【統(tǒng)編版】二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-【語(yǔ)文園地六】

語(yǔ)文園地六【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“轎、救、摩”等11個(gè)生字。在識(shí)字中學(xué)詞，認(rèn)識(shí)常見的交通工具。2.根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。3.在復(fù)句中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。4.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。5.背誦一組勵(lì)志名句，初步感受名句蘊(yùn)含的道理。6.自主閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.在復(fù)句中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。2.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。3.背誦一組勵(lì)志名句，初步感受名句蘊(yùn)含的道理。4.自主閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“轎、救、摩”等11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4種機(jī)動(dòng)車和4種船舶，了解它們的基本用途。2.根據(jù)語(yǔ)境辨析多音字的讀音。3.能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一識(shí)字加油站1.猜謎導(dǎo)入。（課件出示謎語(yǔ)）從謎語(yǔ)中，你知道消防車的用途是什么嗎？（預(yù)設(shè)：撲滅火災(zāi)）今天，我們來(lái)學(xué)幾個(gè)關(guān)于交通工具的詞語(yǔ)。課件出示：背負(fù)鐵柜帶水泵，身穿紅袍響叮當(dāng)，警報(bào)拉響快如飛，一馬當(dāng)先上火場(chǎng)。（猜一交通工具）謎底：消防車。2.課件出示課本中的兩組詞語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀，讀準(zhǔn)生字的讀音。3.指名讀，小老師帶讀，去掉拼音認(rèn)讀。4.讀完后，你發(fā)現(xiàn)這兩組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生理解這些交通工具分別屬于水、陸交通工具。5.同學(xué)們，你們知道這些交通工具的用途嗎？（出示各種交通工具圖片，學(xué)生交流）（1）救護(hù)車：運(yùn)送傷病員并能在途中實(shí)施急救處置的專用車輛。遇到緊急情況，撥打120，醫(yī)院就會(huì)派出救護(hù)車去救助病人。（2）消防車：又稱為救火車，指主要用來(lái)執(zhí)行火災(zāi)應(yīng)對(duì)任務(wù)的特殊車輛。消防車外觀為紅色，頂部通常設(shè)有警笛、警燈和爆閃燈。（3）油輪：設(shè)有裝液體的貨艙、專用于運(yùn)輸散裝油類的輪船。主要用來(lái)運(yùn)輸原油、原油的提煉成品（如動(dòng)力油、燃料油）等石油化工液體產(chǎn)品，也可以用來(lái)運(yùn)輸其他液體。（4）科學(xué)考察船：用于調(diào)查研究海洋水文、地質(zhì)、氣象、生物等特殊任務(wù)的船。6.你們還知道其他哪些交通工具？（課件出示其他交通工具圖片，拓展識(shí)記）7.鞏固練習(xí)。課件出示連一連：將車、船的圖片與名稱連起來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】用“猜謎語(yǔ)”導(dǎo)入新課，活躍課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識(shí)記交通工具。板塊二字詞句運(yùn)用1.讀一讀，注意加點(diǎn)的字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。（1）課件出示“盛開、盛飯”，猜一猜，讀一讀。（2）查字典。學(xué)生查“盛”，明確它有兩個(gè)讀音，同樣的字，讀音不同，表達(dá)的意思也不一樣。（3）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)猜測(cè)加點(diǎn)的多音字的讀音。盛開：表示花兒開得很茂盛，所以讀“shènɡ”。盛飯：表示把飯裝進(jìn)容器里，所以讀“chénɡ”。（4）課件出示其余9組多音字，小組合作，給字注音。（小組交流）課件出示：eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(床鋪,鋪路))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(種子,種地))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(好人,好客))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(分別,水分))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(重新,重點(diǎn)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(教室,教書))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(口號(hào),號(hào)叫))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(干凈,干活))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(難忘,災(zāi)難))（5）小結(jié)：通過(guò)查字典，了解加點(diǎn)的字的意思，從而判斷出多音字的正確讀音，這是一種很好的方法，希望同學(xué)們能養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。（齊讀詞語(yǔ)）（6）拓展練習(xí)：給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。課件出示：●王阿姨十分好（hǎohào√）客，拿出很多好（hǎo√hào）吃的招待我們?！襁@場(chǎng)災(zāi)難（nánnàn√）讓我永生難（nán√nàn）忘?！襁@條街有很多商鋪（pūpù√），現(xiàn)在這條街正在鋪（pū√pù）柏油路?！裨邗r花盛（chénɡshènɡ√）開的花園里有一口缸，缸里盛（chénɡ√shènɡ）滿了水。2.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。（1）復(fù)習(xí)回顧。同學(xué)們，還記得我們學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有哪些嗎？它們分別有什么作用？預(yù)設(shè)：句號(hào)用于陳述句或語(yǔ)氣和緩的句子末尾。問(wèn)號(hào)用于表示疑問(wèn)的句子的末尾。感嘆號(hào)用于句子末尾，表示驚訝、感嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。一句話沒(méi)說(shuō)完，句子之間的停頓用逗號(hào)。（2）課件出示句子。課件出示：

一陣秋風(fēng)吹過(guò)樹葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)

我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀

這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢①學(xué)生讀一讀，體會(huì)句子之間的停頓和每句話的語(yǔ)氣。②想一想每個(gè)句子應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)。自己試著加上標(biāo)點(diǎn)，然后小組交流，相互訂正。③反饋匯報(bào)。各小組選派代表在全班匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)，適時(shí)糾錯(cuò)，分析原因。ɑ.一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)。預(yù)設(shè)：這句話沒(méi)有強(qiáng)烈的感情，選用的標(biāo)點(diǎn)為逗號(hào)和句號(hào)。b.我們?nèi)ス珗@玩，公園里花真多呀！預(yù)設(shè)：這句話是對(duì)公園里開的花的贊美，根據(jù)句末的語(yǔ)氣詞“呀”判斷，表示驚訝和贊嘆，因此要加感嘆號(hào)。c.這棵樹的葉子真奇怪，是什么樹呢？預(yù)設(shè)：這句話是看到樹葉很奇怪后，產(chǎn)生了“是什么樹呢”的疑問(wèn)，所以用問(wèn)號(hào)。（3）根據(jù)加好的標(biāo)點(diǎn)，全班有感情地齊讀。（4）小結(jié)：今天，我們嘗試著使用了逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，知道了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是為了表達(dá)各種各樣的語(yǔ)氣，我們要學(xué)會(huì)根據(jù)句末的語(yǔ)氣詞來(lái)判斷。（5）拓展練習(xí)。課件出示：給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀?！裼黼x開了家鄉(xiāng)eq\x(，)一去就是十三年eq\x(。)●大家為什么要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢eq\x(？)●這些孩子忙忙碌碌的eq\x(，)在干什么呢eq\x(？)●我們?nèi)ゲ莸厣贤鎒q\x(，)草地上的野花真多呀eq\x(！)●這朵花的顏色真漂亮啊eq\x(！)這是什么花呢eq\x(？)【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)交流探討，了解多音字據(jù)義定音的方法和二年級(jí)常用標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的能力。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.通過(guò)認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。2.積累一組勵(lì)志名句，了解名句蘊(yùn)含的道理，并能熟讀成誦。3.自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一我的發(fā)現(xiàn)1.課件出示兒歌，指名讀。課件出示：河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。2.找找看，這首兒歌里哪些字讀音很像。（預(yù)設(shè)：清、晴、睛、情、請(qǐng)、青）3.你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：都有“青”這個(gè)部分，讀音也跟它非常相似。（揭示“聲旁”）4.打開課本看“我的發(fā)現(xiàn)”，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)“清、晴、情”的讀音和“青”很接近；“飽、抱、炮”的讀音與“包”很接近，這就是形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)，其他三組字都是這樣的特點(diǎn)。5.認(rèn)讀這幾組漢字，并分別組詞，體會(huì)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。6.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些這樣的形聲字。（學(xué)生說(shuō)，教師寫）進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)認(rèn)讀、觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)，最后通過(guò)組詞、拓展加深對(duì)它們的認(rèn)知。板塊二日積月累1.同學(xué)們，有志不在年高，一個(gè)人從小就應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)大的志向。下面我們來(lái)讀幾句名句，說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么道理。（課件出示“日積月累”）（1）請(qǐng)借助音節(jié)自讀名句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）教師指名讀。（3）教師范讀，提醒學(xué)生注意停頓。（4）學(xué)生齊讀。2.小組合作交流，說(shuō)說(shuō)這幾句話講了什么。3.分享交流。預(yù)設(shè)：第1句話告訴我們，有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。第2句話告訴我們，人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。（引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞“高遠(yuǎn)”理解句義）第3句話告訴我們，遭遇困境時(shí)，意志更加堅(jiān)定，不放棄自己的凌云之志。4.這3句話有什么共同點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：都是教育我們從小就要有理想和目標(biāo)，并且要努力成長(zhǎng)）5.你有什么志向、目標(biāo)？（全班交流）6.練習(xí)背誦這幾句名句。7.課件出示名句運(yùn)用。課件出示：●老師常用王勃的名句“__窮且益堅(jiān)，不墜青云之志__”告誡我們：無(wú)論遇到多大的困難，不能退縮，不能放棄自己的志向！●愛迪生經(jīng)過(guò)上千次的實(shí)驗(yàn)，終于成功了，這真是“__有志者事竟成__”。8.教師小結(jié)：志向就是自己的理想，老師希望同學(xué)們個(gè)個(gè)都是有志向的人。老師相信你們也一定可以做到！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自學(xué)、交流討論，明白3句名句的含義。通過(guò)運(yùn)用名句，進(jìn)一步加深對(duì)名句的理解。板塊三我愛閱讀1.故事中先后出現(xiàn)了兩位治水的人物，分別是誰(shuí)？（預(yù)設(shè)：鯀和禹）2.讀第2自然段和第4自然段，把鯀和禹治理洪水的方法分別用橫線畫出來(lái)。3.感受艱辛。（1）禹用疏導(dǎo)的辦法治理洪水，這個(gè)辦法容易實(shí)施嗎？（2）想象困難。想一想：這十三年里，他還會(huì)遇到哪些困難？（3）指導(dǎo)朗讀。把你的感受融入文中讀一讀。指名讀，齊讀。4.體會(huì)大禹“治水時(shí)間之長(zhǎng)、治水之艱辛、心系百姓之切”。（１）創(chuàng)設(shè)情境朗讀：禹治水十三年沒(méi)回過(guò)一次家。傳說(shuō)禹的兒子年齡很大了還沒(méi)有見過(guò)自己的父親。禹為什么急于把洪水治理好？他不想念家人嗎？練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：因?yàn)楹樗Φ冒傩丈詈芡纯啵硇睦镅b著百姓，所以他急于把洪水治理好。（２）指導(dǎo)朗讀：把文中的數(shù)字讀好了，這段話的意思也就明白了。（學(xué)生練讀）（３）拓展想象：為了治水，萬(wàn)水千山都留下了大禹堅(jiān)強(qiáng)的身影，印下了他堅(jiān)定的腳步。晚上，他常常睡在草地山岡，天亮就又出發(fā)了。他的腳長(zhǎng)年泡在泥水中，腳跟都爛了，他只好拄著棍子走路。課文用了一個(gè)詞來(lái)形容他——“到處奔走”。５.認(rèn)識(shí)功績(jī)，感受偉大。（１）畫出治理洪水成功后的文字，指名朗讀。（２）理解“安居樂(lè)業(yè)”。什么樣的生活叫“安居樂(lè)業(yè)”？預(yù)設(shè)：老百姓有屋可住，有田可種，過(guò)上了幸福的日子，這樣的生活就叫——安居樂(lè)業(yè)。（３）對(duì)比朗讀，說(shuō)一說(shuō)：洪水被治理好后，人們會(huì)怎樣感謝禹？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)抓住一組數(shù)字，體會(huì)數(shù)字背后蘊(yùn)藏著大禹心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。通過(guò)想象補(bǔ)白，多種方式朗讀課文，既培養(yǎng)學(xué)生提煉信息的能力和想象力，又讓學(xué)生感受到大禹治水的決心和人們對(duì)他的感激之情?！景鍟O(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地六認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車和船舶多音字據(jù)義定音正確使用4種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)形聲字“聲旁表音”勵(lì)志名言大禹治水【教學(xué)反思】“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體。”在教學(xué)中，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，如學(xué)習(xí)形聲字“聲旁表音