蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)第八單元第3課《小數(shù)的加減法》教案

蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案年級三主備人課型新授課時(shí)3／4單元第八單元課題小數(shù)的加減法教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，使學(xué)生會算一位小數(shù)的加減法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探索的精神、信心和與同伴合作學(xué)習(xí)、相互交流的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理。資源的整合與擷?。▽W(xué)情分析）學(xué)情分析：學(xué)生有整數(shù)的筆算基礎(chǔ)，所以相對而言還是比較簡單的。這節(jié)課學(xué)生會算一位小數(shù)的加減法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題技術(shù)選擇主要依托實(shí)物投影適時(shí)呈現(xiàn)各思維層階的“大任務(wù)單”［也可截圖做成ppt］，根據(jù)課堂隨即發(fā)生的節(jié)奏適時(shí)切入課堂實(shí)施集體分享個(gè)性修改教學(xué)基本流程一、師生談話師：同學(xué)們，昨天布置的文具價(jià)格調(diào)查，你們做好了嗎?交流調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)，展示部分?jǐn)?shù)據(jù)師：你能看明白這些數(shù)據(jù)嗎?它們各表示幾元幾角?在小組里說一說。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生交流課前調(diào)查到的文具價(jià)格，并在小組內(nèi)交流，目的是讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為新知的探究作好鋪墊。二、探究新知1.以小組為單位，根據(jù)獲得的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題。并嘗試解決問題。完成下表：問題一：解答：問題二：解答：問題三：解答：教師巡視，掌握學(xué)生探究狀況，指導(dǎo)小組說明解決問題的思路和方法。2.小組匯報(bào)：提出什么問題?如何解決問題或遇到了什么困難?(展臺展示說明)教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書不同的思路和豎式(用元角分解答、用小數(shù)解答)3.方法優(yōu)化：(1)比較兩種兩種算法，你喜歡哪種?說說為什么?明確：用小數(shù)計(jì)算更簡潔。(2)比較小數(shù)的加減法，它和我們以前學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法有什么相同的地方，有什么不同的地方?思考：要使相同數(shù)位對齊，只要對齊什么就行了?(小數(shù)點(diǎn))4.看書質(zhì)疑：師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法?？磿鳳95、96，有疑問請?zhí)岢鰜怼ＴO(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生依據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，自主提出問題，并嘗試解決問題，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識和提出問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中教師充分相信學(xué)生，讓學(xué)生借助已有的知識獨(dú)自嘗試小數(shù)加減法的計(jì)算過程，體現(xiàn)出了解決問題策略的多樣化，拓展了學(xué)生的思維;同時(shí)，在學(xué)生的交流匯報(bào)、討論過程中，強(qiáng)化了學(xué)生對算理的理解和算法的掌握。教師適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生初步了解簡單的小數(shù)加減法的算理，使學(xué)生掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)(附練習(xí)紙)1、用豎式計(jì)算3.5+2.8=0.6+0.7=18.2+0.5=8.5-2.1=0.6-0.2=19.2-0.8=2、改錯(cuò)4、完成下面的表格。原有的錢數(shù)/元用去的錢數(shù)/元剩余的錢數(shù)/元小明4.82.5小紅6.20.8小芳3.42.65、書本練習(xí)二十二的第2題教的設(shè)計(jì)重點(diǎn)設(shè)計(jì)——優(yōu)化算法，探究規(guī)律。一、【教學(xué)內(nèi)容重組】1、學(xué)生課前獨(dú)立思考的各種做法與想法。2、學(xué)生自己編寫的算式。3、教材資源。4、課堂生成性資源。二、【基礎(chǔ)保障】三、【重難點(diǎn)突破】1.教學(xué)例3四、【創(chuàng)新嘗試】學(xué)生進(jìn)行前置性探索學(xué)習(xí)，課堂中合作學(xué)習(xí)。五、【評價(jià)反饋】六、【導(dǎo)引留白】學(xué)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)：小數(shù)的整數(shù)部分用元，小數(shù)部分用角，想想豎式怎么列？學(xué)生嘗試列豎式，指名回答，教師板書。元角0.5+0.71.2小組討論：加法的豎式要注意什么？計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，為什么要把加數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)對齊？為什么得數(shù)中也要點(diǎn)上小