對(duì)于語文教學(xué)，也有了一些疑惑。

一、對(duì)“課改”的認(rèn)知

無論是在荊州的觀摩課，還是此次的優(yōu)質(zhì)課競賽，展示的全都是以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)模式。其特征大致有以下四點(diǎn)：由教師獨(dú)白到師生對(duì)話；重視學(xué)生的自主體驗(yàn)；由預(yù)設(shè)性教學(xué)到生成性教學(xué)；學(xué)生從傾聽型轉(zhuǎn)向言說型。

這說明“課改”已經(jīng)成為了一種公共認(rèn)可，自己今后的教學(xué)也應(yīng)該朝這一方向努力。另一方面，我認(rèn)為在認(rèn)可“課改”的核心精神的前提下，如何進(jìn)行具體的操作，仍有值得思考的地方。我記得第一次去荊州學(xué)習(xí)，好像只有三位老師用到了小組討論的模式，但所有的課程下來，都沒有偏離“課改”的核心思想，至少在教學(xué)設(shè)計(jì)上都非常注重學(xué)生的自主探究。這一次的優(yōu)質(zhì)課競賽，不知道為什么，所有的教師都用到了小組討論的模式，其中有相當(dāng)一部分，感覺比較生硬，似乎是為了討論而討論。在此，我沒有要評(píng)價(jià)某種教學(xué)方式的意思，只是覺得自己在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，采用何種形式教學(xué)等方面，還沒有明確的答案。

二、教師的自身素質(zhì)

此次所聽的課程全部是作文課，所講的主題幾乎都是“寫什么”和“怎么寫”，所配備的學(xué)生的實(shí)力也大致相當(dāng)，但不同的老師會(huì)有不同的課堂效果，我想這種不同主要來自于教師的自身素質(zhì)。

好的教師應(yīng)該交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，有親和力，能對(duì)學(xué)生提出有針對(duì)性的問題，能對(duì)學(xué)生的回答作出精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和歸納。這幾乎是大家所公認(rèn)的一些基本素質(zhì)。而在“課改”的形勢(shì)下，好的教師還要能發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生，因?yàn)槿绻處熤皇窃谛问缴献鹬貙W(xué)生，那么他的教學(xué)就必然帶有很強(qiáng)的預(yù)設(shè)性，在實(shí)際操作時(shí)，一旦學(xué)生的發(fā)揮超出了他的預(yù)設(shè)，他就會(huì)自覺不自覺地用種種方式把學(xué)生硬拉回自己預(yù)設(shè)好的軌道，使課程按部就班的進(jìn)行，而這個(gè)，評(píng)委往往很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)。所以，我認(rèn)為在“課改”的形勢(shì)下，好的教師還應(yīng)具備發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生，不人為遏制學(xué)生發(fā)揮的素質(zhì)。這不是說要老師一味的迎合學(xué)生，而是說要老師在備課時(shí)做好充足的準(zhǔn)備，多設(shè)想幾種可能，削弱課堂的預(yù)設(shè)性，當(dāng)學(xué)生的觀點(diǎn)并不錯(cuò)誤，只是與自己的想法相悖時(shí)，要懂得靈活處理。

三、教學(xué)方法

在所有的課程中，給我的印象最深刻的是第一堂課。那位老師的作文課，以對(duì)一張白紙的感觸入手，由小見大，充分的讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，暢所欲言，再從學(xué)生的發(fā)言中去歸納打開寫作思路的具體方法，然后再依據(jù)所歸納的寫作方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫作，并在對(duì)學(xué)生作品的點(diǎn)評(píng)中進(jìn)行對(duì)寫作方法的鞏固。

這種從學(xué)生中來，到學(xué)生中去的教學(xué)方式，既符合“課改”的要求，又始終圍繞著寫作教學(xué)中的“怎么寫”這一主題。一方面學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動(dòng)，另一方面，整堂課又有實(shí)在的教學(xué)內(nèi)容，而不是流于形式，圖個(gè)表面熱鬧。這也給予了我啟發(fā)，在今后的教學(xué)中要注重對(duì)做題方法的`總結(jié)，同時(shí)傾聽和思考學(xué)生的做題思路，給予學(xué)生實(shí)際的應(yīng)用指導(dǎo)，使自己的課堂變得更實(shí)在。

四、自己的困惑

兩次的外出聽課，讓我覺得上語文公開課時(shí)老師注重的基本上只是學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如這次的優(yōu)質(zhì)課競賽，大部分老師的課堂內(nèi)容與應(yīng)試無關(guān)，有的甚至只是某個(gè)話題的討論會(huì)，僅是表面熱鬧。

中學(xué)語文是一門考試科目，而且似乎還存在著一定的教考分離。理科學(xué)科，甚至包括政治和歷史的教學(xué)，我猜想，無外乎老師把書本知識(shí)先弄懂，并有適當(dāng)?shù)耐卣?，然后盡量讓讓學(xué)生弄懂，最后通過做題鞏固。但是語文的教學(xué)，一篇文章，老師懂了，學(xué)生懂了，卻不一定就能考出好成績，而且高考除了默寫題也不會(huì)考書上的文章。所以單就一篇課文去講課文容易（教參上有詳細(xì)的分析和指導(dǎo)，學(xué)生上課只要是聽了的，一般也不存在有誰聽不懂）；進(jìn)行課外的延伸，使語文教學(xué)更豐富、有趣，這也不難（依靠自己的學(xué)識(shí)或在備課時(shí)查找相關(guān)的資料即可）；難的是如何對(duì)一篇課文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的整合，做到有的放矢，做到真正為學(xué)生的考試服務(wù)。雖然高考語文的閱讀理解不直接考課本內(nèi)容，但我相信彼此之間是有聯(lián)系的，畢竟考試的文本賞析也無外乎課本中所包含的詩歌、文言文、散文、小說等體裁，這種體裁上的相同，讓我相信只要能夠按照體裁分類，針對(duì)不同的文學(xué)體裁，結(jié)合相應(yīng)的考試題目類型，弄清楚對(duì)于不同體裁的課文學(xué)生需要思考什么以及如何去思考，日積月累，這些看似高考不考的課文也終將實(shí)實(shí)在在的幫助學(xué)生提升考試成績。這也是我今后要探索的方向。

高中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

本學(xué)期，我們焦山河小學(xué)組織的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，作為一名教師，我聆聽不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲很多，感受很多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，老師們的鎮(zhèn)定自若，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或低吟淺唱，或手舞足蹈，或激情朗讀，或妙語連珠不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著教師們的上課時(shí)，教師的語言魅力像一把打開心靈的鑰匙，它能帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂，把自己放飛在心靈的海洋。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。陳建光老師的《趙州橋》，不僅教師的語言具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個(gè)教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。正由于此，不僅是學(xué)生，而且連聽課的老師都被感染，為祖國的燦爛文化而流下自豪與感動(dòng)的淚水。

二、自讀感悟，開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。溫老師的這節(jié)課，還有一個(gè)亮點(diǎn)就是充分利用了多媒體技術(shù)，將聲音、影片有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在其中感受到周總理的簡樸、辛勞，用自己的語氣讀出來把自己的話寫出來，最終落腳到讓學(xué)生“讀”上，讓學(xué)生其中體會(huì)課文的思想感情，讓學(xué)生的感情得到升華，進(jìn)一步深化了思想，仿佛把學(xué)生了總理的身邊，使學(xué)生有身臨其境之感，體會(huì)到總理的簡樸、辛勞。

高中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

教育實(shí)習(xí)既是對(duì)我們大學(xué)所學(xué)知識(shí)的一次檢驗(yàn)，也是加強(qiáng)自身理論與實(shí)踐結(jié)合的一次鍛煉，更是使我們了解和熟悉教師工作、加強(qiáng)本身綜合能力的一次考驗(yàn)。實(shí)習(xí)之前，董主任就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)，更要做好心理準(zhǔn)備，特別注意從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，一言一行要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，給實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)一個(gè)好的印象，充分體現(xiàn)為人師表的風(fēng)范，無愧于教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。對(duì)此，我一直銘記心中。

10月11日至11月05日，懷著期盼和喜悅的心情，來到了實(shí)習(xí)學(xué)校湛江市振興中學(xué)開始了我為期四周的教育實(shí)習(xí)生活。這樣的生活緊張而忙碌，但充實(shí)而快樂，盡管每天早出晚歸，時(shí)刻為教學(xué)和帶班費(fèi)盡心思，卻初次品嘗到了作為一名語文教師的快樂。不管是隊(duì)友們的課還是指導(dǎo)老師的課，都讓我留下了深刻的印象，學(xué)會(huì)很多實(shí)際的技巧和方法。語文教學(xué)指導(dǎo)老師阮錦營老師是一位有耐心和經(jīng)驗(yàn)的老師，他教會(huì)我很多書本上學(xué)不到的東西：在語文教學(xué)中付出的努力、當(dāng)中的感慨得失，是難以一一道出的;只有親身經(jīng)歷過，才會(huì)有屬于自己的深刻體會(huì)，這些體會(huì)將會(huì)成為你人生中一筆寶貴的財(cái)富。

如今，四周的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在自己的努力下，在指導(dǎo)老師的幫助下，在隊(duì)友們的協(xié)助下，我很順利地完成了所有的教學(xué)任務(wù)，這是我過得最充實(shí)、最辛苦的也是最有成就感和挑戰(zhàn)性的一段快樂時(shí)光。在整個(gè)聽課&&備課&&上課&&反饋的過程中，我體驗(yàn)到作為一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,更懂得了如何與搭檔合作，怎樣在備課中相互鼓勵(lì)、支持和協(xié)助，將對(duì)我以后的工作有著重要影響和啟示。現(xiàn)在，且把這一個(gè)多月的教學(xué)感受與心得記錄下來，希望與大家一起分享：

下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。

(一)教學(xué)工作篇

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任高一(2)班的語文實(shí)習(xí)老師。見面會(huì)時(shí)，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的基本情況，以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。這個(gè)班的基礎(chǔ)不是太好，而且參差不齊，指導(dǎo)老師提醒我們要有心理準(zhǔn)備，講課盡量詳細(xì)和慢點(diǎn)。聽了這番話，我也心中有數(shù)，但相信憑著自己的努力，一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想。

實(shí)習(xí)的第一周是我們聽課的時(shí)間。我盡可能多聽課，聽不同老師的課，了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法，以及了解學(xué)生，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)理解，接受知識(shí)的能力，下課時(shí)，我會(huì)跟學(xué)生們一起聊天，了解下他們喜歡怎樣的上課方式和最感興趣的事物，為語文教學(xué)做準(zhǔn)備。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，但是從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺，上課慢條斯理、有條不紊;有的老師語速很快很流暢，跳躍性很大;有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)然而，這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師阮錦營的課?，F(xiàn)在的聽課，除了了解課文知識(shí)外，還要求以老師的身份去聽，更加關(guān)注老師上課的語言、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等，阮老師很年輕，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富。從阮老師身上，我學(xué)到了很多東西。阮老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合。他轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，而是實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個(gè)好老師，除了要有扎實(shí)的基本功和廣博得知識(shí)，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個(gè)人魅力，以此來影響學(xué)生，吸引學(xué)生。阮老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我非常欣賞阮老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對(duì)自如的調(diào)控能力。我忘不了阮老師課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景。他生動(dòng)地講述身邊的故事或例子，加上幽默風(fēng)趣的語言及夸張的動(dòng)作，使得課堂氣氛很輕松很活躍，想打瞌睡的學(xué)生都會(huì)被吸引。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。

多聽課，還要聽好每一節(jié)課。因此，每聽完一節(jié)課，我就會(huì)跟阮老師討論一下聽課的情況方案，做一些小結(jié)。有時(shí)還會(huì)把聽課過程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享，進(jìn)一步鞏固聽課效果，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。除了聽課，還要批改班上的周記、作文和作業(yè)。因此，我每天都很忙碌，看著辦公桌上堆積成山的作業(yè)，自己只好加班加點(diǎn)把它批改完。盡管作業(yè)很多，我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫上不同的激勵(lì)評(píng)語或者找個(gè)別學(xué)生談話。學(xué)生受到了鼓勵(lì)，也會(huì)越來越認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)。對(duì)于作文，水平比較低，批改起來很費(fèi)勁，除了找出不足之處，我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。正所謂臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。課堂上老師嫻熟自然的語言，隨手拈來的廣博得知識(shí)、自然的過渡等，除了有經(jīng)驗(yàn)的積累，更重要的是經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗(yàn)老到的老師，如果要上好一節(jié)課，仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)教師。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此，除了認(rèn)真批改作業(yè)，我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中。備課不是單純地看教材，而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容，深入挖掘教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限，對(duì)于整篇課文的知識(shí)點(diǎn)不可能面面俱到，而是要選取重要的典型的來講。我對(duì)此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí)，我都會(huì)虛心請(qǐng)教阮老師。教育界有一句名言要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。這是對(duì)老師素質(zhì)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的知識(shí)點(diǎn)不多，但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外。此外，我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，除了請(qǐng)教老師和隊(duì)友，還參考了很多資料，經(jīng)過了自己的思考，寫出了較為詳細(xì)的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。到了第二周我正式講課。盡管我準(zhǔn)備的挺充分的，但由于我是第一次上講臺(tái)，面對(duì)著37個(gè)學(xué)生，我還是很緊張的，不過同學(xué)那一聲老師好和他們那種眼神，給我很大的鼓舞，所以講著講著我就很自然了，整節(jié)課下來，自我感覺還是很好的清晰自然，時(shí)間把握的很好板書內(nèi)容很好，但是板書設(shè)計(jì)的不是很好，這是指導(dǎo)老師和隊(duì)友們給我指出的優(yōu)缺點(diǎn)。

高中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

學(xué)校方面積極組織活動(dòng)，配合學(xué)生和教師，把讀書活動(dòng)推到高潮。

1、開放學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學(xué)生可以按照規(guī)定的時(shí)間到圖書室借閱，或以班級(jí)為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。

2、辦好班級(jí)圖書角：以學(xué)生自帶為主，畢業(yè)班捐贈(zèng)為輔，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的圖書，并在使用過程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)“小小圖書室”。

學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。從小區(qū)綠地到小園一石一草，從校園主體墻到走廊樓道，無不充斥著大量的閱讀信息，養(yǎng)成文化。學(xué)校定期開展各類讀書競賽活動(dòng)，舉行各類閱讀之星評(píng)比。上好每周的閱讀課，以保證學(xué)生“會(huì)讀”。辦好校刊，每月一期，發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀文章，鼓勵(lì)師生閱讀，體現(xiàn)閱讀成果。

本學(xué)期學(xué)校開展了三次大規(guī)模的學(xué)生讀書比賽，分別于四月、五月、六月中下旬開展了學(xué)生朗讀比賽活動(dòng)。有180余人次在朗讀比賽活動(dòng)中受到表彰，有18個(gè)優(yōu)勝小組得到表獎(jiǎng)。涌現(xiàn)出一大批記憶能手和朗讀天賦好的學(xué)生。

讀書是一件快樂的事，否則，為什么有人可以不吃飯，不睡覺，卻不可以不讀書呢?

有人說，讀書好，書中有黃金屋，有顏如玉，有千鐘粟，有車如簇?？?，有權(quán)有勢(shì)又有錢，更有一位“顏如玉”來“紅袖添香夜讀書”。你說，讀書好不好?誠然，名利聲色確實(shí)吸引了不少沽名釣譽(yù)之徒。但除此之外，讀書一定還有別的什么魔力，吸引著那些雖然清貧卻孜孜不倦地追求真理的莘莘學(xué)子吧?

我愛讀書，既不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只是從實(shí)踐中體會(huì)到讀書的無窮樂趣。首先，讀書的一大樂趣在于隨心所欲。主人是你，是你去讀書，而是書來管你。試想，一個(gè)大書架，塞滿了書，古今中外，天文地理、偵探、言情、武俠……看哪一種都可以，不著急。而它們對(duì)你，是招之即來，揮之即去的。那么多古圣先賢，在靜默地等著你，為你述說他們的思想。你可以向?qū)O子請(qǐng)教兵法，跟海明威談斗牛，還可以跟司馬遷談天下大事——總之，當(dāng)家的是你。慢慢的，你會(huì)覺得，世界如此之大，生活如此之多彩，大自然如此奧妙無窮，仿佛所有的知識(shí)畫卷在你的腦海中一一展現(xiàn)。而你也已超然物外地掌握著歷史。久而久之，這種“前無古人，后無來者”的感覺愈演愈烈。不變?yōu)椤皶V”者鮮矣。

書趣之二，在于可以大發(fā)議論。凡著書立說者，必為一時(shí)之俊才。雖是俊才，有時(shí)也會(huì)有疏漏，而這疏漏偏偏被你看出來了，你高興不高興?杜甫《飲中八仙歌》中有句“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！边@句是寫李白的。但你想，如果把“臣”字寫成“爺”字，不是更好地表達(dá)他的酩酊大醉之態(tài)么?一時(shí)間意得志滿，好像杜甫都要來拜你為“一字師”。大發(fā)議論，使你與作者有并駕之感，精神上快樂無比。

書趣之三，當(dāng)你為一個(gè)問題絞盡腦汁百思而不得其解的時(shí)候，又或是當(dāng)你對(duì)某一個(gè)問題小有心得時(shí)，打開一本書，發(fā)現(xiàn)已有人對(duì)這個(gè)問題做出了充分的論述。正好搔到你的癢處，正中下懷，喜樂不禁。于是一切都已明了，一切付出的辛勞都有了回報(bào)。這種柳暗花明又一村的感覺是什么也換不去的。

書趣之四，當(dāng)你看了一本好書，被它的內(nèi)容所征服，在你與朋友交流時(shí)侃侃而談，書中的妙語一句句往外跳。朋友們瞪著欽羨的目光：“士別三日，可得刮目相看啊!”只有你知道，這是看了書的緣故。小小的虛榮心再次被滿足。讀書好不好?

書趣之五。在于藏書，鑒于大家都是中學(xué)生，沒什么錢。這點(diǎn)，不談也罷。歷數(shù)了這么多書的好處，那么你是不是覺得手癢癢，想翻開一本瞧瞧呢?書有很多種，有的要正襟危坐地鉆研，有的只是一種消遣，還有一些會(huì)把人誘進(jìn)死胡同里，再也出不來的。既然我們讀書不是為了把書當(dāng)作敲門磚去扣開那名利之門，那么，我們就應(yīng)該去讀好書，讀那些不光是為了消遣，更能提高我們的