《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課時精讀引領(lǐng)課——《紙的發(fā)明》+《書籍的變遷》一、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，復(fù)習(xí)生字詞。2.根據(jù)要求和提示提取信息，說清楚紙的發(fā)明過程。3.解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來的原因，感受造紙術(shù)對人類社會進(jìn)步的促進(jìn)作用。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧字詞及課文內(nèi)容1.檢查生字詞的掌握情況。檢查生字：檢查生字：術(shù)創(chuàng)錄保存約驗(yàn)阿歐洲社檢查詞語：檢查詞語：創(chuàng)造攜帶保存積累剪碎搗爛傳承學(xué)富五車2.整體回顧。（1）觀看動畫視頻《紙的發(fā)明》，回顧課文的主要內(nèi)容。（2）交流總結(jié)：本文本文先總體說明造紙術(shù)對世界的影響，再具體寫沒有紙之前人們寫字的不便，接著寫蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)惠及大眾，最后總述造紙術(shù)在世界各地的傳播及其意義。（二）品讀課文，深入探究蔡倫造紙術(shù)的發(fā)明過程及偉大意義1.直奔重點(diǎn)，小組合作讀悟。（1）默讀思考：蔡倫為什么要改進(jìn)造紙的方法呢？蔡倫是如何改進(jìn)造紙術(shù)的呢？你從中體會到了什么？用自己喜歡的符號標(biāo)記出來。（2）小組交流感悟，理清要點(diǎn)。（3）匯報(bào)交流，預(yù)設(shè)如下：①沒有紙之前人們寫字的方法：刻在龜甲和獸骨上鑄刻在青銅器上笨重，不方便寫在竹片和木片上刻在龜甲和獸骨上鑄刻在青銅器上笨重，不方便寫在竹片和木片上帛上寫字價(jià)錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及篾席上殘留的薄片少，產(chǎn)量不足麻紙粗糙，不便書寫用表示時間的詞語寫清楚人們的寫字方法。（早在幾千年前……后來……再后來……）早在幾千年前，人們用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上，后來人們把文字寫在竹片和木片上，再后來在帛上寫字。早在幾千年前，人們用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上，后來人們把文字寫在竹片和木片上，再后來在帛上寫字。②蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的流程。剪碎或切斷→浸→搗→撈→曬剪碎或切斷→浸→搗→撈→曬③蔡倫改進(jìn)的方法為什么可以傳承下來？請學(xué)生自由暢談。這種方法造的紙輕便又好用，造紙?jiān)先菀椎玫?，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。這種方法造的紙輕便又好用，造紙?jiān)先菀椎玫剑梢源罅恐圃?，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。④總結(jié)方法，體會人物精神。文章只是抓住幾個關(guān)鍵的動作，就把蔡倫造紙的過程介紹得很清楚了。大家覺得蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)容易嗎？從中你體會到了什么？——蔡倫有善于觀察和探索的精神。（4）遷移運(yùn)用，引導(dǎo)表達(dá)。想一想，我們在平日剪紙或捏泥人或拼裝玩具的時候，是不是也會有一系列的動作？口頭介紹一下你是如何剪紙或捏泥人或拼玩具的。捏泥人的大致步驟：和泥→捏→壓→粘→上色讓學(xué)生先自由介紹，再同桌相互介紹，最后集體交流。2.學(xué)生自讀第5自然段，談體會。（三）整合閱讀叢書中的《書籍的變遷》，運(yùn)用學(xué)法1.自讀《文化久流傳》中的《書籍的變遷》，看看作者是怎么把“書籍的變遷”這個問題說清楚的。2.集體交流，梳理歸總。按照時間的先后順序闡明書籍的變遷：原始社會/結(jié)繩記事→商周/甲骨（金、石鼓）文書→戰(zhàn)國至魏晉/簡（帛）書西漢至東漢/線裝書→近代/石印書→現(xiàn)代/鉛印（電子）書原始社會/結(jié)繩記事→商周/甲骨（金、石鼓）文書→戰(zhàn)國至魏晉/簡（帛）書西漢至東漢/線裝書→近代/石印書→現(xiàn)代/鉛?。娮樱ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，為綜合實(shí)踐活動做準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)文房四寶、雅人四好、中醫(yī)四診的資