2023年有關(guān)培優(yōu)工作計(jì)劃4篇

2023年有關(guān)培優(yōu)工作計(jì)劃4篇培優(yōu)工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

以老師特性的愛奉獻(xiàn)給特性的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對(duì)差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐性和恒心補(bǔ)出成效。

二、優(yōu)、差生狀況分析

從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學(xué)，他們的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)愛好高漲，上課擅長動(dòng)腦思索問題，踴躍發(fā)言。對(duì)這些同學(xué)除學(xué)好課本學(xué)問外，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培育，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫忙他們理解，提出新要求，多激勵(lì)他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的潛力，使優(yōu)生更優(yōu)。

對(duì)于學(xué)生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學(xué)的特點(diǎn)是：基礎(chǔ)差、上課走神、不仔細(xì)聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)專心性不高，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，就連書本學(xué)問也學(xué)不好，依據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜，對(duì)他們個(gè)別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信念，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，到達(dá)共同提高的目的。

三、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐性細(xì)致地幫忙，上課時(shí)多留意，多愛護(hù)，下課督促他們剛好完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況剛好地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小檢測(cè)，對(duì)學(xué)生學(xué)問的駕馭狀況進(jìn)行剛好的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)留意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的廣袤性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化

6、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、構(gòu)成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力。

8、加強(qiáng)對(duì)家庭教化的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教化規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；激勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和激勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的特長。

9、在日常工作中，老師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

四、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３、課外輔導(dǎo)，利用晚修，自己課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

５、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的潛力，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)專心性的提高方面要花大力氣。

６、優(yōu)生要激勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在學(xué)問的運(yùn)用上多下功夫。

培優(yōu)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本實(shí)力。培優(yōu)安排要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話實(shí)力，并能幫助老師進(jìn)行輔困活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔困活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合語文實(shí)力，成果穩(wěn)定，并幫助老師實(shí)施輔困工作，幫助學(xué)困生取得進(jìn)步。輔困對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫話實(shí)力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文實(shí)力。

輔困的'內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)學(xué)困生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)實(shí)力，課堂上創(chuàng)建情境，讓學(xué)困生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長說。

四、主要方法：

1、課外輔導(dǎo)。

2、采納“優(yōu)生帶學(xué)困生”的“一幫一”行動(dòng)。

3、課堂上創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維方式來影響學(xué)困生。

4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做，多練的措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

5、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取;在優(yōu)生中樹立榜樣，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

6、充分了解學(xué)生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式，對(duì)部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)方式賜予正確引導(dǎo)，朝正確的方向發(fā)展，以使學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

7、顧及中等成果學(xué)生，保證其成果在穩(wěn)定中提高。

8、必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

五、詳細(xì)措施：

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐性指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助學(xué)困生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增加他們學(xué)好語文的信念。另外，在課堂上對(duì)學(xué)困生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就剛好表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成果。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同學(xué)生的須要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們恒久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期三、四下午定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行鞏固，對(duì)駕馭特殊差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平常，在學(xué)困生之間讓他們開展一些競(jìng)賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。

3、家長和老師相協(xié)作

布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和學(xué)困生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓學(xué)困生總結(jié)自己的進(jìn)步。

總之，在素養(yǎng)教化的今日，培優(yōu)補(bǔ)困工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會(huì)不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)困工作更具成效。

培優(yōu)工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想

培優(yōu)補(bǔ)差工作始終都是我們教化教學(xué)的重點(diǎn)工作之一，本學(xué)期依據(jù)學(xué)校學(xué)年度教學(xué)工作安排，教化局、進(jìn)修學(xué)校工作要求，及新形勢(shì)下教化改革和信息技術(shù)不斷發(fā)展的須要，依據(jù)學(xué)生自身存在特點(diǎn)，本著優(yōu)生有特長，差生有進(jìn)步的目標(biāo)特制定本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差安排如下：

二、詳細(xì)內(nèi)容

注意信息技術(shù)課課堂教學(xué)的層次性抓好課前預(yù)習(xí)和課后的輔導(dǎo)優(yōu)秀生的特長培育差生的成進(jìn)步步

三、詳細(xì)實(shí)施方法

1、依據(jù)信息技術(shù)課的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)期初深化了解學(xué)生，團(tuán)結(jié)學(xué)生，讓學(xué)生樹立學(xué)好信息技術(shù)課的自信念。

2、采納分組教學(xué)方法，將學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)力，操作實(shí)力，基本學(xué)問的駕馭程度分成若干小組進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，熬煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，共同發(fā)展。

3、采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的自由空間，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4、加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)工作，從課堂提問、課后作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)多方面入手，提高優(yōu)差生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，同時(shí)利用優(yōu)生基礎(chǔ)好、實(shí)力強(qiáng)的特點(diǎn)與差生結(jié)成幫輔小組，幫助差生提高學(xué)習(xí)水平。

5、再次注意對(duì)學(xué)生的情感培育，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，用師愛來感化學(xué)生，從側(cè)面激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

6、建立特長生檔案，意因材施教，因人而教，在本學(xué)期培育特長生2～4人。

總之，在本學(xué)期的教化教學(xué)中本著全面發(fā)展、共同進(jìn)步的原則，使學(xué)生的素養(yǎng)得到全面的提高。

培優(yōu)工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提升學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本實(shí)力。依據(jù)本班的實(shí)際狀況，開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。輔導(dǎo)工作要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育語文實(shí)力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話實(shí)力，提升整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、學(xué)生狀況分析

五年級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)聽講，各種作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移實(shí)力較差，學(xué)生學(xué)問面比較窄，做題時(shí)敏捷性不夠。另有較大一部分學(xué)生，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能剛好完成，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，我打算在提升學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差等生得到較大進(jìn)步。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是接著提升學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫話實(shí)力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提升寫話水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提升語文實(shí)力。

輔差的內(nèi)容是鄂教版五年級(jí)語文下冊(cè)。教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，從最基礎(chǔ)的起先，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)實(shí)力，課堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長說。力爭(zhēng)使他們的語文實(shí)力得到提升。

四、培優(yōu)對(duì)象

黃潤琪諶志鵬羅蘭

五、輔差對(duì)象

宋園楊天助李云

六、主要措施

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，剛好了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。