2023年小學數(shù)學教學工作總結(jié)標準范本（2篇）

第7頁共7頁2023?年小學數(shù)?學教學工?作總結(jié)標?準范本?時間過的?真快，轉(zhuǎn)?眼間，一?學期的教?育教學工?作有接近?了尾聲。?本學期，?我任六年?級的數(shù)學?教學工作?，一年來?，我能認?真執(zhí)行學?校教育教?學工作計?劃，轉(zhuǎn)變?思想，積?極探索，?改革教學?，收到很?好的效果?。為了克?服不足，?總結(jié)經(jīng)驗?，為使今?后的工作?取得更大?的進步，?使今后的?工作更上?一層樓，?現(xiàn)對本學?期教學工?作作出如?下總結(jié)：?一、認?真?zhèn)湔n。?為了使?教學更加?有序，每?一課都做?到“有備?而來”，?每堂課都?在課前做?好充分的?準備，認?真?zhèn)湔n，?備課時，?不但備學?生，而且?備教材、?備教法。?根據(jù)教材?內(nèi)容及學?生的實際?，設計課?的類型，?擬定采用?的教學方?法，并對?教學過程?的程序及?時間安排?都作了詳?細的記錄?，認真寫?好教案。?課后及時?對該課作?出總結(jié)，?寫好教后?感，教學?反思，寫?下自己執(zhí)?教時的切?身體會或?疏漏，記?下學生學?習中的閃?光點或困?惑，及時?進行教學?經(jīng)驗的積?累和教訓?的吸取，?以便今后?改進課堂?教學和提?高教學水?平。二?、注重課?堂教學。?我注重?認真上好?每一節(jié)課?。本學期?我把課堂?教學作為?有利于學?生主動探?索的數(shù)學?學習環(huán)境?，把學生?在獲得知?識和技能?的同時，?在情感、?態(tài)度價值?觀等方面?都能夠充?分發(fā)展作?為教學改?革的基本?指導思想?，把數(shù)學?教學看成?是師生之?間學生之?間交往互?動，共同?發(fā)展的過?程。上課?時注重學?生主動性?的發(fā)揮,?發(fā)散學生?的思維,?增強上課?技能,提?高教學教?學質(zhì)量。?在課堂上?特別注意?調(diào)動學生?的積極性?,加強師?生交流,?充分體現(xiàn)?學生學得?容易,學?得輕松,?覺得愉快?,注意精?神,培養(yǎng)?學生多動?口動手動?腦的能力?。注重綜?合能力的?培養(yǎng),有?意識的培?養(yǎng)學生的?思維的嚴?謹性及邏?輯性,在?教學中提?高學生的?思維素質(zhì)?.保證每?一節(jié)課的?質(zhì)量.?三做好課?后輔導工?作。學?生學習能?力各有不?同，在課?后，為不?同層次的?學生進行?相應的輔?導，以滿?足不同層?次的學生?的需求，?避免了一?刀切的弊?端，同時?加大了后?進生的輔?導力度。?后進生通?常有些是?基礎差，?存在很多?知識斷層?，這些都?要特別注?意給他們?補課，把?他們以前?學習的知?識斷層補?充完整，?這樣，他?們就會學?得輕松，?進步也快?，興趣和?求知欲也?會隨之增?加。四?、認真批?改作業(yè)。?布置作?業(yè)力求有?針對性，?有層次性?。有布置?就要有檢?查，因此?我及時對?學生的作?業(yè)批改，?認真分析?并記錄學?生的作業(yè)?情況，將?他們在作?業(yè)過程出?現(xiàn)的問題?做出分類?總結(jié)，進?行透切的?講評，并?針對有關?情況及時?改進教學?方法，做?到有的放?矢。還有?一些是因?為一直以?來學習習?慣差，加?上家長由?于工作等?各種原因?對孩子缺?少必要的?監(jiān)督和指?導使孩子?長期以來?自由懶散?慣了，形?成了不良?的習慣。?作業(yè)寫的?非常馬虎?，更嚴重?的是經(jīng)常?少寫、不?寫作業(yè)。?對于這部?分學生不?放棄進行?個別教育?，及時督?促。五?、樹立良?好的學風?有為數(shù)?不少的學?生，因為?怕老師批?評，學習?上存在的?問題不敢?問老師，?作業(yè)也因?為怕不對?而找別人?的來抄，?這樣就嚴?重影響了?成績的提?高。對此?，我狠抓?學風，在?班級里提?倡一種認?真、求實?的學風，?嚴厲批評?抄襲作業(yè)?的行為。?這樣學生?在學習中?有難題知?道來問老?師了。后?進生基礎?太差，考?試成績都?很差，有?些同學是?經(jīng)常不及?格。我找?差生了解?原因，提?出批評以?后再加以?鼓勵，并?為他們定?下學習目?標，時時?督促和幫?助他們。?一些學生?基礎太差?，抱著破?罐子破摔?的態(tài)度，?或過分自?卑，考試?怯場等，?我就幫助?他們找出?適合自己?的學習方?法，分析?原因，鼓?勵他們不?要害怕失?敗，要給?自己信心?，并且要?在平時多?問幾個為?什么。同?時，一有?進步，即?使很小，?我也及時?地表揚他?們。經(jīng)過?一個學期?，絕大部?分的同學?都有進步?，但是還?有反復，?我就不斷?地進行教?育和疏導?，要允許?學生在行?為上有反?復。一?份耕耘，?一份收獲?。在校領?導的指導?和教師們?的幫助下?，本學期?在教學方?面取得了?一些成績?，良好的?成績將為?我今后工?作帶來更?大的動力?。不過也?應該清醒?地認識到?工作中存?在的不足?之處。總?體而言，?這學期我?愛崗敬業(yè)?、盡職盡?責完成各?項工作，?積極參加?教學教研?活動，對?于“得”?我會把它?當作自己?的財富，?對于“失?”會在今?后的教學?中努力去?改善。教?學工作苦?樂相伴，?我將一如?既往地勤?勉，務實?地工作，?我將本著?“勤學、?善思、實?干”的準?則，一如?既往，再?接再厲，?力爭把教?學工作做?得更好。?202?3年小學?數(shù)學教學?工作總結(jié)?標準范本?（二）?時間過得?真快，一?學期的工?作行將結(jié)?束，在這?一學期中?，我能立?足崗位，?勤奮敬業(yè)?，團結(jié)協(xié)?作，順利?而圓滿地?完成了各?項教育教?學任務。?現(xiàn)簡要總?結(jié)如下：?（一）?加強理論?學習，提?高思想認?識新課?標的出臺?對每一位?老師都提?出了新的?要求和挑?戰(zhàn)，本學?期我認真?學習新《?數(shù)學課程?標準》，?鉆研業(yè)務?，探索教?育教學規(guī)?律，改進?教育教學?方法，提?高教育教?學水平，?及時主動?的更新教?育觀念，?轉(zhuǎn)變教師?角色，樹?立以學生?為本的基?本理念，?建立民主?、平等、?和諧的師?生關系，?采用互動?的課堂教?學模式，?激發(fā)學生?的創(chuàng)造動?機，啟迪?學生的創(chuàng)?新精神，?促進學生?基本技能?、數(shù)學知?識、情感?態(tài)度、學?習策略等?素養(yǎng)的整?體發(fā)展。?（二）?.注重學?生思維靈?活性和獨?創(chuàng)性的培?養(yǎng)新課?程下的小?學數(shù)學教?學，要求?教師必須?具備新的?教學理念?。能善于?沿著不同?角度，順?著不同方?向，選擇?不同方法?，對同一?問題從多?方位、多?層次、多?側(cè)面進行?認識。在?教學中能?自始到終?、持之以?恒地培養(yǎng)?學生多角?度、全方?位的解題?思路，突?破單一的?思維模式?，誘導他?們轉(zhuǎn)換角?度，靈活?思維，探?索多種解?題方法，?形成基本?技能和技?巧。思?維的獨創(chuàng)?性指敢于?突破傳統(tǒng)?習慣的束?縛，擺脫?原有范圍?的羈絆和?思維定勢?，把頭腦?中已有的?知識信息?重新組合?，產(chǎn)生具?有進步意?義的新設?想、新發(fā)?現(xiàn)。在解?題過程中?我著力引?導學生敢?于突破陳?規(guī)，提出?大膽、獨?特的見解?，鼓勵他?們標新立?異、另辟?蹊徑，探?尋到具有?創(chuàng)新意識?的簡捷妙?法，達到?培養(yǎng)獨創(chuàng)?性思維之?目的。?在教學中?，我按照?知識本身?的結(jié)構(gòu)規(guī)?律，結(jié)合?學生的實?際不斷更?新教法。?通過類比?遷移，把?所學的知?識由點變?線，由線?變成面，?逐步擴展?成網(wǎng)絡，?完善學生?的認識結(jié)?構(gòu)。這樣?，學生才?能正確運?用已有的?知識和經(jīng)?驗解決新?問題，使?思維品質(zhì)?得到更好?地培養(yǎng)和?提高。深?入課題研?究，優(yōu)化?課堂教學?（三）?.讓情境?“活化”?數(shù)學1?、讓學生?在合作情?境中交流?互動。?新課改倡?導學生在?合作、交?流中學會?學習，懂?得合作。?對于低年?級學生，?伙伴之間?通過傾聽?、分享、?交流、互?助與反思?，使每個?人都可以?從同伴那?里獲得信?息和啟示?，進而豐?富個體的?情感和認?識，促進?學生順利?地自我構(gòu)?建知識和?創(chuàng)造知識?。2、?讓學生在?生活情境?中親近數(shù)?學。只?有從生活?中來的數(shù)?學才是有?意義的數(shù)?學。數(shù)學?課程內(nèi)容?的呈現(xiàn)應?該是貼近?學生的生?活現(xiàn)實，?使學生體?會到數(shù)學?與現(xiàn)實的?聯(lián)系，認?識數(shù)學的?價值，增?進數(shù)學的?理解和應?用數(shù)學的?信心，激?起學生親?近數(shù)學的?熱情，讓?課堂真正?成為生活?化的課程?。3、?情境教學?在數(shù)學新?課程教學?中已顯出?了旺盛的?生命力。?我在課?堂教學中?積極為學?生創(chuàng)設各?種情境，?使課堂成?為生活性?、趣味性?、活動性?的課堂，?讓學生產(chǎn)?生濃厚的?學習興趣?，積極去?發(fā)現(xiàn)、去?創(chuàng)造，真?正實現(xiàn)知?識、能力?、情感、?態(tài)度、價?值觀的全?面發(fā)展。?（四）?改變教學?評價，注?重評價實?效改變?以往的單?一的教學?評價，采?用多形式?、多渠道?的評價方?法，建立?開放、寬?松的評價?氛圍。注?重學生在?評價中的?主體地位?，讓家長?、學生、?教師共同?參與評價?。引導學?生在學習?中反思，?在反思中?學習，有?效地增進?他們的自?我評價意?識，使學?生在學習?過程中不?斷體驗進?步與成功?，認識自?我，建立?自信。同?時強調(diào)以?形成性評?價為主，?以學生平?時參與各?種教學活?動的表現(xiàn)?和合作能?力為主權?依據(jù)，堅?持主人的?正面鼓勵?和激勵作?用，注重?評價的實?際效果，?以利于學?生的終身?學習和發(fā)?展。（?五）注重?對學生自?主學習習?慣的培養(yǎng)?除了在?課堂上加?強對學生?自主學習?能力的培?養(yǎng)，我還?注重對學?生課前預?習能力和?家里學習?作業(yè)能力?的培養(yǎng)。?教給他們?自學的方?法，引導?他們怎樣?進行課前?預習，把?遇到的疑?難問題記?錄下來，?以便在課?堂上與老?師和同學?一起探討?，提高學?習效率。?并通過“?手機短信?”常與家?長聯(lián)系，?及時交換?信