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《圖形的運動(三)》教材第83~84頁,圖形的運動(三)。從學生喜歡的植物大戰(zhàn)僵尸引出旋轉(zhuǎn),讓學生初步感知旋轉(zhuǎn),然后借助鐘面讓學生認識旋轉(zhuǎn)變換,明確旋義,借助三角尺在方格紙上的旋轉(zhuǎn),讓學生初步感知旋轉(zhuǎn)的特征和本質(zhì),最后出示例3,教學在方格紙。略本節(jié)課借助生活實例,豐富學生的認識,通過觀察、想象、描述、操作等多種活動幫助學生認識旋轉(zhuǎn)變學過程 (一)激趣導入課堂活。:鐘表、風扇、車輪……今天我們就來研究“旋轉(zhuǎn)”。 (二)探究新知 (1)課件出示鐘表圖片,動態(tài)演示指針從”12“到”1“的變化過程。 (4)想一想:如果指針從”6“繼續(xù)繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)了180°后,指針指向幾了?(多媒體、形狀預設:12。(課件動態(tài)演示驗證) (5)歸納總結(jié)。旋轉(zhuǎn)的三要素:旋轉(zhuǎn)點(旋轉(zhuǎn)中心)、旋轉(zhuǎn)方向(順時針或逆時針方向)、旋轉(zhuǎn)角度。(形狀、文字、課件出示例2(配合動畫演示):將直角三角尺固定在方格紙上,像這樣在方格紙上每次按順時針方向 (1)想象旋轉(zhuǎn)過程,然后動手操作。 、更多-尺規(guī)-旋轉(zhuǎn)) (3)如果將三角尺在圖2的基礎上,繼續(xù)繞O順時針旋轉(zhuǎn)90°,想象一下,三角尺會轉(zhuǎn)到什么位置? (4)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):換另一把三角尺,在方格紙上按逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°??偨Y(jié):圖形旋轉(zhuǎn)前后,旋轉(zhuǎn)中心的位置不變,過旋轉(zhuǎn)中心的所有邊都繞旋轉(zhuǎn)中心按一定的方向旋轉(zhuǎn)了一定BO歸納畫法:(1)找出原圖形的幾個關鍵點所在的位置。 (2)根據(jù)關鍵點所在的線段旋轉(zhuǎn)90°,對應線段長度不變,找出關鍵點旋轉(zhuǎn)后的對應點。
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