中考語(yǔ)文二輪專題寫人要抓住特點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題：寫人要抓住特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來(lái)。

【教學(xué)重點(diǎn)】教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人(雙胞胎有些雖然看上去是一樣的，其實(shí)一定會(huì)有差異的)。但是同學(xué)們的作文中經(jīng)常出現(xiàn)“千人一面”，“眾口同腔”的情況。我們小學(xué)時(shí)經(jīng)常寫這樣的作文吧，我的（爸爸媽媽等），寫完之后是不是有這樣的情況出現(xiàn)，大家的爸爸媽媽老師怎么都很像呀，本來(lái)是完全不一樣的人，你們的作文寫出來(lái)感覺(jué)都是一樣的人了。老師改這類作文時(shí)該有多么無(wú)聊無(wú)趣呀。

那么，如何讓我們所寫的人物避免雷同，鮮活起來(lái)呢?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)探討這個(gè)問(wèn)題。二、看文字，猜人物“男人的長(zhǎng)相往往和他的才華成反比?！薄敖裉旌軞埧?明天更殘酷,后天很美好,但是絕大多數(shù)人死在明天晚上,見(jiàn)不著后天的太陽(yáng)最大的失敗是放棄，最大的敵人是自己，最大的對(duì)手是時(shí)間?！眱删湓捪群蠓珠_進(jìn)入界面上面的話出自誰(shuí)之口？如果你還猜不出，那再看看下面的描述。他長(zhǎng)著一張似乎被壓縮過(guò)的臉，小巧緊湊，不禁讓人想到一句話：濃縮就是精華。他那隨時(shí)保持笑瞇瞇的眼神，透露的都是智慧。緊閉的雙唇一旦張開，便是語(yǔ)不驚人死不休。別小看那不起眼的酒窩，也許智慧的開關(guān)就藏在那兒呢?？傊@張局外人認(rèn)為很喜感的臉，看似消瘦的背后，卻蘊(yùn)藏著讓他致富的奧秘。這個(gè)人正當(dāng)輝煌，不僅做事到位徹底，一張嘴就一鳴驚人(多媒體展示馬云三張圖片)白板操作：對(duì)三張圖片進(jìn)行拖曳，第三張拖到上面。馬云二字手寫。三、片段賞析請(qǐng)大家欣賞下列精彩片段

1、我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。魯迅《從百草園到三味書屋》壽鏡吾老先生（壽懷鑒，字鏡吾，清末秀才）神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫（白板手寫）2、這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過(guò)，他顯得自信、平和。讓﹒喬諾《植樹的牧羊人》牧羊人神態(tài)描寫（白板手寫）3、我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？（鄭振鐸《貓》）心理描寫（白板手寫）四、歸納人物描寫的方法：外貌（肖像）、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)（白板手寫）1.外貌描寫（肖像描寫）：通過(guò)對(duì)容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法。例句1：白皮膚，瘦長(zhǎng)臉，一雙不大的眼睛，卻閃著智慧的光芒。最有意思的是一對(duì)招風(fēng)耳，貼在瘦臉上，顯得特別醒目。因?yàn)楸救颂貝?ài)看書，所以得了個(gè)雅號(hào)——白面書生。例句2：要說(shuō)身材高大，班里數(shù)我第一。黑里透紅的皮膚，兩道濃黑的眉毛下，一雙水靈靈的大眼睛，像兩顆閃亮亮的黑寶石，總閃著智慧的光芒。端正的鼻子，能言善辯的嘴巴，一條馬尾辮，走起路來(lái)一甩一甩的。雖不漂亮，卻也活潑可愛(ài)。2.動(dòng)作描寫（行動(dòng)描寫）：是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法。例句1：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒下秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。（魯迅《從百草園到三味書屋》）加黑字體白板操作，劃線例句2：世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張地蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這支離弦之箭向前飛奔著，只見(jiàn)他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過(guò)一個(gè)個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般地沖過(guò)了終點(diǎn)。（細(xì)節(jié)描寫，形象生動(dòng)具體，突出技藝高超，反映了人物的特點(diǎn)）（白板手寫）3.語(yǔ)言描寫：是通過(guò)人物的個(gè)性化的語(yǔ)言，或與別人交談的對(duì)話，來(lái)表現(xiàn)人物性格的一種描寫方法。例句1：我告訴你：“我很好，不吵不鬧不炫耀，不要委屈不要嘲笑，也不需要?jiǎng)e人知道。”為人低調(diào)謙虛不張揚(yáng)（白板手寫）可讓學(xué)生嘗試?yán)?：她激動(dòng)地說(shuō)：“我心眼有些小，但是不缺；我脾氣很好，但不是沒(méi)有！”不缺心眼，不是沒(méi)脾氣（白板手寫）可讓學(xué)生嘗試?yán)?：父親和兒子一起看電視。父親說(shuō)：“那些非洲的難民吃不上飯，那么瘦，好可憐啊！”兒子聽(tīng)了不以為然：“騙人！他們沒(méi)有飯吃怎么還有錢燙頭發(fā)呢？”童言無(wú)忌，兒童的純真（白板手寫）可讓學(xué)生嘗試4.心理描寫：是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)……），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。心理描寫對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是難度較大的。寫自己的心理容易，寫他人的心理難，通常我們采用這樣的形式：

直接寫：“他想”或者“他默默地告訴自己”“他在心中發(fā)誓”……

間接寫：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)揭示人物的心理狀態(tài)，反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感情。例句：“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我所遇見(jiàn)的一件最可怕的事情?！卑餐缴痘实鄣男卵b》5.神態(tài)描寫：是與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。神態(tài)描寫也叫表情描寫。例如：他皺著眉毛，用一種厭惡的神情看著我。

描寫人物神態(tài)的成語(yǔ)：毛骨悚然大驚小怪

大驚失色

大惑不解

從容不迫

毛骨悚然

心不在焉

六神無(wú)主

泰然自若期心平氣和

平心靜氣

目瞪口呆

處之泰然

半信半疑

畢恭畢敬

自言自語(yǔ)

喃喃自語(yǔ)（學(xué)生說(shuō)，老師白板手寫）五、提示：寫人要抓住主要的特征

例1：他個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)。例2：走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說(shuō)會(huì)道,這就構(gòu)成了一個(gè)這樣的我。例3：他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一個(gè)高高的鼻子，身上穿著一套漂亮的運(yùn)動(dòng)服，手上戴一塊塑料手表，腳穿一雙旅游鞋——他就是我的同桌。這幾段肖像描寫太籠統(tǒng)，沒(méi)有抓住人物的特點(diǎn)。寫人要抓住最富特征的、最能表現(xiàn)其精神面貌的地方，對(duì)于描寫對(duì)象肖像的與眾不同之處要詳細(xì)刻畫，最好能夠結(jié)合人物的性格來(lái)刻畫。（一）外在特征：

我們對(duì)人物外貌的刻畫也不用做到面面俱到，關(guān)鍵是要抓住人物的特征，特征就成了人物外貌描寫的靈魂。那什么是特征？

（自己獨(dú)有的不同于別人的特點(diǎn)：天生長(zhǎng)相

；經(jīng)歷留下的印記；習(xí)慣性的衣著打扮；個(gè)性化的表情、神色。）

例句1：門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個(gè)兒，梳著兩根羊角辮，黑白透紅的臉上，有一對(duì)明亮的眼睛。穿著一身洗得褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)像眼睛一樣的補(bǔ)丁。（加粗字體白板劃線）例句2：他頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好象濃墨寫的隸體“一”字。例句3：我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。（多媒體展示魯迅圖片）魯迅（白板手寫）例句4：他有著一頭烏黑濃密的頭發(fā)，炯炯有神的雙眼，身材不算太高，但滿是堅(jiān)毅。高鼻梁是他的最顯著特征，鼻子大而不露鼻孔，讓他的整個(gè)面孔顯得非常有親和力。例句5：他大鼻子，小眼睛，一笑起來(lái)就瞇著眼的和善的樣子，永遠(yuǎn)一副唐裝打扮。（多媒體展示成龍圖片）成龍（白板手寫）（二）內(nèi)在情感：

揣摩下面幾段文字，談?wù)勀愕母惺?/p>

（白板手寫感受）1、除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸?？鞓?lè)）

2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁）

3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心悲痛

）

歸納：透過(guò)外貌可以了解人物情感，我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫時(shí)，也要注意表現(xiàn)人物的性格和情感特點(diǎn)。

（三）畫龍點(diǎn)睛

“眼睛是心靈的窗戶。”魯迅曾說(shuō)過(guò)：“要極儉省的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。”可見(jiàn)眼睛的刻畫對(duì)于外貌描寫的重要性。

例句1：多么可愛(ài)，多么迷人的眼睛呀！這一雙沾著晶瑩淚珠的眼睛，真像經(jīng)過(guò)春雨洗刷的一對(duì)新葉，清新、翠綠，閃著新生的光彩，萌發(fā)著勃勃的生機(jī)。例句2：老師的眼睛是明媚的陽(yáng)光，是春天的雨露，是催人奮進(jìn)的號(hào)角，隨時(shí)都在關(guān)注著我們的成長(zhǎng)，給我們信心，給我們力量，使我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上一步一個(gè)腳印地向前挺進(jìn)。例句3：閉上眼，眼淚從她美麗的眼睛里流出來(lái)。她微微睜開眼睛，那黑白分明的眸子里，仿佛訴說(shuō)著莫大的痛苦。六、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫，寫完后點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。（看時(shí)間松緊，靈活安排。時(shí)間充足則寫后點(diǎn)評(píng)；時(shí)間緊迫則寫好即可，留下節(jié)課點(diǎn)評(píng)。如果沒(méi)時(shí)間那就不寫，布置課后練習(xí)。）選擇我們班上某個(gè)學(xué)生進(jìn)行人物描寫，你在心里想好就行，不要說(shuō)出來(lái)。先給你們?nèi)昼妼?duì)你所選的人物進(jìn)行觀察，然后開始寫，寫的時(shí)候盡量不要再看真人，用我們剛剛學(xué)到的人物描寫的方法進(jìn)行描寫。（5分鐘寫