初中英語繼續(xù)教育的心得體會

初中英語繼續(xù)教育的心得體會

第一、更新教育教學(xué)觀念，能全面、深刻理解中學(xué)新課程的根本理念。

其次、把握《一般中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價(jià)的要求，并能理解中學(xué)英語試驗(yàn)教材的特點(diǎn)和使用方法。那么如何把所學(xué)的學(xué)問用于教學(xué)實(shí)踐呢？以下是本人的體會小結(jié)。

一、首先，參與此次培訓(xùn)收獲

最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新，對新課程理念有了更進(jìn)一步的熟悉，深切體會到注意理論學(xué)習(xí)、關(guān)注現(xiàn)代教育進(jìn)展趨勢的必要性。通過學(xué)習(xí)，我覺得我們還應(yīng)努力在英語教學(xué)實(shí)踐中表達(dá)新課改的核心理念---關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)展。我們應(yīng)在此根底上科學(xué)地整合并使用教學(xué)資源，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新力量。當(dāng)今社會對教師的要求較高，教師們應(yīng)不斷提高自己，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫忙我們的英語思維教學(xué)，用淺易的英語來表達(dá)，提高培育學(xué)生的英語思維，進(jìn)展學(xué)生用英語獵取信息、處理信息，分析問題、解決問題的力量，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，鼓舞學(xué)生開口。制造真實(shí)、好玩的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語思維。

二、教師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。

要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培育其交際和運(yùn)用英語的力量。要到達(dá)這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若連續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言學(xué)問講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運(yùn)用力量的培育，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分到達(dá)教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，心情越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生深厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點(diǎn)，以突出教材的”交際功能為主線來培育學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的力量；盡快解決教材新與方法舊的沖突，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，把握教學(xué)的主動權(quán)。為學(xué)生們營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！敖鉀Q情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、可怕、羞怯、緊急、生氣、懊喪、疑心、厭惡等，都會影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。假如學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學(xué)方法也無濟(jì)于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機(jī)、開心、驚喜等能制造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫忙他們培育積極的感情，克制消極情感，教師首先必需與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫忙學(xué)生準(zhǔn)時(shí)克制情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的勝利體驗(yàn)與情感態(tài)度的進(jìn)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的勝利與失敗有親密關(guān)系。學(xué)習(xí)上的勝利能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極進(jìn)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的勝利。由于學(xué)生能獲得學(xué)問的渠道是多方面的，他們的進(jìn)展前途比我們教師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，效勞他們并治理他們。

三、有目的地使學(xué)生獵取信息、資源，教師參加引導(dǎo)、啟發(fā)。

設(shè)計(jì)活動或用提問的方式讓學(xué)生們先爭論，再解決，共性問題全班解決，個(gè)別問題個(gè)別解決，以求做到共性統(tǒng)一，共性張揚(yáng)。關(guān)注學(xué)生們說了什么，留意學(xué)生們的反響狀態(tài)。眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得勝利或失敗，在心理上會引起不同的情感體驗(yàn)。勝利體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿意和開心的心情感受，增加學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的勝利；而失敗體驗(yàn)則會導(dǎo)致學(xué)生放棄努力，特殊是學(xué)困生，過多的失敗使他們受到教師的冷落、同學(xué)的卑視、家長的責(zé)怪，不能成為集體中公平的一員，享受不到勝利的喜悅，從而消極悲觀，進(jìn)而丟失學(xué)習(xí)興趣和信念。因此，在新課程理念下的課堂教學(xué)中，教師仍舊應(yīng)當(dāng)重視造就學(xué)生的勝利體驗(yàn)，激發(fā)和培育學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

四、合理地使用教材

就是我們在教學(xué)過程中要敏捷地、有制造性使用教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)?shù)娜∩?，對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟發(fā)：教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生懷抱期望，應(yīng)當(dāng)信任每一個(gè)學(xué)生都有肯定的創(chuàng)新潛能，都能通過努力學(xué)習(xí)獲得勝利。所以應(yīng)當(dāng)設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用示意手段，如借用鼓舞的微笑、溫柔的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強(qiáng)師生間的情感溝通，使他們感受到充分的敬重和信任，從而能自由表達(dá)思想，消退可怕出錯(cuò)的害怕心理，樹立起勝利的信念，激起更大的學(xué)習(xí)熱忱。

此次培訓(xùn)也使我的評價(jià)觀得到了更新：不應(yīng)當(dāng)把分?jǐn)?shù)和聽話作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是進(jìn)展多元化、全面化的評價(jià)，使學(xué)生能從教師公正的評價(jià)中體會到勝利的喜悅，例如：對學(xué)困生消失的問題，實(shí)行延遲評價(jià)或分解評價(jià)的方法，有針對性地讓他們進(jìn)展補(bǔ)償練習(xí)。每練習(xí)一次，每進(jìn)一步都賜予準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，讓他們也能切身體會到經(jīng)過努力就肯定能進(jìn)步的道理。此外，除