《五頭蒜》的讀后感

《五頭蒜》的讀后感頭蒜是不會(huì)做家務(wù)的柯柯爸花了一節(jié)課一一四十分鐘從超市買來的。對(duì)于柯柯爸來說，大蒜有清腸解毒的功效，但是柯柯理解的不同，他認(rèn)為這五頭大蒜個(gè)代表了五個(gè)同學(xué)。他們是聰明絕頂?shù)目驴?、膘肥體壯的巨嬰、超大耳朵的英贏、淘氣包蘇越、“抗議形象代言人”澤宇。五個(gè)正處在青春期的孩子，叛逆、敏感、孤獨(dú)，不被理解。中考將至，壓力像灰塵一樣在他們的生活中彌漫和飛揚(yáng)，他們艱難呼吸，無從相對(duì)。當(dāng)每個(gè)人在青春的荒草地中蹣跚行走時(shí)，有人掙扎，有人放棄，有人則要誓死捍衛(wèi)從心底迸發(fā)出的熱情和真誠。合上書，我開始思考我的生活，我的未來，但始終也找不到答案。我開始迷茫，我真的連自己的夢(mèng)想也沒有嗎。我對(duì)自己的未來甚至沒有多想過。我不禁害怕，這樣的我如何面對(duì)未來。喜歡讀書，或許正因如此，看到了抨擊中國教育的文章，也讀到了許多形形色色，各自不同的理論。比如，有人說一個(gè)人的理想就應(yīng)該遠(yuǎn)大，應(yīng)該是改變世界，也有人說高處不勝寒，低處有低處的溫暖;有人說窮人最缺少的就是野心，也有人說欲望越小就活的越快樂……這一些相互矛盾的理論更讓我覺得無所適從，不知所措。迷茫著，前進(jìn)著。我依然沒有弄清楚自己內(nèi)心的想法，該何去何從。但我想就像那位智者說的：“就是因?yàn)槲覜]有弄清楚活著的意義，所以我依然要活著?！蔽鍌€(gè)正處在青春期的孩子，叛逆、敏感、孤獨(dú)，不被理解。中考將至，壓力像灰塵一樣在他們的生活中彌漫和飛揚(yáng)，他們艱難呼吸，無從相對(duì)。當(dāng)每個(gè)人在青春的荒草地中蹣跚行走時(shí)，有人掙扎，有人放棄，有人則要誓死捍衛(wèi)從心底迸發(fā)出的熱情和真O第二篇：《五頭蒜》讀后感渴望關(guān)懷的萌芽期——讀《五頭蒜》有感“在我的身邊，生活著一個(gè)有上進(jìn)心的鬼。因?yàn)橛辛斯?，我們的空氣中彌漫著一種可以期待的神秘氣息，這讓本來枯燥的生活變得有聲有色。別人怎么想，我不知道，反正我是這樣想的?！蔽覀兊男闹幸苍S真的是這“鬼”在作祟，可是，沒有了它，這這個(gè)世界上還會(huì)有我們口中說的“夢(mèng)想”嗎。書中講述了一批即將面臨中考的初三學(xué)生，在日常生活中的小摩擦、小溫馨還有最最珍貴的友誼。相仿的年紀(jì)，同樣的校園生活，讓我在翻開書的第一時(shí)間就沉醉于作者設(shè)計(jì)的文字陷阱中。記得書中描寫了一個(gè)特別的學(xué)生，他相貌并不出眾卻給我留下了深刻的印象。他的名字大概叫翰洋，文中，因?yàn)樗男蜗蟾叽髤s生的一副娃娃臉，因此得名“巨嬰”。這真是個(gè)形象的名字，擁有如此形的他聽了竟只是應(yīng)付的害羞了一下，便很快適應(yīng)了。在任何一個(gè)讀者的心中，在文中主人公的心中，他都不是一個(gè)讓大家喜歡的角色。他有巨大的體型，坐在任意一個(gè)同學(xué)的前方都會(huì)讓后面的桌子因?yàn)楹鸵巫拥呐鲎捕l(fā)出不愉快的聲音。于是他坐在了教室的最后一排。他有聰明的大腦，在任何一次考試中都名列第一之位。但是他認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)好，其他的事情可以不用操心。他利用別人洗澡的時(shí)間認(rèn)真的念書。所以不論春夏秋冬他的身上總會(huì)有一股味道。惹得同學(xué)、老師對(duì)他說“你總得有些人味吧?！彼褜W(xué)習(xí)看得極為重要，把不愛學(xué)習(xí)的人視為壞孩子。會(huì)在看到臨近中考時(shí)，因?yàn)榭匆姲嚅L苗吟因?yàn)楸秽従拥木窀袆?dòng)、被電影所帶動(dòng)而去小公園免費(fèi)為他人理發(fā)而義憤填膺的去找老師理論。在大家都在為班長辯解的時(shí)候說柯柯在搗亂。因而讓全班同學(xué)產(chǎn)生反感。但這一切的一切，只只不過是為他之后的失敗奠定一個(gè)基礎(chǔ)罷了。在西安有一所大學(xué)，會(huì)在這座城市中的幾所中學(xué)里通過考試選拔一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)入該大學(xué)的少年班，將來直接讀研。巨嬰當(dāng)然報(bào)了名。但是，在他的能力測(cè)試時(shí)，因?yàn)槿鄙僮罨镜膭?dòng)手能力而在這個(gè)環(huán)節(jié)里得到了零分。他走出教室的時(shí)候，便暈了過去。印象最深的便是巨嬰在醒來后與同學(xué)的一段對(duì)話:“我出來乘涼時(shí)，頭頂落下一片樹葉，砸在地上，發(fā)出了很大的聲響，把我身邊的玩具熊砸死了?！薄皹淙~砸死的不是你的玩具熊，是你脆弱的夢(mèng)想。”夢(mèng)想在我們這個(gè)年級(jí)里真是一個(gè)高頻詞匯，可是它到底是什么樣子的呢。它的樣子也只可能在自己的夢(mèng)里出現(xiàn)了。書的結(jié)尾說，主人公柯柯把蒜周圍到了兩杯水，因?yàn)樗麄冾B強(qiáng)的生崔能力是可以活過來的。我們也一定會(huì)在不遠(yuǎn)的將來里,實(shí)現(xiàn)自己的愿望的。第三篇。五頭蒜讀后感學(xué)校在暑假到來前向同學(xué)們推薦了一些值得一看的書，其中一本《五頭蒜》吸引了我的眼球。放暑假?zèng)]幾天，我就在網(wǎng)上買了《五頭蒜》，拿到書的那一天下午，我便沉浸在這個(gè)有趣的故事當(dāng)中。書中的主人公叫柯柯，是一名初中男生。五頭蒜是不會(huì)做家務(wù)的柯柯爸花了一節(jié)課一一四十分鐘從超市買來的。對(duì)于柯柯爸來說，大蒜有清腸解毒的功效，但是柯柯理解的不同，他認(rèn)為這五頭大蒜個(gè)代表了五個(gè)同學(xué)。他們是聰明絕頂?shù)目驴?、膘肥體壯的巨嬰、超大耳朵的英贏、淘氣包蘇越、“抗議形象代言人”澤宇。他們的故事有的稀奇古怪，有的生動(dòng)有趣，還有的可以讓你捧腹大笑。我特別喜歡這本書的開頭，寫得非常生動(dòng)幽默，正是這個(gè)開頭，讓我一口氣把這本書看完，這是柯柯和爸爸在一起生活的情景:“我叫柯柯，正跟爸爸在一起。我沒想跟他在一起，可是他偏偏要求我跟他在一起。這就是生活。在我這種年齡，我是賊，爸爸就是**;我是老鼠，爸爸就是貓；我是一個(gè)渾身有病的人，爸爸就是拎著針管要給我打針的有點(diǎn)偏執(zhí)的醫(yī)生。醫(yī)生瘋狂的想法是。男孩子不打針，病就好不了。我的想法是，被瘋醫(yī)生打了針，我更好不了?！笨驴碌陌嗌显诳熘锌嫉臅r(shí)候竟然還來了一名新同學(xué)。他的名字叫翰洋，同學(xué)們都叫他“巨嬰”，因?yàn)樗纳眢w就像一個(gè)粗壯的男人，但是他長了一副“嬰兒臉”。他是從一個(gè)叫羊窩鎮(zhèn)的地方轉(zhuǎn)來的。他爸爸是個(gè)賣羊的人，從賣五只羊，到賣一百只羊。兩個(gè)字，有錢。三個(gè)字，真有錢。有一個(gè)巨嬰的故事很特別，寫的是同學(xué)們燒掉巨嬰的臭鞋，換來了一個(gè)下午的好空氣，我也把這一段與大家一起分享：那天，巨嬰上課時(shí)把鞋脫了，只顧自己舒服，把四周的同學(xué)傷害了。“你把鞋穿上?！睗捎罨剡^頭向巨嬰抗議。巨嬰沒有理睬?！澳阆映艨梢圆宦?。”巨嬰回答。澤宇飛快地拎出巨嬰的臭鞋，向窗外仍去。巨嬰本想離開座位找澤宇，可是光著腳不方便，就大聲喊：“你怎么給我扔出去，就怎么給我撿回來?！边@節(jié)是自習(xí)課，因?yàn)槿有录?，同學(xué)們的心情很好?！皠e說，教室里的空氣清爽多了?！薄翱諝獯_實(shí)好了。”蘇越站起來，對(duì)澤宇說，，“有沒有根治的辦法?！薄皼]有。"蘇越突然從口袋里掏出打火機(jī)，說：“這也算根治的辦法吧?！睗捎畛隽私淌议T。同學(xué)們撲向窗口?！罢鏌恕！巴瑢W(xué)們叫起來。巨嬰一下子反應(yīng)過來，澤宇在用蘇越的打火機(jī)燒他的鞋。當(dāng)老師趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，指著澤宇說：“你必須賠?！皼]想到澤宇愉快地說：“我當(dāng)然要賠，能換來一個(gè)下午的好空氣，花錢給他配一雙也值?！彼麄兣d奮，像是給大家做了一件很有益的事?！段孱^蒜》這本書我愛不釋手，希望大家也來看。第四篇。五頭蒜?讀后感《五頭蒜》講述了中考將至，主人公柯柯和他的好朋友英贏，還有蘇越，巨嬰和澤宇，為了自己的夢(mèng)想朝著未來前進(jìn)的故事，五頭蒜-讀后感。文章開頭以五頭蒜為喻，意指主角們帶著自身極強(qiáng)的免疫力，在這個(gè)世界的今天和將來無休止的闖蕩。最后以耐心的等待著枯死的五頭蒜復(fù)活為結(jié)局。聰明絕頂?shù)目驴率且粋€(gè)內(nèi)心非常成熟的孩子，開頭寫了不會(huì)干家務(wù)的柯柯爸買來了五頭蒜，從柯柯并不喜歡到被五頭蒜影響,堅(jiān)定了自己的腳步；超大耳朵的英贏，他比較沉穩(wěn)，總是默默關(guān)心別人；淘氣包蘇越是個(gè)活潑的男孩，他比較喜歡跟別人交流，希望用自己的能力成為為世界作貢獻(xiàn)的人；膘肥體壯的巨嬰是個(gè)光愛學(xué)習(xí)的孩子，由于受到爸爸的熏陶，認(rèn)為什么都比不上學(xué)習(xí)重要，給他帶來很多困擾；“抗議形象代言人”澤宇，為了追逐自己的夢(mèng)想，離開了家庭，走上了自己的路，讀后感《五頭蒜?讀后感》。五個(gè)性格不同的孩子，各自擁有自己的夢(mèng)想，在追逐的途中，有人掙扎有人放棄，有人則要誓死捍衛(wèi)從心底迸發(fā)出的熱情和真誠。這本是寫出了五個(gè)男孩對(duì)自己夢(mèng)想的堅(jiān)持和追求，同時(shí)我也明白了，在完成夢(mèng)想的道路上，不管有多少阻礙，多少磨難，都要頑強(qiáng)，堅(jiān)定不移的走下去。就像盤子里的五頭蒜，雖然已經(jīng)死去，但它們?nèi)匀槐３种暗恼咀耍行┱{(diào)皮，有些執(zhí)拗，有些對(duì)眼前的生活不屑一顧第五篇：《五頭蒜》讀后感讀五頭蒜》有感 九零后的心里話暑假的來臨，當(dāng)然是少不了作業(yè)的陪伴啦。其中，語文作業(yè)就《是寫讀后感，要從25本書中選擇一本自己最喜歡的看；可惜我無論怎么看選來選去都不知道選哪本。不是我對(duì)那些書不感興趣，就是那些書不能吸引我一一其實(shí)誰都會(huì)知道那只是借口。漫不經(jīng)心的把推薦書目看了一遍又一遍，我的眼睛不知道什么時(shí)候被《五頭蒜》吸引住了，書的名字盡管說很平庸，但是它也許有更深的含義，我的心始終都覺得沒那么簡單……原來，《五頭蒜》的來源是因?yàn)榭驴碌陌职謳麃淼匠?，花了大約一節(jié)課（40分鐘）買來了爸爸所認(rèn)為能預(yù)防疾病的五頭蒜；但是柯柯卻覺得這五頭蒜在象征或暗示著什么。發(fā)生了一系列事情后，原來那早已死去的五頭蒜代表著聰明勇敢的柯柯、無所不知的英贏、頑皮可愛的蘇越、肥胖呆板的“巨嬰”和“抗議代言人”澤宇。最后他明白了他們的確是大蒜，帶著自身極強(qiáng)的免疫力，在這個(gè)世界的今天和未來無休止的闖蕩，并且柯柯一直都希望這五頭蒜的復(fù)活……故事中發(fā)生的一系列事情，都代表著我們這些同齡人的心理活動(dòng)，展現(xiàn)出了我們90后具有代表性的性格：叛逆、敏感、孤獨(dú)和不被理解一一那都成了90后的專屬。同樣是“爸爸和在家里，只要媽媽提起跟我屬還有我的未來有關(guān)系的話題，我就裝死”，同樣是被父母說著“別把上網(wǎng)當(dāng)親媽“，我們的父母口中也總是說著“現(xiàn)在是學(xué)習(xí)啊，打基礎(chǔ)”，這幾乎成了90后的必經(jīng)之道。90后的我們又何嘗不是這樣想呢。不被理解的我們不是因?yàn)橛X得長大了不需要大人的建議了，不是我們不聽父母的話了,也不是我們不想跟大人談：我們叛逆只是我們覺得回到家里就是放松的：我們孤獨(dú)是因?yàn)槲覀儗?duì)未來覺得很