部編人教版一年級上冊語文 第8課 zh ch sh r 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔8zhchshr（教案）教學(xué)目標1.正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形。能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。2.正確拼讀聲母zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。（教學(xué)重點）3.借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙”2個詞語，認識“桌、紙”2個生字。4.正確朗讀《繞口令》。教學(xué)準備小學(xué)課件資源。教學(xué)課時3課時第一課時課時目標正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri及其四聲，讀準音，認清形。能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。教學(xué)過程Ⅰ談話導(dǎo)入，看圖說話1.談話導(dǎo)入：我們再次來到了拼音王國，這一次，我們到的是森林學(xué)校。下課了，大家都在干什么呢？課件出示課文情境圖。仔細觀察圖畫，圖上都有誰？它們在干什么？預(yù)設(shè)：小猴坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在凳子上織網(wǎng)，刺猬在椅子后面吃果子，獅子蹲在椅子后面休息，長頸鹿正在擦黑板。除此之外，你還看到了哪些景物？預(yù)設(shè)：背景中有一輪紅日，黑板上寫著“日出”兩個字，長頸鹿胸前掛著“值日”的牌子，有棵小樹苗在茁壯成長。2.過渡：z、c、s已經(jīng)是我們的好朋友了，和它們一起做游戲可真開心！它們還有幾個兄弟，都是誰呢？原來，它們是zh、ch、sh，還有小弟r。趕快來認識一下它們吧，你一定會有新的收獲。板書課題，齊讀課題。（板書：zhchshr）【設(shè)計意圖】觀察課文情境圖，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Ⅱ根據(jù)情境圖，聽音記形1.學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r。（1）學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音。①“蜘蛛”的“蜘”，“吃東西”的“吃”，“獅子”的“獅”，“日出”的“日”，分別提示聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。②教師講解具體發(fā)音：讀zh時，舌尖翹起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，讓氣流從窄縫里擠出來。讀ch時，發(fā)音動作基本和zh相同，只是氣流強一些。讀sh時，舌尖翹起，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從中擠出來。讀r時，發(fā)音動作和sh基本相同，只是發(fā)r時，聲帶要顫動。③根據(jù)情境圖，編順口溜。蜘蛛蜘蛛zhzhzh，吃飯吃飯chchch，獅子獅子shshsh，日出日出rrr。（2）識記聲母zh、ch、sh、r的形。觀察課文情境圖，發(fā)現(xiàn)zh、ch、sh、r的形體特點：凳子和椅子合起來就像zh，刺猬和椅子合起來就像ch，獅子和椅子合起來就像sh，小樹苗的樣子就像r。（3）課件出示手指操，編順口溜識記形。2.對比練讀，分清平舌音和翹舌音。教師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時舌頭位置的不同，知道zh、ch、sh、r是翹舌音，z、c、s是平舌音。學(xué)生跟讀，指名讀。【設(shè)計意圖】圖文結(jié)合認讀字母，認識翹舌音。層層推進，有條不紊地完成字母的教學(xué)。Ⅲ教學(xué)整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri1.引導(dǎo)：zh、ch、sh、r也有自己的兄弟，分別是zhi、chi、shi、ri。2.說明：這里的i不和聲母相拼，它和zh、ch、sh、r一起，構(gòu)成整體認讀音節(jié)。發(fā)音時，比zh、ch、sh、r重一些，長一些。教師范讀，學(xué)生齊讀，開火車讀。（板書：zhichishiri）3.觀察課文情境圖，看圖中哪些事物有本課學(xué)的整體認讀音節(jié)，練讀帶調(diào)整體認讀音節(jié)。蜘（zhī）蛛吃（chī）果子獅（shī）子值日（rì）Ⅳ觀察位置，學(xué)寫字母1.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察zh、ch、sh、r在四線格中的位置：zh、ch、sh都占中上格，r占中格。2.教師邊示范邊講書寫筆順：zh、ch、sh都是三筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意兩個字母靠攏一些。r兩筆寫成，占中格。書寫時注意在豎的靠上端向右寫一彎筆。3.學(xué)生練寫。（1）提醒書寫姿勢。（2）學(xué)生在書上按筆順描紅字母，再練寫一個。（3）展示交流，評價指導(dǎo)，改正重寫。4.評價提高：（1）書寫正確★；（2）占格規(guī)范★；（3）書寫整潔★。【設(shè)計意圖】通過書寫指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和書寫，規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。5.課后作業(yè)：建議完成“豆點寫字”中的練習(xí)；建議完成中的相關(guān)練習(xí)題。

第二課時課時目標1.正確拼讀聲母zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。2.借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙”2個詞語，認識“桌、紙”2個生字。教學(xué)過程Ⅰ出示卡片，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)舊知：出示卡片，指名讀zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri。2.導(dǎo)入：z、c、s和zh、ch、sh、r已經(jīng)是我們的好朋友了，和它們一起做游戲可真開心！它們和韻母也是好朋友，趕快來認識一下它們吧，你一定會有新的收獲。【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，溫故而知新。Ⅱ借助圖片，練習(xí)拼讀1.課件出示帶調(diào)韻母卡片，辨別認讀。āáǎèēéùūǔōò開火車讀，齊讀。2.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的兩拼音節(jié)。zhāzhèzhùcháchēchūshǎshéshùrèrǔ（1）學(xué)生自由練習(xí)讀，指名讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生口頭組音節(jié)詞練習(xí)拼讀。zhāzhèzhùcháchēchū扎針這個住宿茶水汽車出門shǎshéshùrèrǔ傻子舌頭大樹熱鬧乳汁3.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的三拼音節(jié)。（1）課件出示三拼音節(jié)zhuǎ及拼讀過程：zh—u—ǎzhuǎ。教師范讀，并講解三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。學(xué)生跟讀，開火車讀，齊讀。聯(lián)系生活，說一說帶有zhuǎ的音節(jié)詞。預(yù)設(shè)：爪子、雞爪……（2）課件出示“刷漆、桌子、說話”等圖片，學(xué)生練讀。4.鞏固練習(xí)：同桌之間做游戲：一人拿著分別寫有zhuǎ、zhuō、chuā、chuō、shuā、shuō、ruò的音節(jié)卡片，一人抽取音節(jié)卡片，并讀出音節(jié)。（板書：zhuǎzhuōchuāchuōshuāshuōruò）【設(shè)計意圖】音節(jié)的認讀，應(yīng)該從對帶調(diào)韻母的辨認開始，然后按照拼讀規(guī)則來讀就可以了。Ⅲ借助圖片，識字學(xué)詞1.課件出示詞語“擦桌子”“折紙”及其插圖。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上都有誰？它們在干什么？預(yù)設(shè)：大猩猩在擦桌子，青蛙在折紙。2.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準這兩個詞語。3.教師出示生字卡片“桌、紙”，學(xué)生開火車讀生字。（1）引導(dǎo)：“桌”是一種上面可以放東西的家具?？梢杂脕沓燥垺懽帧⒐ぷ鞯?。（2）形象記憶“紙”：出示紙張，引導(dǎo)學(xué)生明白“紙”是用植物纖維制成的薄片，用來寫、畫、印刷書報、包裝等。4.運用“桌、紙”組詞，并選詞造句。預(yù)設(shè)1：詞語：桌面、桌布、同桌……句子：我和明明是同桌。預(yù)設(shè)2：詞語：白紙、紙張……句子：我用一張白紙畫畫。5.課后作業(yè)：建議完成中的相關(guān)練習(xí)題。

第三課時課時目標1.區(qū)分平舌音、翹舌音。2.正確朗讀《繞口令》。教學(xué)過程Ⅰ練習(xí)拼讀，區(qū)分平舌音和翹舌音課件出示平舌音音節(jié)和翹舌音音節(jié)，分辨拼讀。平舌音：zácāsǎzécèsèzǔcūsù翹舌音：zhāzhèzhùcháchěchūshǎshéshùrèrǔⅡ?qū)W習(xí)《繞口令》，練習(xí)拼讀1.課件出示《繞口令》，請學(xué)生根據(jù)拼音試著讀，看誰讀得最認真。注意讀準平舌音“四”及翹舌音“十”。2.指導(dǎo)學(xué)生把讀不準的音節(jié)圈出來，同學(xué)之間互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。3.拓展繞口令：天上有個日頭，地下有塊石頭，嘴里有個舌頭，手上有五根手指頭。不管是天上的熱日頭，地下的硬石頭，嘴里的軟舌頭，手上的手指頭，還是熱日頭、硬石頭、軟舌頭、手指頭，反正都是練舌頭?！驹O(shè)計意圖】采用多種形式朗讀，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4.課后作業(yè)：建議完成中的相關(guān)練習(xí)題。板書設(shè)計zhchshrzhichishirizhuǎzhuōchuāchuōshuāshuōruò教學(xué)反思成功之處：這堂課學(xué)生基本上是在學(xué)中玩，玩中學(xué)中度過的，教師有意識地注重了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力，擴大了學(xué)生的學(xué)習(xí)容量和知識面，有效地提高了教學(xué)效率。整堂課教師用富有兒童化的語言、有趣的故事使每個環(huán)節(jié)自然地過渡，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在拼音教學(xué)中，教給學(xué)生拼讀方法，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，提高其識字和學(xué)習(xí)普通話的效率。不足之處：在以后的教學(xué)中，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時給予表揚與肯定，讓他們感受成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的興趣。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《zhchshr》說課稿教材解析本課有5部分內(nèi)容。第一部分是4個聲母和4個整體認讀音節(jié)，配有森林學(xué)校在課間休息時的情境圖。下課了，小猴坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在凳子上織網(wǎng)，"織、蜘"提示zh、zhi的音，凳子和椅子的組合提示zh的形。刺猬在椅子后面吃果子，"吃"提示ch、chi的音，刺猬和椅子的組合提示ch的形。獅子蹲在椅子后面休息，"獅"提示sh、shi的音，獅子和椅子的組合提示sh的形。黑板上寫著詞語"日出"，長頸鹿胸前掛著"值日"的牌子在擦黑板，"值"提示zh、zhi的音，"日"提示r、ri的音。地上，有棵小樹苗在茁壯成長，樹苗的樣子提示r的形。背景中有一輪紅日，"日"提示r、ri的音。第二部分是zh、ch、sh、r與單韻母ɑ、e、u組成的兩拼音節(jié)，與介母u、韻母ɑ、o組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認讀音節(jié)zhí、chī、shī、rì。第三部分是"擦桌子、折紙"兩個詞語，其中"桌、紙"是本課要認的生字。左邊是兩幅圖，第一幅圖是大猩猩在擦桌子，第二幅圖是青蛙在折紙。第四部分是兒歌《繞口令》，其中shì、shí是本課新學(xué)的音節(jié)。第五部分是本課要求會認的生字"桌、紙"，要求書寫的字母zh、ch、sh、r的筆順以及在四線格中的位置。教學(xué)目標1.正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形，能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。3.借助拼音，正確認讀"擦桌子、折紙"2個詞語，認識"桌、紙"2個生字。4.正確朗讀《繞口令》。教學(xué)重點：聲母zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認讀音節(jié)的認讀。教學(xué)難點：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)過程一、字母和整體認讀音節(jié)教學(xué)1.讀準音。（1）發(fā)音指導(dǎo)。因為有了學(xué)習(xí)平舌音z、c、s的經(jīng)驗，教學(xué)時老師可以通過示范讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)翹舌音的發(fā)音方法。要借助"蜘蛛、織毛衣、織網(wǎng)、吃蘋果、獅子、日出、值日"等情境圖中的詞語，幫助學(xué)生發(fā)音。zhzhi、chchi、shshi、rri每一組的聲母、整體認讀音節(jié)發(fā)音部位相同，告訴學(xué)生發(fā)音時舌頭都要翹起來，但是翹舌不要過于往后。通過學(xué)生相互交流，對比練讀，老師適時提醒，及時正音，讓學(xué)生明白：聲母zh、ch、sh、r要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri要讀得長而響亮。（2）編順口溜練發(fā)音。編順口溜是拼音教學(xué)中最實用的方法之一，可以幫助學(xué)生順利地記住字母發(fā)音。教師可以讓學(xué)生結(jié)合情境圖編順口溜，如，"織毛衣zhzhzh，蜘蛛織網(wǎng)zhzhzh；吃果子chchch；小獅子shshsh；一輪紅日rrr，小鹿值日rrr……"（3）對比練讀辨別發(fā)音。一部分學(xué)生很容易搞混平舌音和翹舌音的發(fā)音，或者發(fā)音不到位，教師除了重點示范，還要將兩者進行對比練讀。學(xué)生通過zzh、cch、ssh的反復(fù)區(qū)別比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)，記住帶有"椅子（h）"的聲母要翹舌。2.識記形。（1）教師可以引導(dǎo)學(xué)生找一找情境圖中的字母形體，如，凳子和椅子的組合像zh，刺猬和椅子的組合像ch，獅子和椅子的組合像sh，茁壯成長的小樹苗像r。（2）書寫字母。zh、ch、sh都是三筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意兩個字母靠攏些。r兩筆寫成，占中格。書寫時要注意在豎的靠上端向右寫一彎筆，筆畫要連貫。二、拼讀教學(xué)1.兩拼音節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生先自由拼讀，再和同學(xué)互相拼讀，然后指名領(lǐng)讀、評議。拼讀練習(xí)時，可以讓學(xué)生與熟悉的詞語聯(lián)系起來組詞或者組句，如zhā扎針、chá喝茶、shā沙灘。此外，平、翹舌音發(fā)音很容易混淆，需要對比練讀，教師還可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗進行適度的拓展，提高拼讀能力。如：竹（zhú）子倒茶（chá）鋤（chú）草大樹（shù）足（zú）球擦（c?。┖勾郑╟ū）細塑（sù）料2.三拼音節(jié)。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生利用"聲輕介快韻母響"的方法練讀，可以先試著自己拼讀，再以同伴互讀互聽、小組合作學(xué)習(xí)等方式練習(xí)。教師可以采用多種形式檢測學(xué)生掌握程度，如指名讀、分組輪讀、自我展示讀。還可以適當拓展，進行三拼音節(jié)和兩拼音節(jié)對比讀、平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)對比讀。如：zhuǎ爪子shuā牙刷zhuō捉迷藏chuō戳破shuō說話zhǎ眨眼shā沙子zuō作坊cuō搓洗suō縮小3.帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。教學(xué)帶調(diào)的整體認讀音節(jié)時，老師要再次強調(diào)標調(diào)時要去掉i上面的點。在學(xué)生認讀音節(jié)的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合已學(xué)過的生字"日"，自創(chuàng)兒歌，增強學(xué)習(xí)的趣味性。三、詞語和識字教學(xué)1.詞語。教師要引導(dǎo)學(xué)生在依據(jù)單幅圖說話的過程中帶出兩個詞語"擦桌子、折紙"。教師提示："擦"發(fā)平舌音，"子"發(fā)輕聲，"紙"發(fā)翹舌音。這兩個詞語生活中非常常見，學(xué)生很容易理解?？梢宰寣W(xué)生講講自己做值日擦桌子的經(jīng)歷，教育學(xué)生在家要多幫助大人做事，做個愛勞動的好孩子。還可以讓學(xué)生說說自己折紙的經(jīng)歷。2.識字。桌教師可以提示：這就是"課桌、書桌、飯桌"的"桌"，學(xué)生很容易理解字義。還可以讓學(xué)生說說知道的其他桌子。紙教師可以提示：這就是我們每天寫字用的"紙"。還可以讓學(xué)生說說生活中見到的紙。四、兒歌教學(xué)兒歌教學(xué)的重點是鞏固本課新學(xué)的音節(jié)?！独@口令》中平舌音sì和翹舌音shì、shí混在一起，可以提高學(xué)生的辨別能力和拼讀能力。教師可以先放手讓學(xué)生自己拼讀，然后同桌互讀或者組成小組輪讀，最后指名學(xué)生比一比，賽一賽，看誰讀得又快又正確，調(diào)動學(xué)生的拼讀熱情。五、問題提示★z、c、s與zh、ch、sh、r如何辨讀？教學(xué)本課時，部分學(xué)生可能出現(xiàn)平、翹舌聲母發(fā)音混淆的情況。這兩組聲母的主要區(qū)別是