高考小說閱讀之情節(jié)類考題答題訓(xùn)練(22張)課件

高考小說閱讀之情節(jié)類考題答題訓(xùn)練高考小說閱讀之情節(jié)類考題答題訓(xùn)練故事情節(jié)小說情節(jié)用以表現(xiàn)主題或塑造人物性格的一系列的有組織的生活事件。它是構(gòu)成小說的三要素之一，完整的情節(jié)包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，有的兼有序幕和尾聲。它既有自身的特點和藝術(shù)(技巧)，又對展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)作品主題起著重要作用。故事情節(jié)它是構(gòu)成小說的三要素之一，完整的情節(jié)包括開端、發(fā)展、情節(jié)類常見考點1、情節(jié)的概括與梳理；2、情節(jié)作用的分析；3、情節(jié)的探究。情節(jié)類常見考點1、情節(jié)的概括與梳理；一、情節(jié)概括與梳理常見設(shè)問方式：1、請概括小說的主要情節(jié)。（《面包》2010年廣東卷）2、請以“開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局”的格式概括小說的主要情節(jié)。(《桃花塢》2012惠州模擬)3、請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。（《槍口下的人格》2013年重慶卷）4、綜觀全文，從情節(jié)發(fā)展分析“我”的心理變化。（《童心隨之而去》2015年湖南卷）一、情節(jié)概括與梳理常見設(shè)問方式：課前閱讀答題情況展示

閱讀《古渡頭》，完成后面的問題1。（2014·新課標全國卷Ⅰ）1、請圍繞主人公“渡夫”梳理文章的基本情節(jié)。

課前閱讀答題情況展示問題總結(jié)答案示例問題:1、情節(jié)錯誤、不全或重復(fù)

2、語言不精練

3、沒要點化答案示例：拒絕晚渡——留“我”住宿——自述經(jīng)歷——任情高歌問題總結(jié)答案示例問題:1、情節(jié)錯誤、不全或重復(fù)“概括梳理情節(jié)”類題目答題策略一、思維趨向——“尋理抓”1.尋，就是尋找小說的線索小說中的線索有事物線索，如《社戲》中以“看社戲”為線索，情節(jié)可歸納為“看戲前看戲中看戲后”。有人物的線索，如魯迅《祝?！分小拔摇笔窍榱稚┦录囊娮C人，是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。還有時間、空間，人物心理、情感變化等線索，

如《林教頭風雪山神廟》以林沖由忍辱負重到奮起反抗的性格變化為線索?！案爬ㄊ崂砬楣?jié)”類題目答題策略一、思維趨向——“尋2.理，是理清小說的結(jié)構(gòu)

可以按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來劃分小說的結(jié)構(gòu)，如《最后一課》，開端（課前）-----發(fā)展（課上）-----高潮、結(jié)局（課下）。

3.抓，就是抓住場面

小說的場面就是人物活動的場所，場所一旦轉(zhuǎn)移，往往代表著一個情節(jié)的結(jié)束，因此，可按照場面的不同來概括梳理情節(jié)，一般來說，一個場面可以概括為一個情節(jié)，如《林教頭風雪山神廟》。

二、答題模板

按“何時何地何人做何事”（文中沒有涉及的除外，但“何人”“做何事”不能省）的格式加以概括。（根據(jù)題干要求靈活作答）2.理，是理清小說的結(jié)構(gòu)

可以按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)特別提示：

①由于事件的復(fù)雜性，我們在概括時，要避免前后情節(jié)的相互交錯。

②要注意題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。

③要點化（序號標注）特別提示：

①由于事件的復(fù)雜性，我們在概括時，要避免前后情

請閱讀《巴爾塔薩的一個奇特的下午》，完成后面的練習(xí)1。

牛刀小試請閱讀《巴爾塔薩的一個奇特的下午》，完成后面的練答案示例：①巴爾塔薩做好鳥籠，②拒賣鳥籠給老大夫，③送鳥籠給彼貝，④臺球房醉酒。（事件發(fā)展脈絡(luò)；人物+事件）

參考答案答案示例：參考答案二、情節(jié)作用分析常見設(shè)問方式：1、小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節(jié)安排有哪些作用？2、文中第三節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？3、作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?、本文開頭兩段不避其繁，結(jié)尾兩段不避其簡，作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排？二、情節(jié)作用分析常見設(shè)問方式：課前閱讀答題情況展示

閱讀《古渡頭》，完成后面的問題2。（2014·新課標全國卷）2、作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

課前閱讀答題情況展示問題總結(jié)答案示例

問題：1、分析角度單一

2、分析過于籠統(tǒng)

3、答非所問或表述不通順答案示例：①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強化了表現(xiàn)苦難的力度；

③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內(nèi)容上，從批判社會現(xiàn)實的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。問題總結(jié)答案示例問題：1、分析角度單一答案示例：①“分析情節(jié)作用”類答題策略

思維趨向——三“對”一“給”一、對上下文情節(jié)的作用：1、倒敘法：設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；寫景法：交代環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情（開頭）2、為后面的XX情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆（開頭或中間）3、推動情節(jié)發(fā)展（中間處）4、突轉(zhuǎn)、使整篇小說情節(jié)波瀾起伏（高潮處或結(jié)尾處）5、總結(jié)全文、照應(yīng)前文XX情節(jié)（結(jié)尾處）“分析情節(jié)作用”類答題策略

二、對刻畫人物的作用：刻畫人物性格或表現(xiàn)了人物心理、情緒等。如《祝?！分邢榱稚熬栝T檻”這一情節(jié)，就刻畫了祥林嫂迷信愚昧又對前景充滿希望的形象。三、對表現(xiàn)主題的作用：點題、突出主題、升華主題或揭示主題等?！蹲８！贰棒斔睦蠣敽汪攱尣蛔屜榱稚﹨⑴c年終‘祭祀’導(dǎo)致祥林嫂精神奔潰并死去”的情節(jié)正揭示了封建禮教吃人的主題。四、給讀者的感受：即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用，如“耐人尋味”“給讀者留下充分想象的空間”等。《喂—出來》結(jié)尾寫一建筑工人聽到頭頂上傳來奇怪的叫聲“喂—出來”，接著又從聲音方向飛下一塊石頭，很耐人尋味。二、對刻畫人物的作用：刻畫人物性格或表現(xiàn)了人物心理、情答題模板xxx情節(jié)在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……也可分條作答，這樣條理更加清晰，一目了然。答題模板特別提示：一種是綜合問，問“xx情節(jié)有什么作用”，對于這種問法，一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)（情節(jié)本身）兩方面作答，即答：情節(jié)作用、人物作用、主題作用等。一種是單一問，只要求答出在情節(jié)安排方面的作用，這種問法，一般要弄清該情節(jié)在小說整個情節(jié)中的位置、階段和作用。即回答對上下文情節(jié)的作用即可。特別提示：一種是綜合問，問“xx情節(jié)有什么作用”，對于這種問

請閱讀《巴爾塔薩的一個奇特的下午》，完成后面的練習(xí)2、3。

牛刀小試請閱讀《巴爾塔薩的一個奇特的下午》，完成后面的練【練習(xí)2參考答案】

這段話采用了動作描寫、神態(tài)描寫等方法詳細描寫了彼貝對鳥籠的喜愛以及得不到鳥籠的難過、痛苦。為下文巴爾塔薩贈送鳥籠給彼貝做鋪墊?！揪毩?xí)2參考答案】

這段話采用了動作描寫、神態(tài)描寫【練習(xí)3參考答案】角度一：使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、淳樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認識，發(fā)現(xiàn)他有愛面子、沖動等性格特點，認識到他性格的復(fù)雜性。角度二：使情節(jié)更為曲折，做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出，想賣高價卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)本已曲折生動；醉酒讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。角度三：使主題更加豐富。為滿足一個孩子的快樂送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚了善與愛的主題；也表現(xiàn)出小人物不得不面對現(xiàn)實的種種無奈，反映出人們的良好愿望和現(xiàn)實生活之間常常存在著矛盾。【練習(xí)3參考答案】總結(jié):思維趨向——“尋----理----抓”“分析情節(jié)作用”類題目答題策略

思維趨向——三“對”一“給”“概括梳理情節(jié)”類題目答題策略作業(yè)：

完成《三維設(shè)計》P69-71情節(jié)部分的練習(xí)總結(jié):思維趨向——“尋----理----抓”“分析情節(jié)作用名言摘抄●

青年時種下什么，老年時就收獲什么。──易卜生●

人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽比他的財富的榮譽不知大多少倍。──達·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準備的階段是在浪費時間，只有當真正機會來臨，而自己沒有能力把握的時候，才能覺悟自己平時沒有準備才是浪費了時間。

──羅曼.羅蘭●

人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

──列夫·托爾斯泰●

人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

──蕭楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。──高爾基●

任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。──愛迪生●

如果你希望成功，當以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。

──愛迪生●

如果是玫瑰，它總會開花的。

──歌德●

如果我比笛卡爾看得遠些，那是因為我站在巨人們的肩上的緣故。

──牛頓●

善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。──華羅庚●

少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。

──劉向●

生活便是尋求新的知識。

──門捷列夫●

生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對生活最有感受的人。

─盧梭●

生活的理想，就是為了理想的生活。──張聞天●

生活的情況越艱難，我越感到自己更堅強，甚而也更聰明。

──高爾基●

生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。

──左拉●

生活最沉重的負擔不是工作，而是無聊。

──羅曼·羅蘭●

生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受