浙江義烏2009年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題

浙江義烏2009年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題溫暖的撲克李丹崖中央電視臺“同一首歌”巡回演唱會就要開始了，平日里冷清清的體育中心，今日也變得車水馬龍，人聲鼎沸，放眼望去，到處都是舉著各色旗幟和熒光棒的男男女女，大都是年輕人。當然，還有許多想趁機撈一筆的聰明小販，他們借機兜售一些望遠鏡、文化衫、歌星的海報……她就那樣站在人群里，腳下放的是一摞摞本次巡回演唱會的紀念撲克，一看便知，她也加入了聰明的小販中間。她沒有吆喝，只是安靜地站在路邊，頭頂上面一棵高高的白玉蘭，已然含苞。和其他穿著花哨的小販不同，她穿了一襲白衣，看到我們上前，她略帶嬌羞地小聲細語：“買撲克不？演唱會紀念版的……”我一瞬間驚訝于撲克制造商的精明，他們把歌星的眾多照品制成一張張撲克牌。我問了價格，她依舊小聲地說：“１０元兩副?！蹦锹曇魳O低，仿佛是怕驚擾了她頭頂?shù)哪菢浒子裉m。我正要掏錢，朋友先我一步跟她講起了價格：“６元兩副行不？”我抬頭看她，此時的她兩頰緋紅，面露難色地說：“真的不好意思，其意我也是替別人代賣的，價格是他們定好的?！薄澳蔷瓦@樣吧，我要了?！蔽液敛华q豫地說。因為，我想……拿著女孩為我們包好的撲克，我和朋友順著體育中心的林陰道向入口處走去，就在我們走到拐角的時候，一個六旬左右的老伯突然躥出來攔住了我們。他滿臉堆笑地說：“孩子，我有件事請你們幫忙?！迸笥褞缀醣粐樍艘惶?，旋即拉這我就要躲，我明白朋友的意思，怕是遇上以乞討為借口的騙子?！昂⒆?，你們別怕，我不是你們想象的那樣，你手里拿的撲克就是我孫女賣的。這孩子喜歡唱歌，有文藝特長，一定要來看演唱會，又不忍心花我的錢，所以才替別人兜售撲克牌。”老伯急切地說?！澳悄覀冊趺磶椭隳?？”朋友問“很簡單，我這里有１００塊錢，我估摸一下，她腳下的撲克也就值這么多錢，我不方便出面，你們能代我去把那些撲克買過來嗎？我想讓我孫女趕快買票進場。入場晚了，我怕別人擠著她?！崩喜吹綑z票口打開了，幾近哀求地說。我和朋友相互一望，旋即接下了老伯的錢。女孩看我們又回來了，不解地問：“撲克有問題嗎？”我慌忙解釋：“沒有，我回來是想買下你所有的撲克?！薄澳銈円@么多撲克做什么？”女孩并沒有我們想象的欣喜，而是有些遲疑。朋友看馬上要露出馬腳，靈機一動說：“是這樣，我倆開了一家小店，你這些撲克我們打算買回去，放在我們店里賣?！迸⑴d奮得幾乎跳起來?！疤昧?！我正愁著入場后果賣不掉了呢？”一折合，我們不禁佩服那位老伯的眼力——總共還剩３３副撲克，共９９元。我們和女孩的爺爺是看到她走向售票口的，買了票的她，立即跑進了檢票口，一路小跑進了場?？吹綄O女如愿以償，老伯一個勁地沖我們說“謝謝”老實說，這場巡回演唱會多少有些千篇一律，并沒有給我留下多深的印象，而那個在白玉蘭樹下賣撲克的女孩，還有躲在灌木叢中后欣慰、竊喜歡的爺爺卻久久地留在我的腦海里，揮之不去。我知道，那是種幸福的感覺。幸福，不為別的，而是因為我們幫助了兩個浸泡在愛里的人實現(xiàn)了他們的甜美心愿。（選自２００９年５月４日《中國教育報》，有改動）７、本文敘述了白衣女孩的一件什么事？請你用簡潔的語言概括。（２分）８、“就在我們走到拐角的時候，一個六旬左右的老伯突然躥出來攔住了我們。”句中加點的“躥”字表達上有什么作用？（３分）９、文中畫線句子“‘那就這樣吧，我要了?！液敛华q豫地說。因為，我想……”請你結(jié)合上下文，發(fā)揮想象，把“我”這時的心理活動用第一人稱描寫出來。（３分）１０、鑒賞和評價是閱讀的重要能力。請你結(jié)合本文的思想內(nèi)容，寫一段敘評結(jié)合的賞析性文字，１００字左右。（６分）

【參考答案】7．女孩自己販賣撲克賺錢看演唱會。（2分，意思對即給分）8．表達了爺爺焦急的心情，體現(xiàn)了爺爺對女孩的關(guān)愛。（3分，答出表達了“爺爺焦急心情”給2分，答出“體現(xiàn)了爺爺對女孩的關(guān)愛”給1分，意思對即給分）9．例：我想，她的確是個實在的女孩，年齡也比我小得多，應該還是學生，說不定還是每一次在課余時間打工呢。（3分，可從“實在”、“‘年齡小’或‘學生’”、“第一次打工”等方面描寫，答對一個方面得1分。意思對即可）10．例：文中女孩為了看晚會賣撲克；為了女孩看晚會，爺爺托人買撲克，我和朋友買下?lián)淇?。文章揭示了一個主題——和諧社會人人都有愛心。我們的社會是一個大家庭，只要大家發(fā)揚團結(jié)互助的精神，關(guān)愛他人，急人之所急，那么我們的生活就會幸福安康、和順美滿。（6分，緊扣文本、敘述確切給2分，突出主題、言之有理給2分，敘評結(jié)合、語言通順給2分）（09浙江義烏）人生可以創(chuàng)新王偉勇①

我們這個時代需要創(chuàng)新。②

學生在學校就是學習，似乎談不上創(chuàng)新。如果要說創(chuàng)新，那是指少數(shù)有才能的孩子，寫了小論文，有了小發(fā)明、小革新，可以到成人世界里去比較一番。這是過去的概念。當然，這個概念也不錯。但是現(xiàn)在的問題是，如果我們的學習也真的具有創(chuàng)新的意義，我們何不把它揭示出來呢？如果揭示出來，我們的認識也就升華了，發(fā)展了。③

一般來說，我們的所想所做，對本人來說，有新的意義、新的認識，這就進行了創(chuàng)新。我們獨立解出了一道題目，對新的現(xiàn)象進行了解釋；獨立作出了某個判斷，添加了一個括號，有了新的思考、新的意思，都是創(chuàng)新。④與成人相比，大多數(shù)學生的創(chuàng)新是內(nèi)創(chuàng)新，是與自己的認識來比較的。比如，一個學生通過剪剪拼拼，認識了三角形的內(nèi)角和是１８０度，這對于他來說是新的。這樣，他實際上進行了創(chuàng)新活動，有了創(chuàng)新的成果——這一成果對人類來說，雖早已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)，但對他本人來說卻是新的。反之，對成人來說，我們通常強調(diào)的創(chuàng)新是外創(chuàng)新，它指對現(xiàn)實社會來說，得出了有用的新結(jié)果，認識了新事物。⑤創(chuàng)新的意義重在過程。在創(chuàng)新中，我們得到了認識的成果。在創(chuàng)新的過程中，我們經(jīng)歷的種種探索，則可以給自己全方位的收獲。比如，學生在做一個課題：考察蝸牛有沒有眼睛?？疾斓慕Y(jié)果可能并沒有一致的結(jié)論，但這并不是最重要的，重要的學生十分投入地用自己所有的知識去學習，去探尋。這一過程獲得的不僅有許多新鮮知識，更有著能力和態(tài)度。而對成人的創(chuàng)新，人們更關(guān)心的是結(jié)果。而且學生的創(chuàng)新是在一定的教育教學條件下進行的，比如有教室、教師和教學設(shè)備的支持，也有著明確的教育教學目的，這與成人創(chuàng)新有著明顯的區(qū)別。在人自我實現(xiàn)和意識下進行的。而自我實現(xiàn)是所有人類的共同需要。正因為如此，即使是學生，也是人人可以創(chuàng)新的。心理學家馬斯洛說：“例如，一名婦女，她是沒有受過教育的、貧窮的、完完全全的家庭婦女和母親，她所做的工作沒有一件是創(chuàng)造性的，然而她卻是奇妙的廚師、母親、妻子和主婦……她是個完美的女主人，我從她那里以及像她一樣的其他人那里學到：第一流的湯要比第二流的畫更有創(chuàng)造性?！雹迵?jù)此，我們可以推知：人人可以創(chuàng)新，至少是人人可以思考。我們從創(chuàng)新的高度來看學生是天生的創(chuàng)新者，就會進一步解放思想，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。（選自２００９年６月《科學２４小時》，有改動）［相關(guān)鏈接］材料一：據(jù)統(tǒng)計，在ＧＰＡ（相當于平均成績）的表現(xiàn)上，中國學生普遍比美國學生高。在美國學生來看，中國學生知識廣博，學習用功刻苦。然而，在一次有著全球青少年“科學世界杯”美稱的創(chuàng)新大賽中，雖然中國學生獲獎數(shù)量不少，但是美國學生獲獎質(zhì)理更高。材料二：一位幼兒園小朋友發(fā)現(xiàn)蘋果里藏有一顆漂亮的星星，而有幾十年切蘋果經(jīng)驗的母親卻不以為然。小朋友將蘋果一刀切開，在蘋果的切口果真顯現(xiàn)出一顆清晰的五角星。原來母親習慣于縱切，而小朋友用的是橫切。１１、本文的中心論點是什么？（２分）１２、第⑤段畫線句“第一流的湯比第二流的畫更有創(chuàng)造性”。句中加點的“第一流的湯”在文中喻指什么？（３分）１３、本文主要運用了對比論證的方法，有什么作用？（請結(jié)合文章內(nèi)容回答）（３分）１４、文中說“我們獨立解出了一道題目，對新的現(xiàn)象進行了解釋……都是創(chuàng)新”。根據(jù)選文和相關(guān)鏈接材料，請你聯(lián)系實際，用簡明的語言例舉學習中有關(guān)創(chuàng)新方面存在的一個問題，并提出你的解決方法。（４分）【參考答案】11．“人人可以創(chuàng)新”或“人人可以創(chuàng)新，至少是人人可以思考”（2分，答成“學生可以創(chuàng)新”給1分，答成“我們這個時代需要創(chuàng)新”不給分）12．平凡的人把普通的事做得很好。（3分，意思對即給分）13．通過學生創(chuàng)新與成人創(chuàng)新不同特點的比較來證明“人人可以創(chuàng)新”。（3分，沒有結(jié)合文章內(nèi)容，答成“通過比較來證明觀點”等給1分）14．例：（1）問題：課堂上不會提出問題或發(fā)表見解。方法：勇于思考，大膽、積極提出問題，發(fā)表見解。（2）問題：在課堂上不善于提出不同見解。方法：學會積極