幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃為了加強(qiáng)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師的成長，我們制定了幼兒園校本培訓(xùn)計(jì)劃。本計(jì)劃旨在引導(dǎo)教師在教學(xué)中研究，思考和實(shí)踐，注重培養(yǎng)教師的教育觀念和科研能力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍。首先，我們堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為動(dòng)力，以《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識理解，營造良好的研討氛圍。其次，我們分析了教師隊(duì)伍情況，發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的流動(dòng)較頻繁，名優(yōu)資源偏科，新增的力量不足。因此，我們要調(diào)動(dòng)老師的工作熱情，激發(fā)骨干教師的潛能，提高幼兒園的辦園品質(zhì)。接下來，我們明確了培訓(xùn)目標(biāo)，包括提升教師師德修養(yǎng)，更新教育觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高理論功底和科研能力，構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的培訓(xùn)模式，形成園本培訓(xùn)體系和機(jī)制。最后，我們制定了具體的培訓(xùn)措施，包括開展師德培訓(xùn)，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，組織“我是一位孩子王”師德小故事系列活動(dòng)；開展園本教研，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。我們相信，通過這些措施，我們能夠建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍，提高幼兒園的教育質(zhì)量和辦園水平。1.通過多種形式的研究討論，如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、同伴觀察對話、專題討論、公開課教學(xué)觀摩、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流會、師徒協(xié)作等，建立“對話—協(xié)作—共享”的成長平臺。2.實(shí)施幼兒園課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”，以園本培訓(xùn)為載體，以集體備課活動(dòng)為形式，提高教師的文本解讀水平。3.結(jié)合后勤崗位工作實(shí)際，開展后勤教師專題培訓(xùn)。根據(jù)各自崗位的特點(diǎn)，總結(jié)、探索、創(chuàng)新工作經(jīng)驗(yàn)與方法，并與大家一起分享與借鑒，提高服務(wù)意識，有效促進(jìn)幼兒園的保教一體化。4.創(chuàng)新集體備課的形式，歷經(jīng)個(gè)人—小組—集體—小組—個(gè)人，加大對領(lǐng)域教學(xué)的研究工作。（課題的選擇，目標(biāo)的制定，活動(dòng)的開展，活動(dòng)的評析）5.以《指南》為指導(dǎo)，加強(qiáng)對孩子一日生活常規(guī)的培養(yǎng)，注重細(xì)節(jié)，找落實(shí)。以教研活動(dòng)為平臺，以日常的觀察記錄為主題，開展專題研討實(shí)踐，提升老師的專業(yè)能力，有效促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。6.從解讀文本開始，圍繞教師的專業(yè)成長開展各種專業(yè)知識講座，試圖提升老師的備課水平。同時(shí)，以心理講座為途徑，緩解教師的心理壓力，尋找職業(yè)幸福感。7.開展教師水墨畫、簡筆畫等教學(xué)技能培訓(xùn)，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題，更好地為教學(xué)服務(wù)，提高教師的基本功，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。（三）以學(xué)習(xí)為動(dòng)力，開展讀書活動(dòng)，構(gòu)建濃郁書香的校園文化1.學(xué)習(xí)決定眼光，學(xué)習(xí)決定態(tài)度，學(xué)習(xí)決定思想的深度和技能的高度。本學(xué)期我們以教師的發(fā)展為本，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，構(gòu)筑學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制，營造學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力。2.加強(qiáng)幼兒園圖書室的建設(shè)，大量購置幼兒教育專業(yè)書刊、新課程改革的理論著作，設(shè)立教師讀書專柜，引導(dǎo)老師“多讀書，讀好書，好讀書”，以讀書活動(dòng)搭建教師專業(yè)成長的平臺。3.本學(xué)期要求每位老師讀一本教育教學(xué)的書籍，反思總結(jié)，聯(lián)系實(shí)際暢談自己的讀書感想和心得。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，構(gòu)建濃郁書香的校園文化，提升幼兒園的文化品位。（四）拓展培訓(xùn)模式，多種方式進(jìn)行教師的培養(yǎng)1.實(shí)行同伴互助，堅(jiān)持在備課研討中協(xié)作，在專題討論中幫助，在課堂展示中互動(dòng)，共同分享、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長。2.鼓勵(lì)教師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，完成繼續(xù)教育任務(wù)，努力為教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)機(jī)會，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)。園領(lǐng)導(dǎo)每期聽課20節(jié)，教師每期聽課10節(jié)。園領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、年級組長、骨干教師、普通教師分時(shí)段、分領(lǐng)域、分要求參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。3.我們將繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動(dòng)，讓老師們互相資源互補(bǔ)，營造良好的教研文化和課堂教學(xué)氛圍，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們也要發(fā)揮老師們的潛能，挖掘幼兒園的園本資源，實(shí)現(xiàn)老帶新、新促老的團(tuán)隊(duì)互助作用。4.為了全面提高教師群體的教科研能力，我們將繼續(xù)邀請專家為我們進(jìn)行園本培訓(xùn)、課題研究和教師論文的專題指導(dǎo)。5.我們將以“人”為本，注重引進(jìn)教師的培養(yǎng)，同時(shí)也要進(jìn)一步重視青年骨干教師的培養(yǎng)，逐步形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì)，使教師隊(duì)伍更加合理化。四、活動(dòng)安排：時(shí)間 主題 形式 參加對象 地點(diǎn) 課時(shí)2.21 幼兒園保教工作常規(guī) 自學(xué)、講座、交流會 全體教師 會議室 2課時(shí)3.7 各班區(qū)角、主題墻創(chuàng)設(shè) 互動(dòng)式探討、分享 全體教師 會議室 2課時(shí)3.21 讀書分享會 會 全體老師 會議室 2課時(shí)4.4 幼兒行為觀察和個(gè)案分析 講座、研討、觀摩 全體教師 會議室 2課時(shí)4.18 理論學(xué)習(xí)、心理健康專題活動(dòng)：教師的職業(yè)幸福感 自學(xué)、講座、交流會 全體教師 會議室 2課時(shí)5.2 師德系列活動(dòng)：我是一名孩子王 互動(dòng)式探討 全體教師 會議室 2課時(shí)5.16 教科研專題培訓(xùn)：幼兒園教師水墨畫 集體研討 全體教師 會議室 2課時(shí)5.30 教科研專題培訓(xùn)：飯后活動(dòng)的常規(guī)研討 互動(dòng)式探討 全體教師 會議室 2課時(shí)6.20 教師課堂教學(xué)風(fēng)采評比經(jīng)驗(yàn)分享 自學(xué)、交流 全體教師 多功能室 2課時(shí)6.29 幼兒園集體活動(dòng)的評價(jià) 反思、實(shí)踐、觀摩 全體教師 會議室 2課時(shí)9.5 教師集體備課互聽互評 自學(xué)、交流 全體教師 會議室 2課時(shí)9.19 教師簡筆畫評比展示經(jīng)驗(yàn)交流 自學(xué)、交流 全體教師 會議室 2課時(shí)10.9 飯后活動(dòng)的常規(guī)研討 專家講座 全體教師 會議室 2課時(shí)10.23 區(qū)角活動(dòng)的開展研討 互動(dòng)式探討 全體教師 會議室 2課時(shí)11.7 網(wǎng)上遠(yuǎn)程專題