協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成生物的進(jìn)化課件公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

第4節(jié)協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性形成第1頁課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)鍵素養(yǎng)對(duì)接學(xué)業(yè)質(zhì)量水平說明自然選擇促進(jìn)生物愈加好地適應(yīng)特定生存環(huán)境。1.生命觀念——形成生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生物進(jìn)化理論在發(fā)展觀念；認(rèn)同協(xié)同進(jìn)化是普遍存在。水平二2.科學(xué)思維——探討物種多樣性形成原因，解釋生物適應(yīng)是自然選擇成果。水平二第2頁協(xié)同進(jìn)化———————————————自主梳理———————————————不一樣物種厭氧好氧選擇影響第3頁[典例1]

下列選項(xiàng)不支持協(xié)同進(jìn)化觀點(diǎn)是(

) A.昆蟲和體內(nèi)共生菌關(guān)系 B.有長著細(xì)長花矩蘭花，就必有同樣長著細(xì)長吸管似口器昆蟲 C.草原上狼滅絕造成鹿數(shù)量激增 D.伴隨光合放氧生物藍(lán)藻出現(xiàn)，地球上有了氧氣，這為好氧生物出現(xiàn)發(fā)明了前提條件第4頁解析協(xié)同進(jìn)化包括不一樣物種之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間互相影響；A、B兩項(xiàng)都屬于物種之間協(xié)同進(jìn)化，D項(xiàng)屬于生物與無機(jī)環(huán)境之間協(xié)同進(jìn)化；不一樣物種在進(jìn)化過程中互相選擇，協(xié)同進(jìn)化，并非彼此孤立，狼滅絕造成對(duì)鹿群選擇作用消失，種群質(zhì)量下降，最后造成鹿群數(shù)量下降甚至滅絕。答案

C第5頁[對(duì)點(diǎn)練1]

有關(guān)協(xié)同進(jìn)化表述，正確是(

) A.物種能夠單獨(dú)進(jìn)化 B.捕食者存在對(duì)被捕食者無益 C.物種之間協(xié)同進(jìn)化都是通過物種之間生存斗爭實(shí)現(xiàn) D.一種物種形成或滅絕，會(huì)影響到若干其他物種進(jìn)化

解析物種不能單獨(dú)進(jìn)化；捕食者對(duì)被捕食者起選擇作用，有助于被捕食者進(jìn)化；物種間協(xié)同進(jìn)化方式多種多樣，有通過生存斗爭實(shí)現(xiàn)，有通過種間互助實(shí)現(xiàn)；一種物種形成或滅絕必然會(huì)對(duì)其他物種產(chǎn)生影響。

答案

D第6頁聯(lián)想質(zhì)疑【易錯(cuò)提醒】(1)生物與生物之間協(xié)同進(jìn)化，僅發(fā)生在不一樣物種之間，同種生物不存在協(xié)同進(jìn)化；(2)生物與無機(jī)環(huán)境間協(xié)同進(jìn)化，體現(xiàn)在生物能夠適應(yīng)一定環(huán)境，也能影響環(huán)境。即無機(jī)環(huán)境選擇作用可定向變化種群基因頻率，造成生物朝著一定方向進(jìn)化；生物進(jìn)化反過來又會(huì)影響無機(jī)環(huán)境。第7頁★捕食者與被捕食者之間協(xié)同進(jìn)化第8頁【易錯(cuò)提醒】物種間協(xié)同進(jìn)化方式多種多樣，有通過生存斗爭實(shí)現(xiàn)，有通過種間互助實(shí)現(xiàn)。第9頁———————————————自主梳理———————————————生物多樣性形成遺傳物種生態(tài)系統(tǒng)基因重組第10頁[典例2]

(2023·河南六校聯(lián)考期末)下列有關(guān)生物多樣性及生物進(jìn)化歷程論述，錯(cuò)誤是(

)A.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次B.生物多樣性形成原因是生存斗爭C.地球上生物進(jìn)化歷程是由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生D.碩士物進(jìn)化歷程主要證據(jù)是化石解析生物多樣性形成原因是協(xié)同進(jìn)化，故選B項(xiàng)。答案

B第11頁[對(duì)點(diǎn)練2]

(2023·天一大聯(lián)考期末)下列有關(guān)生物多樣性論述，正確是(

)A.生物多樣性形成也就是新物種不停形成過程B.生物多樣性包括基因多樣性、個(gè)體多樣性、物種多樣性C.種間互助能夠通過影響協(xié)同進(jìn)化進(jìn)而影響生物多樣性D.生物多樣性是生物與生物長期互相作用、協(xié)同進(jìn)化成果第12頁解析生物多樣性形成不但僅是新物種不停形成過程，也是遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性不停形成過程，A錯(cuò)誤；生物多樣性包括基因(遺傳)多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，B錯(cuò)誤；生物多樣性是生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境互相作用、協(xié)同進(jìn)化成果，D錯(cuò)誤。答案

C第13頁聯(lián)想質(zhì)疑★圖解生物進(jìn)化歷程第14頁★豹與鹿共同進(jìn)化第15頁【歸納總結(jié)】(1)生存斗爭包括種內(nèi)競爭、種間斗爭以及生物與無機(jī)環(huán)境之間斗爭3個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)是“斗爭”；(2)協(xié)同進(jìn)化包括不一樣物種之間基于種間斗爭和種間互助而互相選擇，以及生物與無機(jī)環(huán)境之間互相影響，從而不停進(jìn)化和發(fā)展。第16頁當(dāng)代生物進(jìn)化理論生物進(jìn)化理論在發(fā)展———————————————自主梳理———————————————自然選擇種群突變和基因重組基因頻率生物無機(jī)環(huán)境協(xié)同進(jìn)化第17頁中性突變自然選擇第18頁[典例3]

(2023·余杭區(qū)學(xué)考模擬)下列不屬于當(dāng)代生物進(jìn)化理論重點(diǎn)是(

)A.適應(yīng)是自然選擇成果B.種群是生物進(jìn)化基本單位C.突變和基因重組提供進(jìn)化原材料D.決定生物進(jìn)化方向是中性突變逐漸積累

解析當(dāng)代生物進(jìn)化理論以為，突變和基因重組提供進(jìn)化原材料，自然選擇造成種群基因頻率定向變化，進(jìn)而通過隔離形成新物種，決定生物進(jìn)化方向是自然選擇，故選D。

答案

D第19頁[對(duì)點(diǎn)練3]

(2023·河南省試驗(yàn)中學(xué)學(xué)考模擬)下列有關(guān)當(dāng)代生物進(jìn)化理論論述，正確是(

)A.生物進(jìn)化過程事實(shí)上是生物與生物之間協(xié)同進(jìn)化過程B.生物多樣性是協(xié)同進(jìn)化成果C.能為生物進(jìn)化提供原材料是有利變異D.個(gè)體是生物進(jìn)化基本單位

解析生物進(jìn)化過程事實(shí)上是生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境協(xié)同進(jìn)化過程，A錯(cuò)誤；可遺傳變異無論是有利變異還是不利變異，都能為生物進(jìn)化提供原材料，C錯(cuò)誤；種群是生物進(jìn)化基本單位，D錯(cuò)誤。

答案

B第20頁聯(lián)想質(zhì)疑★達(dá)爾文通過對(duì)加拉帕戈斯群島鳥類喙研究，發(fā)覺生物為了適應(yīng)環(huán)境而不停變化本身。第21頁課堂小結(jié)不一樣生物與無機(jī)環(huán)境基因物種生態(tài)系統(tǒng)第22頁第23頁（一）、回憶“朋友”，引入新課上節(jié)課我們跟伴隨作者去訪問了他一種老朋友，那座古老石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊朋友?。ǘ?、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間友誼如何，你是從哪些語句中感知？請(qǐng)你們拿起課本，迅速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評(píng)賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我名字，露水與我交換眼神。每一棵樹都是我知己，它們迎面送來無邊青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么體現(xiàn)辦法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己體會(huì)。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫情景。（2）同桌互讀，交流對(duì)這段話體會(huì)。（3）指名報(bào)告對(duì)這段話理解。（豐富想象；寫出了融入大自然感受）（4）帶著自己體會(huì)多讀幾遍。這山中一切，哪個(gè)不是我朋友？（1）指哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五自然段。（2）“哪個(gè)不是我朋友”言外之意是什么？用詳細(xì)朋友替代掉“這山中朋友”，能夠怎么說？（這山中山泉溪流就是我朋友；這山中瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我朋友？……）我熱切地跟他們打招呼：你好，涼爽山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩溪