浙江省杭州市西湖職業(yè)高級中學(xué)介紹、教學(xué)情況、教學(xué)質(zhì)量、就業(yè)情況

02022年度質(zhì)量報(bào)告 3 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 6 6 7 10 11 11 11 11 12 13 14 15 16 16 16 16 18 18 18 19 19 21 21 21 22 22 22 22 23 23 24 24 24 25 26 27 27第一部分學(xué)校情況杭州市西湖職業(yè)高級中學(xué)，成立于1984年，由杭州市九溪職業(yè)學(xué)校和杭州市轉(zhuǎn)塘中學(xué)于1998年合并成立?，F(xiàn)占地面積5.22萬平方米，目前為國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，浙江省一級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，浙江省第二批改革示范校建設(shè)優(yōu)秀級單位，浙江省首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、浙江省高水平職業(yè)學(xué)校建設(shè)單位、教育部餐飲職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員單位。學(xué)校設(shè)有中餐烹飪、西餐烹飪、中西面點(diǎn)、高星級飯店運(yùn)營與管理、茶藝與茶營銷、建筑裝飾技術(shù)、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)事務(wù)等專業(yè)。在校生1747人，教職工173人，其中專任教師133人，浙江省特級教師3人，正高級教師2人，省級技能名師大師2人。2022年學(xué)校在“高站位、高規(guī)格、高配置、高要求、高效率”的總方針指引下，以“國際視野、茶韻文化、自信教育、多彩校園”為辦學(xué)定位，以“培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”為己任，舉全力、聚合力，朝著“打造職業(yè)教育的西湖明珠”的辦學(xué)目標(biāo)，以浙江省高水平中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)為重要抓手，以“構(gòu)建和諧校園，打造品牌學(xué)?！睘榘l(fā)展總目標(biāo)，以“凝聚人心，促進(jìn)融合，規(guī)范管理，提速發(fā)展”為工作目標(biāo)，以創(chuàng)新為重點(diǎn)，以融合為關(guān)鍵，以質(zhì)量為保證，強(qiáng)化管理，銳意改革，全面推進(jìn)學(xué)校整體發(fā)二、主要成果：五鏈融通、產(chǎn)教融合、數(shù)字賦能、文化浸潤2022年學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力大幅提升，實(shí)現(xiàn)“六新”發(fā)展：黨建引領(lǐng)科學(xué)治校，內(nèi)涵發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越；動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)，專業(yè)建設(shè)呈現(xiàn)新局面；壁壘突破開拓創(chuàng)新，產(chǎn)教融合獲得新突破；名師領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)組建，師資建設(shè)有了新優(yōu)勢；中高企三方同協(xié)作，人才培養(yǎng)取得新提升；師生合力輸出資源，社會(huì)服務(wù)登上新臺(tái)階。1.科學(xué)治校，提升現(xiàn)代化學(xué)校治理水平以黨建為引領(lǐng)，實(shí)施“四組一隊(duì)紅色+能”“茶韻校園文化建設(shè)”“搭建數(shù)字校園立交橋”等系列工程，擦亮黨建品牌，豐厚學(xué)校文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)管理高效化，治理科學(xué)化。2022年杭州市優(yōu)秀黨建案例，學(xué)校黨總支被評為西湖區(qū)教育系統(tǒng)五星級基層黨組織；升級數(shù)智校園平臺(tái)，落地實(shí)施“智慧行政”“學(xué)分制系統(tǒng)”“家校溝通連心橋”“專業(yè)技能等級認(rèn)證”“大數(shù)據(jù)分析預(yù)警”等10個(gè)智慧應(yīng)用場景。2.人才興校，提升高素質(zhì)人才培養(yǎng)水平實(shí)施“三格分層培養(yǎng)”計(jì)劃，依托“邵雪香名班主任工作室”，打造“四慧”班主任隊(duì)伍，建成省級“章彩淼成長導(dǎo)師工作室”，有2位老師參加市級以上班主任大賽獲獎(jiǎng)。建立“四類導(dǎo)師聯(lián)合引導(dǎo)”機(jī)制，創(chuàng)新“三階四維七法”職業(yè)生涯教育模式，100%學(xué)生參與學(xué)校組織的職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，以電商、烹飪專業(yè)為主體的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)獲得市級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獲獎(jiǎng)7項(xiàng)。該成果被評為2022年杭州市教育科研優(yōu)秀成果。構(gòu)建“共生自助式”心理健康教育模式，形成“全覆蓋，多渠道，深陪伴，助成長”的育人生態(tài)，基于浙江省數(shù)字化家長學(xué)校平臺(tái)，共推出30節(jié)家庭教育指導(dǎo)課程，學(xué)校被評為浙江省健康促進(jìn)銀牌學(xué)校和浙江省心理健康一級站。3.特色亮校，提升產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展水平區(qū)政府統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)校搭建融合平臺(tái)，行業(yè)牽頭協(xié)調(diào)，企業(yè)提供技術(shù)與項(xiàng)目支持的多方共贏產(chǎn)教融合聯(lián)盟。創(chuàng)設(shè)學(xué)校主導(dǎo)型、工學(xué)交替型、校企培訓(xùn)型、企業(yè)主導(dǎo)型校企聯(lián)合的多樣態(tài)融合范式，開發(fā)校企課程3門，模塊化教材4本，研發(fā)產(chǎn)品30款。4.專業(yè)立校，提升專業(yè)建設(shè)水平烹飪專業(yè)連續(xù)3屆成為全國餐飲教育指導(dǎo)委員會(huì)委員單位，電子商務(wù)專業(yè)為國家直播電商服務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制組副組長單位，學(xué)校四大專業(yè)均參與本輪省中高職一體化課程改革，牽頭國家及省域?qū)用娴膶I(yè)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂，引領(lǐng)同行發(fā)展。立足區(qū)域，以“茶文化生態(tài)鏈”為主線，形成了五鏈融合發(fā)展的新型職教人才培養(yǎng)模式。相關(guān)成果獲省政府成果二等獎(jiǎng)，彰顯育人模式成果的專著出版，《中國教育報(bào)》刊登學(xué)校為鄉(xiāng)村微經(jīng)濟(jì)體培養(yǎng)復(fù)合型人才的創(chuàng)新案例，再次擦亮學(xué)校品牌。5.師資強(qiáng)校，提升師資隊(duì)伍建設(shè)水平優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，2022年新增正高級講師1位，特級教師1位，浙江省黃炎培杰出教師1位。創(chuàng)新產(chǎn)教訓(xùn)融合培養(yǎng)路徑，建立教科研團(tuán)隊(duì)、雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)、班主任團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建“塔型雙師”發(fā)展西職模式，語文、烹飪、電商成為浙江省中職學(xué)科和專業(yè)理事與理事單位?？蒲许?xiàng)目引領(lǐng)發(fā)展，激發(fā)教師多元成長內(nèi)驅(qū)力，教師參與浙江省中高職一體化研究子課題4項(xiàng)，省級以上教學(xué)競賽獲獎(jiǎng)4項(xiàng)，在各級雜志發(fā)表論文21篇，課題成果市級獲獎(jiǎng)6項(xiàng)，論文獲獎(jiǎng)8篇（一等獎(jiǎng)6篇）。學(xué)校成為全國職業(yè)院校雙師型教師實(shí)踐基地。6.服務(wù)厚校，提升社會(huì)服務(wù)水平依托名師工作室，成立服務(wù)隊(duì)，為小微企業(yè)提供人力支援和技術(shù)支持，幫助解決因人手不足和技術(shù)落后造成的暫時(shí)性困難，服務(wù)隊(duì)參與項(xiàng)目支持、社會(huì)服務(wù)共計(jì)517人次。匯聚學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)之力，整體設(shè)計(jì)企業(yè)培訓(xùn)菜單，涵蓋了職前教育、職后培訓(xùn)、就業(yè)轉(zhuǎn)型、城市素養(yǎng)等多種類型。依托特級教師、技能大師工作室，為鄉(xiāng)村餐飲企業(yè)定制、開發(fā)特色宴席，提升產(chǎn)品質(zhì)量與企業(yè)品牌吸引力，有50家企業(yè)成為西湖區(qū)民宿聯(lián)盟成員單位，10家金牌菜行業(yè)獲獎(jiǎng)餐飲企業(yè)。通過社會(huì)服務(wù)，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)了一批行業(yè)帶頭人、高技能鄉(xiāng)村工匠，學(xué)校教師成為“校企雙帶頭人”，學(xué)生的復(fù)合能力得到提升。第二部分學(xué)生發(fā)展學(xué)校堅(jiān)持“容短助長·德技并修”的育人理念，在“自信成嘉木，人人成嘉匠”德育目標(biāo)的引領(lǐng)下，在原有“自信工程”的基礎(chǔ)上，確定職業(yè)生涯指導(dǎo)為新的育人方向，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立人生規(guī)劃和思考最終價(jià)值訴求的意識(shí)，用品德塑心魂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想高尚、行為美好、面貌自信，無違法犯罪現(xiàn)象出現(xiàn)，無重大責(zé)任事故發(fā)生。本年度在杭州市中職師生技能大賽獲得5金19銀23銅，在31所參賽中職學(xué)校中位列獎(jiǎng)牌榜第16名，為近年來最好成績。在第八屆中華茶奧會(huì)中，學(xué)校斬獲3個(gè)金獎(jiǎng)、2個(gè)銀獎(jiǎng)、4個(gè)銅獎(jiǎng)及3個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。在茶點(diǎn)茶肴、茶藝表演等團(tuán)體及個(gè)人賽中表現(xiàn)搶眼。在杭州市高中生三大球比賽中，校女足、男籃、女籃分別榮獲第五名、第十二名。在杭州市“技能成才強(qiáng)國有我”主題教育活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。此外，還獲得杭州市服務(wù)亞運(yùn)優(yōu)秀案例，西湖區(qū)中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽6項(xiàng)一等獎(jiǎng)、1項(xiàng)二等獎(jiǎng)、10項(xiàng)三等獎(jiǎng)；西湖區(qū)科技節(jié)比賽學(xué)校獲得2項(xiàng)二等獎(jiǎng)、1項(xiàng)三等獎(jiǎng)。在創(chuàng)建高水平學(xué)校的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍，高度重視校園環(huán)境和氛圍的創(chuàng)建，為學(xué)生提供了更多展示自我、實(shí)現(xiàn)自我理想的平臺(tái)，大大提高了學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的滿意度。全校教職員工統(tǒng)一思想，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，牢固樹立服務(wù)意識(shí)，努力為學(xué)生營造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)和生活氛圍。學(xué)生對在校期間的理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、校園文化與社團(tuán)活動(dòng)、班級生活及校園安全表示滿意或基本滿意。表1：學(xué)生在校體驗(yàn)調(diào)查情況項(xiàng)目理論學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)校園文化與社班級生活校園安全畢業(yè)生評價(jià)滿意度90.2494.9796.792.4897.2994.11學(xué)校自然環(huán)境幽雅，開設(shè)了學(xué)校舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、民樂社、舞蹈隊(duì)、吉他社、書法社、茶藝社等30多個(gè)精品社團(tuán)，精心籌備了“茶韻迎亞運(yùn)”系列活動(dòng)、習(xí)語誦讀活動(dòng)、智雅科技節(jié)、校園藝體節(jié)、西臻學(xué)子評選、社團(tuán)文化展示周等校園文化活動(dòng)，同時(shí)組織學(xué)生參加了省、市、區(qū)級的征文、合唱、舞蹈、科技等多類比賽并獲獎(jiǎng)，內(nèi)容豐富，形式新穎，吸引力強(qiáng)。學(xué)校成立了校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建安全管理網(wǎng)絡(luò)，形成了一級抓一級、一級對一級負(fù)責(zé)的工作格局。高質(zhì)量的育人環(huán)境、精良的師資隊(duì)伍，安全的校園管理，鑄就了技能、實(shí)習(xí)雙通暢的校園環(huán)境。多彩的社團(tuán)活動(dòng)和多元的校園文化，點(diǎn)亮了馨香的校園，也豐富了學(xué)生的課余文化生活。三、資助情況：助學(xué)當(dāng)下，筑夢未來學(xué)校實(shí)行全校學(xué)生免學(xué)費(fèi)政策。2022年春季享受國家助學(xué)金人數(shù)18人，2022年秋季享受國家助學(xué)金人數(shù)為16人。獲政府獎(jiǎng)學(xué)金92人。認(rèn)真貫徹《中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》和關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金暫行辦法》等文件精神，嚴(yán)格按照學(xué)校制定的《西湖職高國家助學(xué)金和人民助11學(xué)金實(shí)施方案》，扎實(shí)的做好本年度各類資助發(fā)放工作。成立了資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由總務(wù)處牽頭，各處室協(xié)調(diào)并具體落實(shí)。根據(jù)2019年制定的《杭州市西湖職業(yè)高級中學(xué)中等職業(yè)教育國家獎(jiǎng)學(xué)金評選辦法》，每年推薦3人申報(bào)國家獎(jiǎng)學(xué)金。9名高三貧困學(xué)生申請了國家求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，目前已經(jīng)通過審核。表2：學(xué)校資助情況助學(xué)金人數(shù)政府獎(jiǎng)學(xué)金人數(shù)國家獎(jiǎng)學(xué)金2022年春季一學(xué)期//2022年秋季一學(xué)期92人1.畢業(yè)生就業(yè)基本情況2022年學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)為610人，包含了財(cái)經(jīng)商貿(mào)類、旅游服務(wù)類和土木水利類三個(gè)大類6個(gè)專業(yè)。通過職高高考和五年一貫制等形式升學(xué)人數(shù)為565人，升學(xué)率為96.62%，較上年度上升了近10個(gè)百分點(diǎn)。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，610名畢業(yè)生，總共15人處于待就業(yè)或擬升學(xué)，30人以各種形式直接就業(yè)。升學(xué)和直接就業(yè)總計(jì)人數(shù)為592人，就業(yè)率為97.05%。其中，商貿(mào)財(cái)經(jīng)類（包括電子商務(wù)和會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)）、土木建筑類（建筑裝飾技術(shù)專業(yè)）就業(yè)率為最高，達(dá)100%。旅游服務(wù)類（包括高星級飯店運(yùn)營與管理、中餐烹飪和西餐烹飪專業(yè)）為95.05%次之。財(cái)經(jīng)商貿(mào)類和土木水利類就業(yè)率較去年都有所提高。表3：2022年度各專業(yè)就業(yè)情況所屬大類包含專業(yè)畢業(yè)生數(shù)就業(yè)人數(shù)（包括升學(xué)和直接就業(yè)）就業(yè)率財(cái)經(jīng)商貿(mào)類會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)電子商務(wù)專業(yè)100%旅游服務(wù)類烹飪專業(yè)高星級飯店運(yùn)營與管理專業(yè)342人327人95.61%土木水利類建筑裝飾技術(shù)專業(yè)100%610人595人97.54%2.直接就業(yè)情況在直接就業(yè)的27名畢業(yè)生中，24人以合同或協(xié)議就業(yè)，4人靈活就業(yè)，2人義務(wù)征兵。包括義務(wù)征兵2人，就業(yè)合同或協(xié)議簽訂率為88.9%，就業(yè)有較高的保障。表4：合同或協(xié)議就業(yè)情況（單位：人）基本對口就業(yè)對口率242291.67%就業(yè)國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位個(gè)體經(jīng)營其他方式52就業(yè)產(chǎn)業(yè)第一產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)第三產(chǎn)業(yè)0024就業(yè)地域本地異地境外2400就業(yè)學(xué)校推薦其他渠道0就業(yè)合合同簽訂2--3年3年以上24821起薪平均起薪2000元以下2000--3000元3001--4000元4000元以上4150326合同或協(xié)議就業(yè)24人，全部就業(yè)于第三產(chǎn)業(yè)，這與杭州“國際旅游城市”、“中國茶都”、“電商之都”的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有較高的吻合度。在對2020屆（2017級）畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查中，有508名畢業(yè)生參與有效調(diào)查，占當(dāng)年總畢業(yè)生數(shù)的99.22%。畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展多元。表5：畢業(yè)生調(diào)查情況畢業(yè)去向升學(xué)受雇就業(yè)創(chuàng)業(yè)待業(yè)其他作答人數(shù)（單位：人）409287412350880.51%5.51%1.38%8.07%4.53%100.00%調(diào)查顯示：升學(xué)已成為畢業(yè)生的主流選擇，畢業(yè)生升學(xué)通道暢通，升學(xué)途徑多元，就讀學(xué)校類型多元。參與有效調(diào)查的508名畢業(yè)生中，有409人升入高一級學(xué)院。表6：畢業(yè)生升學(xué)調(diào)查情況升學(xué)途徑職教高考五年一貫制高校提前成人高考進(jìn)修保送人數(shù)210人29人25人40951.34%34.47%7.09%6.11%0.73%0.24%畢業(yè)生就業(yè)整體發(fā)展良好。2020屆參與調(diào)查的畢業(yè)生，28名受雇就業(yè)畢業(yè)生，就業(yè)單位類型多樣。表7：畢業(yè)學(xué)生就業(yè)單位類型分布受雇就業(yè)類型黨政機(jī)關(guān)/事業(yè)單位業(yè)集體企業(yè)三資企業(yè)民營/私營企業(yè)個(gè)體商戶人數(shù)25511287.14%17.86%17.86%3.57%50.00%3.57%100.00%調(diào)查顯示，28名受雇就業(yè)的畢業(yè)生都選擇留浙就業(yè)，其中有23名學(xué)生選擇在杭州市內(nèi)就業(yè)，占受雇就業(yè)畢業(yè)生的82.14%，只有5名畢業(yè)生選擇在省內(nèi)其他地區(qū)就業(yè)。數(shù)據(jù)表明學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生符合區(qū)域社會(huì)發(fā)展需要，為省域及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。畢業(yè)生工作表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，工作勝任度高，對職業(yè)發(fā)展前景有信心。受雇就業(yè)28名畢業(yè)生，工作表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，表現(xiàn)出較高的勝任能力，27名畢業(yè)生表示“完全能勝任”“能勝任”或“基本勝任”，占比96.43%，超八成受雇就業(yè)畢業(yè)生對自己職業(yè)發(fā)展表示“非常有信心”“有信心”和“有點(diǎn)信心”。表8：畢業(yè)學(xué)生就業(yè)勝任度調(diào)查工作勝任度完全能勝任能勝任基本能勝任一般不太勝任不能勝任完全部能勝任人數(shù)310002850.0035.7110.713.570.000.000.00表9：畢業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展信心調(diào)查職業(yè)發(fā)展信心度非常有信心有信心信心一般不太有信心沒有信心非常沒有信心人數(shù)9220002853.5732.147.147.140.000.000.00受雇就業(yè)畢業(yè)生工作對口度、薪資待遇水平、社會(huì)保障性待遇水平和工作滿意度均高于全省水平，就業(yè)質(zhì)量有保障。表10：畢業(yè)學(xué)生專業(yè)對口度專業(yè)對口度對口對口有點(diǎn)對口一般對口對口不對口人數(shù)9220002853.5732.147.147.140.000.000.00人數(shù)30442648218325011518420.0517.4413.0314.389.429.2116.47表11：畢業(yè)學(xué)生月薪資水平（單位：元）月薪資水平（單位：元）20002000-30003000-40004000-50005000-60007000-80008000均收入學(xué)校人數(shù)92200028410753.5732.147.147.14000全省人數(shù)304426482183250115184370220.0517.4413.0314.389.429.2116.4728名受雇就業(yè)畢業(yè)生中，有25名享受社會(huì)保障性待遇（養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)、住房公積金），占比89.29%。其中有15名畢業(yè)生享受到完整的五險(xiǎn)一金，占比53.57%，高出全省20.11個(gè)百分點(diǎn)，就業(yè)質(zhì)量有保障。被調(diào)查創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生中，有71.43%認(rèn)為學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置與自主創(chuàng)業(yè)“完全對口”“對口”或“有點(diǎn)對口”，對學(xué)校課程設(shè)置滿意度高。7名創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生中，6名對自己創(chuàng)業(yè)狀態(tài)持積極評價(jià)，對自己創(chuàng)業(yè)狀態(tài)表示“非常滿意”“滿意”或“比較滿意”，100%的自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生對自己的創(chuàng)業(yè)前景表示“非常積極”“積極”或“比較積極”。六、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：強(qiáng)化指導(dǎo)，青春有為學(xué)校在雙創(chuàng)工作中，有效利用產(chǎn)教融合中心、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地資源，有機(jī)結(jié)合專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，有力發(fā)揮雙創(chuàng)項(xiàng)目指導(dǎo)老師作用，挖掘并孵化出“盒想·亞運(yùn)”、“貢創(chuàng)葉”、“芯引力”、“壹格·視享設(shè)計(jì)工作室”等新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。學(xué)校目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目涉及鄉(xiāng)村振興、東西部協(xié)作、杭州亞運(yùn)、視覺設(shè)計(jì)、節(jié)能減排、數(shù)字只等不同領(lǐng)域，呈現(xiàn)出項(xiàng)目層次越來越高、輻射范圍越來越廣的趨勢。本年度，學(xué)校在雙創(chuàng)競賽中也取得了突出的成績，分別獲得浙江省電子商務(wù)大賽創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精英賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、杭州市中職學(xué)校職業(yè)能力大賽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。第三部分教學(xué)改革一、專業(yè)建設(shè)：立足產(chǎn)業(yè)，中高職一體化1.商建專業(yè)部：引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新標(biāo)桿在省雙高校項(xiàng)目建設(shè)和電子商務(wù)高水平專業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)下，商建專業(yè)部參與2022年浙江省中高職一體化電子商務(wù)、建筑裝飾2大專業(yè)課程改革，負(fù)責(zé)子課題1項(xiàng)、執(zhí)筆《指向關(guān)鍵能力的中職電子商務(wù)專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)的研制》子課題1項(xiàng)，負(fù)責(zé)《視覺設(shè)計(jì)與制作》1門課程標(biāo)準(zhǔn)研制。電子商務(wù)專業(yè)與浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入推進(jìn)視覺營銷“專長+學(xué)徒”培養(yǎng)模式的實(shí)踐，同步調(diào)整了中高職一體的“入門+進(jìn)階”專門化專業(yè)課程體系，建筑裝飾專業(yè)與杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入開展裝配式方向的中高職一體化培養(yǎng)，共同構(gòu)建了中高職一體化的“專業(yè)化+精準(zhǔn)化”課程體系?；诤贾菔兄新殞W(xué)校質(zhì)量提升工程的項(xiàng)目建設(shè)，商建專業(yè)部實(shí)現(xiàn)了專業(yè)的差異化定位和專門化建設(shè)。建筑裝飾專業(yè)與亞廈（SHA）集團(tuán)共建校企合作共同體，繼續(xù)探索“技術(shù)+鏈?zhǔn)健钡男Ｆ蠛献饔四Ｊ剑淹瓿芍衅隍?yàn)收。電子商務(wù)品牌專業(yè)構(gòu)建了“微企+”專業(yè)建設(shè)新樣式，完成整個(gè)項(xiàng)目終期驗(yàn)收工作。專業(yè)部積極探索跨專業(yè)協(xié)同育人新模式，電商旅游進(jìn)一步推進(jìn)茶藝與茶營銷專業(yè)建設(shè)，與旅游組共定人才培養(yǎng)方案、共商課程體系，在茶藝與茶營銷專業(yè)開設(shè)營銷方向的專業(yè)課程。2.烹旅專業(yè)部：打造教法變革的“浙江樣本”以培養(yǎng)“校企雙帶頭人”為目標(biāo)，行業(yè)大師駐校，特級教師引領(lǐng)，以校企深度融合項(xiàng)目為載體，通過課程開發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)、社會(huì)服務(wù)、企業(yè)輪訓(xùn)等方式，全面提升專業(yè)品牌影響力。烹飪專業(yè)連續(xù)三屆擔(dān)任全國餐飲行指委委員單位。烹旅專業(yè)協(xié)同省內(nèi)義烏城鎮(zhèn)職校、東陽市職教中心、蕭山二職、古林職高、甬江職高等兄弟學(xué)校共同提升專業(yè)建設(shè)，助力教師專業(yè)發(fā)展。帶頭進(jìn)行職業(yè)教育新課改，有序推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的迭代建設(shè)，參與全國《中餐烹飪》、《中西點(diǎn)心》兩大專業(yè)簡介、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作。依托產(chǎn)教融合中心項(xiàng)目，精準(zhǔn)對接茶旅產(chǎn)業(yè)，打造“三融教學(xué)法”（融文化、融情景、融素養(yǎng)）?；谛?nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地“浙江名點(diǎn)名小吃館”，積極探索中職學(xué)?！半p創(chuàng)”教育CDIO模式。開發(fā)54個(gè)教學(xué)資源，其中28個(gè)入選國家配套教材資源，《二十四節(jié)氣茶點(diǎn)》視頻資源入選全國大學(xué)慕課平臺(tái)。成功申報(bào)全國職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐基地。酒管、茶與茶營銷專業(yè)安排同學(xué)從高一開始拜非遺大師樊生華、馮贊玉學(xué)習(xí)炒茶技藝。引大師進(jìn)課堂，在學(xué)習(xí)大師技藝的同時(shí)，學(xué)習(xí)、傳承大師專注專業(yè)的工匠精神。二、師資隊(duì)伍：創(chuàng)新培養(yǎng)，擦亮名優(yōu)品牌1.凸顯職教特色，優(yōu)化建設(shè)機(jī)制，打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍成立由校長領(lǐng)銜、教學(xué)校長負(fù)責(zé)的教師成長中心，辦公室負(fù)責(zé)教師考核，教科室為規(guī)劃中心、培訓(xùn)中心，具體統(tǒng)籌全校教師的發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)不同類型教師的成長方案，并負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)與教師成長，學(xué)生處、教務(wù)處、專業(yè)部負(fù)責(zé)教師日常工作的反饋。2021年以《教師成長“十四五《教師成長“十四五”規(guī)劃》《班主任成長規(guī)劃》《教科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案》《新教師培養(yǎng)方案》，完善了《名師培養(yǎng)方案》《教師職稱晉升方案》《企業(yè)實(shí)踐制度》，側(cè)重對能體現(xiàn)中職教師能力特征的參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、參加社會(huì)服務(wù)與培訓(xùn)、參與新課改、職業(yè)技能與學(xué)歷提升等行動(dòng)的考評，為建設(shè)一支師德高尚、圖圖1：西湖職高師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制力的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍提供保障。2.創(chuàng)新培養(yǎng)路徑，建立成長團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建“塔型雙師”發(fā)展西職模式成立以產(chǎn)品研創(chuàng)、課程開發(fā)為主的名師工作室，以教育教學(xué)研究、教法培育為主的教科研團(tuán)隊(duì)，以技術(shù)升級、能力提升為主的新教師培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)。依托學(xué)校產(chǎn)教融合基地，形成校內(nèi)專職教師+行業(yè)兼職教師為特征的“雙師”隊(duì)伍，以介入社會(huì)培訓(xùn)、融入產(chǎn)品研發(fā)、研究鄉(xiāng)村振興為項(xiàng)目的名師培養(yǎng)路徑，以立足課標(biāo)、課題導(dǎo)航、深耕課堂為核心的優(yōu)師培養(yǎng)路徑，以樹立身份、課堂觀察、形成規(guī)范為核心的新師培養(yǎng)路徑。圖2：西湖職高“塔型雙師”隊(duì)伍建設(shè)路徑3.加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，擦亮名優(yōu)品牌，激發(fā)教師多元成長內(nèi)驅(qū)力建立師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度，樹立以工匠精神為引領(lǐng)的職教教師新風(fēng)尚；開啟“西職大講堂”，推廣一線教師的教育教學(xué)探索；通過媒體、公眾平臺(tái)、學(xué)校窗口宣傳名優(yōu)教師，讓教師找到不同的專業(yè)化成長引路人。學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)漸趨合理?！半p高”建設(shè)期間，學(xué)校的“雙師型”教師從85%提升至91%；教師職稱結(jié)構(gòu)比例合理，研究生學(xué)歷比例有提升；共建有杭州市班主任和成長導(dǎo)師工作室、校級教科研團(tuán)隊(duì)、中職“雙創(chuàng)”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。培育了一批名優(yōu)特教師。2022年學(xué)校新增正高級講師1位，特級教師1位，浙江省黃炎培杰出教師1位，杭州市優(yōu)秀教師1位，杭州市教壇新秀2位。職教研究成績居全市前列。學(xué)校科研成績突出，以國規(guī)課題的研究與推進(jìn)為載體，有一項(xiàng)成果獲得浙江省職業(yè)教育人民政府成果二等獎(jiǎng)，在各級雜志發(fā)表論文21篇，出版專著《大職教理念下中職學(xué)校人才培養(yǎng)4.0模式的構(gòu)建研究》，課題成果市級獲獎(jiǎng)6項(xiàng)，論文獲獎(jiǎng)8篇（一等獎(jiǎng)6篇），省級職業(yè)教育改革優(yōu)秀典型案例1篇。學(xué)校參與浙江省中高職一體化研究子課題4項(xiàng)。師資品牌隊(duì)伍逐漸形成。學(xué)校成為全國職業(yè)院校雙師型教師實(shí)踐基地、全國餐飲行指委會(huì)員單位，語文、烹飪、電商成為浙江省中職學(xué)科和專業(yè)理事與理事單位。圖3：西湖職高師資專業(yè)技術(shù)職稱比例三、課程建設(shè)：對標(biāo)建設(shè)，升級課程建設(shè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與核心內(nèi)容就是課程建設(shè)。專業(yè)部緊跟課程改革步伐，有序推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的迭代建設(shè)，烹飪專業(yè)參與全國《中餐烹飪》、《中西點(diǎn)心》兩大專業(yè)簡介、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作。電商專業(yè)參與全國《直播電商服務(wù)》《電子商務(wù)》兩大專業(yè)簡介、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作。進(jìn)一步優(yōu)化升級各專業(yè)中高職一體化課程體系、實(shí)時(shí)更新課程教學(xué)內(nèi)容。電商組應(yīng)旭萍、盧倩主編工作手冊式教材《網(wǎng)店視覺營銷》，在電子工業(yè)出版社公開出版。烹飪組開發(fā)54個(gè)教學(xué)資源，其中28個(gè)入選國家配套教材資源，7個(gè)入選全國學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)，11個(gè)入選浙江省學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)，以傳承推廣傳統(tǒng)文化為己任，《二十四節(jié)氣茶點(diǎn)》視頻資源入選全國大學(xué)慕課平臺(tái)。電商組應(yīng)旭萍主編十二五國規(guī)教材《市場營銷策劃》，在高等教育出版社出版。應(yīng)旭萍執(zhí)行主編、盧倩執(zhí)行副主編浙江省電商核心課程《直播電商》活頁式教材已在高教社出版，目前在進(jìn)一步開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)資源庫。校企雙元共建客服定制、短視頻、直播體驗(yàn)等課程培訓(xùn)包3個(gè)。重視課堂教學(xué)的常規(guī)管理，實(shí)施課堂準(zhǔn)備常規(guī)檢查，聽評課、教學(xué)巡視、教學(xué)考評以及優(yōu)質(zhì)公開課評比、集體備課等常規(guī)管理手段。從教科室、教研組、學(xué)科組以及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多方面營造課堂研究的氛圍。本年共開設(shè)校級公開課40堂，區(qū)、市級公開課3堂。其中，學(xué)校應(yīng)旭萍老師帶領(lǐng)的電商團(tuán)隊(duì)在杭州市教科研學(xué)術(shù)論壇暨長三角職業(yè)教育教師發(fā)展論壇上作“指向結(jié)構(gòu)性思維的公開課”展示并參與論壇對話活動(dòng)，反響強(qiáng)烈。烹旅專業(yè)部依托產(chǎn)教融合中心項(xiàng)目，精準(zhǔn)對接茶旅產(chǎn)業(yè)，打造“三融教學(xué)法”（融文化、融情景、融素養(yǎng)）?；谛?nèi)產(chǎn)教融合基地和創(chuàng)業(yè)園，借力校企合作與鄉(xiāng)村微經(jīng)濟(jì)體資源，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地“浙江名點(diǎn)名小吃館”，積極探索中職學(xué)?！半p創(chuàng)”教育CDIO模式。將生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)嵌入教學(xué)，將業(yè)務(wù)承接對接教學(xué)，將研創(chuàng)項(xiàng)目融入教學(xué)。商建專業(yè)部立足專業(yè)特色與課程建設(shè)，對標(biāo)1+X證書，推行課證融通，積極改革教學(xué)評價(jià)、動(dòng)態(tài)調(diào)整課堂內(nèi)容。在原有的“業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用職業(yè)技能證書”、“電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析職業(yè)技能證書”、“網(wǎng)店運(yùn)營推廣職業(yè)技能等級證書”3個(gè)證書試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，新增建筑專業(yè)“室內(nèi)設(shè)計(jì)”1個(gè)1+X證書職業(yè)等級證書試點(diǎn)。圍繞1+X職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)《網(wǎng)店開設(shè)》、《數(shù)據(jù)分析》、《室內(nèi)設(shè)計(jì)》3門課程，針對性修訂課程教學(xué)大綱，充實(shí)1+X考證內(nèi)容，落實(shí)課證融通。網(wǎng)店運(yùn)營推廣初級證書的考證通過率高達(dá)97.27%，超過全省乃至全國的平均通過率。目前，室內(nèi)設(shè)計(jì)初級證書已完成第一次考證，業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用、電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析初級計(jì)劃在12月完成考證。在浙江省中職語文創(chuàng)新杯大賽中，學(xué)校語文組張宮達(dá)老師的作品《秀口評名師——基于文言文群文思辨性閱讀》以第二名的成績榮獲省一等獎(jiǎng)。在杭州市中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)能力大賽中，學(xué)校5支參賽團(tuán)隊(duì)全部獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。建筑團(tuán)隊(duì)、電商團(tuán)隊(duì)成功晉級省賽。在省賽中電商團(tuán)隊(duì)取得二等獎(jiǎng)成績，為近年來最好成績。在杭州市中職學(xué)?！岸嗖收n堂”評比中，學(xué)校選送的作品獲得二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，其中，烹飪專業(yè)作品成功晉級省賽。五、產(chǎn)教融合：資源耦合，融產(chǎn)教通育訓(xùn)推進(jìn)“產(chǎn)教融合、校企合作”是職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑，以學(xué)校產(chǎn)教融合中心和創(chuàng)業(yè)園為依托，拓寬產(chǎn)教融合新渠道。建筑專業(yè)在繼續(xù)和銘品合作學(xué)徒培養(yǎng)、與亞廈探索育人機(jī)制的基礎(chǔ)上，開拓軟裝設(shè)計(jì)方向的校企合作模式，與綺麗設(shè)計(jì)公司共同深化校企合作；電商專業(yè)緊跟新業(yè)態(tài)，在原有客服支援、直播體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，新增短視頻制作的項(xiàng)目，與青川職高聯(lián)手打造農(nóng)產(chǎn)品推廣與展銷基地。校企共建產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，將行業(yè)最新知識(shí)與技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，構(gòu)建育訓(xùn)一體的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式。借助中央產(chǎn)教融合資金的注入，區(qū)政府統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)校搭建融合平臺(tái)，行業(yè)牽頭協(xié)調(diào)，企業(yè)提供技術(shù)與項(xiàng)目支持的多方共贏產(chǎn)教融合聯(lián)盟。校政企共建浙江省產(chǎn)教融合“五個(gè)一批”工程項(xiàng)目——省旅游產(chǎn)業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地。新增一樓和十樓的職業(yè)培訓(xùn)體驗(yàn)區(qū)共有1682平方面積，新增設(shè)施設(shè)備587萬元；改建升級智慧化、功能復(fù)合、理實(shí)一體校企共享的基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)室3個(gè)。新增具有高專業(yè)水準(zhǔn)的“真項(xiàng)目、真情境、真評價(jià)”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間3間，支持復(fù)合型人才培養(yǎng)與企業(yè)產(chǎn)品的迭代升級。與西湖文旅集團(tuán)持續(xù)深化校企合作、產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，形成浙江省中職學(xué)?！叭诋a(chǎn)教、通育訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)基地“西職范式”。第四部分政策保障一、黨建引領(lǐng)：紅色加能，夯實(shí)治理根基學(xué)校設(shè)黨總支委員會(huì)，下設(shè)三個(gè)支部，分別為烹旅專業(yè)部黨員支部、商建專業(yè)部黨員支部、離退休黨員支部。設(shè)總支書記1名，總支副書記1名，總支委員7名（含書記、副書記）?，F(xiàn)有黨員共83名，在職黨員72名。學(xué)校以“黨建領(lǐng)航，黨旗領(lǐng)跑，黨員領(lǐng)頭”為宗旨，扎實(shí)、深入實(shí)施“一一四”行動(dòng)計(jì)劃：一份承諾守初心，一支隊(duì)伍亮丹心，四項(xiàng)加能傳匠心——黨建+課程思政，黨建+活動(dòng)育人，黨建+社會(huì)服務(wù)，黨建+輻射帶動(dòng)，形成合力，蓄能賦能，打造“思政育人品牌”。學(xué)校黨建工作《紅色“+能”》被評為浙江省中職優(yōu)秀黨建品牌，并入選杭州市教育系統(tǒng)第二批“清廉學(xué)?！眱?yōu)秀案例和杭州市優(yōu)秀黨建案例；學(xué)校黨總支被評為西湖區(qū)教育系統(tǒng)五星級基層黨組織。二、政策引導(dǎo)：建章立制，營造優(yōu)良環(huán)境建立設(shè)計(jì)、實(shí)施到評價(jià)過程管理機(jī)制，學(xué)校在政策支持、決策實(shí)施、資源整合、攻堅(jiān)克難等方面共謀共劃，加速推進(jìn)高水平學(xué)校建設(shè)。在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下，成立區(qū)、校兩級“雙高”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)項(xiàng)目管理辦公室，負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)的日常工作，對項(xiàng)目質(zhì)量進(jìn)行過程性監(jiān)控、評估和反饋，保障項(xiàng)目進(jìn)度和質(zhì)量。建立政、校、行、企協(xié)同推動(dòng)機(jī)制，組建各子項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，并將高水平學(xué)校和高水平專業(yè)各項(xiàng)目建設(shè)納入學(xué)校目標(biāo)責(zé)任考核，分年度確定考核目標(biāo)與具體任務(wù)指標(biāo)。項(xiàng)目建設(shè)專家咨詢小組、校企合作工作推進(jìn)小組、項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)控小組，協(xié)同推動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)。三、經(jīng)費(fèi)投入：規(guī)范管理,確保使用效益2022年學(xué)校收到財(cái)政撥款4561.3萬，生均經(jīng)費(fèi)2.6萬元，其中生均公用經(jīng)費(fèi)0.54萬元。設(shè)備采購1400萬元，日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)313.79萬元，師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)25.69萬元。學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化設(shè)計(jì)，不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，投資2800萬元，裝修教育教學(xué)實(shí)踐大樓1個(gè)，建筑面積5400平方米，新增240工位。改建2個(gè)實(shí)訓(xùn)室，完善6個(gè)實(shí)訓(xùn)室。投資400萬元，新增設(shè)備102臺(tái)。目前校園占地面積52160平方米，校舍面積28432平方米，教室90間，其中網(wǎng)絡(luò)多媒體教室75間，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值6896.9萬元，圖書總量78857冊（含電子圖書）。表12：西湖職高資產(chǎn)情況項(xiàng)目2021年度2022年度新增75710冊78857冊3000冊固定資產(chǎn)7234.76萬元8001.6萬元766.74萬元第五部分服務(wù)貢獻(xiàn)一、人才培養(yǎng)：多維發(fā)展，學(xué)歷技能并行面對行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，促使人才培養(yǎng)從動(dòng)作技能向智力技能的改造，調(diào)整各專業(yè)不同層次與類型的人才定位和培養(yǎng)路徑，深化課程改革，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。2021年單考單招的考生人數(shù)上線率為100%。學(xué)校畢業(yè)生升學(xué)途徑多元。通過單招單考、提前自主招生及五年制中高貫通升入高校的學(xué)生占全體畢業(yè)生總數(shù)的93.4%。,較去年同期增長了11%。在職業(yè)技能鑒定中，網(wǎng)店運(yùn)營推廣初級證書的考證通過率高達(dá)97.27%。二、社會(huì)服務(wù)：一體設(shè)計(jì)，探索特色模式發(fā)揮職教顯特色，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)展所長。從區(qū)域?qū)嶋H需求出發(fā)，發(fā)揮自身專業(yè)、管理、資源等方面的優(yōu)勢，為區(qū)域鄉(xiāng)村發(fā)展做好專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、咨詢服務(wù)；以技能服務(wù)隊(duì)的形式為企業(yè)和轄區(qū)提供專業(yè)服務(wù)，從經(jīng)營管理、資源平臺(tái)等方面助力小微企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。學(xué)校成立的多支師生服務(wù)隊(duì)走在實(shí)踐最前邊，在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)區(qū)域過程中，充分發(fā)揮職業(yè)教育特色：1.技能培訓(xùn)，提升鄉(xiāng)村職業(yè)技術(shù)學(xué)校重新整理對外培訓(xùn)課程，從短時(shí)課程到長學(xué)時(shí)課時(shí)，對外提供各類技能培訓(xùn)服務(wù)。自成立以來，共開設(shè)職業(yè)技能培訓(xùn)570人次，職業(yè)鑒定人數(shù)460人，其中高級（三級）430人，組織職業(yè)技能比賽2次；向兄弟職校及區(qū)內(nèi)外中小學(xué)和各類師資培訓(xùn)開設(shè)培訓(xùn)和講座近30次，特別值得一提的是我們烹飪專業(yè)特級厲志光大師，給磐安等地進(jìn)行營養(yǎng)膳食、藥膳制作技藝的指導(dǎo)。聯(lián)合西湖區(qū)社區(qū)學(xué)院、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)旅游局、區(qū)老干部局、浙大紫金眾創(chuàng)小鎮(zhèn)等單位，為社區(qū)、茶農(nóng)、婦聯(lián)干部、老年干部、殘疾人等開展了以“點(diǎn)心培訓(xùn)、禮儀培訓(xùn)、茶藝培訓(xùn)”為主題的培訓(xùn)活動(dòng)近8次，培訓(xùn)人數(shù)近200人次。2.精準(zhǔn)定點(diǎn)，服務(wù)社會(huì)所需項(xiàng)目本年度學(xué)校派烹飪和酒管專業(yè)學(xué)生服務(wù)隊(duì)，參與鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)各項(xiàng)活動(dòng)，作為教學(xué)實(shí)踐成果展示。例如：為本地莫卡鄉(xiāng)村蛋糕店開業(yè)進(jìn)行促銷助力活動(dòng)，為地質(zhì)局進(jìn)行食堂人員的禮儀教學(xué)，為當(dāng)?shù)亻L埭村、銅鑒湖活動(dòng)等進(jìn)行茶席禮儀表演與服務(wù)……活動(dòng)參與師生人數(shù)近達(dá)100人次。3.職普融通，塑造鄉(xiāng)村學(xué)子職業(yè)夢面向普通教育學(xué)生，開設(shè)選修課、社團(tuán)課，提供職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。瞿方芳、許鄯善、周魯央、萬園元、毛佳兒等十多位黨員教師為西湖高中、西溪中心開設(shè)技能選修課，共培訓(xùn)學(xué)生740人次；為浙工大附屬中學(xué)、西溪中學(xué)開設(shè)茶藝、廚藝、西餐等2門社團(tuán)課，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)80人，培訓(xùn)次數(shù)約40課次；為育才小學(xué)學(xué)生，共333人次開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。5.教學(xué)科研，教學(xué)融合鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)鏈用科研引領(lǐng)行動(dòng)，在扶助鄉(xiāng)村振興工作上有了很大的突破。一是專業(yè)契合度高，以民宿為地方經(jīng)濟(jì)特色的著力點(diǎn)，引入烹旅、高星級飯店運(yùn)營與管理、電子商務(wù)和建筑裝飾四大專業(yè)進(jìn)行技能課程開發(fā)，如烹飪專業(yè)的民宿小吃新品開發(fā)、面點(diǎn)方向開發(fā)民宿特色24節(jié)氣小吃、建筑專業(yè)民宿室內(nèi)設(shè)計(jì)主題畢業(yè)設(shè)計(jì)、電商特色青川茶葉線上銷售等。二是將教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目與鄉(xiāng)村振興地方特色經(jīng)濟(jì)需求相結(jié)合，寓教于實(shí)際需求項(xiàng)目，發(fā)揮學(xué)生專業(yè)所長的同時(shí)提升鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。三、對口支援：教育扶貧，浙川攜手共進(jìn)根據(jù)國家戰(zhàn)略和政府項(xiàng)目指導(dǎo)，學(xué)校積極開展對口支援扶貧工作。學(xué)校接收來自四川省青川縣職業(yè)高級中學(xué)20位學(xué)生來杭就讀，安排他們學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)技能知識(shí)。杭州市教壇新秀吳燕老師承擔(dān)了青川班班主任工作，各學(xué)科骨干教師任課。此外，電子商務(wù)專業(yè)還開設(shè)“空中課堂”，與青川職校等西部學(xué)校的學(xué)生連線授課，將東部的優(yōu)良資源，引入西部地區(qū)，促進(jìn)東西部共同發(fā)展。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，學(xué)校始終把學(xué)生生命安全和身心健康放在首要位置，認(rèn)真貫徹落實(shí)疫情防控指揮部決策部署，把疫情防控作為當(dāng)前學(xué)校工作首要政治任務(wù)，統(tǒng)一思想，主動(dòng)應(yīng)對，精準(zhǔn)施策，扎實(shí)推動(dòng)疫情防控和思想政治教育工作，以實(shí)際行動(dòng)詮釋使命擔(dān)當(dāng)。2022年，學(xué)校持續(xù)高度重視疫情防控工作，根據(jù)疫情發(fā)展，學(xué)校將常規(guī)防疫防控工作納入年度計(jì)劃、納入學(xué)校目標(biāo)考核，做到實(shí)施過程中有計(jì)劃，有方案，有部署。多次開展以疫情防控為主要內(nèi)容的校園及周邊安全工作的專項(xiàng)檢查。面對常態(tài)化防控局勢，學(xué)校根據(jù)中央領(lǐng)導(dǎo)同志重要指示，根據(jù)省、市以及市教育局新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作會(huì)議部署要求，學(xué)校及時(shí)制定學(xué)校新冠肺炎疫情防控方案和突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，建立校長為第一責(zé)任人的校園防控組織體系，按照定時(shí)、定崗、定人，網(wǎng)格化、清單化、責(zé)任化的要求，明確工作分工、落實(shí)責(zé)任。1.黨員團(tuán)員沖鋒“疫”線，筑牢“紅色堡壘”學(xué)校黨委、團(tuán)委切實(shí)扛起疫情防控主體責(zé)任和政治責(zé)任，及時(shí)研究部署工作方案，并發(fā)出《疫情防控倡議書》。廣大黨員、團(tuán)員積極相應(yīng)號(hào)召，主動(dòng)參與防疫工作，在防疫一線亮身份、做表率、當(dāng)先鋒，構(gòu)建起了疫情的“紅色防線”。2.線上線下課程防疫，提升防護(hù)意識(shí)通過主題班會(huì)、網(wǎng)絡(luò)微課程等形式，學(xué)校將防疫知識(shí)融入課程，引導(dǎo)學(xué)生了解日常防護(hù)的重要性，采取適當(dāng)防護(hù)措施，并加強(qiáng)自身防護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)防疫。第六部分機(jī)遇挑戰(zhàn)1.受疫情影響，部分社會(huì)培訓(xùn)項(xiàng)目開展難度較大，培訓(xùn)面擴(kuò)大受限，國際化交流活動(dòng)推進(jìn)受阻，俄羅斯交流項(xiàng)目改為線上。2.產(chǎn)教融合基地項(xiàng)目在省內(nèi)中職學(xué)校尚屬首創(chuàng)，在校企共同運(yùn)營機(jī)制與模式創(chuàng)新、基于實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)改革和課程體系建構(gòu)上缺少可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，更深層次的項(xiàng)目成果還需充分提煉與推廣。3.校園文化建設(shè)初顯成效，在專業(yè)建設(shè)、育人活動(dòng)等方面需進(jìn)一步滲透，校園環(huán)境與文化氛圍的改造提升仍需加強(qiáng)。1.完善和優(yōu)化社會(huì)培訓(xùn)模式，開發(fā)更多線上培訓(xùn)課程及資源包，聯(lián)合相關(guān)職能機(jī)構(gòu)，爭取更多培訓(xùn)資源，創(chuàng)新國際化交流方式和平臺(tái)，促進(jìn)交流項(xiàng)目持續(xù)、深入開展。2.爭取更多政策支持，開展職業(yè)教學(xué)改革深水區(qū)探索，推進(jìn)產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展，不斷擴(kuò)大校企合作的力度、廣度、深度。3.校園文化建設(shè)按計(jì)劃推進(jìn)，爭取區(qū)級財(cái)政專項(xiàng)資金支持，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案與“三全育人”思路，將校園特色文化與職業(yè)育人深度融合。第七部分案例7.1促進(jìn)產(chǎn)教融合，校企雙元育人“訓(xùn)練+生產(chǎn)”的工學(xué)交替，解決高級新手技能熟練與遷移的問題。通過學(xué)校操作課程與基于校內(nèi)產(chǎn)教融合基地的校企課程交替進(jìn)行的方式，學(xué)生在技能訓(xùn)練與真實(shí)生產(chǎn)的過程中積累經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化經(jīng)驗(yàn)。酒管專業(yè)利用節(jié)假日安排學(xué)生進(jìn)入周邊民宿服務(wù)，采用診斷切片的方式對學(xué)生的現(xiàn)場實(shí)踐進(jìn)行分析與復(fù)盤，并以此對校內(nèi)的訓(xùn)練內(nèi)容與方式進(jìn)行靈活調(diào)整。烹飪專業(yè)依托產(chǎn)教融合中心——西玥酒店，設(shè)計(jì)上午文化課、下午現(xiàn)場實(shí)踐的工學(xué)交替課程。電商專業(yè)以“雙師授課”的模式進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)企業(yè)最前沿的短視頻制作與剪輯，后期學(xué)生以小組形式加入企業(yè)項(xiàng)目組共同完成企業(yè)項(xiàng)目。目前運(yùn)營“瘋狂小楊哥”抖音直播切片短視頻帶貨項(xiàng)目，產(chǎn)品素材短視頻剪輯，并獲得企業(yè)一致的好評。此外，還長期合作省級電商企業(yè)1家，學(xué)生通過參與618大促、雙十一支援人力和技術(shù)服務(wù)，檢驗(yàn)、升級技術(shù)應(yīng)用能7.2實(shí)施中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制建筑專業(yè)和銘品合作學(xué)徒培養(yǎng)，云設(shè)計(jì)方面由企業(yè)師傅給予技術(shù)支持，《家裝設(shè)計(jì)》、《軟裝設(shè)計(jì)》等課程進(jìn)行學(xué)生師傅幫帶。在與亞廈集團(tuán)探索育人機(jī)制的基礎(chǔ)上，進(jìn)行裝配式裝飾的知識(shí)學(xué)習(xí)；與綺麗設(shè)計(jì)公司共同深化校企合作，開拓軟裝設(shè)計(jì)方向的校企合作模式，安排學(xué)生在暑期及課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，一對一設(shè)計(jì)師輔導(dǎo)，一對一學(xué)長帶學(xué)弟進(jìn)行項(xiàng)目跟學(xué)，成立設(shè)計(jì)小分隊(duì)，展現(xiàn)技能，服務(wù)當(dāng)?shù)刂苓吘用瘛?.3培育和傳承工匠精神學(xué)校始終圍繞工匠精神的道德引領(lǐng)與育人目標(biāo)，搭建助力學(xué)生成長的平臺(tái)與空間，在助力學(xué)生成長的路上顛覆與革新。第一，聚匠心。組織行業(yè)大師進(jìn)校園活動(dòng)。2022年11月23日下午，學(xué)校連續(xù)第12年舉行烹飪授服儀式。全國勞模、專業(yè)大師等工匠分別以挖掘內(nèi)涵、分享故事、述說經(jīng)歷等形式，向?qū)W生分享自己的心路歷程以及對工匠的理解。用自己的堅(jiān)守，堅(jiān)定學(xué)生的信念，用自己的積淀，化開學(xué)生的迷茫，用自己的成果，點(diǎn)亮學(xué)生的前程，引領(lǐng)學(xué)生牢記“做個(gè)儒廚”這一初心。第二，強(qiáng)匠技。邀請行業(yè)精英、工匠達(dá)人走進(jìn)課堂，與專業(yè)教師開展“雙師全程共導(dǎo)”教學(xué)。注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，將學(xué)生素養(yǎng)教育貫徹教育的全過程，先學(xué)做人，后學(xué)做菜深入人心，構(gòu)建“素養(yǎng)+知識(shí)+技能+終生學(xué)習(xí)”為一體的職業(yè)教育生態(tài)圈。第三，鑄匠魂。加強(qiáng)課程思政，從操作服的規(guī)范穿戴到列隊(duì)進(jìn)場，從垃圾分類到衛(wèi)生工具的歸位擺放；從技能之星、綜合之星到國家獎(jiǎng)學(xué)金的的評選；從設(shè)計(jì)清廉主題雕刻作品到制作建黨100周年匠心茶宴在浙江省第二屆茶點(diǎn)茶肴賽場的展示，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)空間、實(shí)踐活動(dòng)以及學(xué)習(xí)資源中，匠心、匠心藝得以輻射。7.4開展勞動(dòng)教育我校堅(jiān)持“五育并舉”，充分挖掘勞動(dòng)教育的育人價(jià)值，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)貫通融合，探索構(gòu)建新時(shí)代勞動(dòng)教育新模式，以專業(yè)發(fā)展為抓手，構(gòu)建了“1+N”的勞動(dòng)教育體系，把“勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神”與校園茶韻文化特色、學(xué)校專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，通過打造茶文化、勞動(dòng)教育、專業(yè)發(fā)展融合路徑，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與職業(yè)教育互通。將工匠精神融入到學(xué)生培養(yǎng)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)工匠精神。同時(shí)，根據(jù)職業(yè)教育勞動(dòng)融于技能的特點(diǎn)，學(xué)校在專業(yè)精準(zhǔn)對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，以職業(yè)教育鄉(xiāng)村振興聯(lián)盟為載體，充分挖掘茶鎮(zhèn)資源優(yōu)勢，積極拓展茶園、茶企、茶葉研究機(jī)構(gòu)、茶鎮(zhèn)民宿等校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，以茶為媒，形成了富有西職特色的勞動(dòng)教育系列課程，為促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展做出了不凡的業(yè)績。7.5促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)始業(yè)教育培育職業(yè)理解。新生入學(xué)校后即開展專業(yè)調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解專業(yè)，認(rèn)識(shí)專業(yè)，了解就業(yè)崗位。生涯規(guī)劃樹立職業(yè)取向。高一開展“筑職業(yè)生涯夢，做奮斗新青年”為主題的“西臻學(xué)長說”活動(dòng)，明晰專業(yè)成長路徑和發(fā)展方向，走好職業(yè)規(guī)劃的人生第一步。采用優(yōu)秀學(xué)長故事說等形式，用“夠得到”的榜樣形象領(lǐng)航，讓同學(xué)們看見方向，開啟職業(yè)夢想，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，為職業(yè)夢想規(guī)劃寫下了重要的一筆。實(shí)踐課堂提升職業(yè)能力。高二開設(shè)實(shí)踐課堂。茶藝專業(yè)參觀湖畔居、建筑專業(yè)結(jié)合軟裝設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)地項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案比拼等，都將實(shí)體經(jīng)濟(jì)鏈上的實(shí)踐項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)項(xiàng)目，提升學(xué)生實(shí)踐能力。高三頂崗實(shí)習(xí)，以“勇毅篤行開新局，重裝上陣迎挑戰(zhàn)”為主題的實(shí)訓(xùn)動(dòng)員講座讓學(xué)生了解到頂崗實(shí)習(xí)的目的、目標(biāo)、內(nèi)容、要求等，使他們帶著熱情堅(jiān)守崗位，為自己打開一個(gè)嶄新的未來。綜合活動(dòng)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)，例如酒管專業(yè)的禮儀服務(wù)隊(duì)，充分展現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。搭建平臺(tái)助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。烹飪專業(yè)的“西職小吃街”、電子商務(wù)專業(yè)與青川學(xué)子銷售青川當(dāng)?shù)夭枞~等農(nóng)產(chǎn)品，帶動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)。7.6雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校雙師型教師共50人，占專業(yè)課教師人數(shù)的89%，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)路徑：1.采用培訓(xùn)+考證的方式培養(yǎng)，一是省平臺(tái)組織的考證培訓(xùn)，二是參加1+X技能考證培訓(xùn)。2.采用專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)輪訓(xùn)的方式培養(yǎng)，完善專業(yè)教師實(shí)踐制度，制定企業(yè)實(shí)踐手冊，讓專業(yè)課老師帶著任務(wù)進(jìn)企業(yè)，完成課程重構(gòu)、教材開發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等任務(wù)。3.專業(yè)課教師參與產(chǎn)教融合項(xiàng)目和鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目，成為學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)師，或者產(chǎn)品研發(fā)、社會(huì)服務(wù)主導(dǎo)者，提升教師對業(yè)態(tài)發(fā)展的全局理解，升級專業(yè)技術(shù)能力。4.鼓勵(lì)專業(yè)課教師跨專業(yè)或相關(guān)