初中物理預習實踐研究開題報告

初中物理預習實踐研究開題報告自從參與工作以來，我校始終存在一種驚奇的現(xiàn)象，學生課前從不做預習，即使科任教師布置課前預習內容，學生也不去做，長此下來，課前預習早已成為虛設。

從學生進展的角度來看，自學力量是實現(xiàn)學生長久學習、終生學習的一個特別重要的力量。也是提高物理課堂教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。初中學生在思維進展的上已經具備了初步的推斷、分析、抽象、概括等思維力量，基于這一特點，學生預習的過程可以很好的熬煉與進展學生的自學力量，并且在溝通預習內容的時候，也可以很好地進展學生的語言表達力量，從而更加有效地提高初中物理自主課堂教學的效率。

二、課題討論的目的意義

我進展該課題的討論，是為了引導教師教學中關注學生的的學，討論物理預習教學的有效方法，總結閱歷，引導學生真正把握系統(tǒng)的、科學的預習方法，養(yǎng)成物理預習的良好習慣，激發(fā)學生課前物理預習的興趣，形成肯定的自學力量，促進學生物理自學力量的提高。

三、課題討論內容：

1、調查了解學生在物理預習課堂教學中的狀況和存在的問題，進展有針對性的探討。制定課題討論規(guī)劃。

2、利用初中物理課堂預習教學，總結形成初中物理預習課教學閱歷，引導學生重視課堂預習方法，養(yǎng)成物理課前預習的良好習慣。

3、通過教師的實踐研討，溝通總結閱歷，形成有價值的成果。

四、討論的過程和方法

（一）問卷調查法：問卷調查學生，廣泛地了解學生物理預習課存在的問題及緣由，并形成分析調查報告。

（二）實踐討論法：利用物理預習課教學平臺和學案訓練測試進展實踐討論，總結方法，形成閱歷。

（三）訪談法：通過訪談，結合平常教學和檢測過程中學生的表現(xiàn)及成績，更加深入分析學生物理預習存在問題的成因。

（四）統(tǒng)計分析法：對學生問卷所得數據及對試驗班級的前后整體測驗成績統(tǒng)計分析。

五、討論階段及步驟

1.進展課題討論的理論學習，了解最新對學生物理預習方法和提高物理預習力量指導的討論狀況。

2.設計調查表，然后對學生進展問卷調查，()了解學生物理預習課狀況及學生存在疑難困惑主要的緣由，然后整理好資料。

3.撰寫調查報告，分析學生在物理預習方面的現(xiàn)狀、緣由，確定課題討論的實施方案。

4、在課題討論的開展過程中，準時記錄實施過程和效果。

1.進展課題實踐性討論。主要開設課題討論課，整理兩篇課堂教學案例，然后進展課題研討溝通，形成初步的成果。

2.對形成的討論結果由教科室成員及理科教研組成員聽評課，聽取其他教師對預習方法指導的意見和建議。

3.在物理課堂詳細的預習學案訓練過程中，對學生進展物理預習方法的有效指導，并能準時總結形成閱歷結論，整理好資料。

1.收集整理課題討論的過程性資料，進展分析、歸納、總結，撰寫結題報告。

2.把全部的討論的紙質材料和電子文檔歸類整理，裝訂成冊，申請結題。

六、成果展望

1、通過討論，形成有效的符合實際的初中物理預習方法教學模式，并積極推廣，促進學生整體物理預習力量的提高。