我的教育故事(原創(chuàng),獲獎(jiǎng))

我的教育故事(原創(chuàng),獲獎(jiǎng))很久以前，我開(kāi)始為自己的教師生涯鋪路。在2006年6月8日下午，我的高考結(jié)束了。那個(gè)夏天，我被“教師”這個(gè)詞深深吸引，對(duì)成為一名教師充滿了強(qiáng)烈的愿望。最終，我被海南師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)錄取，成為一名準(zhǔn)教師。在海南島上，我度過(guò)了七年，但我從未真正扎根，因?yàn)槲业母趦?nèi)蒙古高原。2013年7月，我從海南返回老家，帶回了四樣寶貝：我的基督信仰、我的新娘、幾張證書以及十幾箱書?；氐蕉鯛柖嗨购?，我的信仰、家庭和職業(yè)開(kāi)始在這里扎根、生長(zhǎng)和發(fā)芽。我終于成為了梁老師，實(shí)現(xiàn)了我長(zhǎng)久以來(lái)的教師夢(mèng)。然而，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，夢(mèng)想成真后并沒(méi)有帶來(lái)長(zhǎng)久的幸福，反而讓我陷入了身心疲憊的泥潭。我的教師夢(mèng)成真后，難道一直都是噩夢(mèng)嗎？我的教師生涯從2013年9月1日正式開(kāi)始，由此也拉開(kāi)了我和學(xué)生之間的“較勁史”。如果把一年級(jí)的孩子比作一種交通工具，我認(rèn)為比作年久失修的拖拉機(jī)最合適。他們做事的速度慢，善于制造高分貝噪音，經(jīng)常出現(xiàn)故障而頻繁請(qǐng)我修理。更棘手的是這些拖拉機(jī)之間每天都會(huì)發(fā)生追尾和碰撞，于是我逐漸扮演起了多重角色，如交警、刑警、保姆和居委會(huì)大媽。有一個(gè)小男孩在一年級(jí)時(shí)，每天午休起床時(shí)都會(huì)莫名其妙地大哭一陣子。他的哭聲讓我亂了陣腳，因?yàn)槲疫€要同時(shí)扶著上鋪的孩子下床、幫他們疊被子并維持紀(jì)律。我試著拉著他的手到門口，但他卻哭得更厲害了，索性抱著床頭的柱子嚎啕大哭。他有時(shí)躺在床上哭，有時(shí)坐著哭，也有時(shí)是站著哭。我曾經(jīng)沖他喊過(guò)，“你能不能不要哭了？”但我的喊聲被他的哭聲淹沒(méi)了。這些充滿活力、坐立不安的小家伙，讓我感到手忙腳亂、應(yīng)付不過(guò)來(lái)。在這種人數(shù)懸殊的情況下，我不得不長(zhǎng)時(shí)間保持高強(qiáng)度的講話，導(dǎo)致我的聲帶經(jīng)常疼痛沙啞。我發(fā)現(xiàn)，不知從何時(shí)起，我與班里的二十多個(gè)孩子開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)。長(zhǎng)時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)消耗了我的耐心，我變得易怒、煩躁，不時(shí)說(shuō)出傷害學(xué)生的話語(yǔ)。更嚴(yán)重的是，我覺(jué)得這些孩子越來(lái)越不可愛(ài)，好像故意與我作對(duì)。與孩子們相處變成了一場(chǎng)拔河比賽，孤軍奮戰(zhàn)的我不愿輕易認(rèn)輸，所以雙方都越來(lái)越疲憊。然而，在與一個(gè)男孩一對(duì)一的競(jìng)爭(zhēng)中，我失敗了。他身高115厘米，體重40公斤，有點(diǎn)胖，也有點(diǎn)可愛(ài)。他頭腦靈活，熱愛(ài)閱讀，是個(gè)熱心腸的孩子。但他不善于控制自己的言行，沒(méi)有固定的同桌，因?yàn)樗幸环N本事，能讓任何一個(gè)內(nèi)向的同桌都能在課堂上愉快地與他交談。他也不善于管理自己的錢財(cái)，慷慨大方，四處借錢，成為班級(jí)最大的民間債主，但很少收回。以前我對(duì)他睜一只眼閉一只眼，但現(xiàn)在他上了二年級(jí)，同學(xué)們和其他任課教師不斷向我反饋他的不良表現(xiàn)。因此，我下定決心，要好好調(diào)教他，討回他欠我的債。但這個(gè)決定為我和他開(kāi)啟了一段心酸的旅程。首先，我對(duì)他提出了明確而嚴(yán)格的要求，并為他安排了單獨(dú)的座位。其次，我對(duì)他周圍的同學(xué)做了部署，從一開(kāi)始就對(duì)他形成圍攻之勢(shì)。我對(duì)他說(shuō)，親，最好按照我的要求做，這樣我們都會(huì)很開(kāi)心，否則你會(huì)遇到很多麻煩。但他經(jīng)常無(wú)視我的存在，依然按照自己的方式做事。早讀時(shí)他常常無(wú)精打采，上課做小動(dòng)作，寫字時(shí)用下巴抵著桌面，來(lái)抵抗頭部的重力。一到下課，他就活躍起來(lái)，大聲喊叫，瘋狂奔跑，或者去欺負(fù)幾個(gè)女生。他似乎要把全部的能量都在課間釋放，怪不得上課無(wú)精打采。曾有一段時(shí)間，我對(duì)他的毛病再也容忍不下了，只要他有什么不合群的舉動(dòng)，我就會(huì)立刻嚴(yán)厲地責(zé)備他。然而，幾天之后，面對(duì)我的批評(píng)，他變得不理不睬。我突然意識(shí)到，在我嚴(yán)厲的批評(píng)面前，他怎么一次都沒(méi)有掉過(guò)眼淚？有一天午休前，我給宿舍的孩子每人分了一點(diǎn)我從外面帶回來(lái)的太谷餅。正當(dāng)大家爭(zhēng)搶太谷餅時(shí)，他在一旁沒(méi)有參與，反而說(shuō)起了風(fēng)涼話，餅有什么好吃的？這次我沒(méi)有生氣，因?yàn)槲也煊X(jué)到他剛才和別人發(fā)生了些不愉快。我對(duì)他說(shuō)，不吃餅沒(méi)關(guān)系，在門外等我。于是，我們之間最重要的一次談話開(kāi)始