六年級(jí)語文教師下學(xué)期工作總結(jié)范文（2篇）

第7頁共7頁六年級(jí)語?文教師下?學(xué)期工作?總結(jié)范文?本學(xué)期?的語文教?學(xué)按照期?初制定的?課改方案?有條不紊?地開展。?定期總結(jié)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，把經(jīng)驗(yàn)?點(diǎn)滴投入?教學(xué)中，?充分發(fā)揮?學(xué)生學(xué)習(xí)?的主體作?用。經(jīng)過?我的努力?與領(lǐng)導(dǎo)同?事們的幫?助，我終?于順利地?完成了本?學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)。?期末檢測(cè)?優(yōu)秀率_?___%?，合格率?____?%?，F(xiàn)簡?單總結(jié)?一、積極?參加教研?活動(dòng)，提?高課堂效?率素質(zhì)?教育要求?搞好教研?教改。要?求每一名?教師都要?不斷提高?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。為此，?我積極探?索，大膽?實(shí)踐。我?積極向同?年級(jí)的教?師學(xué)習(xí)，?積極發(fā)揮?每一名學(xué)?生的積極?性、主動(dòng)?性和創(chuàng)造?性，讓他?們真正嘗?試到成功?的喜悅。?在教學(xué)中?，我努力?鼓勵(lì)學(xué)生?敢說敢為?，引導(dǎo)學(xué)?生能說會(huì)?做，不斷?促進(jìn)學(xué)生?各方面素?質(zhì)的提高?。為了更?好地促進(jìn)?教學(xué)，我?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?輔導(dǎo)和批?改作業(yè)。?每一環(huán)節(jié)?我都精心?設(shè)計(jì)，力?求做到學(xué)?生愿學(xué)。?在集體?備課中，?我認(rèn)真記?錄，積極?發(fā)言，虛?心向有經(jīng)?驗(yàn)的老師?學(xué)習(xí)，同?時(shí)闡述自?己的見解?，本學(xué)期?積極聽取?了竇桂梅?執(zhí)教《賣?火柴的小?女孩》收?獲很多，?寫下自己?聽后的反?思，在期?末區(qū)常規(guī)?視導(dǎo)檢查?中，執(zhí)教?《我的舞?臺(tái)》獲得?好評(píng)，評(píng)?為優(yōu)課。?教學(xué)中，?教師善于?引導(dǎo)學(xué)生?體會(huì)咀嚼?書面語言?，激發(fā)學(xué)?生不同的?情感，讓?他們感悟?、想象、?思索，達(dá)?到教學(xué)目?標(biāo)。二?、依托語?文綜合實(shí)?踐活動(dòng)教?學(xué)，提高?學(xué)生的知?識(shí)積累。?在教學(xué)?中，針對(duì)?我們班學(xué)?生的實(shí)際?，我開展?“與詩同?行、詩海?拾貝”活?動(dòng)，鼓勵(lì)?學(xué)生分小?組制作活?動(dòng)計(jì)劃，?針對(duì)活動(dòng)?制作手抄?報(bào)，開展?詩歌朗誦?比賽，征?文比賽等?活動(dòng)。組?織學(xué)生積?極參加了?教師節(jié)活?動(dòng)征文等?，學(xué)生在?活動(dòng)中積?極性很高?，表現(xiàn)都?不錯(cuò)。?三、教學(xué)?中始終堅(jiān)?持以學(xué)生?為主體，?以教師為?主導(dǎo)。?積極創(chuàng)設(shè)?情境，讓?學(xué)生在探?究性學(xué)習(xí)?中培養(yǎng)興?趣，激發(fā)?好奇心和?求知欲。?使學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的?主人。認(rèn)?真指導(dǎo)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)、獨(dú)立?思考，鼓?勵(lì)學(xué)生自?主地發(fā)現(xiàn)?問題，提?出問題和?解決問題?。改革?教法，注?重學(xué)法。?變滿堂問?式教學(xué)為?學(xué)生自由?發(fā)展式教?學(xué)。教師?加強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)，給?學(xué)生學(xué)習(xí)?充足的時(shí)?間與空間?，讓學(xué)生?充分體驗(yàn)?學(xué)習(xí)的艱?辛與喜悅?。教師適?時(shí)加以點(diǎn)?撥，迸發(fā)?學(xué)生好學(xué)?的火花。?四、存?在的問題?及思考?一學(xué)期的?教學(xué)結(jié)束?了，從期?末檢測(cè)的?情況來看?，孩子們?大部分語?文知識(shí)及?能力都不?錯(cuò)，但是?，優(yōu)秀率?卻低于其?他班級(jí)，?從而反映?出潛能生?面過大。?下學(xué)期，?在繼續(xù)抓?好教學(xué)工?作的同時(shí)?，還要加?大對(duì)學(xué)困?生輔導(dǎo)的?力度，爭(zhēng)?取讓每一?個(gè)孩子都?共同進(jìn)步??？傊?，經(jīng)過一?學(xué)期的語?文教學(xué)工?作，我的?教育理論?水平有一?定提高，?課堂教學(xué)?方面也有?明顯進(jìn)步?。但也有?諸多不足?，今后將?立足實(shí)際?，開拓進(jìn)?取，不斷?前進(jìn)。?六年級(jí)語?文教師下?學(xué)期工作?總結(jié)范文?（二）?這個(gè)學(xué)期?到此就算?結(jié)束了，?本學(xué)期我?上六年級(jí)?2班的語?文課，在?教學(xué)工作?中我大膽?創(chuàng)新，銳?意進(jìn)取。?為以后更?好地工作?，下面就?本學(xué)期教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、努?力做好教?學(xué)常規(guī)工?作我一?向努力做?好教學(xué)常?規(guī)工作，?經(jīng)常向有?經(jīng)驗(yàn)的老?教師請(qǐng)教?。課前能?認(rèn)真?zhèn)湔n?，吃透教?材和小學(xué)?語文新課?標(biāo)的精神?，精心設(shè)?計(jì)好每一?節(jié)課，教?案詳細(xì)。?上課遵循?科學(xué)的教?學(xué)程序，?堅(jiān)持使用?普通話教?學(xué)，板書?工整，條?理清晰。?根據(jù)小學(xué)?兒童的心?理特點(diǎn)，?利用多媒?體網(wǎng)絡(luò)課?件，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的熱情，?創(chuàng)設(shè)學(xué)生?學(xué)習(xí)的情?境，分散?知識(shí)的難?點(diǎn)、突出?知識(shí)重點(diǎn)?，達(dá)到了?優(yōu)化語文?課堂教學(xué)?的目的；?同時(shí)在課?堂教學(xué)中?，面向全?體學(xué)生，?突出語文?課的特點(diǎn)?，注重讀?中感悟，?鼓勵(lì)學(xué)生?大膽質(zhì)疑?，善于教?給學(xué)生學(xué)?習(xí)的方法?；還注意?減輕學(xué)生?的學(xué)習(xí)負(fù)?擔(dān)，精講?精練，開?展素質(zhì)教?育，向_?___分?鐘要質(zhì)量?。當(dāng)然注?意在傳授?知識(shí)的同?時(shí)加強(qiáng)學(xué)?生的思想?政治品德?教育。課?后能認(rèn)真?仔細(xì)地批?改作業(yè)。?同時(shí)積極?參加科組?教研活動(dòng)?，比如公?開課、到?外校學(xué)習(xí)?取經(jīng)等等?。每個(gè)學(xué)?期均能對(duì)?教學(xué)工作?進(jìn)行認(rèn)真?的總結(jié)，?汲取經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?二、注重?提高自己?的業(yè)務(wù)水?平一踏?上教師這?個(gè)職業(yè)就?使我深深?地認(rèn)識(shí)到?：要想給?學(xué)生一杯?水，我們?先得有一?桶水。因?此我不斷?更新教育?思想和知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?不斷提高?業(yè)務(wù)素質(zhì)?，我還自?覺加強(qiáng)教?學(xué)基本功?訓(xùn)練。此?外，還充?分利用業(yè)?余時(shí)間不?斷鉆研《?教育學(xué)》?、《心理?學(xué)》、新?課程標(biāo)準(zhǔn)?等教育教?學(xué)理論和?書籍，為?適應(yīng)現(xiàn)代?化教學(xué)的?需要，為?學(xué)生素質(zhì)?的提高打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?三、積極?開展教研?和教改?在教學(xué)研?究方面，?本人以先?進(jìn)的教育?思想來武?裝自己，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教?育理論，?汲取別人?先進(jìn)的經(jīng)?驗(yàn)，以飽?滿的熱情?投入到學(xué)??？蒲谢?動(dòng)中，以?認(rèn)真的態(tài)?度對(duì)待教?學(xué)科研工?作，積極?探究，大?膽實(shí)踐，?注重總結(jié)?，勇于開?拓創(chuàng)新。?近幾年?來我作了?如下舉措?嘗試：?(一)、?注重在利?用信息技?術(shù)輔助語?文教學(xué)、?利用信息?技術(shù)實(shí)現(xiàn)?遠(yuǎn)程教育?等方面的?深入研究?，信息技?術(shù)的無窮?魅力豐富?了語文課?堂，讓語?文從枯燥?無味的語?言文字中?解脫出來?，讓學(xué)生?寓學(xué)于樂?，培養(yǎng)了?學(xué)生的想?象力、創(chuàng)?造力以及?解決問題?的能力。?本人已?把五、六?所任教每?一課都制?作成了網(wǎng)?頁課件，?正在把人?教版小學(xué)?語文的所?有課文制?作成網(wǎng)絡(luò)?課件，形?成強(qiáng)大的?有個(gè)性小?學(xué)語文資?源網(wǎng)。?下面就在?這方面作?較為深入?的分析：?1.利?用多媒體?網(wǎng)絡(luò)課件?，優(yōu)化語?文課堂教?學(xué)多媒體?技術(shù)和網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)作?為高科技?信息技術(shù)?，是一個(gè)?豐富的教?育信息載?體。合理?運(yùn)用多媒?體課件，?充分發(fā)揮?其教學(xué)功?能，可以?說是提高?實(shí)效的有?效手段。?“工欲善?其事，必?先利其器?”，多媒?體課件融?聲、音、?形、像于?一體，使?抽象的概?念具體化?，深?yuàn)W的?道理形象?化，枯燥?的知識(shí)趣?味化。它?不但使教?材內(nèi)容變?得易于理?解和接受?，而且能?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)熱情?，保持注?意力高度?集中，對(duì)?培養(yǎng)觀察?能力，發(fā)?展思維能?力有著極?其重要的?作用。學(xué)?生在無意?注意的條?件下進(jìn)行?學(xué)習(xí)，也?不易疲勞?。可見多?媒體課件?用得好，?就能優(yōu)化?課堂教學(xué)?，充分利?用教學(xué)時(shí)?間。2?.利用多?媒體課件?，激發(fā)學(xué)?習(xí)熱情。?蘇霍姆林?斯基說過?：興趣是?最好的老?師，是調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)積?極性的能?源，是學(xué)?習(xí)知識(shí)，?增長智慧?的動(dòng)力。?課堂教學(xué)?中，教師?是主導(dǎo)，?學(xué)生是主?體。要使?學(xué)生在整?個(gè)學(xué)習(xí)過?程中始終?保持積極?探究的良?好狀態(tài)，?十分重要?的就是激?發(fā)他們的?學(xué)習(xí)熱情?。多媒體?課件所展?示的畫面?形象生動(dòng)?，感染力?強(qiáng)，給學(xué)?生如見其?人，如聞?其聲，身?臨其境的?感受。學(xué)?生的積極?性一旦被?調(diào)動(dòng)起來?，也就有?了主動(dòng)探?究的動(dòng)力?。3.?利用多媒?體課件，?分散難點(diǎn)?、突出重?點(diǎn)。語文?課堂教學(xué)?大都是讓?學(xué)生通過?對(duì)范例的?學(xué)習(xí)，掌?握知識(shí)，?形成能力?，并逐步?領(lǐng)悟其中?蘊(yùn)含的感?情。由于?有的課文?內(nèi)容比較?抽象，插?圖又無法?全面展示?，這對(duì)于?以形象思?維為主，?逐步過渡?到邏輯思?維的小學(xué)?生來說，?理解和表?述無疑是?一個(gè)難題?。而多媒?體課件卻?不受時(shí)間?、空間、?微觀、宏?觀等各方?面的制約?，直接展?示各種事?物的現(xiàn)象?，讓學(xué)生?通過對(duì)具?體形象的?感知理解?重點(diǎn)內(nèi)容?。這對(duì)于?培養(yǎng)學(xué)生?的理解能?力、領(lǐng)悟?能力，可?以說是得?天獨(dú)厚的?。4.?利用多媒?體課件，?創(chuàng)設(shè)情境?。語文課?堂中的情?境教學(xué)法?，是教師?根據(jù)內(nèi)容?的需要，?創(chuàng)設(shè)相應(yīng)?的環(huán)境氣?氛和教育?情境，使?學(xué)生在情?緒上受到?感染，情?感上產(chǎn)生?共鳴，從?而實(shí)現(xiàn)教?學(xué)目標(biāo)的?一種教學(xué)?法。借助?多媒體課?件，發(fā)揮?其形象性?、直觀性?、感染性?等特點(diǎn)，?可以創(chuàng)設(shè)?與課文相?關(guān)的特定?情境，讓?學(xué)生進(jìn)入?角色產(chǎn)生?情緒體驗(yàn)?，在領(lǐng)悟?課文內(nèi)容?的同時(shí)陶?冶情操。?總之，?多媒體課?件運(yùn)用的?范圍很廣?，如理解?詞語，比?較句子，?指導(dǎo)朗讀?和寫作，?提供相關(guān)?學(xué)習(xí)資料?等等。它?具有其他?媒體所不?可替代的?特征，合?理運(yùn)用，?必將對(duì)優(yōu)?化課堂教?學(xué)提高實(shí)?效起不可?估量的作?用。(?二)、以?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)語文?的興趣為?突破口，?除了利用?多媒體技?術(shù)外，經(jīng)?常在課堂?上開展小?組競(jìng)賽活?動(dòng)，課外?閱讀競(jìng)賽?活動(dòng)，成?語故事會(huì)?等，讓積?極探究、?爭(zhēng)辯，充?分發(fā)揮學(xué)?生自覺學(xué)?習(xí)和主動(dòng)?學(xué)習(xí)的優(yōu)?勢(shì)，讓學(xué)?生自覺參?與到課堂?教學(xué)的全?過程，從?而優(yōu)化課?堂教學(xué)，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?(三)、?開展四人?小組互助?活動(dòng)，以?點(diǎn)帶面，?以優(yōu)帶差?，提高班?科成績的?合格率。?在課堂教?學(xué)中，凡?是開展自?主讀書或?是堂上討?論活動(dòng)，?我大多都?是以四人?小組為單?位進(jìn)行的?，每個(gè)小?組里一般?都有一兩?個(gè)優(yōu)生，?這樣一來?，小組里?的中下生?，在優(yōu)生?的提示和?幫助下，?一般都能?比較認(rèn)真?和自覺參?加讀書或?討論活動(dòng)?，從而使?這些中下?生在參與?這些學(xué)習(xí)?活動(dòng)中也?得到了提?高。(?四)、狠?抓課堂常?規(guī)的落實(shí)?和班風(fēng)學(xué)?風(fēng)的建設(shè)?。在每節(jié)?課上課前?，我都比?較注重學(xué)?生課堂常?規(guī)的培養(yǎng)?和檢查，?如果沒有?按我的要?求做好課?前準(zhǔn)備工?作，我一?般都不急?著開始上?課，