人教版一年級數(shù)學(xué)上冊-認(rèn)識圖形一說課稿2

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊-認(rèn)識圖形一說課稿2尊敬的評委和各位老師，今天我將為大家講解九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元《認(rèn)識圖形》的第一課——認(rèn)識圖形。本課旨在通過認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、觀察能力、動手操作能力和交流能力。在這里，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教法和學(xué)法以及教學(xué)過程等方面為大家介紹我的教學(xué)設(shè)想。一、教材分析本課是《認(rèn)識圖形》的起始課，是義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、觀察能力、動手操作能力和交流能力。二、教學(xué)目標(biāo)針對一年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知能力，我的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識與技能：通過觀察操作，初步認(rèn)識長方體、正方體、球和圓柱體。2、過程與方法：在觀察、操作、比較等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。3、情感態(tài)度與價值觀：通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。三、教學(xué)重點和難點本課的教學(xué)重點在于辨認(rèn)這四種圖形，教學(xué)難點則在于區(qū)分長方體和長方形，區(qū)別正方體和正方形。四、教法和學(xué)法為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將綜合運用啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)法、嘗試教學(xué)法和活動教學(xué)法等教法，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)新知，經(jīng)歷探索，獲得知識。同時，我還將注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，融合觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在動眼、動手、動口、動腦中感知長方體、正方體、圓柱體、球這些立體圖形的特征。五、教學(xué)過程為了適應(yīng)一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計為四個環(huán)節(jié)。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣在課堂上，我使用了魔方和實物圖形來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。首先，我展示了魔方，讓學(xué)生說出魔方上的顏色所對應(yīng)的位置。然后，我展示了生活中圖形各異的實物，并提出了問題一：小紅把東西丟的到處都是，誰能將這些物品進(jìn)行分類？通過這個問題，我希望學(xué)生能夠進(jìn)行有意識的分類，并養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。接著，我提出了問題二：按照學(xué)生所分的類別，讓學(xué)生自己講出怎樣分類的理由。學(xué)生可能會說形狀、用途等等，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在組織活動方面，我設(shè)置了四個活動，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗。活動一是認(rèn)識新朋友，讓學(xué)生看剛剛分類好的課件里有幾種圖形，并提出問題一：你想和這些圖形做朋友嗎？然后進(jìn)行比賽，看哪隊交的朋友最多。問題二是讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，老師根據(jù)學(xué)生的回答，邊出示圖形，邊板書圖形名稱。小結(jié)為知識長方體、正方體、圓柱體和球都叫做立體圖形?；顒佣橇私庑屡笥?，提出問題一：這些新朋友有哪些特征呢？在這個的活動中，我采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過手拿長方體，讓學(xué)生摸著它的一個面，并問這個面是什么形狀。然后引導(dǎo)學(xué)生從桌面的物體中找出長方形，再讓學(xué)生自主總結(jié)正方體和正方形的區(qū)別。最后，提出問題四：你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎？采取讓學(xué)生先獨立思考，然后小組內(nèi)討論的形式進(jìn)行。通過這些活動，我希望學(xué)生能夠通過動腦、動手、動口來親身體驗，從而突出本課的重點。提出問題五：請將你找到的幾個立體圖形擺出來給同桌看，并分享你摸到它們時的感受。學(xué)生可能會說它們摸起來平滑、光滑等等。通過這個活動，我想讓學(xué)生親身體驗這些立體圖形的特點，并引導(dǎo)他們觀察。我會使用課件的動態(tài)演示，更直觀、更生動地揭示長方體和長方形、正方體和正方形的區(qū)別，幫助學(xué)生建立起立體圖形的空間觀念，從而突破本課的難點?；顒尤寒嫵瞿阆矚g的新朋友的肖像。提出問題：小組討論，看誰能想出一個好方法來畫出你喜歡的新朋友？我希望通過這個具有挑戰(zhàn)性和實際操作性的問題來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。經(jīng)過討論，學(xué)生可能會想到畫、印、折等方法。如果學(xué)生只說到畫的方法，我會引導(dǎo)他們思考是否還有其他方法。我會給學(xué)生機(jī)會分享他們的操作過程，并讓他們進(jìn)行自評和互評，獎勵評價好的小組。接下來，學(xué)生將進(jìn)行活動，要求他們選擇一種適合自己的方法來畫出這些新朋友。我希望通過這個數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生親身體驗知識的形成過程?；顒铀模簩ふ伊Ⅲw圖形在生活中的應(yīng)用。提出問題：在你的生活中，你在哪里還見過這些圖形？我讓學(xué)生自由發(fā)言，他們可能會提到飲料罐、包裝盒等。如果必要，我還會進(jìn)行引導(dǎo)，例如提到鉛筆盒、彩筆筒等。接下來，我會展示一些生活中的圖片，讓學(xué)生觀察并發(fā)表意見。我希望通過這個活動讓學(xué)生感受到這些圖形在生活中有著廣泛的應(yīng)用。為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，我創(chuàng)設(shè)了一個小朋友在家里尋找零食的情景，并提問：這些零食的形狀是什么？這樣可以將學(xué)生引入到現(xiàn)實情景中，將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來。我還希望通過對這些標(biāo)志牌的認(rèn)識來增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)價值和作用的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。（三）實踐應(yīng)用，鞏固新知練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。在這里，我設(shè)計了不同難度的四道練習(xí)題：第一道題：連線我希望通過這道題目加深學(xué)生對這四種圖形的認(rèn)識，區(qū)分形狀和體積。第二道題：猜猜我希望通過這道題目讓學(xué)生深入體會立體圖形的特點。第三道題：涂涂通過動手實踐，加深學(xué)生對這四種圖形的認(rèn)識。第四道題：數(shù)數(shù)通過數(shù)圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并再次鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。（四）總結(jié)反思，深化認(rèn)識我希望通過這個環(huán)節(jié)及時反饋本課的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生說出這四種立體圖形的基本特征。我提出問題，這些圖形都是今天認(rèn)識的新朋友，你打算如何向你的爸爸、媽媽介紹它們？在教學(xué)結(jié)束前，我將對小組進(jìn)行評價總結(jié)，選出優(yōu)勝組并給予表揚和鼓勵。對于一年級的學(xué)生，我不建議布置筆頭作業(yè)。但在本節(jié)課中，我會提出一個問題：球是一個頑皮淘氣的家伙，經(jīng)常會亂跑，怎樣才能固定住它呢？這個作業(yè)為下節(jié)課的搭建作業(yè)做了鋪墊，同時也能讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意完成任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的板