關(guān)于讓幼兒在自主閱讀中不斷成長的工作總結(jié)

關(guān)于讓幼兒在自主閱讀中不斷成長的工作總結(jié)

實(shí)錄一：

教師把一份新投放的材料拿出來介紹，并告之幼兒錄音播放的操作步驟。個(gè)別化學(xué)習(xí)開頭了，在語言區(qū)玩的孩子都爭先恐后地?fù)屵@份材料玩，蔡蘇浩與郭昶譽(yù)意見不統(tǒng)一，為誰先玩爭吵了起來。

分析：

亮點(diǎn)：興趣是學(xué)習(xí)的動力，有了興趣，才能激發(fā)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī)，幼兒才會不斷地主動投入、全身心地參加和操作。因此，給幼兒供應(yīng)語言操作材料應(yīng)當(dāng)選擇一些新奇、順應(yīng)時(shí)代的操作材料。如《樹真好》這份材料，教師引用了自制錄音存放于mp3中，讓幼兒自主操作與學(xué)習(xí)。而隨著科技的進(jìn)展，現(xiàn)在的孩子對于電子產(chǎn)品非常感興趣，這種材料的投放特別受幼兒的歡送，活動中幼兒興高采烈、興趣盎然。

缺乏：由于幼兒都對這一份材料感興趣，而教師在班級里這種形式的材料才投放一份，再加上個(gè)別孩子還是較以自我為中心，所以簡單引起爭吵。

調(diào)整：同形式材料多份投放。

實(shí)錄二：

佳佳翻開mp3聽起錄音，錄音問：“這本書叫什么名字？”佳佳看了封面說：“樹真好?！?/p>

錄音：“現(xiàn)在請你悄悄地看書，然后請你說說，你從書中看到樹好在哪里？”于是她仔細(xì)、寧靜地看起書來。

看完以后，等了很長時(shí)間才等到錄音的內(nèi)容：現(xiàn)在我們一起來聽聽看，你究竟猜得對不對。于是錄音開頭念散文詩《樹真好》。佳佳又依據(jù)錄音重新翻閱了一遍。

錄音問：剛剛你聽到了樹有哪些好處？佳佳在那里停著不說，通過教師的提示，她依據(jù)剛剛翻閱的內(nèi)容自己輕聲地說了起來，內(nèi)容意思與圖片中表達(dá)的”含義相近，但沒有散文詩的根本格式。

接著，錄音說：樹的用處還有許多許多，你能把樹的其他用處也變成這種美麗的散文嗎？請你把你創(chuàng)作的散文用畫畫的形式記錄下來，并且念給你的好朋友聽一聽。于是佳佳拿著筆和紙畫了起了。她說：我摘下一片樹葉泡茶喝。下小雨的時(shí)候，我還能在樹下避避雨。我還能和樹一起做嬉戲，很快樂。

最終，依據(jù)錄音的提示，佳佳把創(chuàng)編的內(nèi)容放于圖書的后面連續(xù)豐富，其他材料物歸原樣，物歸原處。

分析：

亮點(diǎn)：

1、材料能引發(fā)幼兒專注閱讀的力量。

從上述實(shí)錄中我們可以看出，幼兒能專注傾聽錄音里的內(nèi)容，嘗試跟著錄音內(nèi)容進(jìn)展相關(guān)操作。并通過提示，能說出所閱讀作品的名稱與也許內(nèi)容，整個(gè)過程留意力集中，非常有序，避開了幼兒拿到圖書后無所事事，隨便翻閱的行為。

2、材料能引發(fā)幼兒續(xù)編與創(chuàng)編的力量。

最近，我們對一些能保健和治病的植物進(jìn)展了學(xué)習(xí)，孩子們除了生活閱歷，還會有一些新的閱歷獲得。因此，佳佳能用已有閱歷用繪畫的形式進(jìn)展內(nèi)容的創(chuàng)編。由此可見，孩子的創(chuàng)編力量會隨著閱歷的獲得不斷提升。

缺乏：

1、材料缺少對文學(xué)語言美的感受。

實(shí)錄中可見，幼兒在整個(gè)操作中只關(guān)注到了樹的作用與好處，其語句隨便，對于散文應(yīng)有韻律沒有表達(dá)。而在錄音中，也未對《樹真好》這一散文中特有的形式進(jìn)展提示，比方每句開頭都有“樹真好”這三個(gè)字。讓幼兒敘述時(shí)也未對語言的節(jié)奏、韻律方面作相關(guān)要求。另外，雖然錄音里配有相關(guān)音樂，但教師念散文詩時(shí)比擬平淡，因此，整個(gè)過程中，幼兒沒有對語言美有所感受。

2、錄音時(shí)間不好把握，過程中幼兒有等待現(xiàn)象。

由于錄音是教師自己編制的，對于幼兒閱讀時(shí)間不好把控，因此造成幼兒在過程中有等待錄音的現(xiàn)象。這對幼兒專注操作有了肯定的影響。

調(diào)整：

1、錄音里教師敘述散文時(shí)要留意語氣語調(diào)，并在后續(xù)引導(dǎo)幼兒重復(fù)敘述散文內(nèi)容時(shí)，對“樹真好”一句進(jìn)展引導(dǎo)式敘述。比方：錄音講“樹真好”，后面由幼兒敘述，錄音再講“樹真好”，再讓幼兒依據(jù)理解進(jìn)展敘述。

2、錄音mp3最好可以改為點(diǎn)讀筆，幼兒操作完可以進(jìn)展下一步點(diǎn)讀操作，這樣時(shí)間更好把控?；蛘咴阡浺衾镞M(jìn)展相關(guān)提示：一個(gè)內(nèi)容說完，讓幼兒點(diǎn)暫停，完成相關(guān)操作后，再點(diǎn)開頭連續(xù)操作。