21 青蛙賣泥塘 教學(xué)設(shè)計第一課時

第第頁21青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計（第一課時）《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計及反思

【教材分析】

本課選自部編版二年級語文下冊第七單元第21課《青蛙賣泥塘》，這是一篇童話故事，為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，青蛙根據(jù)小動物們指出的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘逐漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘了。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識“賣、爛”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會寫“搬、倒”等8個字。

2．朗讀課文，能分角色表演故事。

3．能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

4．能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

【教學(xué)重點】

1．識字、寫字，理解詞語的意思。

2．能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

【教學(xué)難點】

知道小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

【課前準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

【課時安排】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、布告導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，今天森林里來了一位小動物想要尋求我們的幫助，你們瞧，它是誰？（出示青蛙）

2.（板書“青蛙”，教寫“蛙”）注意“蛙”右邊是兩個土，一個在右上格，一個在下格?！百u”要寫得上小下大。

3．區(qū)別“賣”和“買”

（1）師：這兩個字你們發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別？（出示生字“賣、買”）

預(yù)設(shè)：“賣”有十字頭，“買”沒有。

（2）師：你是用什么辦法記住它的？

一起讀課題“21.青蛙賣泥塘”

預(yù)設(shè)1：青蛙為什么要賣泥塘？

預(yù)設(shè)2：青蛙是怎樣賣泥塘的？

預(yù)設(shè)3：青蛙的泥塘賣出去了嗎？誰來買泥塘？

3.現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)故事，去尋找答案，（出示課題）

二、檢查預(yù)習(xí)

1．看，青蛙帶著它的好朋友出來跟大家見面了，誰能大聲地叫出它們的名字？（出示帶拼音的詞語）（隨機(jī)選人）

2．小青蛙的好朋友回家了，就剩他自己了，誰來將它帶回家？（去掉拼音讀生字）（搶答）

3．歸類識字

師：這幾只小青蛙站成一排，你知道為什么嗎？

預(yù)設(shè)：都是后鼻音的字（小老師帶讀）

三、初讀課文

1．青蛙為什么要賣泥塘呢？（指名讀第一自然段）

2．認(rèn)識“爛泥塘”

師：出示圖片，你覺得這個爛泥塘怎么樣？

預(yù)設(shè)：泥巴多，水少。隨機(jī)板書“爛泥塘”。

3.認(rèn)識“搬”

（1）（出示“搬”）“搬”要用什么去搬？（畫筆圈出來）

（2）看看這個字我們寫得時候要注意什么？（指名同學(xué)邊說邊做批注）

預(yù)設(shè)：中間的“舟”要寫在豎中線左側(cè)。

（3）師范寫，學(xué)生描紅練寫。（提醒學(xué)生書寫姿勢）

4.了解青蛙賣泥塘的原因

師：讀完這個自然段，你知道青蛙為什么要賣泥塘了嗎？請你用因為……所以說一說。

預(yù)設(shè)：因為青蛙覺得這兒不怎么樣，想搬到城里住，所以想賣泥塘。

5.要想吸引更多的顧客，青蛙想了一個好辦法，你看，他怎么做的？（出示青蛙舉牌子圖片）（圈畫牌子）

6.理解“吆喝”，認(rèn)識多音字“喝”

（1）生活中我們常常會聽到這樣的吆喝聲，你聽，這是賣什么的（播放巷子里的吆喝聲視頻）

（2）出示（賣泥塘嘍，賣泥塘?。┱l來幫小青蛙吆喝吆喝？

預(yù)設(shè)1；你還故意拉長了聲音，讓同學(xué)們聽得更清楚了。

預(yù)設(shè)2：你吆喝得可真有感情！感嘆號都被你讀出來了！

四、精讀課文，加深理解

1.學(xué)習(xí)老牛的話

（1）老牛覺得這泥塘怎么樣？

預(yù)設(shè)：打打滾倒挺舒服。

2.認(rèn)識多音字“倒”，組詞。

（1）學(xué)生觀察“倒”，提醒大家要注意的地方。（中間“至”寫在豎中線位置，最后一筆橫變成了提）

（2）師范寫，生練寫。（全班作答）

（3）展示評價，交流意見。

3.老牛覺得在泥塘里打打滾挺舒服的,你們做什么的時候覺得挺舒服的？

4.請你帶著這種感受再讀讀老牛說的第一句話。

5.默讀課文6、7、8自然段，思考一下你們的吆喝聲又吸引來哪個小動物了呢？泥塘賣掉了嗎

6．理解青蛙引水的過程

（1）請同學(xué)們再次默讀課文的第八自然段，找一找小青蛙是怎么引水的？（學(xué)生在班級資料里完成填空作業(yè)）

（2）我們再來讀讀這段話。

7.（出示第10自然段）請同學(xué)們大聲朗讀第10自然段。

（1）誰又被青蛙的吆喝聲吸引來了？看，（出示小鳥，蝴蝶，小兔，小猴，小狐貍）

（2）你覺得小鳥他們飛來以后會怎么說呢？

預(yù)設(shè)1：這里好是好，就是缺點兒樹。

預(yù)設(shè)2：這里要是再種點花就更美了！

（3）還有別的小動物嗎？他們又會怎么說呢？

預(yù)設(shè)：小豬也來了，他會說：“這里要是再一個秋千就更完美了！”

8.這真是一只愿意接受別人建議的小青蛙，有了你們的好主意呀，你瞧，泥塘邊被小青蛙怎么樣？（出示“于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子”）

9．理清青蛙做的事

（1）學(xué)到這，你知道小青蛙為賣泥塘都做了哪些事嗎？（指名說）（出示思維導(dǎo)圖）

（2）你覺得這是一只什么樣的小青蛙？

預(yù)設(shè)1：這是一只勤勞的小青蛙。

預(yù)設(shè)2：這是一只堅持不懈，有毅力的小青蛙。

預(yù)設(shè)3：這還是一只愿意聽取別人建議的小青蛙。

13.了解青蛙改造后的泥塘的變化

（1）請同學(xué)們快速朗讀課文第11自然段，找一找這個“好地方”到底“好”在哪？

（2）認(rèn)識“愣”，什么叫愣??？你做做這個表情。

（3）小青蛙為什么會愣??？

14.這么好的泥塘，誰也不愿意賣！讀。（出示“于是青蛙不再賣泥塘了”）

15.有一天，陽光明媚，你來到了小青蛙的泥塘邊，你會對小青蛙說些什么呢？

預(yù)設(shè)1：這個地方好漂亮呀！

預(yù)設(shè)2：你真是一只勤勞的小青蛙呀！我要向你學(xué)習(xí)！

五、總結(jié)全文，深化感悟

1、孩子們，高爾基曾經(jīng)說過“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的雙手創(chuàng)造出來的”，老師希望大家能向小青蛙學(xué)習(xí)，通過自己的努力去收獲自己想要的。

2、七彩作業(yè)：推薦一種文具、一本書。

【板書設(shè)計】

21、青蛙賣泥塘

爛泥塘

好地方

【教學(xué)反思】

《青蛙賣泥塘》這篇課文是一篇童話故事，課文篇幅較長，但很有邏輯性，先介紹了事情的起因，青蛙想把爛泥塘賣掉搬到城里去?。唤又榻B了事情的經(jīng)過，青蛙是如何按照小動物的意見不斷改造爛泥塘的；最后是事情的結(jié)果，青蛙不再賣泥塘了，能體會到這是一只勤勞的并且善于接受別人建議的小青蛙。

我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處在于以下幾點：

1.這是一節(jié)智慧課堂的課，如何利用智慧課堂突破傳統(tǒng)教學(xué)中無法解決的問題是我要思考的問題，展示出智慧課堂中真正的“智慧”，提高課堂效率。本節(jié)課我通過各種小練習(xí)讓學(xué)生動起來，比如學(xué)生自己在平板上圈畫出段落中的答案，在平板上一邊圈畫一邊說出這個生字要注意的地方，完成填空小練習(xí)鞏固知識等等。這樣的操作，能夠快速反映出學(xué)生對當(dāng)時的知識點有沒有掌握，還能調(diào)動課堂氣氛，使課堂活躍起來，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。

2.以“吆喝”為切入點，學(xué)生一個比一個吆喝得響亮，真正理解了“吆喝”。更有利于理解青蛙改造泥塘的過程，學(xué)生也更能體會到這是一只勤勞的小青蛙。

我認(rèn)為本節(jié)課的不足之處在于：

1.這篇課文較