人教版二年級下冊語文《要是你在野外迷了路》教案范文（4篇）

第第頁人教版二年級下冊語文《要是你在野外迷了路》教案范文（優(yōu)秀4篇）評課是教研員和很多教師的必備技能，如何評課才能達(dá)到更好的效果？怎么寫評課稿？它山之石可以攻玉，以下內(nèi)容是本文范文為您帶來的4篇《人教版二年級下冊語文《要是你在野外迷了路》教案范文》，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

《要是你在野外迷了路》篇一

知識目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字。

2.理解課文內(nèi)容。了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察的興趣。

3.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課生字詞。

2.理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法。

第一課時(shí)

—、談話，導(dǎo)入新課

(出示指南針)問：你們知道這是什么嗎？講：這是指南針。是我國古代四大發(fā)明之一，是用來指示方向的。假如我們到野外去郊游，迷了路身邊又沒帶指南針，怎么辦呢，這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文給我們介紹了幾種辨別方向的好辦法。這篇課文的題目是：(板書課題)

二、初讀課文

1.借助拼音小聲讀課文，要把字音讀準(zhǔn)，看看這首詩共有幾節(jié)。

再小聲讀一遍，注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。

2.出示生字卡片，指名讀一讀。再讀一讀由這些牛字組成的詞。

慌張指南針辨別忠實(shí)(要求認(rèn)識的宇)

稠稀

溝渠一盞燈

3.讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)課文，理解課文

1.指名讀課文。

2.提問：

“天然的指南針”指的是什么？（大自然中存在的，不是人們制造的“指南針”，同樣可以準(zhǔn)確地指示方向。)

默讀第二至五節(jié)，然后說—說課文中告訴我們大自然中的什么能幫我們辨別方向。

板書：太陽北極星大樹的枝葉積雪

談話：咱們看看太陽、北極星、大樹的枝葉、積雪怎樣幫我們辨別方向。

3.指名讀第二節(jié)。

提問：太陽怎樣給我們指點(diǎn)方向？

板書：太陽中午在南邊樹影指北方

講解：我國在地球的北半部，太陽中午總是在南，所以樹影指北。

4.指名讀第二節(jié)。

提問：為什么說北極星是盞指路燈？

板書：北極星黑夜在北方指北

講解：北極星足天牛北部的一顆明亮的星，夜晚人們?？克鼇肀鎰e方向。課文中把北極星比成指路燈，是說北極星比其他星都明亮。“它永遠(yuǎn)高掛在北方”是說北極星的位置不變，永遠(yuǎn)能指示北方。

5.指名讀第四節(jié)。

提問：大樹怎么幫我們辨認(rèn)方向？

板書：稠指南

樹的枝葉陰雨天

稀指北

講解：植物生長與太陽的光照有密切關(guān)系。朝南的一面光照強(qiáng)，枝葉就長得稠密，朝北的一面光照弱，枝葉就長得稀。

6.指名讀第五節(jié)。

提問：為什么說積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向？

板書：

化得快指南

雪后

化得慢指北

觀察插圖進(jìn)行講解：一條溝渠有南沿和北沿。受光的一面，雪化得快，這一面指向南；背光的一面，雪化得慢，這—畫指向北方。

7.指名讀第六節(jié)。

提問：怎樣才能找到天然的指南針？（只要細(xì)細(xì)觀察，多多去想就能有所發(fā)現(xiàn)。）

8.讀全文。

四、借助板書練習(xí)背誦

小結(jié)：學(xué)了這篇課文我們知道了太陽、北極星、大樹的枝葉、溝渠的積雪能幫助我們辨別方向，只要我們仔細(xì)觀察大自然中的—些現(xiàn)象，動(dòng)腦思考，就能掌握更多的辨別方向的方法。今天回家看看書或問問別人，看看還有哪些辨別方向的方法。

第二課時(shí)

—、復(fù)習(xí)

1.朗讀課文，背誦課文。

2.討論：你知道還有哪些辨別方向的方法。

二、識字，寫字

1.出示小黑板，讀—讀帶點(diǎn)的字，再讀讀詞語。

慌張指南針辨別忠實(shí)亂闖稠稀

2.讀一讀，說一說這些字怎樣記。

十——針中——忠?！?/p>

謊——慌瓣——辨調(diào)——稠

3.提問：“稠”的反義詞是什么，“稀”字怎樣記？

稀：左邊是“禾”，右上是“”，右下是“布”。

4.書寫生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“辨”“慌”“稠”。

其他的字，仔細(xì)觀察田字格中的范字，然后臨寫。

三、鞏固練習(xí)

1.比一比，組成詞語。

十()中()瓣()希()

針()忠()辨()稀()

2.寫出反義詞。

北——()稠——()快——()

3.讀一讀。

慌張指南針辨別忠實(shí)亂闖稠稀一盞燈溝渠

4.聽寫本課要求學(xué)會(huì)的生字新詞。

要是你在野外迷了路教案篇二

課前透視

這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學(xué)知識于生動(dòng)形象的語言之中，向?qū)W生介紹了大自然中許多細(xì)微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，詩句韻腳整齊，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣和觀察自然，探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。

課文內(nèi)容富于情趣，學(xué)生可能在課外閱讀中接觸過，教學(xué)時(shí)不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識上。

因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

信息資料

1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。

2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、創(chuàng)境激趣：同學(xué)們，如果你在一座城市里迷了路，你會(huì)怎么辦？如果你在野外迷了路，你又該怎么辦？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩，從中找出一些好辦法。（板書課題）

2、故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了迷路了，大家非常著急。你們想辦法幫助他們嗎？（組織學(xué)生交流，相機(jī)板書課題。）

（結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生思考的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

對話平臺

初讀

1、自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字，交流識字記字方法。

2、利用字詞卡片，組織學(xué)生多形式識記生字詞語，進(jìn)行正音。如：

3、選擇自己喜歡的。段落讀給大家聽，師生評議，爭取把課文讀通順，讀流利。

（本課要求認(rèn)的字相對較少，因此教學(xué)中應(yīng)充分放手，把重點(diǎn)放在把課文讀通順，讀流利。因此組織讀書活動(dòng)應(yīng)采取多種方式，如：同桌讀、分節(jié)讀、比賽讀等，以激發(fā)學(xué)生讀書興趣，提高讀書活動(dòng)的效率。）

選讀

1、交流初讀的體會(huì)。讀后，你知道了什么？請把你了解的和你同桌交流交流。

2、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。

4、讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽，并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。

（尊重學(xué)生主體地位，輕松交流讀書體會(huì)，整體感知詩句內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀表達(dá)能力。）

寫字：

1．出示我會(huì)寫的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。

上下結(jié)構(gòu)：忠、導(dǎo)、盞；左右結(jié)構(gòu)：積、稠、稀、針、碰、慌

2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。

3、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。讓學(xué)生觀察、體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。

4、學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評議，優(yōu)秀作業(yè)展示。

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書寫嘗試，教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，保證了寫字教學(xué)過程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn)，書寫評議，也充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位。提高了學(xué)生的寫字能力。）

第二課時(shí)

對話平臺：

導(dǎo)入

1利用字詞卡片，指讀字詞。一生任讀一詞，其他生書寫。

2、分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

（通過復(fù)習(xí)，鞏固了對本課字詞的認(rèn)讀記憶，同時(shí)也復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會(huì)和理解。為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。）

研讀

1、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感興趣的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

自讀討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的結(jié)合圖片進(jìn)行理解有感情地朗讀

2、選派代表，圖文結(jié)合，展示小組學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充，其他組同學(xué)提問質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生簡單了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。

教師適時(shí)出示指南針和插圖資料，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞句，適時(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。如：第一節(jié)中慌張一詞你怎樣理解，還能找出與它意思相近的詞嗎？；你能用上因?yàn)樗赃@個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，把課文中某個(gè)小節(jié)的內(nèi)容說清楚嗎？等。

（由于課文內(nèi)容淺易，適合朗讀，結(jié)合相似，因此采取放手讓學(xué)生合作研讀的方式，把讀.1書的權(quán)利和機(jī)會(huì)充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。教師則適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生理解的深入和能力提高。）

讀背

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生交流：怎樣讀才更有感情？

2、展示朗讀，嘗試背誦。

3、組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦比賽。、

（指導(dǎo)朗讀，深入理解感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，促進(jìn)學(xué)生的語言積累。）

拓展

1、你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家：

2、試著把自己你了解的天然指南針續(xù)寫進(jìn)詩歌里。

（激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生模仿寫話的能力，課內(nèi)外結(jié)合，著眼學(xué)生的能力提高和個(gè)性發(fā)展。）

要是你在野外迷了路教案篇三

教材簡析

這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌，向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。這首詩歌易讀易懂，很能引起孩子們對大自然的興趣，并使他們懂得，大自然中的很多現(xiàn)象只有細(xì)心的孩子才能觀察到。

學(xué)情分析及教學(xué)意圖

這次課改要求加大閱讀量，課文中的內(nèi)容學(xué)生可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過，所以，教學(xué)時(shí)不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在能“引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。

在這一前提下，本課教學(xué)試將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，用他們對知識的探索代替教師的講解分析，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“針、忠、盞、稠”4個(gè)生字。會(huì)寫“忠、導(dǎo)、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”9個(gè)字。

2.掌握一些辨別方向的方法。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4、激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件，了解辨別方向的其他方法。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、示疑激趣，導(dǎo)入新課

1、（課件出示小朋友郊游圖。）小朋友們?nèi)ヒ巴饴糜?，本來是多快樂的一件事情呀！可是沒想到，游玩時(shí)，這幾個(gè)小朋友迷路了。

（課件出示：圖1.背景：正午，太陽在南，樹影在北。圖2.背景：下午，陰，大樹枝葉一面稠密、一面稀疏。圖3.背景：一面山雪已化盡，一面雪還沒化盡。圖4.背景：夜晚，北極星高掛。）

2、在這茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，他們多著急呀！怎么辦呢？

其實(shí)他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向，可是這些粗心的小家伙還沒發(fā)現(xiàn)呢！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)詩歌《要是你在野外迷了路》，看誰能從文中找到幫圖中的`小朋友指明方向的辦法。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、請小朋友們自由讀讀詩歌，劃出不認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、找找詩歌中有哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。

3、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

（1）、認(rèn)讀生字。

剛才，大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來讀讀這些詞語吧。

（課件出示：針忠盞稠。）

自由讀。同桌互讀。指名說說怎么記住“針、忠、盞、稠”。

（2）、分節(jié)讀課文。

請小朋友把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽。

（3）、說說你從詩歌中找到哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。

（太陽北極星大樹積雪）

三、精讀課文，朗讀感悟

你想為哪一組小朋友指明方向？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)）

1、（課件：圖1）生介紹辨別方向的方法。（課件演示：中午時(shí)太陽在南方，樹影在北方。）

2、你是從課文的哪一小節(jié)了解到這個(gè)知識的？你能讀讀這一小節(jié)嗎？指名評價(jià)。挑戰(zhàn)讀，齊讀。

3、課文里把太陽比作了什么？理解：忠實(shí)的向?qū)?。為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)兀?/p>

4、背誦這一小節(jié)。

1、（課件：圖2）生介紹辨別方向的方法。

2、（課件演示：北極星指向北方。）介紹北極星、北斗七星。生交流了解的相關(guān)知識。

3、能把這一小節(jié)讀好嗎？自由讀，男女比賽讀。背誦。

1、（課件：圖3）生介紹辨別方向的方法。請大家仔細(xì)觀察這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么？理解：稠。（課件演示：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。）

2、小組討論：為什么同一棵大樹一邊枝葉稠，一邊枝葉稀。

3、課文的哪一小節(jié)寫了大樹？請?jiān)谛〗M內(nèi)比賽讀第四小節(jié)，看誰讀得最好。

4、小組推薦讀，想讀的站起來讀。背誦。

1、（課件：圖4）生介紹辨別方向的方法。（課件演示：雪化得快的那邊是南邊，化得慢的一面是北方。）

2、你是從哪一小節(jié)知道的？請大家用自己喜歡的方式讀讀第五小節(jié)。指名讀，指小組讀，齊讀。

3、讀了這一小節(jié)，你有什么問題嗎？是呀，雪化得快的那邊是南邊，還是北邊呢？在小組里討論討論吧。

4、指名說自己的觀點(diǎn)并說明理由。

5、背誦這一小節(jié)。

過渡：其實(shí)，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙?huì)幫助你辨別方向。

1、自由讀第一小節(jié)。

2、指名讀，分組比賽讀。

3、背誦。

四、鞏固生字，書寫生字

1.課件出示四個(gè)生字，再次認(rèn)讀。

2.四人學(xué)習(xí)小組合作分析一下“忠、盞、稠、針”四個(gè)字的結(jié)構(gòu)及筆畫位置，分析之后書寫，再互相評比。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、認(rèn)讀詞語。

課件出示：慌張指南針辨別忠實(shí)向?qū)y闖積雪一盞稀少稠密溝渠

2、背誦1—5小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)最后一節(jié)

過渡：其實(shí)，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙?huì)幫助你辨別方向。需要——

1、自由讀最后一小節(jié)。指名讀，分組比賽讀。

2、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？

（仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)腦筋，就能發(fā)現(xiàn)好多大自然的指南針。）

三、課外拓展，續(xù)寫兒歌。

1、這兒又有兩個(gè)小朋友迷路了，可是在詩歌中找不到指明方向的方法。聰明的小朋友，你們能不能通過仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)這里大自然的指南針，為這兩個(gè)小朋友指指路呢？

（課件出示：圖1.背景：一個(gè)大樹樁上有或疏或密的年輪。圖2.背景：一群大雁往南飛。）

2、學(xué)生介紹辨別方向的方法。

圖1：樹的年輪密的方向是北方，疏的地方是南方。因?yàn)槟厦嫣栒盏枚?，樹長得快，年輪疏。

圖2：大雁飛去的方向是南方。因?yàn)?，秋天大雁都要飛往南方。

3、你們能不能將這兩幅圖中的內(nèi)容也續(xù)寫進(jìn)這首詩歌當(dāng)中？或者，你還知道其他“天然指南針”嗎？也可以編成詩歌。

4、學(xué)生展示自己編寫的詩歌。師生共同評議。

四、總結(jié)全文，推薦好書

孩子們，大自然是一本讀不完的書。只要你留心觀察，多動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。老師給大家推薦兩套好書（課件：《十萬個(gè)為什么》、《少年兒童百科全書》），希望大家能從那里獲取更多關(guān)于大自然的知識。

五、書寫生字

師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)寫了四個(gè)生字，這節(jié)課還有五個(gè)生字，有沒有信心寫好它們？

1、課件出示：“導(dǎo)、積、稀、碰、慌”五個(gè)生字。

2、讀讀，說說怎么記住這些字。

3、學(xué)生觀察這五個(gè)字，說說寫這些字要注意什么。

4、學(xué)生描紅、臨寫。

5、師生評議。

教學(xué)反思：

現(xiàn)在的孩子，對于野外認(rèn)路等關(guān)于探索大自然的知識，是十分陌生的。而我們的語文課對于這種類型的教材，一不留神就上成了常識課。孩子會(huì)有許多的問題，很好奇，沒有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，老師不停的講解就會(huì)很費(fèi)時(shí)間。因此，我想本課的教學(xué)可以大膽地補(bǔ)充閱讀文章，還可以課前，讓孩子有一定的實(shí)踐，走出課堂，認(rèn)識樹影、樹葉的稠和密的分辨……

當(dāng)孩子們有了一定的認(rèn)識，再來學(xué)習(xí)課文，不是重于常識的講解。而是感受詩歌的趣，美，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對大自然的興趣，并使他們懂得，大自然中的很多現(xiàn)象只有細(xì)心的孩子才能觀察到。

要是你在野外迷了路教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“慌、辨”等13個(gè)生字，會(huì)寫“指、針”等9個(gè)字，正確讀寫“野外、大自然”等14個(gè)詞語。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等字的意思。

3、能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。

4、運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，做生活的有心人。

教學(xué)重難點(diǎn)

運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的`奧秘。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，做生活的有心人。

教學(xué)策略

1、識字寫字

（1）識字。運(yùn)用學(xué)過的方法識記字形，了解字義，并注意在學(xué)文中隨機(jī)鞏固。如：聯(lián)系熟字識記；擴(kuò)詞識記；結(jié)合語境隨文識字；結(jié)合字義識記；找反義詞識字；結(jié)合圖片理解字義識記。

（2）寫字。本課要寫9個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分類整體觀察。

2、朗讀指導(dǎo)

朗讀時(shí)，語氣要親切，要像給朋友熱情地介紹大自然的知識一樣。并注意突出每一種天然指南針的名字，重讀關(guān)鍵性的詞語，體現(xiàn)出這種天然指南針是如何指點(diǎn)方向的。文中不少地方運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，朗讀時(shí)要表現(xiàn)出童心童趣。

3、理解運(yùn)用

教學(xué)時(shí)，可以用“天然的指南針”統(tǒng)領(lǐng)對全文的理解。本課關(guān)于事物名稱的詞語較多，“指南針、北極星”等詞可以借助圖片或聯(lián)系生活來理解，“慌張、辨認(rèn)”等詞可以結(jié)合近義詞來理解，在此過程中豐富詞語積累。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2、準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識生字，用自己積累的記字方法初步記住一些生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文大意。

3、能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。

教學(xué)過程

板塊一創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入課題

1、故事引入。

一群小朋友到野外去郊游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林里的樹越來越密，漸漸地，他們找不到集合的地點(diǎn)了……他們迷路了，大家非常著急。你們能想辦法幫助他們嗎？（組織學(xué)生交流）

2、導(dǎo)入課題：今天，我們來學(xué)習(xí)一首詩歌，它告訴人們?nèi)绾卫米匀痪拔飦肀鎰e方向。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，既能拉近學(xué)生與文本的距離，又能激發(fā)學(xué)