2023年小班的教案

2023年小班的教案小班的教案1

一、活動目標:

1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學習簡潔的添畫。

2、培育幼兒對手工活動的愛好。

3、培育幼兒良好的手工活動的習慣。

二、活動打算

毛毛蟲變蝴蝶的大致過程

畫好的樹葉圖每人一份

漿糊、各種不同顏色圓片片若干

毛巾人手一塊。

三、活動過程

1、蝴蝶媽媽飛來了（音樂），出示頭飾蝴蝶，師生一起隨音樂飄舞。

2、蝴蝶媽媽生寶寶，老師出示范畫。（1）、蝴蝶真美麗，蝴蝶媽媽想讓世界變得更漂亮，她要生許多的寶寶。（2）、（老師示范畫卵），蝴蝶媽媽找到了一個綠色的小地方，起先生卵（3）、（老師示范）過了一天后，卵起先變了，它長出了腳，長出眼睛、嘴巴，還長出了長長的觸角。（視察變成了什么）毛毛蟲。變毛毛蟲啦。（視察卵是怎樣的？）圓的，一串串的（4）、剛變出來的毛毛蟲好餓呀，第一天，它吃了紅色的果子，其次天吃了綠色的果子，第三天，它吃了黃色的果子（5）、出示圖片，了解。過了天，毛毛蟲吃飽，它搭了一座房子，在里面呼呼地睡著了，整整睡了14天，毛毛蟲醒來了，它從房子里鉆出來，呀，它變成了漂亮的蝴蝶

3-老師出示范例,引起幼兒的愛好。--出示“毛毛蟲”。提問：這是什么?(毛毛蟲)請小摯友看看這個毛毛蟲是由什么形態(tài)組成的(圓片片)那這個毛毛蟲美麗嗎?(美麗)你們想做嗎?(想)

4、老師進行示范,要求幼兒仔細細致的視察,與此同時,著重講解操作中的要領。

5、幼兒進行操作,老師進行指導。

6、老師對幼兒的作品進行分層次講評。

7、照相---幼兒拿著自己的作品留念。

四、教學反思：

通過這個活動,可以看出小摯友們對粘貼活動有很大的愛好,也初步具備了良好的手工活動的習慣,他們的作品特別的漂亮。有幾個幼兒動作較慢。沒有完成。

小班的教案2

一、活動目標

1．了解風鈴的外形特征。

2．嘗試用幾何圖形、顏色畫風鈴，表現(xiàn)風鈴的特點。

3．感受繪畫的樂趣，增加繪畫表現(xiàn)實力。

二、活動打算

油畫棒每人一盒、風鈴一個、各式風鈴圖片。

三、活動過程

（一）聽一聽、猜一猜、說一說

師：小摯友，今日老師給你們帶來了一樣東西，（把風鈴藏在身后搖一搖）是什么東西在響呀？

幼：鈴鐺！風鈴！……

師：（出示風鈴）看，是這個！剛才已經(jīng)有小摯友說出來了，就是風鈴。這風鈴美麗嗎？風鈴不光美麗，風一吹，還會發(fā)出好聽的聲音（讓風鈴發(fā)出好聽的聲音）。除了這個風鈴啊，老師今日還帶來了許多風鈴的圖片。（出示各種各樣的圖片）你們說說看，這些風鈴有什么一樣的地方，又有什么不一樣的地方？

（同：風鈴上面都是有個大大的東西，下面都連著線，線上串著一個個小物品異：有圓形的、三角形的、長方形的、水果、貝殼、雪花……還有各種各樣的顏色）

師：那我們就都來做小畫家，看誰能畫出最好看的風鈴！現(xiàn)在你們先把眼睛閉上，想一想你想畫怎樣的風鈴。

（二）講解示范

1.請2-3位幼兒上來合作完成

師：看，這里就有兩個風鈴架子，連線都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜愛的圖形，再涂上艷麗的顏色就好了。有沒有小畫家想上來展示一下？假如你覺得水果、雪花太難的話可以就畫圓形、長方形、三角形，也可以畫自己想畫的圖形。

2.老師剛好點評，指出畫得好和不好的地方

（從幾何圖形、顏色、間隔等方面評價，留意啟發(fā)幼兒畫跟前面幼兒不一樣的圖形和顏色）

師：哇，這個風鈴真好看！有不一樣的形態(tài)，有五彩繽紛的色調。小畫家們你們打算好了嗎？現(xiàn)在就回到位置上去畫吧！

（三）幼兒作畫，老師巡回指導

1．激勵幼兒用各種顏色大膽地進行作畫

2．提示幼兒保持畫面的整齊

（四）展示幼兒作品，講評

1．引導幼兒相互觀賞、評價

2．請個別幼兒到集體前介紹自己作品

3．老師總結評價

師：今日我發(fā)覺我們小三班有許多許多聰慧的小畫家，都能用不同的形態(tài)和顏色畫出屬于你們自己的漂亮風鈴！以后你們在外面望見其他漂亮的風鈴，可以想一想我可不行以仿照一下，讓我的風鈴更好看！

教學過程記錄

（一）聽一聽、猜一猜、說一說

師：小摯友，今日老師給你們帶來了一樣東西，（把風鈴藏在身后搖一搖）是什么東西在響呀？

幼：鈴鐺！!

師：是鈴鐺嗎？你們再細致聽聽。（此時有幼兒走到我身后看）不能上來看哦！

幼：風鈴！

師：（出示風鈴）對，就是風鈴！剛才已經(jīng)有小摯友說出來了。這風鈴美麗嗎？風鈴不光美麗，風一吹，還會發(fā)出好聽的聲音（讓風鈴發(fā)出好聽的聲音）。給你們看一下吧！（走進幼兒）

幼：還有我！還有我！

師：（有些幼兒還想看）下課再給你們看吧。除了這個風鈴啊，老師今日還帶來了許多風鈴的圖片。（一幼兒跑去看風鈴實物）章涵哲！回到位置上去。（一一出示各種各樣的圖片）看不看得見？

幼：看得見?。幷撐页鍪镜膱D片）

師：這個是不是跟我剛剛拿的有點像?。?/p>

幼：是！還有糖果雨！還有小星星！

師：這些風鈴長得一樣嗎？

幼：不一樣！

師：那這是什么樣子的？

幼：像雨滴……（逐一歸納）

師：那你們說說看，這些風鈴有什么一樣的地方？

諾諾：上面掛的東西不一樣。

師：哦~剛才老師問的是一樣的地方，但是諾諾幫老師回答了另一個重要的問題，那就是這些風鈴掛的小東西是不一樣的。那有什么一樣的呢？（幼兒回答不出）

師：那老師問你們，這些風鈴上面都是有個大大的東西，有的是小房子，有的是架子，有的是云……（是！）下面都連著線，線上串著一個個小物品……

幼：那根線是為了不讓下面的東西掉下去。

師：哦，潘睿言你來告知大家線的作用，大聲點！

幼：那根線是為了不讓下面的東西掉下去。

師：那我們今日就來當小畫家，來設計出最好看的風鈴。我來考考大家，這個風鈴是什么樣子的？

幼：圓圓的東西。

（二）講解示范

1.請2-3位幼兒上來合作完成

2.老師剛好點評，指出畫得好和不好的地方

師：那圓圓的東西怎么畫？我請小畫家來幫我。

幼：我我我我！

師：我不喜愛喊“我我我我的”。那就請你吧！看，這里就有兩個風鈴架子，連線都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜愛的圖形，你可以在這邊；練習一下（幼兒畫）練好了就干脆在這里試好了。她已經(jīng)把圓形畫好了，你可以涂上喜愛的顏色。好了，感謝安安。這是安安設計的風鈴，她涂上了橙色。

師：還有誰想來試試？程思諾你來吧。你想畫什么？

幼：我想畫香蕉。

師：好，來吧。剩下的小摯友就坐在位置上，閉上眼睛，好好想想一會兒要畫怎樣的風鈴。

（另外兩名幼兒示范完成）

師：你們要是覺得太難的話，可以就畫圓形、三角形、長方形……

（一名幼兒畫星星）

師：這是威威畫的星星風鈴，我覺得威威的風鈴還是很有星星的樣子的。但是有一個問題，你們發(fā)覺了嗎？

幼：少了一個角……

師：他想畫四角形也是可以的。最大的問題不在這里。

幼：像馬！

師：我給你們提示一下，不是像不像的問題，而是位置的關系！

幼：……

師：那我來說吧。其實不管像不像，那都是威威心中的風鈴，我覺得都是很好的。但是這個風鈴畫在了外面，你們說它還能掛在上面嗎？

幼：不能！

師：那它還能響嗎？

幼：不能

師：所以，我們這些東西都是要畫在線上的。這里、這里，都是可以的。所以我一會兒要看看，誰都在細致聽！好了，現(xiàn)在拿起小椅子回到位置上去畫畫吧！

（三）幼兒作畫，老師巡回指導

1．激勵幼兒用各種顏色大膽地進行作畫

2．提示幼兒保持畫面的整齊

幼：老師，他搶我筆！

師：好了，要搶的話，就給我好了。我們每桌都只有兩盒水彩筆，是大家一起用的。

（發(fā)覺有些幼兒遲遲不愿落筆）

師：哇，我看到威威的星星風鈴了。這一次啊，他全部都畫在了線上，說明他都記住俄，很棒！還有陳澤熙的水果風鈴，他跟我說這是梨，這是葡萄……

（四）展示幼兒作品，講評

1．引導幼兒相互觀賞、評價

2．請個別幼兒到集體前介紹自己作品

3．老師總結評價

師：好了，現(xiàn)在大家都不要畫了，聽一聽別的小摯友是怎么畫的。程思諾，你畫的是什么風鈴?。?/p>

幼：（很小聲地解說）

師：哦，我聽到了，的風鈴可是有故事的呢！這是毛毛蟲風鈴，因為毛毛蟲都在往下爬！蘇佳琪，你的呢？

幼：這是風箏風鈴，這是軌道風鈴！

師：哦！她的風鈴太特殊了！老師都沒有見過誒！

（評價了6位小摯友的風鈴）

師：今日我發(fā)覺我們小三班有許多許多聰慧的小畫家，都能用不同的形態(tài)和顏色畫出屬于你們自己的漂亮風鈴！以后你們在外面望見其他漂亮的風鈴，可以想一想我可不行以仿照一下，讓我的風鈴更好看！

小班的教案3

活動打算：

歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片

活動過程：

一、韻律活動《好玩的歌聲》“今日呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們情愿嗎？”

二、學習歌表演《走路》“寶寶們的本事真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”（想）“我們一起來聽聽看好嗎”

（一）聽歌曲錄音一遍

設計意圖：

寵愛動物是幼兒的天性，愛仿照更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《好玩的歌聲》,讓幼兒對小動物產(chǎn)生了很大的愛好.在這前提下,設計了本次活動,讓幼兒在好玩的`仿照小動物走路的活動中獲得歡樂，并對音樂活動產(chǎn)生愛好,能心情開心地參與音樂活動。

活動目標：

引導幼兒在仿照小動物走路的活動中獲得歡樂，并能心情開心的參與音樂活動。

活動打算：

歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片

活動過程：

一、韻律活動《好玩的歌聲》“今日呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們情愿嗎？”

二、學習歌表演《走路》“寶寶們的本事真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”（想）“我們一起來聽聽看好嗎”

（一）聽歌曲錄音一遍

提問：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個，即出示相應的圖片）“對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們再來聽聽看好嗎？”

（二）聽錄音歌曲其次遍

提問：1、小鹿是怎么走路的呀？2、小鴨子是怎么走路的呀？3、小烏龜是怎樣走路的呀？4、小花貓是怎樣走路的呢？“寶寶真聰慧！我們一起來唱唱這首歌好嗎？”

（三）老師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲

“寶寶唱的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀？”

（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊仿照小動物走路

三、復習歌表演《小星星》

“寶寶們本事真大，小星星說，它也想和你們一起來跳個舞，好不好啊？”幼兒心情開心的進行歌表演。

設計意圖：

寵愛動物是幼兒的天性，愛仿照更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《好玩的歌聲》,讓幼兒對小動物產(chǎn)生了很大的愛好.在這前提下,設計了本次活動,讓幼兒在好玩的仿照小動物走路的活動中獲得歡樂，并對音樂活動產(chǎn)生愛好,能心情開心地參與音樂活動。

活動目標：

引導幼兒在仿照小動物走路的活動中獲得歡樂，并能心情開心的參與音樂活動。

小班的教案4

活動目標：

1、學習正確的走路、站立、和坐的姿態(tài)。

2、通過圖片初步了解人體正確的姿態(tài)，逐步養(yǎng)成吃用正確的姿態(tài)。

3、知道保持正確的姿態(tài)，可以不讓我們的骨骼變形。

活動打算：

1、認得脊柱側面圖兩副(直的和彎曲的)。

2、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、老師出示人體脊柱側面圖(直的)引導幼兒視察：

老師：這是人體的骨骼透視圖，這是人體的什么部位?是什么樣子的?

2、老師出示彎曲的脊柱圖：

老師：現(xiàn)在著跟脊柱有什么改變?為什么會這樣的?是什么緣由使它彎曲了?(引導幼兒大膽猜想可能的緣由)

3、引導幼兒自主地談談自己對人體骨骼的相識和了解。

老師可以進行簡潔地介紹：

我們生下來時，身體中的骨頭包括脊柱都是軟的，因為我們不斷地吃進各種食物，骨頭汲取了養(yǎng)分就會長長、變硬、變粗，我們的個子就會長高。但是，骨頭在生廠的過程中，因為比較軟，所以很簡單變形、變彎。像捏油泥一樣，你怎么去捏它就會變成什么形態(tài)。我們的骨骼，你常常彎，它就會長成彎的，你長時間是直的，它就是直的。

4、引導幼兒視察幼兒用書，了解正確的坐、立、行走的姿態(tài)，并進行練習。

看圖說說：圖上的小摯友在干什么?他們的姿態(tài)是怎樣的?哪些姿態(tài)是正確的、哪些是不正確的?為什么?

分組請幼兒在集風光 前進行正確的動作表演，強化幼兒正確姿態(tài)的形成。

小班的教案5

活動目標：

1.通過視覺教材，讓孩子們說出圖中所表現(xiàn)出的美德。

2.通過視覺教材幫助孩子們理解所學的美德。

活動打算：

可視教具和支架、可視教具PPT

美德名稱展示卡片、《感恩》故事、歌曲《感恩的心》。

活動過程：

一、問候孩子們，唱美德主題歌。

小摯友們下午好，歡迎大家來上美德課，讓我們一起用好聽的聲音唱響美德主題歌。

二、介紹主題：《感恩》

邀請孩子們一起讀出主題。

三、展示可視教具(PPT),邀請孩子們共享對感恩的理解。

1、展示卡片時讓每個孩子都看清晰。

2、按依次引導孩子說出圖片上是怎樣表現(xiàn)出這個美德的。

3、假如孩子說錯了，不賜予否定，接著引導，適當時賜予提示。

老師小結：感恩就是感謝我們所擁有的一切。感謝父母賜予我們生命并照看我們、感謝我們身體的感官去感受這個世界、感謝生命的必需物(陽光、空氣、水)。舒適和困難都是一種祝愿，假如我們克服了困難，他會引領我們成長和華蜜。感恩給我們的心靈帶來和平。

四、提出對話中的問題并激勵孩子們共享他們的理解。

(假如孩子們回答的不夠充分，給出相關答案)

假如：

——沒有空氣呼吸?

——沒有飲用和清潔用的干凈水?

——當我們誕生的時候，沒有一個人照看我們?

——沒有陽光照耀在全部成長的生物上?

我們是否可以感謝我們所擁有的：

——眼睛可以?(看)。耳朵可以?(聽)。嘴巴用來?(說話和吃東西)。鼻子可以/(聞)。手指和手可以?(觸摸和拿東西)。腿和腳可以?(走和跑)。大腦可以?(思索)。

還有什么其他的是我們應當感恩的?

通過以上對話問題駕馭美德新技能：相識到賜予我們的全部禮物。對這些被賜予我們的禮物要表現(xiàn)出感恩的心情。

五、講感恩故事《一束野花》。

講完故事后提問：這個故事是怎樣表現(xiàn)出感恩這個美德的?

六、在歌曲《感恩的心》中結束課程。

小班的教案6

在一次孩子的繪畫活動中，我們班一個平常性格比較內(nèi)向的女孩子突然跑到我身邊，很小聲地對我說：“老師，我不當心把樹葉畫成了藍色。”原來，孩子在繪畫的過程中，先是把樹葉畫成綠色，后來，覺得秋天的樹葉應當是黃色的，又用黃色的油畫棒在綠顏色上面畫了一遍，結果樹葉就變成了藍色。小摯友們對顏色的改變都覺得很驚奇，為了揭開孩子門心中的懷疑，所以我選擇了藝術活動——《帶顏色的名字》。目的在于，讓孩子通過此活動，相識一些間色，了解其調配的方法，為藝術繪畫活動打基礎。

1、在相識紅、黃、藍三種顏色的基礎上，進一步相識間色：橙、綠、紫三種顏色。并知道這三種顏色都是由原色調配出來的。

2、培育幼兒對學習色調的愛好，為學習調配顏色打基礎。

1、課件;

2、明杯、紅、黃、藍顏料;抹布;記錄卡。

一、進行調色活動，引起幼兒愛好。

1、我們桌上有什么？你們想玩嗎？

2、老師請你們都來做魔術師，用桌上的三種顏色來變魔術，看看能變出什么顏色，把它記錄下來。

二、依據(jù)故事情節(jié)，引導幼兒參加探討。

1、小兔子的衣服是什么顏色的？

2、你猜，他們叫什么名字？

3、小水塘是什么顏色的？

4、猜猜他們跳進水塘變成什么樣了？

5、{橙、綠、紫}兔子：你猜它是誰？你是怎么知道的？它會說什么呢？

三、老師小結，兔媽媽的一家真可愛，小兔子都有一個帶顏色的名字。

兔媽媽聽了哈哈大笑，重新給他們起了三個好聽的名字，假如你是兔媽媽你會給小兔子起什么名字呢？

四、聯(lián)系實際，進行探討活動。

小兔子們想請小摯友幫個忙，想想你見過哪些東西跟他們衣服的顏色是一樣的？

小班的教案7

小班美術繪畫教案

漂亮的線條（小班）1

活動目標：

1。相識直線。曲折線。波浪線。螺旋線。

2。能大膽畫出各種線條。

活動打算：

畫好各種線條做以備示范，黑筆和畫紙。

活動過程：

一。預熱階段：

老師出示線條圖片。

提問：小摯友們你們相識這些美麗的線條嗎？他們叫什么名字？

二。圖形刺激

1。老師示范直線的畫法。

師：再畫直線時要留意筆不能晃才會畫的美麗。

2。老師示范曲折線的畫法

師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下，尖尖的牙齒！

3。老師示范波浪線的畫法

師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。

4老師示范螺旋線的畫法

師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

三。創(chuàng)建表現(xiàn)

1。幼兒創(chuàng)作，老師激勵幼兒大膽繪畫。

2。在老師的指導下畫出直線。曲折線。波浪線。螺旋線。

3。在操作過程中對于出現(xiàn)的問題即時訂正。

四。作品賞析

展示幼兒作品，說說自己畫了哪些線條。

將幼兒作品布置在是小畫家一欄

五彩的色塊（小班）2

活動目標：

1。練習用直線交叉畫塊面，鞏固練習直線。

2。學習用各種顏色圖塊面。感受色調的美。

3。體驗藝術活動的愉悅。

活動打算;[1][2][3][4][5]下一頁

1。五彩的色塊示范畫。

2。沙皮紙和油畫棒。

活動過程：

一。預熱階段：

1。請幼兒觀賞五彩的色塊示范畫。

師：圖上有什么線條？這幅圖上的顏色你相識哪一種？

2。老師向幼兒介紹幾種常見的顏色。

二。圖形刺激：

1。老師示范：

老師邊講直線畫法邊動手畫，畫直線時肯定要畫到紙的邊上。直線與直線間不能靠的太進，不然就不好涂顏色。

2。老師示范圖色塊：

可以選擇自己喜愛的顏色來涂。（強調用力）

涂顏色時要留意從上往下或從左往右。

3。請幼兒記住不能把顏色涂到其它框里。

三。創(chuàng)建表現(xiàn)：

1。幼兒大膽的在沙皮紙上用直線畫塊面。

2。找自己喜愛的顏色涂塊面。把每個塊面涂的滿滿的。

3。老師在幼兒繪畫時出現(xiàn)的錯誤即時訂正。

四。作品賞析：

1。展示幼兒作品請幼兒觀賞，說說自己用了哪些美麗的顏色。

2。將幼兒作品布置在是小畫家一欄。

淘氣的老鼠（小班）3

活動目標：

1。接著鞏固直線。曲折線。波浪線。螺旋線，

2。學習彈簧線的畫法。

3。體驗藝術活動的愉悅。

小班的教案8

設計意圖：

1、現(xiàn)在的孩子獨生女居多，他們大多缺少責任心，自信念，不知謙讓，此嬉戲能為他們創(chuàng)建交往機會，體驗嬉戲的歡樂。

2、增加孩子的四肢的協(xié)調性。

目標：

1、用多種方法讓孩子躍過，鉆過拉繩。

2、促進孩子的交往合作。

3、讓孩子在嬉戲中體驗歡樂。

過程：

1、首先讓孩子相互問好。

2、老師講嬉戲規(guī)則。

3、起先

一、練習雙腳向前跳，發(fā)展平衡實力。大點的孩子蹲下把繩子放在地上，激勵小些的孩子雙腳跳過去。

二、邁繩。大些的孩子把繩抬高30—40厘米，其他的孩子從繩上邁過去。

三、鉆繩。手膝爬行，增加四肢及軀干部肌肉力氣及耐力。大些的孩子把繩子抬高40—50厘米，小班從繩下爬過。

四、老爺爺怎樣走。低頭半蹲走，熬煉膝關節(jié)及四周韌帶肌肉。大些的孩子起立把繩拉直，繩距地面約70—80厘米，其他的孩子從繩下低頭彎腰走過。

五、學做解放軍。大些的孩子把繩抬高約90—100厘米，其他的孩子邁步直腰從繩下走過。

六、看誰摸得高。練習縱跳觸物，發(fā)展彈跳實力。大些的孩子把繩子舉過頭頂，其他的孩子跳起摸繩。

此嬉戲看似簡潔，操作簡單，但對于孩子的交往合作，四肢的協(xié)調運作有很大的幫助。

小班的教案9

《大家一起來洗手》

活動目標：

1。引導幼兒學會仔細洗手，培育幼兒從小講衛(wèi)生的好習慣

2。培育幼兒從小節(jié)約用水的好習慣

活動重點：

引導幼兒學會仔細洗手，培育幼兒從小講衛(wèi)生的好習慣

活動打算：

肥皂，洗手液若干;正確洗手方法的圖片一套;毛巾若干

活動過程：

一。導入

老師朗誦兒歌《小手真干凈》導入活動

二。綻開

（一）探討

平常是怎樣洗手的？能把手洗干凈嗎？洗手有什么好處？

（二）看圖片，學洗手

老師帶領幼兒通過看正確洗手的圖片，練習洗手的正確方法

（三）老師引導幼兒探討：“什么狀況下要洗手？如何節(jié)約用水？”

三。幼兒動手洗手結束活動

幼兒到盥洗室內(nèi)，聽老師念《小手真干凈》邊聽邊練習洗手，結束活動

附兒歌：

小手真干凈

擰開龍頭沖沖手，擦擦肥皂搓一搓

搓搓手心和手背，換只小手在搓搓

沖沖沖，沖手心沖沖沖，沖手背

關上龍頭甩三下，擦干手心和手背

小手洗得真干凈

小班的教案10

活動目標：

1、通過各種感官來感受冬天的風，知道北風吹在身上很冷。

2、豐富詞匯：寒冷

活動打算：

每人一根紙條。

留意幼兒保暖，穿好外套。

活動過程

1、幼兒到室外沒有陽光，有點風的地方感受冬天的風。

老師問：冬天的風吹在身上，吹在耳朵上，吹在臉上感到怎么樣？（豐富詞：寒冷）

2、每人一根紙條，將紙條舉起讓風吹，請小摯友看看風車怎樣了？

3、小結：冬天到了，北風吹在身上很冷。小摯友要多熬煉，跑跑跳跳這樣就會溫煦起來。外出要穿外套，帶好帽子，手套；屋子要關緊門窗，不讓風鉆進屋里，還可以開空調取暖。

4、戶外玩紙條。

小班的教案11

1．學問與實力：了解什么是寬容、寬容的必要與意義和怎樣做到寬容；

2．過程與方法：通過情景再現(xiàn)、事例分析和參加互動體驗寬容的重要與必要；

3．情感、看法與價值觀：在參加、體驗與互動中產(chǎn)生共感，寬容是美德，更是人際交往的法寶，以此達到共鳴，學以致用。

寬容的意義和怎樣做到寬容

激發(fā)學生在課堂中產(chǎn)生共鳴，由理性相識上長升到詳細行動，達到心動和動心。

多媒體課件

一、活動與猜想

導語：今日，我們先來思索一下：假如拿牙簽在一個鼓起的氣球上扎洞將氣放完，要求不能發(fā)出爆破聲，那么在哪個部位上扎比較好？扎在哪個部分上簡單爆破？為什么？

通過同學們請思索，我們知道：

氣球最薄的地方，也是張力最大的地方，這個地方是最簡單爆破的？而人對什么方面會表現(xiàn)的最為敏感呢？往往在人的缺點和不足表現(xiàn)的也最敏感、最脆弱，一碰即破，是碰不得的。否則就會情致他人和自己產(chǎn)生不開心的心情體驗。。由此可見，寬容應當是彼此的，相互的，面對他人的弱點與不足，我們須要以一顆寬容之心對待。這節(jié)課我們就一起走進：學會寬容。哪位同學情愿談談你對寬容的理解？什么是寬容？

二、心動與行動

（一）、寬容的概念：

寬容就是寬大有氣量，不計較或不追究。即容許他人有推斷和行動的自由，對于不同自己和傳統(tǒng)觀念的見解能夠耐性公正地予以容忍。寬容是一種美德。寬容是一種做人的大氣，是一種難得的胸懷，它的意義不在于如何給人家讓路，而在于怎樣接受那些煩人煩心的人與事。馬克吐溫說：“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上，這就是寬容。”

在我們的生活中總會發(fā)生一些大大小小的沖突，這是正常的，但如何保持開心的心境，這是我們每個人都要面對的問題，從哲學的角度講，世界本身就是一個沖突體。

但是有些問題我們不采納正確的方式解決，就會影響心情，破壞我們的友情，親情，甚至以后的事業(yè)發(fā)展。來看發(fā)生在我們身邊的事：（播放錄像）

故事情節(jié)：小楠和璐璐是一對很要好的摯友，突然有一天她們之間發(fā)生了一件不開心的事：小楠把璐璐剛買的文曲星不當心給弄壞了，假如你是璐璐，你會怎么樣？作為小楠，又該如何做呢？請同學們發(fā)表一下自己的看法：

我們接著來看事情的發(fā)展（播放錄像）：同一件事情，只要能夠換一種心態(tài)和處事的方法，不僅將沖突轉化的很好，而且也沒有損害倆個人之間的友情?？梢娙伺c人之間須要寬厚、包涵，不計較，這也是保持自己和創(chuàng)他人心情開心的一個重要前提。

（在我們身邊也有這樣的事發(fā)生：一天小C與小B在教室瘋鬧，無意間把小A的書打落到地上，小C、小B并未留意，跑了出去，小A發(fā)覺后，轉身把小B、小C的書丟在地上，當小C與小B知道后，就對小A大打出手。）

在歷史上，也不乏寬容的事例，從古人身上我們也能看到寬容大度之舉：故事：相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里漫步，突見墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚忽然驚惶失措，張口結舌。但出乎小和尚意料的是師傅并沒有厲聲責怪他，只是以安靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?/p>

從古人身上我們看到了寬容與理解對于做人、處世的重要。正所謂忍一忍一帆風順，退一步海闊天空，它能讓你得到了更多的摯友，擁有了更多的友情，更讓你有一顆開心的心境，保持平我和心態(tài)在。寬容還因為在現(xiàn)實生活中，每個人都不行能是完備之人，每個人也不行能從來都不做錯事，即人無完人，金無足赤，人非圣賢，熟能無過。因而人與人之間寬容是必要的，即寬容的意義在于：

（二）、為什么要寬容

一是適度的寬容，有利于建立良好的人際關系；二是寬容對于身心健康都是有益的。可以有效防止事態(tài)擴大而加劇沖突，避開產(chǎn)生嚴峻后果；三是寬容他人，才能悅納自己。哲學家康德說:“生氣，是拿別人的錯誤懲處自己?！?/p>

同樣，不寬容就會導致生理上的改變：由于內(nèi)心的沖突沖突難于解脫，極易導致機體內(nèi)分泌功能失調，造成血壓上升，心跳加快，消化液分泌削減，胃腸功能紊亂等等。驚慌心理的刺激會影響內(nèi)分泌功能，而內(nèi)分泌功能的變更又會反過來增加人的驚慌心理，形成惡性循環(huán)，貽害身心健康。有的過激者甚至失去理智而釀成禍端，造成嚴峻后果。

《三國演義》中的周瑜，雖具有卓越的軍事才能和政治手腕，但他心胸狹窄，不能容人。對才能賽過他的諸葛亮始終耿耿于懷，最終不寬容，將自己逼上一條狹路，臨終前，他還怨恨老天爺不公允，說：“既生瑜，何生亮?”

大量事實證明，不會寬容自己的人，也不會對別人寬容；同樣不會寬容別人，亦會殃及自身。寬容了別人，等于善待了自己?？梢姡龅綄捜菔嵌嗝吹闹匾?，那如何做到寬容呢？

三、互動空間

學會寬容，就要擅長發(fā)覺事物的美妙，感受生活的漂亮。不能總是盯著別人的缺點與不足。來看學會寬容之說文解字：我們來看“怒”和“恕”這兩個字。為什么要“怒”？怎樣能做到“恕”？“怒”字是由一個“奴”和一個“心”字組成，也就是說發(fā)怒的人心是被奴隸著的；“恕”字是由一個“如”和一個“心”字組成，即孔子所說的“恕道”，就是推己及人，替自己想也替人家想。

首先，寬容要做到已所不欲，勿施于人。有這樣一件發(fā)生在動物身上的事：一只被主子很看好、很喜愛的波斯貓，有一天主子覺得電視很好看，就很想讓貓也來看。于是把貓抱到電視前讓它看，貓死命不從，結果主子硬是把貓按在桌子上讓它學看電視；又有一天，主子買了一只倉鼠，希望貓能去抓倉鼠，結果，貓被倉鼠嚇到，倉鼠也被貓嚇到，一貓一鼠就這樣滿屋子跑著，慢慢的，兩動物越來越熟了,經(jīng)常會在一起玩，貓還會幫倉鼠舔毛。倉鼠的膽子越來越大。有一天，竟然跑到貓的食盆去吃罐頭，這下子，倉鼠真的太過份了，貓?zhí)貏e的生氣,于是，貓就把倉鼠叼起來,這一家人都以為“最終要被吃掉了”原來是.....貓很生氣的把倉鼠叼到電視前面，并用兩只前腳用力的壓住倉鼠----要倉鼠看電視。

其次，寬容要擅長換位思索，與人為善。官渡一戰(zhàn)，曹操徹底戰(zhàn)勝了袁紹，繳獲了大量的戰(zhàn)利品，其中包括不少自己的部下過去寫給袁紹的表忠信。不少信吹捧袁紹而貶低曹操，表示希望投袁。謀士建議將這些二心的人抓來統(tǒng)統(tǒng)殺掉，以儆效尤者。那些曾叛曹投袁的將士，亦惶惶不行終日。而曹操卻下令燒掉這些信，不追究任何人的過失，說：“大戰(zhàn)在即，敵強我弱，連我亦自身難保，何況屬下將士呢？謀個好出路，人之常情也”可見曹操能站在將士的角度作換位思索。

最終，寬容應當做到理解至上，善待他人。

當年，陶行知先生（民主主義教化家，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人）任育才學校校長，一天,他看到一名男生用磚頭砸同學，遂將其制止，并責令他到校長室等候。陶先生回到辦公室，見男生已在等候。陶行知掏出一顆糖遞給他：“這是嘉獎你的，因為你比我按時到了?！苯又痔统鲆活w糖給他：“這也是嘉獎你的，我不讓你打同學，你馬上住手了，說明你很敬重我。”男生半信半疑地接過糖果。陶先生又說：“據(jù)了解，你打同學是因為他欺壓女生，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三顆糖給了他。這時男生哭了：“校長，我錯了，

同學再不對，我也不該打他?！碧障壬帜贸龅谒念w糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我們的談話也該結束了?！闭f著，就走出了辦公室。

當然，學會寬容，并不是無原則地放縱、也不是忍氣吞聲，逆來順受。寬容是有限的，是有原則的，寬容是一種有益的生活看法、是一種美德。寬容更應是彼此的，相互的，下面，就借助“此時我寬容欄目”，寬容你要寬容的人，傾訴你我心聲：

現(xiàn)在，熱線已開通，哪位同學情愿說說你的心聲：

四、畫龍點睛

總結：人與人之間總少不了磨擦，請多一分寬容，少一分的埋怨，讓我們用一顆寬容大度的胸懷去面對生活中的一切，那生活和社會將變得更加和諧，完備。

大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了缺憾，擁有了將來；你我寬容了彼此,擁有了摯友；人--不行能人人完備,請你多一份寬容；事--不行能事事順心,請你多一份寬心！（配樂朗誦）

五、真實自我（測測你的寬容度）：

請對下列問題作出“是”或“否”的選擇：

1、有許多人總是有意跟我過不去。

2、遇到熟人，當我向他打招呼而他視而不見時，最令我尷尬。

3、我厭煩和成天緘默寡言的人一起生活、工作。

4、有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話，盡然能博得許多人的喝彩。

5、生活中充溢庸俗趣味的人比比皆是。

6、和目中無人的人一起共事真是一種苦痛。

7、有許多人自己不怎么樣卻總是喜愛嘲諷他人。

8、我不能理解為什么自以為是的人總能得到領導的重用。

9、有的人笨頭笨腦，反應遲鈍，真讓人窩火。

10、我不能忍受上課時老師為遷就差生而把講課的速度放慢。

11、有不少人明明方法不對，還非要別人按著他的看法行事。

12、和事事爭強好勝的人呆在一起使我感到驚慌。

13、我不喜愛獨斷專行的領導。

14、有的人成天牢騷滿腹，而我覺得這種境況全是他們自己造成的。

15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。

16、有不少人總喜愛對別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的心情。

17、當我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認可和贊許時，我會大發(fā)雷霆。

18、有些蠻橫無禮的人經(jīng)常事事暢通無阻，這真令我看不慣。

每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統(tǒng)計總分。

13--18分，說明你須要在生活中加強自己的敏捷性，培育寬容精神；

7--12分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時時遇到難相處的人，有時也會被他們的看法所激怒，但總的來說尚能容忍；

0--6分，說明外界的紛繁困難很難左右你平和的心態(tài)。

小班的教案12

教學目標

1．初步相識紅綠燈，知道過公路時要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。

2．培育交通規(guī)則意識和平安意識。

教學打算1．課件、幼兒用書。

2．紅綠燈標記。

教學過程1、幼兒看書，干脆進入活動主題。

(1)老師：請小摯友們打開書，看看書上都說了些什么?

(2)幼兒看書片刻。

(3)老師：這是在什么地方?畫面上都有誰?他們在干什么?

(4)幼兒回答。老師小結：在公路上，小摯友和大人在一起，他們手拉著手，打算過公路。

2、引導幼兒相識公路上的紅綠燈，并知道簡潔的交通規(guī)則。

(1)老師：公路上除了交警叔叔，還有誰在指揮行人和車輛的走和停呢?它們有幾種顏色，分別表示什么意思呢?

(2)幼兒依據(jù)自己的閱歷回答。老師小結：是紅綠燈在指揮行人和車輛的走和停、大家都知道要紅燈停，綠燈行。

3、引導幼兒知道上街時要緊跟大人，初步培育幼兒的平安意識。

(1)老師：街上車輛許多，我們上街時要怎么做才平安呢?

(2)幼兒紛紛發(fā)表自己的看法。老師小結：我們肯定要有大人陪伴上街，過公路時要拉緊大人的手，看清紅綠燈以后再過公路。

4、教幼兒學習兒歌。

(1)老師：書上有一首好聽的兒歌，我們來聽一聽吧。

(2)幼兒看書，老師將這首兒歌念給幼兒聽1～2遍。

(3)老師對兒歌進行簡潔的提問，然后請幼兒跟著老師一起讀，最終請幼兒試著自己念一念。

5、組織幼兒玩"紅綠燈"的嬉戲，學習遵守交通規(guī)則。

玩法：幼兒扮演各種車輛，老師手拿紅綠燈標記。"車輛"(幼兒)在室內(nèi)行駛，老師出示紅燈時，"車輛"(幼兒)停；出示綠燈時，"車輛"(幼兒)行。

教學反思：

小班的教案13

活動目標：

1、相識日常生活中各種不同樣式的門，了解其運用方法。

2、了解關門的平安運用是想。

3、提高幼兒運用門的平安意識。

活動過程：

1.導入活動

（1）嬉戲“找門”，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

①老師：小摯友，請你找一找我們班級的門在哪里？

②老師：他們都一樣嗎？哪里不一樣？

③老師：想一想，家里的門是什么樣子的？和幼兒園里的門一樣嗎？

（2）觀看DVD，引導幼兒視察片中小摯友運用門時的各種行為。①老師：大家要細致看看片中都出現(xiàn)了什么樣式的門？

②老師：小摯友是怎么關門的？手放在了哪里？發(fā)生了什么事？③老師：片中的小男孩在玩什么？你覺得這樣做對嗎？玩著玩著，小男孩發(fā)生了什么危急？

（3）溝通探討，引發(fā)幼兒思索并探討運用門的留意事項。

①老師：開關門的時候，手放在門縫處會不會有危急？為什么？②老師：隨意推拉擺布門玩對不對？這樣可能會發(fā)生什么危急？

2.基本部分

（1）觀看動畫，了解運用門時一些平安與擔心全的行為。

老師：運用門時，哪些行為是平安的，哪些行為是擔心全的？來看一段動畫吧。

（2）溝通并學習平安運用門的方法，知道擔心全地運用門將會出現(xiàn)嚴峻后果。

①老師：用力地開關玻璃門，會發(fā)生什么危急？A

②老師：開門時要留意什么？

③老師：為什么不能爬到門上或把自己掛在門上玩？

④老師：大家再想一想，除了這些，運用門的時候還有那些平安要留意？（引導幼兒遷移生活閱歷，說出其他關于門的運用平安，老師可剛好提示，如：不在門后玩耍等。）

3.結束部分

開關門動作輕，慢推拉靜無聲，不攀爬不掉掛，不在門后玩嬉戲。家里的門有許多不同的式樣，在運用這些門的時候，肯定要留意平安，這樣才不會讓自己受傷，也不會損害到別人。

小班的教案14

設計思路：

有規(guī)律的排序在生活中無處不在，它是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動。我依據(jù)我班幼兒的年齡特點，設計的這節(jié)數(shù)學活動，以生活中比較常見的物品為主，要求幼兒能按AB、AABB、ABB的模式進行排列，教化內(nèi)容貼近孩子的生活，有利于幼兒的視察和邏輯思維實力的發(fā)展，又通過嬉戲的方式更加激發(fā)了幼兒的學習愛好，來發(fā)覺生活中有很多的物品是有規(guī)律的排序。

一、活動目標：

1、學習給兩種物品用簡潔的規(guī)律排序。

2、能根據(jù)某種形式給實物排序。

3、體驗動動板操作的歡樂

重點、難點：

重點：讓幼兒在視察中找尋物體的排列規(guī)律。

難點：幼兒能找出兩種物品之間的排列規(guī)律。

二、活動打算：

動動板和棋子

三、活動過程：

1、老師在演示板上擺出一棵大樹，一只小燕子的棋子（3組）

請小摯友視察演示板上大樹和小燕子是怎樣排隊的？

師：請小摯友拿出自己的棋子寶寶根據(jù)一棵大樹、一只小燕子；一棵大樹、一只小燕子；一顆大樹、一只小燕子的方式擺一擺，并說一說你的棋子寶寶是怎樣排列的。

老師巡察指導幼兒擺放的規(guī)律，并訂正擺錯的地方

2、老師在演示板上擺出兩個紅棋子，兩個綠棋子（3組）

請小摯友視察老師的棋子寶寶這次是怎樣排隊的？接下來該怎么排呢？

師：巡察指導

請一個擺放錯誤的小摯友到前面的演示板上擺放，讓其他小摯友視察他擺放的錯在了哪里？

3、老師請一個男孩，兩個女孩（3組）來排隊，讓幼兒視察是怎樣排隊的

師：請小摯友給小白羊和小黑羊也有規(guī)律的排排隊吧！

師：巡察，并請兩個擺放正確的小摯友到前面到前面演示。（注：小黑羊和小白羊擺放依次不同）

四、嬉戲《串項鏈》

兔媽媽要過生日了，我們根據(jù)剛才學過的有規(guī)律的排排隊的方法，每人做條美麗的項鏈送給它吧！

五、延長活動：

1、完成幼兒用書？第26頁

2、家園合作，找尋生活中有規(guī)律的物品。

小班的教案15

一、教材分析

小袋袋形象是聞名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的，生動可人，深化人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的仿照。除了塑造了小袋袋形象外，還出現(xiàn)了許多動植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有漂亮的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等。可以在閱讀過程中，引導孩子去視察，讓孩子想一想，說一說。發(fā)展他們的思維實力，語言表達實力以及視察力。

二、學生分析

幼兒期是人類的語言發(fā)展的關鍵期，作為老師就要把握住這一語言發(fā)展的關鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地創(chuàng)建性地運用語言。

幼兒語言教化的目標可以概括為傾聽表述，觀賞文學作品和早期閱讀四個方面。

依據(jù)這四個方面，我對小班幼兒的語言實力進行了評估，發(fā)覺了小班的孩子他們傾聽的特點是：由無意識傾聽到學習有意識傾聽表述的特點是，以自身活動或經(jīng)驗為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡潔，觀賞文學作品較少，早期閱讀的愛好還不明顯。

所以我選擇了這個繪本。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的仿照。在閱讀過程中，孩子總是會仿照小袋袋，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得歡樂就是我們老師最大的華蜜。

三、教學目標

《幼兒園教化指導綱要》語言領域中提出："發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境。"以及要"激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達實力和思維實力。"依據(jù)這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中心。我從認知、實力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、視察、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2、情愿用動作語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用"我喜愛……"的句式進行講解并描述。

3、喜愛和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的歡樂。

四、說教法

本次教學活動以遵循"三個原則"，做到"兩個留意"，體現(xiàn)"一個整合"的指導思想來設計教法，學法。

"三個原則"：一是"老師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線"的"三為主原則"，二是"老師在前、幼兒在后"的教學原則，既當幼兒主動主動的投入到學習過程時，老師要視察了解幼兒的學習行為是怎樣產(chǎn)生的，并在敬重幼兒相識過程發(fā)展的基礎上進行分析和施加影響。三是"同時進行原則"，即在教學活動中，要同時顧及愛好，看法和行為的培育，既有明確的重點，又相互滲透。

"兩個留意"：一是設置符合幼兒"最近發(fā)展區(qū)"的問題情境。既要把各教學環(huán)節(jié)與教學要求設置成問題情境展示給幼兒，這樣簡單使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是留意依據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個詳細的活動中，形成一個按部就班的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現(xiàn)。

"一個整合"：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展供應保證。

依據(jù)幼兒的認知水平、實際狀況和教材自身的特點，我采納了直觀演示法、探討法、講解并描述法和提問法。

1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試變更以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達自己的想法。

3、探討法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將探討法結合在講解并描述故事過程中。如：請小摯友而共同探討：小袋袋現(xiàn)在在做什么?他的摯友們跟它一樣嗎?

六、說學法

整個活動主要運用了探討談話法、發(fā)覺法、講解并描述法等學習方法。

1、探討談話法：幼兒在探討、談話中能自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

2、發(fā)覺法：老師供應適于幼兒進行發(fā)覺活動的教材，使他們通過自己的探究、嘗試過程，發(fā)覺學問。在活動中，請幼兒視察、探討故事中人物，通過提問和幼兒探討，引導幼兒自己得出結論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和主動性。

3、講解并描述法：主要教會幼兒能精確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的提問，為幼兒供應講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講解并描述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設講解并描述的機會。

七、教學過程

整個活動分為四大部分，活動流程圖簡潔明白地概括了整個活動，使大家一目了然地明白設計意圖，下面將其具體說明一下：

設計意圖：

這是一本特別簡潔的圖畫書，單看一幅幅精致的圖畫就能猜出故事也許。前半部分，主要描繪的小袋袋的動，一個特別頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很漂亮很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，講解并描述了可愛的小袋袋和他的動物摯友之間的故事。這樣可愛的