《母雞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1/1《母雞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《母雞》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名優(yōu)秀的教育工，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我收集整理的《母雞》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

《母雞》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)技能

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。

過(guò)程與方法

了解母雞的生活習(xí)性及宏大的母愛(ài)在母雞身上的詳細(xì)表現(xiàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受對(duì)母雞的情感經(jīng)受。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解母雞的生活習(xí)性及宏大的母愛(ài)在母雞身上的詳細(xì)體現(xiàn)。

突破方法:找重點(diǎn)詞、句，反復(fù)朗讀、理解，從而理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詳細(xì)生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。

突破方法：從母雞動(dòng)作、神態(tài)的句子中學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件等

課時(shí)支配

兩課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、朗讀課文，了解母雞的生活習(xí)性及宏大母愛(ài)在母雞身上的詳細(xì)體現(xiàn)。

2、感受對(duì)母雞的情感經(jīng)受。

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)了一位伴侶——出示母雞圖片。請(qǐng)大聲叫出它的名字吧!

2、用你喜愛(ài)的詞來(lái)夸夸它。

過(guò)渡：在老舍先生筆下這又是一只怎樣的母雞呢？讓我們一同走進(jìn)他的文章。板書(shū)：18母雞(67頁(yè))

二、整體感知

1、按自讀提示默讀課文，并用“”劃出對(duì)母雞不同的兩種態(tài)度。（課件出示自讀提示）

2、同學(xué)匯報(bào),老師相機(jī)板書(shū)：厭煩——→母雞←————不敢再厭煩

三、自讀感悟“厭煩母雞”的段落

是什么緣由使一向厭煩母雞呢？同學(xué)自己去課文中找出緣由。

1、同學(xué)匯報(bào)：

厭煩的緣由有那些?(指名回答)

同學(xué)回答后,老師引讀:

無(wú)論在什么地方、什么狀況下它那嘎嘎的叫聲總是——（沒(méi)結(jié)沒(méi)完）板書(shū)

特殊是到下蛋的時(shí)候，母雞差不多是——（發(fā)了狂）板書(shū)

2、師問(wèn)：它真是一只令全部的人都感到怎么樣的母雞？生（厭煩）

3、同學(xué)用厭煩的語(yǔ)氣齊讀課文1、2自然段。

四、研讀“不敢再厭煩母雞”的段落

1、一只如此令人厭煩的母雞，又是什么緣由后來(lái)不敢再厭煩它了呢？文中有一段話清晰的告知我們，比比看誰(shuí)先找到并畫(huà)上“～～～”。（課件出示提示）

2、指名匯報(bào)，課件出示：

它負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，由于它有了一群雞雛。它宏大，由于它是母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

同學(xué)齊讀這段。

3、母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦詳細(xì)體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)以小組合作的方式學(xué)習(xí)。

課件出示合作學(xué)習(xí)要求：文中哪些句子詳細(xì)描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦？找出來(lái)多讀幾次，讀出自己的感受。

4、反饋、溝通

（1）、哪些句子體現(xiàn)母雞的負(fù)責(zé)？指名回答

出示句子1負(fù)責(zé)：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立即警戒起來(lái),歪著頭聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要立刻集合到它身邊來(lái)。

1）課件提示“挺著”。

引導(dǎo)理解：它總是挺著脖兒，這個(gè)樣子看上去好象是在告知全部的人什么？

指名回答（好象是在告知全部的人我什么都不怕。）

2）課件提示“歪著、挺著、看看”。

引導(dǎo)理解：只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它立即警戒起來(lái)，歪著頭兒，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，它好象是在聽(tīng)什么？為什么要預(yù)備作戰(zhàn)？它為什么還要處處看看？

指名回答（它好象在聽(tīng)是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音；為了愛(ài)護(hù)小雞雛做好預(yù)備作戰(zhàn)；它還不放心所以處處看看是不是真的來(lái)了抓小雞的壞蛋。）

3）師問(wèn)：母雞的一舉一動(dòng)，讓你感覺(jué)到它是一只怎樣的母雞？（負(fù)責(zé)）板書(shū)

4）小互動(dòng)：老師讀，同學(xué)做母雞的動(dòng)作。

5）看到一只這么負(fù)責(zé)的母雞你們會(huì)厭煩嗎？（不會(huì)），所以說(shuō)——（課件出示讓同學(xué)齊說(shuō)）我不敢再厭煩母雞了。

（2）、它不僅是一只負(fù)責(zé)的母雞，還是一只慈祥的母雞，哪些句子又詳細(xì)寫(xiě)了母雞的慈祥？指名匯報(bào)

出示句子2慈祥：當(dāng)它發(fā)覺(jué)了一點(diǎn)可吃的東西，就咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，立刻便放下，叫它的兒女吃，結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了很多。

1）課件提示“啄一啄那個(gè)東西，立刻便放下”，

引導(dǎo)理解：它為什么要先啄一啄？又為什么要放下呢？

指名回答（啄一啄是為了試試能不能吃；放下是為了讓小雞吃。）

2）課件提示“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，它自己卻消瘦了很多”。

引導(dǎo)理解：它為什么消瘦了？

指名回答（由于它把吃的都讓給了小雞雛，自己還餓著，所以消瘦了。）

3）師問(wèn)：母雞為了自己的兒女，寧可自己挨餓，很明顯的讓我們感覺(jué)到它是一只怎樣的母雞？（慈祥）板書(shū)

4）全部的女生帶著這種感受讀一讀。

5）身邊有一只那么慈祥的母雞你們還會(huì)厭煩嗎？（不會(huì)）所以說(shuō)——（課件出示同學(xué)齊說(shuō)）我不敢再厭煩母雞了。

（3）、它負(fù)責(zé)、慈祥還很英勇，哪些句子能體現(xiàn)它英勇呢？指名回答

出示句子3英勇：假如有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它肯定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。

在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來(lái)看看，是不是來(lái)了黃鼠狼。

1)課件提示“連大公雞也怕它三分”。

引導(dǎo)理解：為什么大公雞會(huì)怕它？

指名回答（由于為了讓小雞能吃飽，它敢和大公雞舍命，所以大公雞怕它。）

2)課件提示“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘”

引導(dǎo)理解：“頂”是什么意思？它發(fā)出那么大的聲音莫非不怕黃鼠狼發(fā)覺(jué)，首先就把它吃掉嗎？

指名回答（頂是很、特別的意思；為了小雞它不顧自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。）

3)它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞？

（英勇）板書(shū)

4）帶著這種感受，男同學(xué)讀上一句，女同學(xué)讀下一句。

5）師問(wèn)：身邊有一只如此英勇的母雞你還能厭煩它嗎？（不敢）所以要大聲告知全部的人——（課件出示齊讀）我不敢再厭煩母雞了。

（4）、它不但負(fù)責(zé)、慈祥、英勇，而且非常辛苦，那一句最能體現(xiàn)它辛苦？指名回答

出示句子3辛苦：它教雞雛們啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。

1）課件提示“多少多少”。

引導(dǎo)理解：多少多少次究竟是多少次？母雞為什么一天要教雞雛這么次？它累不累？

指名匯報(bào)（許多次、很多次；它很累。）

2）它為了兒女，任勞任怨，你感覺(jué)它是一只怎樣的母雞呢？（辛苦）板書(shū)

3）帶著這種感受，同學(xué)競(jìng)賽朗讀。

4）看到如此辛苦的母雞你還忍心厭煩它嗎？（不忍心）所以說(shuō)——（課件出示齊讀）我不敢再厭煩母雞了。

（5）、課件出示：比較“我不敢再厭煩母雞了”和“我不再厭煩母雞了”哪句更好？為什么？

指名匯報(bào)（前一句好，由于可以看出不僅僅寵愛(ài)它，還帶著對(duì)它的崇敬。）

（6）、師問(wèn)：它有什么值得崇敬的？

指名回答（由于它負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦。）

帶著崇敬之意分男、女角色朗讀這一句。

（7）、小結(jié)：是啊，負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦是有了一群小雞雛的母雞全部的品質(zhì)的最好濃縮。

（8）、返回到課件：它負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，由于它有了一群小雞雛。它宏大，由于它是母親。一個(gè)母親必定是一位英雄。

師問(wèn)：當(dāng)你讀到“它宏大，由于它是母親。一個(gè)母親必定是一位英雄”時(shí)莫非你還僅僅認(rèn)為只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰(shuí)？

同學(xué)一起回答（贊美母親）

五、拓展文本升華母愛(ài)

1、說(shuō)說(shuō)自己的媽媽為自己做了哪些令你感動(dòng)的事？（讓同學(xué)自由說(shuō)）

2、你們還想聽(tīng)有關(guān)母愛(ài)感人的故事嗎？（想）那就靜下心來(lái)好好聽(tīng)吧！

課件出示：地震中的感人圖片2張，邊看邊講。

3、指名說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事后的感受。

（母愛(ài)宏大）板書(shū)

4、師引：是啊，天下全部的母親為了兒女，任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，她毫不遲疑地用自己珍貴的生命換取兒女活的盼望，假如肯定要給母親下一個(gè)定義的話，我想你們肯定會(huì)說(shuō)——（課件出示齊讀）：一個(gè)母親必定就是一位英雄

分組讀，再齊讀。

5、最終我提議大家說(shuō)一句贊美媽媽的話。（讓同學(xué)自由說(shuō)）

課件出示：

1）說(shuō)說(shuō)贊美媽媽的話。

2）把贊美媽媽的話抄寫(xiě)在精致的卡片上，送給自己的媽媽。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

18、母雞

沒(méi)結(jié)沒(méi)完負(fù)責(zé)、慈祥

厭煩——————母雞——————不敢厭煩

英勇、辛苦

母愛(ài)宏大

《母雞》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析：

這是老舍先生所寫(xiě)的一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章。記敘了對(duì)母雞的看法的變化。課文以的情感變化為線索，前后形成了鮮亮的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和舍命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞，寫(xiě)出了“我”厭煩母雞的緣由；后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位“宏大的雞母親”的形象，說(shuō)明“我”對(duì)母雞的情感由“厭煩”轉(zhuǎn)變?yōu)榫粗亍１疚牡恼Z(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒適。閱讀這篇課文，重點(diǎn)是讓同學(xué)體會(huì)感情變化以及發(fā)生這種緣由，體會(huì)“一個(gè)母親必定就是一位英雄”的道理。

另外本文消失了很多擬人化、夸張的用法，值得同學(xué)一學(xué)，特殊是夸張。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)本課的生字新詞，能聯(lián)系上下文理解沒(méi)完沒(méi)了、如泣如訴的意思。

2、朗讀課文，邊讀邊思，了解筆下母雞的特點(diǎn)及態(tài)度變化的緣由。

3、在老師的指導(dǎo)下，體會(huì)母雞叫聲中傳遞的意思和情感，感受母愛(ài)的無(wú)私無(wú)畏，母愛(ài)是永恒的。

三、課前古詩(shī)、名言的誦讀：

1、《游子吟》(唐樂(lè)府·孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。)

母愛(ài)是人類(lèi)心情中最漂亮的，由于這種心情沒(méi)有利祿之心摻雜其間（法國(guó)）

母愛(ài)是一種巨大的火焰。（羅曼·羅蘭）

世界上有一種最漂亮的聲音，那便是母親的召喚。（但?。?/p>

慈母的胳膊是慈祥構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

人的嘴唇所能發(fā)出的最甜蜜的字眼，就是母親，最美妙的召喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）

母愛(ài)是世間最宏大的力氣。（米爾）

勝利的時(shí)候，誰(shuí)都是伴侶。但只有母親———她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振鐸）

2、說(shuō)說(shuō)關(guān)于雞的成語(yǔ)

四、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課，通過(guò)大家的仔細(xì)學(xué)習(xí)、思索品讀，我們看到了一只欺軟怕硬、對(duì)同類(lèi)殘忍、自以為是的母雞。所以老舍說(shuō)——一向厭煩母雞。那又是什么讓不敢厭煩母雞了呢？讓我們走進(jìn)這只母雞，去了解老舍爺爺不敢再厭煩母雞的緣由吧。

二、深化學(xué)習(xí)、體會(huì)情感

（一）自由讀讀課文的4—9自然段，找到最能說(shuō)明不敢厭煩母雞的緣由的句子，用~~~~劃出來(lái)。

1、溝通劃到的句子：（它負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，由于它有了一群雞雛。它宏大，由于它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。）

2、理解句子，換一種說(shuō)法嗎？（比如：由于所以--或之所以是由于--）

3、師生接讀：它負(fù)責(zé)，由于，它慈祥，由于，它英勇，由于，它辛苦，由于，它宏大，由于，一個(gè)母親。

4、小結(jié)：是的，母愛(ài)是宏大的，母愛(ài)是慈愛(ài)的，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。母愛(ài)總是沉甸甸的。就連文中那小小的母雞散發(fā)出的母愛(ài)也讓人感動(dòng)得不得了。老師讀它的時(shí)候，是深深地被感動(dòng)了，于是一遍又一遍地讀。簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的語(yǔ)言卻讀出了不簡(jiǎn)潔的感情，不一般的思想。同學(xué)們，你們情愿靜下心來(lái)漸漸品嘗嗎？

（二）默讀5-8自然段，畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子、圈出讓你感受最深的詞語(yǔ)，多讀幾次，讀出自己的感受，體會(huì)深深的母愛(ài)。

（三）反饋學(xué)習(xí)：依據(jù)同學(xué)回答隨時(shí)出示下列句子。

1、溝通

學(xué)習(xí)方式：指生說(shuō)后出示句子——找找動(dòng)作的詞或是其他的關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞等——讀一讀這些詞——說(shuō)說(shuō)感受到什么？——你能讀出這種感覺(jué)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】：這種學(xué)習(xí)方法同學(xué)基本把握，再次提示，促使中下等的同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自己也逐步會(huì)生疑、會(huì)解疑。

（課件出示）▲不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖子，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立即警戒起來(lái)：歪著頭聽(tīng)，挺著身預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要立刻集合到它身邊來(lái)?。S時(shí)警惕、負(fù)責(zé)）

說(shuō)話練習(xí)：“咕咕地警告”，在警告什么？母雞聽(tīng)到什么東西響了一聲，立即警戒起來(lái)，咕咕地警告雞雛，似乎在說(shuō)：“______________________。”多么細(xì)心的母親?。?/p>

引讀：（它負(fù)責(zé)）（由于它有了一群雞雛。它宏大，由于它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。）

▲發(fā)覺(jué)了一點(diǎn)可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，立刻便放下，叫它的`兒女吃。（一點(diǎn)、緊叫、立刻、啄一啄）

想象說(shuō)話：一丁點(diǎn)兒是多少??？可能是一丁點(diǎn)什么呢？

緊叫是什么意思？你能學(xué)一學(xué)嗎？

說(shuō)話練習(xí)：當(dāng)母雞發(fā)覺(jué)了___________，它咕咕地緊叫，似乎在說(shuō)：“__________________?！?/p>

多么慈祥的母親?。。R讀）

引讀（它慈祥），（由于它有了一群雞雛。它宏大，由于它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。）

▲假如有別的大雞來(lái)?yè)屖常隙ǔ鰮?，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。

面對(duì)比自己強(qiáng)大的大雞，母雞是怎樣做的呢？你可以想象當(dāng)時(shí)是怎樣激烈的畫(huà)面嗎？出示：假如有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它肯定出擊，它把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。

（師評(píng)：多么英勇?。《嗝磰^不顧身?。。?/p>

引讀：它負(fù)責(zé)，由于——，它英勇，由于——，它辛苦，由于，不顧一切，為了雞雛，多么宏大啊！

▲在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。

理解“頂”什么意思？（很、非常）所以很好就是“頂好”，這是北京的方言，從兩個(gè)“頂”體會(huì)到什么？（很凄慘）為什么要叫得這么凄慘呢？

以前老舍白天聽(tīng)到它的叫聲都覺(jué)得那么厭煩，現(xiàn)在是在深更半夜啊，不是更讓人厭煩嗎？這是什么修辭手法？（夸張）

師：連晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！齊讀

2、小結(jié)：引讀：它負(fù)責(zé)，由于——，它慈祥，由于——，它英勇，由于——，它辛苦，由于-——，多么了不起的母親啊！

3、全部的語(yǔ)言化作簡(jiǎn)潔的兩個(gè)字就是：母親

由于是母親，————出示第五節(jié)

由于是母親，————出示第六節(jié)

由于是母親，————出示第七節(jié)

由于是母親，————出示第八節(jié)

面對(duì)這樣的母親，老舍贊美道：__________________

這樣的母親，讓人感動(dòng)，所以老舍說(shuō)__________________

這樣的母親，讓人震撼，所以老舍說(shuō)__________________

這樣的母親，讓人敬畏，所以老舍說(shuō)__________________。

由于他們看到了一個(gè)宏大的母親，在這位母親的照料下，孩子們慢慢長(zhǎng)大了，一個(gè)個(gè)離開(kāi)了母雞，母雞回到了原先的日子，要么——，要么——，要么——。想想看，你就是老舍，你了解它的心事嗎？（生溝通）

總結(jié)：歲月可以轉(zhuǎn)變一切，但唯獨(dú)不能轉(zhuǎn)變的是母友愛(ài)孩子的心，世界最宏大的就是母親，就是寫(xiě)全部的母親，所以，老舍贊美道：一位母親就是一位英雄！讓我們由衷地贊美：一位母親就是一位英雄！

三、拓展引延長(zhǎng)。

（一）師：是的，一個(gè)母親必定是一位英雄！那么僅僅是在贊美這只母雞嗎