部編人教版四年級下冊語文 第4課 三月桃花水 課堂實錄

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《三月桃花水》課堂實錄師：盼望了整整一個冬天，春天終于來了。風(fēng)，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛。瞧！小草綠了，那是春天的眉毛；野花開了，那是春天的眼睛；冰雪融化了，三月的桃花水醒過來了。同學(xué)們，跟著老師一起靜靜地走進這美麗的三月桃花水！（課件1，點擊朗讀課文的視頻）師：這就是我們今天要學(xué)的——（板書：三月桃花水）生：三月桃花水師：喜歡三月桃花水嗎？生：喜歡師：帶著你們的喜歡讀一讀。生齊讀。師：同學(xué)們剛剛聽老師朗讀了，相信大家一定也迫不及待地想讀一讀了。請看大屏幕，請用你自己最喜歡的方式讀課文，讀完之后跟同桌交流你的感受，老師等會要請幾位同學(xué)來匯報一下。（生讀課文，并討論）師：誰來跟大家匯報一下你的感受？（生舉手，指名回答）生：我覺得這篇文章給我一種很美的感覺。師：你用心去感受作者的美。生：是一個很美麗的地方。師：是一個有著美麗的三月桃花水的地方，是吧！同學(xué)們的感受很豐富?，F(xiàn)在，老師把時間交給大家，請看大屏幕。（課件2）1、獨立默讀課文，將不認識的字、詞劃出來。師：第一個閱讀任務(wù)完成了嗎？生：完成了。師：完成的同學(xué)接著完成下面的任務(wù)。（點擊課件2）2、利用新華字典或問同桌，自己解決不認識的字、詞。3、同桌互相檢查。（生互相交流，師回巡）師：同桌之間可以指讀，一起合作。師：老師來檢查檢查。誰能將屏幕上的字、詞讀準確？（課件3）指名讀。師：你讀得真好，大家把掌聲送給她。（生齊讀）師：誰再來讀讀，看能不能比她讀得更好。（指生讀）生：（纖細的“纖”讀成了qian）師：誰來幫幫她？（指名另一學(xué)生讀）師：對，再讀一遍。（生再讀）師：你讀得真好，大家一起來。（生齊讀）老師還沒有教，你們就會讀了，預(yù)習(xí)得真不錯！同學(xué)們自學(xué)生字、詞真不錯，最后我們齊讀一次，讀準字音。（生齊讀）師：字詞學(xué)得這么好，相信課文會學(xué)得更好。接下來老師想請同學(xué)們四人一組，讀課文，看大屏幕。（課件4）1、讓學(xué)生朗讀兩遍課文，提出自己在讀課文過程中的問題。2、四人一組，互相討論自己提出的問題。小組總結(jié)并提出沒有解決的問題。師：同學(xué)們請看，一共分三個步驟，第一，是提出自己遇到的問題；第二，是和你的小組成員討論問題；第三，總結(jié)沒有解決的問題，最后由小組長歸納寫在老師發(fā)給你們的紙片上。現(xiàn)在開始，放開聲音朗讀。（生自由朗讀）師：老師請每個組的小組長來說說你們總結(jié)出來的問題。（由第一組開始，小組長依次說出自己的問題）第一組。（指名小組長回答）生：第一自然段的答案在哪里？為什么三月桃花水是春天的豎琴，是春天的明鏡，是醉人的美酒？作者運用了哪些寫作手法？三月桃花水還可能是什么？生：為什么作者要以三月桃花水為題？作者寫三月桃花水時的心情是怎樣的？生：三月桃花水是什么？為什么說三月桃花水比金子還貴、比銀子還亮啊？生：“裊裊炊煙”后為什么是一個省略號？生：三月桃花水是什么？師：老師現(xiàn)在將你們的小紙片收上來，然后，我們一個一個題目來解答。首先看三月桃花水是什么？（課件5）誰來幫她解決這個問題？（生舉手，指名回答）生：有一千朵櫻花，點點灑上了河面。師：還有不同答案嗎？生：三月的桃花水，是春天的豎琴，是春天的明鏡，是醉人的美酒。師：你真棒，一下子就說出了三個答案，而且很準確。三月的桃花水，是春天的豎琴，從哪里可以看出來？也就是有一個同學(xué)所問的：為什么三月桃花水是春天的豎琴？（生舉手，指名回答）生：因為每一條波紋都是一根輕柔的弦。師：這是寫波浪的形狀。還有嗎？（指名回答）生：（讀第四段）師：彈出了這么朵美妙的聲音，為什么是春天的豎琴，明白了嗎？生：明白了師：我們一起來齊讀一遍。（課件6）生齊讀。師：我聽到了鈴聲，也聽到了急流的水浪聲，我怎么沒有聽到低語呢？誰來讀讀這低語聲？（指名讀）師：纖細的低語，和麥苗談心，該怎么讀？再來一次。（生再讀）師：讀得真好！我們仿佛都看到了三月桃花水和麥苗談心的親密樣子了。誰再來讀。（指名讀）生：那碰著岸邊石塊的丁冬聲，像師大路上車輪滾過的鈴聲。師：讀得不錯，我也聽到了丁冬聲。（指名讀）生：那急流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種。師：學(xué)學(xué)她，我們一起去催催農(nóng)家人。（齊讀，再指名讀）師：你來讀哪一句？生：那細白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點。師：有節(jié)奏的鼓點，該怎樣讀？（生再讀）師：你瞧！有進步了！你喜歡哪一句？生：那忽大忽小的水波聲……師：忽大忽小的水波聲，該怎樣讀？（生再讀）師：大家讀的所有聲音就和成了一曲大自然的樂章。我們一起來讀讀，相信一定會有進步！預(yù)備起——（生齊讀）師：三月的桃花水是春天的豎琴，三月的桃花水還是——生回答：春天的明鏡師：那么，它為什么是春天的明鏡？這鏡子里照出了哪些美麗的景物？（指名回答）生：它照出了燕子飛過天空、垂柳、一群姑娘，還有村莊。師：這是春天的明鏡，它照出了這么多美麗的景物。（課件7）師：有同學(xué)問，作者運用了哪些寫作手法？那么，再這一段里面運用了哪些手法？你從哪里找到了？（指名回答）生：排比師：你從哪里找到的？讀出來。生：它看見……師：讀得真好，很流利！我們再來看，還有一個同學(xué)問了我一個這樣的問題：為什么“裊裊炊煙”后是一個省略號？生：省略號后面代表的師還有很多照出的東西。師：那么，你能想象它可能還會照出哪些東西呢？現(xiàn)在，老師交給你們一個任務(wù)。假如你就是三月桃花水，你就是春天的明鏡，現(xiàn)在請大家展開想象的翅膀，想一想，你還會看見什么？（課件8，配有音樂的春景圖）師：也許你還會看見忙碌的蝴蝶，也許你還會看見閑蕩湖中的小舟，也許你還會看見悠閑的小金魚，還會看見那悄悄綻放的油菜花。請你用“它看見……”仿寫一到兩個句子。師：可以寫在老師發(fā)給你們的小紙片上。（課件9，播放音樂）師：寫好的同學(xué)跟同桌交流交流，推薦寫得好的作品，我們大家一起來分享一下。（生自由仿寫，然后交流）師：誰來讀讀自己的作品。一句可以，兩句也可以。（指名讀）生：它看見小草綠了，那是春天的眉毛；它看見野花開了，那是春天的眼睛；它看見油菜地里很早很早就變得一片澄黃，好像在迎接春天。師：你看見了一個很可愛的春天，有眉毛、眼睛。生：它看見勤勞的小蜜蜂在忙著采蜜；它看見人們在清澈的湖水中劃船；它看見魚兒在水中互相打鬧、游戲；它看見了一幅歡樂的田園風(fēng)光畫。師：你的想象讓你看到了一個歡樂的春天。生：它看見了一個忙碌的蝴蝶在花叢中忙碌；它看見孩子們在放風(fēng)箏，那是孩子們五顏六色的夢。師：你的想象很豐富。生：它看見一朵朵小花悄然綻放。師：它看見小草從……（課件）三月的桃花水師春天的豎琴，是春天的明鏡，它還是——生：醉人的美酒（一起回答）師：從哪里可以看出來？（指名回答）生：從“讓這醉人的三月桃花水盛滿我們心靈的酒杯”中可以看出來，在作者心中，三月桃花水是醉人的美酒。師：那么，還有同學(xué)問為什么說三月桃花水比金子還貴、比銀子還亮呢？（指名回答）生：在作者心中的三月桃花水很美，三月比什么都珍貴。師：三月是什么季節(jié)？生：春季師：春天，農(nóng)名伯伯要做什么？生：播種師：對?。∪麓核畬τ谵r(nóng)民伯伯來說是“春雨貴如油”?。≌堊?。三月是播種的季節(jié)，三月對于農(nóng)民伯伯來說，春雨是貴如油啊！所以，三月桃花水比金子還貴?。∧敲?。比銀子還亮呢？在第一自然段可以找到答案！生：像一匹明潔的絲綢，映照這藍天。師：你真聰明。所以，它比銀子還亮啊！還有同學(xué)問第一自然段的答案在哪里？（課件，師朗讀第一段）師：答案在哪里？（指名回答）生：是水浪敲擊的聲音師：對！是豎琴彈出來的聲音。那么，是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？（強調(diào)“映照”）有同學(xué)已經(jīng)聽懂老師的提示了。（指名答）生：三月的桃花水，舞動著絢麗的朝霞師：還有不同意見嗎？（指名答）生：三月的桃花水，是春天的明鏡。師：真準確，對啊！它是春天的明鏡，所以它映照著藍天。師：還有同學(xué)問：為什么師三月桃花水，水上卻浮著櫻花？（指名答）生：櫻花可以點綴桃花水。師：櫻花是什么時候開的？生：春天師：對，也是春天開放的！那么，為什么作者要以“三月桃花水”為題？這個題目問得真好。老師認為可以這樣理解：第一，桃花是一種美麗的象征，而在作者的心中，春天是美麗的，所以用“三月桃花水”為題；第二，王維在他的一首七言樂府詩的最后由這樣兩句：春來遍是桃花水，不辨仙源何處尋？我們也可以想象可能作者看了這首詩，三月取名為“三月桃花水”。（板書：王維春來遍是桃花水，不辨仙源何處尋？）師：接著來看問題，作者寫三月桃花水時，心情是怎樣的？他抒發(fā)了怎樣的感情呢？（指名答）生：抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛春天的感情。生：這是作者的向往和期望。師：說得真不錯！這篇課文抒發(fā)了作者對大自然的熱愛，對春天的熱愛。（板書：熱愛）只有有了這熱愛之情，作者才能寫出如此美的文章?，F(xiàn)在，請同學(xué)們交流，在學(xué)習(xí)這篇課文之前，老師請同學(xué)們談了自己對課文的感受，現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)完了這篇課文，請同學(xué)們再讀讀課文，說說你對三月桃花水的認識。（課件11）師：誰來說說你的感受？生：他對三月桃花水的喜愛是很久的。師：是很久的，是藏在心里的，是嗎？你讀出了作者的感情。（指名讀）生：我覺得……（支支吾吾）師：（提示）或者你還感受到了很優(yōu)美的詞語。生：裊裊炊煙……生：我的感受師三月桃花水是一幅飄飄欲仙的畫。師：把我們帶到了一個人間的天堂。這就是作者語言的魅力。這么美麗的三月桃花水，這么美麗的文章，我們是不是要背一背?，F(xiàn)在，請大家選擇你最喜歡的一段或者兩段，背一背！可以跟你的同桌合作。（有四位學(xué)生站起來合作背自己喜歡的段落）師：好！時間有限，我們就不繼續(xù)往下背了。我知道還有很多小朋友能背出自己心中喜歡的段落。你們讓老師想到了一句話：讀書百遍，其義自現(xiàn)。如果大家把三月桃花水熟讀成誦，我相信美麗的三月桃花水一定會印在同學(xué)們的腦海中。好，最后，老師想問問大家，學(xué)完這篇課文，你的收獲是什么？（指名讀）生：學(xué)到了很多優(yōu)美的句子師：比如生：排比、擬人等等生：我看到了大自然的美，讓我也想更好地愛護大自然。生：生活中處處都充滿了美，我更加熱愛生活。師：同學(xué)們，我希望三月桃花水學(xué)完了，可是這美麗的三月桃花水能繼續(xù)在大家的心中靜靜地流淌。其實無論是作者心中的三月桃花水，還是我們心中的三月桃花水，它都是對春天的熱愛，對春天地贊美。同學(xué)們，最后，讓這醉人的三月桃花水也盛滿我們心靈的酒杯！師：下課精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔桃花水有人說，北大荒春天的信息是達子香報告的；我要說，北大荒的春天是和桃花水一起悄然來臨的。七十年代，我正在偏遠的小興安嶺東南麓的大鶴立河畔一個屯子里教書。那時學(xué)校取暖用的木柴，是老師和學(xué)生自己上山揀的。記得那是我任教的第一個寒假的最后一天，我?guī)е蝗簩W(xué)生到鶴立河的上游山坳里揀柴。雖然，從節(jié)氣上說已經(jīng)過了“立春”，但大鶴立河畔在厚厚的冰層束裹下，仍在安然冬眠；河兩岸的大甸子以及遠處的山川，也仍在披著雪被昏昏而睡。休息時，我沿著河邊向上游走去。剛走到崖畔上，突然聽到一陣淙淙流水聲。循聲而去，在崖畔下，有一股涓涓細流，正沿著山勢，從半尺多厚的雪底下緩緩流淌。我像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，跟著這股細流往崖畔下跑去。一到溝底，我更驚呆了：原來有無數(shù)條這樣的細流正從四面八方流向溝底的河面，并匯成一片潮涌般的汪洋，慢慢地在冰床上推進。它們所到之處，冰床發(fā)出陣陣“嘎嘎”的聲響。這莫不是冰面要崩裂吧？以前，我只在書上看到過河床裂冰的描寫，記得它會摧開大塊大塊的冰排，勢如破竹般地滾滾向前。因而當時心中不免戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢起來。滿車的木柴就在下面，會不會頃刻間冰開車沉呢？我下意識地提起腳跟，輕手輕腳地邁過這片“汪洋”，跑向停車處。趕車老板聽我描述后，哈哈大笑起來。笑罷，他大步向那涌流處走去，邊走邊大聲說：“沒聽說過嗎？這就是北大荒的桃花水。桃花水來了，春天也就到了。再過個把月，雪化凈了，達子香就要開了?！边@時，幾個學(xué)生匆匆跑過去，竟在那淺淺的桃花水里戲耍起來。他們蹦跳著，喊叫著，腳下的桃花水四濺著，在漸覺暖和的陽光下發(fā)著乳汁一樣柔和的光。我的心里也頓覺熱烘烘的了。在少男少女的戲鬧中，我舉目四望，仿佛整個雪的原野下都在悄悄地涌動著春天的桃花水；又好像那茫茫的白雪已經(jīng)變成了紫茵茵的達子香花了。我第一次意識到北大荒的春天竟是這么神秘，這么美妙！后來，在《辭?！防?，我查到了關(guān)于“桃花水”的解釋：“……二月三月，桃花始開，冰泮雨積，川流猥集，波瀾盛長，謂之桃花水。”將近二十年了，每年春暖花開之時，我總會懷念起那大鶴立河畔，懷念起那充滿生命力的桃花水。而且每當聽到城里的朋友說到什么北大荒的春天是雁聲捎來的，是春風(fēng)刮來的，是達子香報告的之類，我就要一本正經(jīng)地糾正他：你未必真正了解北大荒的春天。北大荒的春天是和桃花水一起來的。呵，北大荒的桃花水喲！看人間三月今年氣溫低，陽光薄，雖立春已久，可身上老是冷颼颼的。冬天的寒氣躲在骨頭里，不肯出來。望著乍暖還寒的天，心里企盼著暖烘烘的中午，有泥蜂喃喃的叫聲，和煦熱烈的風(fēng)能穿透骨髓，我穿著薄薄的春衣，坐在明晃晃的陽光下，釋放寒氣。并不是很難的事。日子一天天過去，一個星期沒下雨，地上的熱量就積累起來。天說熱就熱了。當我從陰冷的房里出來，一股熱氣包圍過來。脫下衣服，不再像初春，空氣里干干凈凈，腳底下清清爽爽。各種氣息從泥土中鉆出，在溫暖的陽光下發(fā)酵醞釀，變得濃厚可感，貓狗一樣地繞過來，讓人挪不了步，生怕踩了什么。真是個活躍多變的季節(jié)，看得見的和看不見的都爭先恐后地長著。太陽下的綠草有些老了，皮也厚了。幾天前，它們的葉子，還嫩生生的，滿是歡天喜地的瑩光。沒幾天，春陽的炙曬，微風(fēng)的吹拂里，就老成了。貼在地皮上，一心一意想活下去傳宗接代的樣子。再想從它們身上找回初春娉婷的姿影，卻是枉然。一切來得太快，說不清的惆悵，如風(fēng)一樣吹過。一如我的姐姐妹妹，一眨眼改了模樣，那樣的自豪。能這樣做是偉大的。草木一生，幾天工夫幾次際遇就改變了顏色。一場春雨，由黃到綠，一次秋霜，由綠到黃。多么偶然又多么必然。一切似乎天注定。我想草木一定是知道這個道理的，并且想通這個道理，上幾輩的上幾輩就想通了。不像人，上一代沒想通的沒想透的，下一代接著想，累壞了多少代人，輪到我還是想不通。田野里的一棵柳樹早早地發(fā)了芽?？繋赘鶚渲Γ\了一堆篝火，碧熒熒的，日里夜里靜靜地燃燒。我的眼睛每每望去，心里總覺得一亮。讓我想到有時在茫茫人海里，某個人的神情也會讓人一亮。這種時候我們是會覺得幸福的。過幾天，麥草吸足了水分，腰身脹鼓鼓的，像腰纏萬貫的暴發(fā)戶。可旁邊的草還是虛懷若谷阮囊羞