二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃格式范文（2篇）

第9頁共9頁二年級數(shù)?學(xué)教學(xué)計?劃格式范?文一、?指導(dǎo)思想?根據(jù)義?務(wù)教育數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)（__?__年版?）的基本?理念，數(shù)?學(xué)是人類?文化的重?要組成部?分，數(shù)學(xué)?素養(yǎng)是現(xiàn)?代社會每?一個公民?應(yīng)該具備?的基本素?養(yǎng)。作為?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?教育的重?要組成部?分，數(shù)學(xué)?教育既要?使學(xué)生掌?握現(xiàn)代生?活和學(xué)習(xí)?中所需要?的數(shù)學(xué)知?識與技能?，更要發(fā)?揮數(shù)學(xué)在?培養(yǎng)人的?思維能力?和創(chuàng)新能?力方面的?不可替代?的作用。?讓學(xué)生在?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?中體會數(shù)?學(xué)的價值?，增強(qiáng)理?解數(shù)學(xué)和?應(yīng)用數(shù)學(xué)?的信心;?初步學(xué)會?運用數(shù)學(xué)?的思維方?式去觀察?和分析現(xiàn)?實社會、?去解決日?常生活中?的問題，?進(jìn)而形成?勇于探索?、勇于創(chuàng)?新的科學(xué)?精神;獲?得適應(yīng)未?來社會生?活和進(jìn)一?步發(fā)展所?必需的數(shù)?學(xué)知識和?必要的應(yīng)?用技能。?二、學(xué)?情分析?在經(jīng)過了?一學(xué)年的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?后，基本?知識、技?能方面基?本上已經(jīng)?達(dá)到學(xué)習(xí)?的目標(biāo)，?對學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)有著一?定的興趣?，樂于參?加學(xué)習(xí)活?動中去。?特別是一?些動手操?作、需要?合作完成?的學(xué)習(xí)內(nèi)?容都比較?感興趣。?但是對于?計算還是?會出現(xiàn)個?別偏慢,?易出錯等?粗心問題?.在遇到?思考深度?較難的問?題時，有?依賴心理?,畏難情?緒。這個?學(xué)期我應(yīng)?該使已經(jīng)?基本形成?的興趣再?接再厲的?保持，并?逐步引導(dǎo)?思維的發(fā)?展、成功?體驗所獲?得的樂趣?。三、?教材分析?本學(xué)期?教材內(nèi)容?包括下面?一些內(nèi)容?：長度單?位，10?0以內(nèi)的?加減法（?二），角?的初步認(rèn)?識，表內(nèi)?乘法（一?）（二）?，觀察物?體（一）?，認(rèn)識時?間，數(shù)學(xué)?廣角（搭?配一）和?數(shù)學(xué)實踐?活動量一?量比一比?。四、?教學(xué)目標(biāo)?（一）?知識和技?能方面?1、初步?認(rèn)識長度?單位厘米?和米，初?步建立_?___米?、1厘米?的長度觀?念，知道?____?米___?_100?厘米;初?步學(xué)會用?刻度尺量?物體的長?度（限整?厘米）;?初步形成?估計物體?長度的意?識。2?、掌握1?00以內(nèi)?筆算加、?減法的計?算方法，?能夠正確?地進(jìn)行計?算。初步?掌握10?0以內(nèi)筆?算加、減?法的估算?方法，體?會估算方?法的多樣?性。3?、初步認(rèn)?識線段，?會量整厘?米線段的?長度;初?步認(rèn)識角?和直角，?知道角的?各部分名?稱，會用?三角板判?斷一個角?是不是直?角;初步?學(xué)會畫線?段、角和?直角。?4、知道?乘法的含?義和乘法?算式中各?部分的名?稱，熟記?全部乘法?口訣，熟?練地口算?兩個一位?數(shù)相乘。?5、能?辨認(rèn)從不?同的位置?觀察到的?簡單物體?的形狀。?6、使?學(xué)生會讀?寫幾時幾?分，初步?建立時間?觀念。使?學(xué)生知道?“l(fā)時_?___6?0分”，?學(xué)會一些?有關(guān)時間?的簡單計?算。（?二）數(shù)學(xué)?思考方面?通過結(jié)?合學(xué)生日?常生活中?的簡單事?例，讓學(xué)?生運用操?作、實驗?、猜測等?直觀手段?解決問題?，向?qū)W生?滲透簡單?排列與組?合的數(shù)學(xué)?思想方法?，并初步?培養(yǎng)學(xué)生?有順序地?、全面地?思考問題?的意識。?（三）?解決問題?方面1?、經(jīng)歷從?生活中發(fā)?現(xiàn)并提出?問題、解?決問題的?過程，體?驗數(shù)學(xué)與?日常生活?的密切聯(lián)?系，感受?數(shù)學(xué)在日?常生活中?的作用。?2、了?解同一問?題可以有?不同的解?決辦法。?3、有?與同學(xué)合?作解決問?題的經(jīng)驗?。4、?初步學(xué)會?表達(dá)解決?問題的大?致過程和?結(jié)果。?（四）情?感與態(tài)度?方面1?、在他人?的鼓勵和?幫助下，?對身邊與?數(shù)學(xué)有關(guān)?的某些事?物有好奇?心，能積?極參與生?動、直觀?的教學(xué)活?動。2?、在他人?的鼓勵和?幫助下，?能克服在?數(shù)學(xué)活動?中遇到的?某些困難?，獲得成?功的體驗?，有學(xué)好?數(shù)學(xué)的信?心。3?、經(jīng)歷觀?察、操作?、歸納等?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的過程，?感受數(shù)學(xué)?思考過程?的合理性?。4、?在他人的?指導(dǎo)下，?能夠發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)活動?中的錯誤?，并及時?改正。?5、體會?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，?提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?6、養(yǎng)?成認(rèn)真作?業(yè)、書寫?整潔的良?好習(xí)慣。?7、通?過實踐活?動，體驗?數(shù)學(xué)與日?常生活的?密切聯(lián)系?。五、?教學(xué)措施?1、從?整體上把?握教學(xué)目?標(biāo)。根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?，結(jié)合具?體的教學(xué)?內(nèi)容準(zhǔn)確?把握教學(xué)?的深度，?防止加重?學(xué)生的學(xué)?習(xí)負(fù)擔(dān)。?2、體?現(xiàn)學(xué)生的?主體性，?注重學(xué)法?滲透。教?師要把課?堂中更多?的時間留?給學(xué)生探?索、交流?和練習(xí)。?3、注?意培養(yǎng)學(xué)?生的語言?表達(dá)能力?和邏輯思?維能力。?重視讓學(xué)?生體驗知?識的形成?過程。?4、注重?培養(yǎng)學(xué)生?的計算能?力和解決?問題的能?力。努力?將學(xué)生所?學(xué)的數(shù)學(xué)?知識與學(xué)?生的生活?和學(xué)習(xí)中?的實際問?題聯(lián)系起?來。激發(fā)?起學(xué)生對?數(shù)學(xué)的興?趣，培養(yǎng)?學(xué)以致用?的意識。?5、注?意適當(dāng)滲?透一些數(shù)?學(xué)的思想?和方法，?以利于學(xué)?生對某些?數(shù)學(xué)內(nèi)容?的理解。?6、注?意教學(xué)的?開放性，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意?識和實踐?能力。課?本中的一?些例題和?習(xí)題的編?排，突出?了思考過?程，教師?在教學(xué)時?，要引導(dǎo)?學(xué)生暴露?思維過程?，鼓勵學(xué)?生多角度?思考問題?。7、?精心設(shè)計?教案，注?重多媒體?的應(yīng)用，?使學(xué)生學(xué)?得愉快，?學(xué)得輕松?，覺得扎?實。8?、滲透德?育，注重?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?獨立思考?、克服困?難的精神?。二年?級數(shù)學(xué)教?學(xué)計劃格?式范文（?二）一?、學(xué)生情?況分析：?二年級?學(xué)生一年?來養(yǎng)成了?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?上課時能?積極思考?，積極發(fā)?言，作業(yè)?認(rèn)真按時?完成。大?部分同學(xué)?能夠熟練?地口算1?00以內(nèi)?的加減法?，能提出?并解決簡?單的問題?。對位置?、圖形、?統(tǒng)計等方?面的知識?也能較好?地掌握。?個別學(xué)生?還沒達(dá)到?計算正確?、迅速，?今后要加?強(qiáng)輔導(dǎo)。?二、教?材分析：?本冊教?材包括以?下一些內(nèi)?容：表內(nèi)?除法，萬?以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識，簡?單的萬以?內(nèi)的加法?和減法，?圖形與變?換，克與?千克，統(tǒng)?計，找規(guī)?律，用數(shù)?學(xué)解決問?題和數(shù)學(xué)?實踐活動?等。這冊?教材的重?點內(nèi)容是?表內(nèi)除法?，萬以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識?及用數(shù)學(xué)?解決問題?。表內(nèi)?除法的編?排體現(xiàn)了?兩個特點?，第一，?在學(xué)生已?經(jīng)比較熟?練地掌握?了表內(nèi)乘?法的基礎(chǔ)?上，教材?集中安排?了表內(nèi)除?法的教學(xué)?。第二?，不再明?確區(qū)分“?等分除”?和“包含?除”，在?平均分的?操作活動?中，讓學(xué)?生體驗和?感悟兩種?不同的生?活原型（?把___?_個蘋果?平均分成?____?份;__?__人租?船，每船?限乘__?__人）?，從而使?學(xué)生理解?除法的含?義。萬?以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識改變?了原有的?編排結(jié)構(gòu)?，先教學(xué)?1000?以內(nèi)的數(shù)?，再教學(xué)?萬以內(nèi)的?數(shù)，出現(xiàn)?了數(shù)位順?序表和近?似數(shù)。萬?以內(nèi)的加?法和減法?編排具有?過渡的特?點：在上?一冊百以?內(nèi)加、減?法的基礎(chǔ)?上，教學(xué)?口算兩位?數(shù)加、減?兩位數(shù);?教學(xué)三位?數(shù)（幾百?幾十）的?筆算加、?減法，為?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)多位數(shù)?加、減法?作好準(zhǔn)備?。本單元?還結(jié)合幾?百幾十的?加、減法?，安排了?估算的教?學(xué)內(nèi)容，?讓學(xué)生進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?根據(jù)具體?情況，運?用估算解?決實際問?題。解?決問題主?要包括了?兩個方面?的內(nèi)容，?第一，安?排了解決?問題教學(xué)?單元，以?學(xué)生生動?活潑的課?外活動內(nèi)?容為素材?，展示學(xué)?生在實際?活動中碰?到的各種?問題;二?結(jié)合表內(nèi)?除法、萬?以內(nèi)數(shù)的?加法和減?法教學(xué)，?適時安排?解決問題?的有關(guān)內(nèi)?容，讓學(xué)?生在掌握?了一些數(shù)?與計算知?識后，學(xué)?習(xí)用所學(xué)?的數(shù)學(xué)知?識解決一?些簡單的?實際問題?。在空?間與圖形?方面，本?冊教材安?排了圖形?與變換一?章，內(nèi)容?包括“銳?角和鈍角?”“平移?與旋轉(zhuǎn)”?。與原有?教材相比?，“銳角?和鈍角”?的認(rèn)識明?顯提前了?，“平移?與旋轉(zhuǎn)”?是新增加?的內(nèi)容。?在量的計?量方面，?教學(xué)克和?千克，突?出讓學(xué)生?在具體的?生活情境?中，通過?自主探索?和動手實?踐的活動?感受克和?千克，初?步建立質(zhì)?量觀念。?在統(tǒng)計知?識方面，?讓學(xué)生進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?統(tǒng)計的意?義，學(xué)習(xí)?簡單的數(shù)?據(jù)和整理?的方法，?認(rèn)識以一?當(dāng)五的條?形統(tǒng)計圖?和簡單的?復(fù)式統(tǒng)計?表。本冊?教材還安?排了“找?規(guī)律”的?教學(xué)內(nèi)容?，引導(dǎo)學(xué)?生通過觀?察、猜測?、實驗、?推理等活?動探索圖?形和數(shù)的?排列規(guī)律?。不僅使?學(xué)生知道?現(xiàn)實生活?中事物有?規(guī)律的排?列隱含著?數(shù)學(xué)知識?，同時培?養(yǎng)學(xué)生觀?察、操作?及歸納推?理的能力?，發(fā)現(xiàn)和?欣賞數(shù)學(xué)?美、運用?數(shù)學(xué)去創(chuàng)?造美的意?識。三?、教學(xué)目?標(biāo)要求：?1、結(jié)?合現(xiàn)實生?活中的具?體情境，?使學(xué)生初?步理解數(shù)?學(xué)問題的?基本含義?，學(xué)會用?兩步計算?的方法解?決問題，?知道小括?號的作用?。培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真觀?察、獨立?思考等良?好習(xí)慣，?初步培養(yǎng)?學(xué)生在實?際生活中?發(fā)現(xiàn)問題?、提出問?題、解決?問題的能?力。2?、讓學(xué)生?在具體情?境中體會?除法運算?的含義，?會讀、寫?除法算式?，知道除?法算式各?部分的名?稱。使學(xué)?生初步認(rèn)?識乘、除?法之間的?關(guān)系，能?比較熟練?地用乘法?口訣求商?。使學(xué)生?初步會用?根據(jù)除法?的意義解?決一些簡?單的實際?問題。結(jié)?合教學(xué)使?學(xué)生受到?愛學(xué)習(xí)、?愛勞動、?愛護(hù)大自?然的教育?。培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真觀?察、獨立?思考等良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣。3?、使學(xué)生?會辨認(rèn)直?角、銳角?、鈍角;?使學(xué)生結(jié)?合實例，?初步感知?平移、旋?轉(zhuǎn)現(xiàn)象;?會在方格?紙上畫出?一個簡單?圖形沿水?平方向、?豎直方向?平移后的?圖形;初?步滲透變?換的教學(xué)?思想方法?。4、?讓學(xué)生親?身經(jīng)歷用?7-9的?乘法口訣?求商的過?程，掌握?用乘法口?訣求商的?一般方法?;使學(xué)生?學(xué)會綜合?應(yīng)用乘、?除法運算?解決簡單?的或稍復(fù)?雜的實際?問題;在?解決問題?的過程中?，使學(xué)生?初步嘗試?運用分析?、推理、?轉(zhuǎn)化的方?法。5?、讓學(xué)生?經(jīng)理數(shù)數(shù)?的過程體?驗數(shù)的產(chǎn)?生過程和?作用;能?人、讀、?寫萬以內(nèi)?的數(shù)，知?道這些數(shù)?是由幾個?千、幾個?百、幾個?十和幾個?一組成;?能用符號?用詞語描?述萬以內(nèi)?數(shù)的大小?;能說出?各數(shù)位的?名稱，識?別各數(shù)位?上數(shù)字的?意義;結(jié)?合現(xiàn)實素?材讓學(xué)生?感受大數(shù)?的意義，?認(rèn)識近似?數(shù)，并能?結(jié)合實際?進(jìn)行估計?;會口算?整百、整?千數(shù)加、?減法;讓?學(xué)生進(jìn)一?步學(xué)習(xí)用?具體的數(shù)?描述生活?中的事物?，并與他?人交流，?培養(yǎng)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣和自信?心，逐步?發(fā)展學(xué)生?的數(shù)感。?6、在?具體的生?活情景中?，使學(xué)生?感受并認(rèn)?識質(zhì)量單?位克和千?克，初步?建立__?__克和?____?千克的觀?念，知道?____?千克__?__克;?使學(xué)生知?道用稱稱?物體的方?法，能夠?進(jìn)行簡單?的計算;?在建立質(zhì)?量觀念的?基礎(chǔ)上，?培養(yǎng)學(xué)生?估量物體?質(zhì)量的意?識。7?、使學(xué)生?能夠正確?口算兩位?數(shù)加減兩?位數(shù)，會?正確計算?幾百幾十?加減幾百?幾十;使?學(xué)生能夠?結(jié)合具體?情境，進(jìn)?行加減法?估算，培?養(yǎng)估算意?識;培養(yǎng)?學(xué)生根據(jù)?具體情況?選擇適當(dāng)?方法解決?實際問題?的意識，?體驗解決?問題策略?的多樣性?。8、?使學(xué)生體?驗數(shù)據(jù)的?收集、整?理、描述?和分析的?過程，了?解統(tǒng)計的?意義，會?用簡單的?方法收集?和整理數(shù)?據(jù);使學(xué)?生初步認(rèn)?識條形統(tǒng)?計圖和簡?單的復(fù)式?統(tǒng)計表，?能根據(jù)統(tǒng)?計圖表中?的數(shù)據(jù)提?出并回答?簡單的問?題，并能?夠驚醒簡?單的分析?;通過對?周圍現(xiàn)實?生活中有?趣的事例?的調(diào)查活?動，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情趣，?培養(yǎng)學(xué)生?的合作意?識和創(chuàng)新?精神。?9、使學(xué)?生通過觀?察、猜測?、實驗、?推理等活?動發(fā)現(xiàn)圖?形和數(shù)字?的排列規(guī)?律;培養(yǎng)?學(xué)生的觀?察、操作?及歸納推?理的能力?;培養(yǎng)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)和?欣賞數(shù)學(xué)?美的意識?，運用數(shù)?學(xué)去創(chuàng)造?美的意識?，使學(xué)生?