第1課《沁園春 雪》 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《沁園春·雪》目錄contents背景介紹字詞解析句子分析段落分析主題探討對(duì)比與參照課堂互動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固背景介紹01《沁園春·雪》是毛澤東于1936年2月所作的一首詞，是《沁園春》詞牌中的一首。這首詞是毛澤東在陜北清澗指揮紅軍準(zhǔn)備渡河?xùn)|征時(shí)所寫，它表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛和贊美，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)中國(guó)革命前途的堅(jiān)定信心。課文背景毛澤東是中國(guó)現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、戰(zhàn)略家和理論家，是中國(guó)現(xiàn)代革命史上的重要領(lǐng)袖之一。他不僅領(lǐng)導(dǎo)了中國(guó)革命，而且在中國(guó)文化、思想、藝術(shù)等方面也有很深的造詣，其詩(shī)詞作品更是膾炙人口，具有深遠(yuǎn)的影響。作者背景《沁園春·雪》寫于中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這一時(shí)期，中國(guó)面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)和戰(zhàn)爭(zhēng)威脅。毛澤東通過這首詞，不僅表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和贊美，也借此鼓舞中國(guó)人民的斗志，堅(jiān)定他們對(duì)革命勝利的信念。時(shí)代背景字詞解析02沁園春詞牌名，也稱《洞庭春色》《瑞雪圖》等。雪指自然界降落的白色降水，如雨、霧等。在古代詩(shī)詞中常用來比喻純潔、高雅的品質(zhì)。莽莽形容原野遼闊無垠，一片蒼茫。生字生詞1疑難字詞23都，全。俱指詩(shī)人。騷本義指用手指抓撓，古人以《離騷》詩(shī)集有“離騷”或“離尤”篇而得名，引申指詩(shī)人。騷人傾倒，這里指對(duì)某事欽佩不已。折腰古漢語(yǔ)用法遠(yuǎn)望。“望長(zhǎng)城內(nèi)外”之“望”和，同?！坝c天公試比高”之“與”白色?！凹t裝素裹”之“素”回頭看?！斑€看今朝”之“還”句子分析03VS前三句為句子主體結(jié)構(gòu)，采用“字序句”的形式，依次描述“長(zhǎng)城內(nèi)外”、“大河上下”和“山舞銀蛇，原馳蠟象”的景象?！坝c天公試比高”是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的句子，通過“欲”與“比高”的連接，表達(dá)了作者對(duì)大自然和人類文明的探索和挑戰(zhàn)。句子結(jié)構(gòu)“飛雪”比喻為“銀蛇”，形象地描繪了漫天飛舞的雪花，賦予了它們生命力。“馳”和“舞”通過擬人手法，將高原和群山描繪成具有動(dòng)態(tài)的物體，增強(qiáng)了畫面的動(dòng)感?！巴L(zhǎng)城內(nèi)外”和“看紅裝素裹”通過對(duì)比和對(duì)照，展示了作者對(duì)祖國(guó)山河的深情贊美。修辭手法句子含義“望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”通過夸張的手法，表現(xiàn)出大自然的力量和人類的渺小。“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”通過比喻和擬人的手法，展示了高原和群山的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)了作者對(duì)自然的敬畏和對(duì)未來的期許。“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”描述了北國(guó)的壯麗雪景，表現(xiàn)了作者的豪邁情懷。段落分析04段落大意總結(jié)上文，指出紅軍長(zhǎng)征的勝利是歷史上的壯舉。第一段寫紅軍在長(zhǎng)征途中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。第二段點(diǎn)明題意，贊揚(yáng)了紅軍的豪情壯志。第三段號(hào)召紅軍指戰(zhàn)員珍惜和發(fā)揚(yáng)自己的成績(jī)和光榮傳統(tǒng)，勝利前進(jìn)。第四段段落結(jié)構(gòu)總述紅軍長(zhǎng)征的偉大意義和艱巨性。第一段分述紅軍在長(zhǎng)征途中所經(jīng)歷的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗和生活。第二段通過比喻手法，贊揚(yáng)紅軍的豪情壯志和革命精神。第三段號(hào)召紅軍指戰(zhàn)員珍惜和發(fā)揚(yáng)自己的成績(jī)和光榮傳統(tǒng)，勝利前進(jìn)。第四段第二段是本課的重點(diǎn)段落，其中又以“雪里行軍情更迫”等比喻最為生動(dòng)形象地表現(xiàn)紅軍在惡劣環(huán)境中的英勇頑強(qiáng)、不畏艱難的英雄氣概第三段中的“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”等描寫，則通過擬人手法，以女性形象來形容雪景之美，形象地表現(xiàn)了作者的革命樂觀主義精神。整個(gè)課文通過生動(dòng)形象的描寫和比喻手法的運(yùn)用，充分表現(xiàn)了毛澤東等中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人的革命樂觀主義精神和偉大的革命思想。重點(diǎn)段落解析主題探討0503探討人與自然關(guān)系詩(shī)歌通過描繪自然景觀，探討了人與自然的關(guān)系，表達(dá)出對(duì)自然的敬畏和尊重。詩(shī)歌主題01描述北國(guó)雪景詩(shī)歌描繪了北方壯麗的雪景，表達(dá)出作者對(duì)自然景觀的贊嘆和欣賞。02抒發(fā)壯志豪情在雪景中，作者抒發(fā)了自己的雄心壯志和豪情，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和對(duì)民族歷史的思考。熱愛自然詩(shī)歌表達(dá)出作者對(duì)自然的熱愛和贊美，體現(xiàn)了作者積極向上的情感。思想感情追求自由在詩(shī)歌中，作者表達(dá)出對(duì)自由的追求和向往，希望能夠在廣闊的天地中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。批判現(xiàn)實(shí)詩(shī)歌中隱含著對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和批判，表達(dá)出作者對(duì)時(shí)代精神的反思和質(zhì)疑。傳統(tǒng)文化01詩(shī)歌融合了傳統(tǒng)文化元素，如古體詩(shī)的格式、用詞等，體現(xiàn)了中國(guó)文化的博大精深。文化內(nèi)涵地域文化02詩(shī)歌中的北國(guó)雪景，具有強(qiáng)烈的地域特色，反映了不同地域的文化差異。時(shí)代文化03詩(shī)歌創(chuàng)作于特定的時(shí)代背景下，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化氛圍，具有鮮明的時(shí)代特征。對(duì)比與參照06同類詩(shī)歌對(duì)比雖然兩首詩(shī)歌都是描寫“雪”的題材，但是《沁園春·雪》以“雪”為線索，通過描繪壯闊的雪景來表達(dá)作者的情感和志向；而《愛蓮說》則是以“蓮”為主題，通過描繪蓮花的特征來表達(dá)作者對(duì)高潔品質(zhì)的追求?！肚邎@春·雪》與《愛蓮說》兩首詩(shī)歌都是描寫自然景觀的題材，但是《沁園春·雪》側(cè)重于描繪雪景，通過多個(gè)角度的描寫來展現(xiàn)作者的感受；而《賦得古原草送別》則側(cè)重于描寫草原景色，通過描繪草原上的生物和植被來表達(dá)作者對(duì)草原的懷念和留戀?！肚邎@春·雪》與《賦得古原草送別》兩首詩(shī)歌都是毛澤東的代表作，但是《沁園春·雪》以雪景為主題，通過描繪壯闊的雪景來表達(dá)作者的情感和志向；而《水調(diào)歌頭》則以月亮為主題，通過描繪月亮的形態(tài)和意象來表達(dá)作者的感慨和思考。《沁園春·雪》與《水調(diào)歌頭》兩首詩(shī)歌都是毛澤東的長(zhǎng)征題材作品，但是《沁園春·雪》以描寫自然景觀為主，通過描繪壯闊的雪景來表達(dá)作者的情感和志向；而《七律·長(zhǎng)征》則以描寫人物為主，通過描繪紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中的經(jīng)歷和感受來表達(dá)作者的感慨和思考。《沁園春·雪》與《七律·長(zhǎng)征》同一作者其他作品對(duì)比《沁園春·雪》與《大江東去》：兩首詩(shī)歌都是20世紀(jì)30年代的代表作，但是《沁園春·雪》以描寫自然景觀為主，通過描繪壯闊的雪景來表達(dá)作者的情感和志向；而《大江東去》則以描寫人物為主，通過描繪一位女性的人生經(jīng)歷來表達(dá)作者的感慨和思考。同時(shí)代其他詩(shī)人作品對(duì)比課堂互動(dòng)07問題設(shè)計(jì)“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”這句詩(shī)描繪了哪些自然景觀？“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”這句詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？“望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”這句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？課文《沁園春·雪》的題目是什么意思？學(xué)生思考提問“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”這句詩(shī)的深層含義是什么？“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”這句話在全詩(shī)中起到什么作用？作者在這首詩(shī)中如何運(yùn)用形象描寫來表達(dá)對(duì)雪的感受？作者通過比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法，形象地描繪了雪中的景色，表達(dá)了自己對(duì)雪的熱愛和感受。這句詩(shī)通過動(dòng)態(tài)描寫，展現(xiàn)了群山起伏、高原壯闊的景象，同時(shí)也表達(dá)了作者積極向上、昂揚(yáng)奮發(fā)的思想感情。這句詩(shī)起到承上啟下的作用，總結(jié)了上文，并為下文的議論做出了鋪墊