小蝌蚪找媽媽 教學設(shè)計

《小蝌蚪找媽媽》教學設(shè)計一、教學目標1.會認“塘、腦”等14個生字，積累生字拓展的詞語，讀準多音字“教”，會寫“兩”。2.積累表示動作的詞，能借助表示動作的詞了解課文內(nèi)容。3.能借助圖畫按順序說清楚小青蛙成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。4.通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強學生閱讀科學童話的興趣。二、教學過程（一）謎語導入，激發(fā)興趣1.謎語：身體圓圓尾巴細，全身穿著黑衣裳，水里生來水里長，長大變成小青蛙。2.學生猜謎，談話交流。生活中見過小蝌蚪嗎？它是什么樣子的？這節(jié)課我們一起學習《小蝌蚪找媽媽》。（教師板書課題，學生跟著書空，齊讀課題。）（二）初讀課文，整體感知1.課文中的小蝌蚪是什么樣子？（學生讀課文第1自然段。）出示課文第1自然段。（1）小蝌蚪生活在池塘里。（學生認讀“池塘”，結(jié)合字的偏旁部首、生活實際和圖片，理解“池塘”的意思，即周圍是土的蓄水的坑。）（2）概括回答課文中的小蝌蚪是什么樣子的，學生回答。（板書：大大的腦袋、黑灰色的身體、長長的尾巴）（學生認讀生字“腦、袋、灰”。）（出示小蝌蚪的圖片，學生一起用課文中的句子說說小蝌蚪的樣子。）抓住“甩”這個動作，體會小蝌蚪的可愛，演一演甩著尾巴的樣子。（3）再讀第1自然段，讀出小蝌蚪快活的樣子。2.出示閱讀提示，學生自由朗讀課文。（1）注意讀準字音，讀通句子。（2）給自然段標上序號。（3）思考問題：小蝌蚪一共找了幾次媽媽？分別找到了誰？一邊讀一邊用橫線畫出來。（提示學生碰到不會讀的字先拼拼音，解決不了再請教同學、老師。）（三）精讀感悟，隨文識字1.學生根據(jù)朗讀提示自由讀課文。2.交流問題。（1）小蝌蚪一共找了幾次媽媽？（三次）（2）小蝌蚪分別找到了誰？（貼圖片：鯉魚阿姨、烏龜、青蛙媽媽。）出示“鯉魚阿姨、烏龜、青蛙媽媽”，學生認讀生字“阿、姨、龜”。“鯉”字運用字理識字法識記；“龜”字和“電”字進行對比識字。3.學習第2自然段。（1）出示課文內(nèi)容。學生讀課文，認讀多音字“教”，口頭組詞。（2）再讀課文，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪身體發(fā)生的變化。（板書：長后腿）（3）小蝌蚪著急找媽媽，看到了鯉魚阿姨就急忙迎了上去。學生扮演小蝌蚪和鯉魚媽媽，表演“迎上去”，積累“迎”的詞語。（4）出示小蝌蚪和鯉魚阿姨的對話，讀好問句和感嘆句，學生分角色扮演禮貌的小蝌蚪與和藹可親的鯉魚阿姨。（5）小蝌蚪從鯉魚阿姨那里得到了什么信息？（板書：四條腿、寬嘴巴）4.出示課文第3自然段。（1）引導學生想象小蝌蚪當時開心的心情，指導朗讀。（2）此時，小蝌蚪身體發(fā)生的變化。（板書：長前腿）（3）再讀這個自然段，小蝌蚪看到烏龜四條腿、寬嘴巴，以為是自己的媽媽，就急忙追上去，理解“追上去”的意思。學生扮演小蝌蚪和烏龜，表演“追上去”。（4）出示小蝌蚪和烏龜?shù)膶υ挘瑢W生分角色朗讀。（5）小蝌蚪從烏龜?shù)脑捴校玫搅耸裁葱畔?？（板書：頭頂大眼睛、披著綠衣裳）5.學習課文第4～6自然段。（1）出示第4自然段，學生自讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出小蝌蚪媽媽的樣子。（2）學生匯報青蛙媽媽的樣子。（披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。讀一讀，用加點詞各說一句話。）（3）此時，小蝌蚪身體發(fā)生了怎樣的變化？（板書：尾巴變短）（4）剛剛見到媽媽時，小蝌蚪們是怎樣做的？（游過去。）討論：“迎上去、追上去、游過去”有什么不一樣？6.學生讀第5、6自然段。（1）出示文字，教師標紅“蹬、跳、蹦”3個字，學生觀察共同點。3個字都和“足”有關(guān)，都是表示腳的動作的字。像這樣的字，你還知道哪些？（踢、踹……）（2）讀一讀，三個字能不能換位置？通過朗讀，讀出小青蛙的動作敏捷。（3）小蝌蚪找到媽媽后，天天跟著媽媽捉害蟲，這時它們的身體發(fā)生了怎樣的變化？（板書：尾巴不見了）7.分角色朗讀課文，熟悉故事情節(jié)和積累語言。（1）小組合作，小組內(nèi)分角色朗讀。（2）小組展示、學生評價和教師指導。（3）戴頭飾分角色表演讀。8.借助圖片講故事。（1）請同學們再讀課文，邊讀邊想一想小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。（2）教師出示教材第4頁小蝌蚪成長的五幅插圖，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容排序。（3）學生根據(jù)圖片講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，先同桌交流，再全班匯報。（四）整合閱讀“語文主題學習”叢書《自然妙趣》中的《小蝌蚪》小蝌蚪終于找到了媽媽，有人把這個故事寫成了一首詩。1.出示《小蝌蚪》，學生自由朗讀。2.想一想小蝌蚪長成青蛙的變化過程，圈出表示動作的詞語：脫下、換上，并聯(lián)系生活說句子。3.多種形式朗讀詩歌，積累語言。（五）寫字指導1.觀察“兩”。寫好這個字，需要注意什么？“兩”：第二筆是豎，橫折鉤圍成的框稍大，前后兩組撇點，第二組的撇要穿插到第一組撇點的點的下方。2.教師范寫。3.學生練寫，描紅一個寫兩個，一個比一個寫得好。4.點評、修改。三、板書設(shè)計小蝌蚪找媽媽

鯉魚圖

烏龜圖

青蛙圖