大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及其成因

幽命一論文發(fā)表專家一蛔中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)^85!^Fwww.qikanw3ng,nel大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及其成因摘要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要風(fēng)險(xiǎn)可以分為：項(xiàng)目選擇風(fēng)險(xiǎn)、團(tuán)隊(duì)管理風(fēng)險(xiǎn)、資金財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)和品牌提升風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)成因如下：其一，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)匱乏，創(chuàng)業(yè)能力不足；其二，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)不齊，管理措施缺位；其三，社會(huì)資源匱乏，市場(chǎng)知識(shí)不足；其四，法律觀念淡薄，法律知識(shí)不足；其五，創(chuàng)業(yè)教育缺失，創(chuàng)新意識(shí)不足。關(guān)鍵詞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)成因胡錦濤同志《中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告》第七章“在改善民生和創(chuàng)新社會(huì)管理中加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，，第三點(diǎn)“推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”指出：“就業(yè)是民生之本。要貫徹……鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針……引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作……”此外，他還特別強(qiáng)調(diào)：“全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵(lì)青年成長(zhǎng)，支持青年創(chuàng)業(yè)疽'大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)提到了黨的十八大報(bào)告中專門論述，其重要程度非同一般，作為校方，我們有必要深入探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，深入推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。近幾年以來(lái)，國(guó)家和各地相繼出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，施展了一連串的積極措施，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生更多更好的創(chuàng)業(yè)。然而，在國(guó)內(nèi)高校擴(kuò)張和全球金融危機(jī)的大背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)頻遇困難、頻入險(xiǎn)境，創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)率不高，創(chuàng)業(yè)成功率偏低的“兩低”（即低創(chuàng)業(yè)率、低成功率）已成為不爭(zhēng)的事實(shí)?！皟傻汀彪y題展現(xiàn)的是大學(xué)生作為特殊的創(chuàng)業(yè)群體，與其他創(chuàng)業(yè)者相比，具有面臨風(fēng)險(xiǎn)較大，抗拒風(fēng)險(xiǎn)能力較弱的顯著特點(diǎn)。“低創(chuàng)業(yè)率”是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的普遍存在導(dǎo)致很大一部分有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生望而卻步，“低成功率”是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的高危頻現(xiàn)導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中途夭折、半途而廢。因此，我們有必要就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)做些探討。以下，我們就從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要風(fēng)險(xiǎn)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的成因兩個(gè)方面入手，深入討論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要風(fēng)險(xiǎn)目前，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的研究較為深入，相關(guān)的學(xué)術(shù)論文篇數(shù)較多。但是，諸多學(xué)者對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的界定存在分歧，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的歸類很不一致。什么是風(fēng)險(xiǎn)？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)怎么界定？美國(guó)學(xué)者威雷特認(rèn)為，風(fēng)險(xiǎn)是不愿發(fā)生的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的不確定性的客觀體現(xiàn)。他的這一界定著重于風(fēng)險(xiǎn)的“不確定性”和“客觀體現(xiàn)”。日本學(xué)者武井勛認(rèn)為，風(fēng)險(xiǎn)有三個(gè)基本要素：第一，風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的；第二，風(fēng)險(xiǎn)是相對(duì)的、變化著的；第三，風(fēng)險(xiǎn)是可以預(yù)測(cè)的，也是可以控制的。他側(cè)重于風(fēng)險(xiǎn)的“客觀存在”和“可以預(yù)測(cè)、控制”。一般認(rèn)為，風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是結(jié)果的不確定性，二是損失的不確定性，風(fēng)險(xiǎn)的核心內(nèi)涵就是“結(jié)果的不確定性或損失”。由此，我們認(rèn)為，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，因創(chuàng)業(yè)環(huán)境的多變性和不確定性，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的復(fù)雜性，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的多樣性，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的能力不足，以及創(chuàng)業(yè)投資者實(shí)力有限等因素而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)結(jié)果的不確定性疽'①當(dāng)前，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的歸類的看法分歧較多，在論述上各有切入點(diǎn)、各有側(cè)重點(diǎn)，總結(jié)起來(lái)，主要有綜合性分析、主客觀分析和階段論分析等三種。綜合性分析，即把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種風(fēng)險(xiǎn)盡可能多的羅列出來(lái)，此說(shuō)較為普遍，劃分比較隨意。如李黃珍《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的七大風(fēng)險(xiǎn)》指出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)可以分為：管理風(fēng)險(xiǎn)、資金風(fēng)險(xiǎn)、競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)、團(tuán)隊(duì)分歧的風(fēng)險(xiǎn)、核心競(jìng)爭(zhēng)力缺乏的風(fēng)險(xiǎn)、人力資源流失風(fēng)險(xiǎn)和意識(shí)上的風(fēng)險(xiǎn)等七類。孫秀麗、滿文濤《大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及其規(guī)避》指出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分為人力資源風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)選擇和運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)、資金財(cái)務(wù)規(guī)劃風(fēng)險(xiǎn)等三大類，其中，人力資源風(fēng)險(xiǎn)又分為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建及相互合作問(wèn)題、主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成員離職問(wèn)題等。傅強(qiáng)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及其防范對(duì)策研究》指出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)主要分為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)資金風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)技能風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷風(fēng)險(xiǎn)。主客觀分析，即把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種風(fēng)險(xiǎn)按照主觀方面和客觀方面分析、論述，此種說(shuō)法以主客劃分界限，有其一定的合理性，論述起來(lái)較為清晰。如盧星辰《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與高校的應(yīng)對(duì)策略》幽命一論文發(fā)表專家一蛔中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)指出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)可以分為主觀創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和客觀創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。主觀創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)包括意識(shí)風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)與創(chuàng)業(yè)者本身的素質(zhì)和能力息息相關(guān)；客觀創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)包括行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、政策風(fēng)險(xiǎn)、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)則更多的取決于創(chuàng)業(yè)者本身的能力和素質(zhì)做不恩能夠完全控制的社會(huì)因素。②階段論分析，即把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種風(fēng)險(xiǎn)放置到創(chuàng)業(yè)過(guò)程的各個(gè)階段，有所側(cè)重的進(jìn)行分析，此說(shuō)較為合理，論述清晰，兼顧到了縱、橫兩個(gè)方面。如王鋒《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與防范策略探析》指出，按照創(chuàng)業(yè)內(nèi)容劃分，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分為技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、政策風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)和其他風(fēng)險(xiǎn)等。同時(shí)，他還指出，在創(chuàng)業(yè)的各個(gè)階段上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)各有側(cè)重：在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段，主要體現(xiàn)為市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和政策風(fēng)險(xiǎn)；在創(chuàng)業(yè)初級(jí)階段，主要體現(xiàn)為技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)和管理風(fēng)險(xiǎn)；在創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)階段，主要體現(xiàn)為市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)。綜上所述，我們認(rèn)為，以上三種對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的歸類方法各有側(cè)重、各有道理，各自從一定的側(cè)面論述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中可能遇到的各種風(fēng)險(xiǎn)，卻難以對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及其成因進(jìn)行清晰準(zhǔn)確的論述。因此，我們有必要抓住事物的主要矛盾，遵循大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一般規(guī)律和必要步驟，重新對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行整理和歸類。我們認(rèn)為，按照大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一般規(guī)律和必要步驟，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要風(fēng)險(xiǎn)可以分為項(xiàng)目選擇風(fēng)險(xiǎn)、團(tuán)隊(duì)管理風(fēng)險(xiǎn)、資金財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)和品牌提升風(fēng)險(xiǎn)。其中，項(xiàng)目選擇風(fēng)險(xiǎn)是創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段所面臨難得最大風(fēng)險(xiǎn)，團(tuán)隊(duì)管理風(fēng)險(xiǎn)、資金財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和市場(chǎng)運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)是創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)階段所面臨的三大風(fēng)險(xiǎn)，品牌提升風(fēng)險(xiǎn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)體能否最終在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得以立足、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最終能否成功的最大風(fēng)險(xiǎn)。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的成因大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要風(fēng)險(xiǎn)可以分為項(xiàng)目選擇風(fēng)險(xiǎn)、團(tuán)隊(duì)管理風(fēng)險(xiǎn)、資金財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)和品牌提升風(fēng)險(xiǎn)等五個(gè)方面，對(duì)其成因，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行綜合分析：其一，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)匱乏，創(chuàng)業(yè)能力不足。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所要面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇，很多時(shí)候，大學(xué)生選擇的是技術(shù)創(chuàng)新型、電子商務(wù)型或餐飲服務(wù)型的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目受到技術(shù)、技能和技巧的限定性較大，大學(xué)生如果不能很好的做好技能準(zhǔn)備和技術(shù)提升，往往會(huì)在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)出現(xiàn)大的問(wèn)題，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)未開始就先失敗。加之大學(xué)生血?dú)夥絼?，?zhēng)強(qiáng)好勝，心態(tài)不穩(wěn)，求快求大，往往導(dǎo)致項(xiàng)目選擇的盲目，創(chuàng)業(yè)結(jié)果可想而知。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須調(diào)整好心態(tài)，謹(jǐn)慎選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，選擇那些自己可以把握、能夠掌控的項(xiàng)目。其二，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)不齊，管理措施缺位。人才是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素，打造一個(gè)核心創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是必然選擇。有些時(shí)候，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人員選擇不夠合理，不能分工合作、各行其是，而是重疊反復(fù)，造成人員浪費(fèi)和人力缺失。同時(shí)，因?yàn)樗枷肷系牟怀墒旌陀^念上的易分歧，團(tuán)隊(duì)成員出走的事情時(shí)有發(fā)生，因此，必須健全管理制度，責(zé)任到人，責(zé)任到事，整個(gè)團(tuán)隊(duì)齊心合力，才能把創(chuàng)業(yè)推進(jìn)下去。此外，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)員工的管理和約束，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，做到感情留人、事業(yè)留人。其三，社會(huì)資源匱乏，市場(chǎng)知識(shí)不足。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必然面臨融資渠道單一，社會(huì)資源相對(duì)匱乏的難題，加之財(cái)經(jīng)知識(shí)的缺乏和市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律的認(rèn)識(shí)不足，很容易盲從別人，盲目投資，造成資金鏈的斷裂，后續(xù)產(chǎn)品的開發(fā)困難，技術(shù)提升的難以為繼，從而導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)力的缺失，最終影響企業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須要充分掌握財(cái)經(jīng)知識(shí)，把握市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律，做到資金管理科學(xué)、規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大。其四，法律觀念淡薄，法律知識(shí)不足。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必然會(huì)遇到各種各樣的法律問(wèn)題，如經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中創(chuàng)業(yè)組織的法律問(wèn)題、合同法律問(wèn)題等，處置不當(dāng)、不合法律規(guī)范，極有可能對(duì)企業(yè)帶來(lái)傷害。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須懂得法律知識(shí)，規(guī)范企業(yè)經(jīng)營(yíng)。其五，創(chuàng)業(yè)教育缺失，創(chuàng)新意識(shí)不足。“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，經(jīng)驗(yàn)貧乏、資源不足已處劣勢(shì)，唯有創(chuàng)新來(lái)彌補(bǔ)。產(chǎn)品新穎、技術(shù)獨(dú)特、營(yíng)銷創(chuàng)新，只有不斷地創(chuàng)新才能使企業(yè)立于競(jìng)爭(zhēng)的不敗之地疽'③大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除應(yīng)具備基本的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)外，還應(yīng)增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，提升創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，這就需要高校加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。然而，創(chuàng)業(yè)教育的普遍缺失是我國(guó)高等教育領(lǐng)域不爭(zhēng)的事實(shí)。幸好，經(jīng)過(guò)幾年的探索，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高等教育改革的新亮點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)系列課程和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)的開展取得了一些成績(jī)，推動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。注釋：王鋒.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與防范策略探析[j].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2011（6）.141.盧星辰.