21《雪孩子》第一課時(shí)（學(xué)案）-2022-2023學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

21《雪孩子》第一課時(shí)（學(xué)案）-2022-2023學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課題概述本課時(shí)以小說(shuō)《雪孩子》為主要閱讀材料，探究雪孩子形象的含義，學(xué)習(xí)如何描述人物形象，感受小說(shuō)中人物的情感世界。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解小說(shuō)中的雪孩子形象，理解作者的敘述風(fēng)格。學(xué)習(xí)如何描述人物形象。培養(yǎng)閱讀理解能力，感受小說(shuō)中深層次的情感世界。教學(xué)重點(diǎn)探究雪孩子形象的意義。學(xué)習(xí)如何描述人物形象。理解小說(shuō)中人物的情感世界。教學(xué)難點(diǎn)分析雪孩子形象的含義。理解小說(shuō)中人物的情感世界。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入上課喚起學(xué)生對(duì)于冬天和雪的感受，聽(tīng)取學(xué)生的感受，漸進(jìn)式引出小說(shuō)主題。師生對(duì)話，老師傳達(dá)小說(shuō)《雪孩子》這篇佳作的主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的濃厚興趣。學(xué)習(xí)主體1.雪孩子形象的含義閱讀小說(shuō)《雪孩子》第一章，學(xué)生讀后發(fā)言，老師帶著學(xué)生討論小說(shuō)中的“雪孩子”形象，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，分析其形象所表達(dá)的意義。做到主導(dǎo)、監(jiān)督、激發(fā)孩子主體思維能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。2.描寫(xiě)人物形象為提高學(xué)生對(duì)于人物描述的敏銳度，選取小說(shuō)中某個(gè)情節(jié)，要求學(xué)生在閱讀后，對(duì)人物進(jìn)行形象描述，并且展開(kāi)想象，想象出與故事相關(guān)的背景和情感。3.感受小說(shuō)中人物的情感世界為加深學(xué)生對(duì)文本的理解和感受能力，選取小說(shuō)中關(guān)鍵經(jīng)典的情節(jié)，要求學(xué)生思考和發(fā)言雪孩子的悲哀情感，體悟雪孩子的世界觀，感受小說(shuō)中人物的情感世界。小結(jié)通過(guò)本次閱讀，學(xué)習(xí)學(xué)生收獲了什么，從閱讀的過(guò)程中，讓學(xué)生總結(jié)文章的表達(dá)方式和內(nèi)容。概括和復(fù)述小說(shuō)中發(fā)生的故事，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的思考和看法，提高閱讀和寫(xiě)作能力。課后作業(yè)回到家后，將本堂課上小說(shuō)故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)。動(dòng)手畫(huà)一幅“雪孩子”的圖片，出現(xiàn)在課堂上展示。必選題：選取小說(shuō)中某段文字，進(jìn)行形象描寫(xiě)。拓展閱讀閱讀小學(xué)語(yǔ)文課本第21課《雪孩子》，了解故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)、故事主題、人物形象和情感。閱讀《小雪糕的機(jī)智》、《冬天的小兔》等童話故事，了解不同作家對(duì)于雪的描寫(xiě)和想象。教學(xué)反思作為老師，我一直堅(jiān)信閱讀能夠?qū)⑷烁裢晟?，逐漸成為真正的“有情懷”的人。因此，我也一直在注重學(xué)生閱讀體驗(yàn)和閱讀理解的培養(yǎng)。本節(jié)課的重