《“探界者”鐘揚(yáng)》+學(xué)案 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

4.3“探界者”鐘揚(yáng)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析把握文章的線索和中心，概括主要內(nèi)容。2.找到文中的正側(cè)面描寫并分析其效果，學(xué)習(xí)人物通訊的寫作手法。3.學(xué)習(xí)作者的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探索的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：把握文章邏輯寫作順序。難點(diǎn)：抓住文章典型事件及其人物精神。

學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)新課查閱資料，了解作者寫這篇文章的時(shí)代背景，通過知人論世，理解本篇文章。二、導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（一）歷史背景：2017年9月25日，著名植物學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)研究生院院長(zhǎng)、西藏大學(xué)教授鐘揚(yáng)在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。鐘揚(yáng)不幸離世的消息令學(xué)界深感悲痛，許多學(xué)者和記者紛紛以各種形式撰文紀(jì)念這位良師益友。本文就是中國(guó)青年報(bào)記者撰寫的一篇報(bào)道。（二）作者簡(jiǎn)介：葉雨婷，中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者。主要作品有《中國(guó)科學(xué)家為首次發(fā)現(xiàn)雙粲重子作出突出貢獻(xiàn)》《中國(guó)航天的未來遠(yuǎn)超想象》《未來技術(shù)助我國(guó)科技發(fā)展“彎道超車”》《國(guó)際基因黑馬的韓氏家訓(xùn)》《“探界者”鐘揚(yáng)》。三、總體感知全文可分為六個(gè)部分：第一部分：導(dǎo)語——用擬南芥開篇引出鐘揚(yáng)，突出鐘揚(yáng)的成就、價(jià)值和生命意義。第二部分：“英雄”少年——介紹青年時(shí)期的鐘揚(yáng)，交代他的成長(zhǎng)和堅(jiān)定、樂觀、“不安分”、雷厲風(fēng)行的性格特點(diǎn)。第三部分：種子達(dá)人——介紹鐘揚(yáng)在植物種子研究方面的貢獻(xiàn)，突出其淡泊物質(zhì)、愛崗敬業(yè)的品質(zhì)。第四部分：科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)——介紹鐘揚(yáng)在科學(xué)普及方面的工作成就，突出他在科普工作上的才華和熱情。第五部分：“接盤”導(dǎo)師——介紹鐘揚(yáng)在教學(xué)上的傳道授業(yè)，突出他對(duì)教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和關(guān)愛學(xué)生的品質(zhì)。第六部分：生命延續(xù)——介紹鐘揚(yáng)對(duì)生命意義的理解，突出他忘我工作的崇高精神。四、學(xué)習(xí)課文1.文章第一段為什么從擬南芥寫起？①?gòu)臄M南芥寫起能夠揭示文章主人公鐘揚(yáng)的身份——植物學(xué)家，因?yàn)槿澜缬斜姸嗟闹参飳W(xué)家都在研究它。②從擬南芥寫起，還把鐘揚(yáng)與西藏、復(fù)旦聯(lián)系在一起，從而揭示了他的其他身份——援藏干部、教育專家等；也為下文寫鐘揚(yáng)在西藏采集種子等事件做了鋪墊。③從擬南芥寫起，還有助于揭示人物品格。因?yàn)橹参飳W(xué)家很少涉足西藏，而鐘揚(yáng)卻憑執(zhí)著的品格在西藏發(fā)現(xiàn)了擬南芥。2.“‘英雄’少年”部分，其中的“英雄”作何理解？結(jié)婚時(shí)，鐘揚(yáng)24歲，已經(jīng)不是少年了，作者為何還要把結(jié)婚這件事放在這一部分中？（1）這一部分寫鐘揚(yáng)與父親賭氣而考上中科大少年班；上了少年班后努力補(bǔ)習(xí)自己的弱科；無線電專業(yè)畢業(yè)卻進(jìn)人了植物研究所工作，他用兩年的業(yè)余時(shí)間旁聽武漢大學(xué)生物系的課程，從而有了充足的知識(shí)儲(chǔ)備；面對(duì)猶豫不決的妻子，他采用“脅迫”手段與之結(jié)婚?？梢姟坝⑿邸敝傅氖且环N勇于向困難挑戰(zhàn)、不服輸?shù)木?。?）作者將結(jié)婚這件事放人這部分，因?yàn)樵凇懊{迫”妻子結(jié)婚這件事上，同樣體現(xiàn)出了鐘揚(yáng)的這種勇于挑戰(zhàn)困難、永不服輸?shù)挠⑿劬瘛?.本文在報(bào)道鐘揚(yáng)事跡的時(shí)候非常注重以言寫人，請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。①引用鐘揚(yáng)自己的話來塑造人物形象。文章多處引用鐘揚(yáng)演講、寫作的展板、文章中的文字來塑造人物形象，突出人物的品質(zhì)。如引用演講中關(guān)于“植物資源重要性”的論述，表現(xiàn)了鐘揚(yáng)對(duì)生物多樣性工作的重視；引用上海自然博物館展板上的文字，體現(xiàn)了鐘揚(yáng)的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，表現(xiàn)他對(duì)科普工作的熱愛。②用朋友、親人、同事的話來表現(xiàn)人物。文章引用鐘揚(yáng)妻子、同事、學(xué)生的話從側(cè)面烘托人物形象。如用妻子的話表現(xiàn)鐘揚(yáng)的勤奮好學(xué)；用同事的話展現(xiàn)鐘揚(yáng)采集鼠曲雪兔子的經(jīng)過，表現(xiàn)鐘揚(yáng)的不畏艱險(xiǎn)及其對(duì)科研事業(yè)的熱愛......從鐘揚(yáng)的自述以及別人的評(píng)價(jià)中，我們體會(huì)到了鐘揚(yáng)那強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和為事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神。4.作者在刻畫鐘揚(yáng)這一人物形象時(shí)運(yùn)用了正側(cè)面相結(jié)合的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（1）正面刻畫：①通過對(duì)傳主的語言描寫刻畫人物形象。文章每一部分都有直接引用的鐘揚(yáng)的話，它們或是鐘揚(yáng)與別人對(duì)話，或是鐘揚(yáng)的演講內(nèi)容，或是鐘揚(yáng)寫的文字。②通過描述人物的行為、事跡刻畫人物形象。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。（2）側(cè)面刻畫：①通過他人之口講述鐘揚(yáng)的事跡；②運(yùn)用對(duì)比襯托手法，如寫鐘揚(yáng)不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對(duì)比，藏族同事對(duì)其“大膽”的評(píng)價(jià)等。5.賞析下列句子中加點(diǎn)的詞語。（1）這個(gè)15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他不安分的人生?！安话卜帧北臼琴H義詞，指人的思想或行為不穩(wěn)定，在一個(gè)相對(duì)好的環(huán)境中，還想要去做一些其他不穩(wěn)妥的事情。此處用來形容鐘揚(yáng)不安于現(xiàn)狀，勇于攀登科學(xué)高峰，在科研事業(yè)上不斷進(jìn)取。貶詞褒用，更顯出鐘揚(yáng)精神的可貴。（2）盡管鐘揚(yáng)對(duì)生活品質(zhì)不講究，但對(duì)于種子卻一點(diǎn)也不將就。“不講究”意思是不在乎，“不將就”意思是很在乎，兩個(gè)詞語讀音相近意思卻不同。鐘揚(yáng)不在乎的是個(gè)人生活品質(zhì)，很在乎的是種子，這樣以對(duì)比的手法突出強(qiáng)調(diào)了鐘揚(yáng)致力于科研的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。（3）鐘揚(yáng)在西藏大學(xué)理學(xué)院的一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險(xiǎn)和驚喜并存。”“驚險(xiǎn)”和“驚喜”，雖都有“驚”字，表達(dá)的意思卻截然不同?！绑@險(xiǎn)”寫的是鐘揚(yáng)野外考察的惡劣環(huán)境，“驚喜”則寫的是他豐碩的考察成果。兩詞連用，生動(dòng)形象，具有幽默色彩。（4）復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)盧老師分管研究生的培養(yǎng)工作，目睹了鐘揚(yáng)在收學(xué)生時(shí)的不少“奇葩”事兒?！捌孑狻北居脕肀扔鞑煌瑢こ５膬?yōu)秀文藝作品或非常出眾的人物；現(xiàn)在這個(gè)詞多用于貶義，多指讓人難以想象的行為。此處指鐘揚(yáng)在收學(xué)生上與他人做法的截然不同，貶詞褒用，語言輕松幽默鮮活。6.本文善于用事實(shí)來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，試加以分析。文章表現(xiàn)鐘揚(yáng)的品質(zhì)時(shí)，除了給以直接的評(píng)價(jià)贊頌外，更多時(shí)候是在記敘，用事實(shí)說話，彰顯理性與客觀。如文章用他結(jié)婚的事來表現(xiàn)他質(zhì)樸單純、雷厲風(fēng)行的性格，用他剛到學(xué)校的居住條件來表現(xiàn)他對(duì)生活品質(zhì)的不講究，用在小紙條上記錄工作安排之多表現(xiàn)他的忙碌忘我……作者主觀性的評(píng)價(jià)極少，而且往往只用寥寥幾個(gè)詞語來概括評(píng)價(jià)，比如鐘揚(yáng)對(duì)工作“不將就”，寫圖文展板“細(xì)膩而又富有文采”等。文章寫的更多的是鐘揚(yáng)做的事、說的話以及別人眼里的鐘揚(yáng)，作者讓讀者通過事實(shí)感受鐘揚(yáng)，通過自已對(duì)事件的判斷得出對(duì)鐘揚(yáng)的評(píng)價(jià)。自我檢測(cè)閱讀下面的語段，回答問題。種子達(dá)人2000年，鐘揚(yáng)辭去武漢植物所的工作來到復(fù)旦大學(xué)。那年5月鐘揚(yáng)報(bào)到時(shí)，學(xué)校還沒有過渡房，臨時(shí)給他找了一個(gè)系里別的老師提供的毛坯房。他毫無怨言地接受了這個(gè)連煤氣、熱水器都沒有的房子，洗著冷水澡住了半年。盡管鐘揚(yáng)對(duì)生活品質(zhì)不講究，但對(duì)于“種子”卻一點(diǎn)也不將就。為了自己的“種子事業(yè)”，他的足跡延伸到了植物學(xué)家的“無人區(qū)”——西藏。從他到復(fù)旦大學(xué)的第二年起，鐘揚(yáng)就開始主動(dòng)到西藏采集種子。2009年，鐘揚(yáng)正式成為中組部援藏干部。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在這十幾年間，他收集了上千種植物的4000萬顆種子，占到了西藏特有植物的1/5。很多人都有這樣的疑問，鐘揚(yáng)為什么要收集種子？“一個(gè)基因能夠拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子能夠造福萬千蒼生。青藏高原這個(gè)占我國(guó)領(lǐng)土面積1/7的地區(qū)，植物種類占到了1/3。有些地方甚至百年來無人涉足，植物資源被嚴(yán)重低估。”鐘揚(yáng)曾在一次公開演講中這樣介紹。他扎根在此，努力為人類建一個(gè)來自世界屋脊的種子“寶庫(kù)”。對(duì)鐘揚(yáng)來說，采種子是一件樂事?！白鳛橐粋€(gè)植物學(xué)家，我最喜歡的植物是蒲公英，如果發(fā)現(xiàn)它開花并且結(jié)了種子，我會(huì)用手抓一把，一攤開里面一般有200顆。我最討厭的植物是什么呢？椰子。那么大一顆，8000顆的樣本數(shù)量，我們需要兩臺(tái)卡車把它們拉回來?！辩姄P(yáng)調(diào)侃道。然而，在西藏采集種子更多的是隨時(shí)出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長(zhǎng)時(shí)間的體力透支。而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿，在青藏高原上刷新一個(gè)植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。鐘揚(yáng)在西藏大學(xué)理學(xué)院的一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險(xiǎn)和驚喜并存?！薄澳谴?，我們跟著鐘老師去采集高山雪蓮。我們從海拔5200米的珠峰大本營(yíng)出發(fā)向更高的山地挺進(jìn)時(shí)，鐘老師出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，頭痛欲裂，呼吸急促，全身無力，隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)?！边@位同事回憶。大家都建議鐘揚(yáng)待在帳篷里，而他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！弊罱K，鐘揚(yáng)帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被認(rèn)為是世界上生長(zhǎng)在海拔最高處的種子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中國(guó)植物學(xué)家采樣的最高點(diǎn)。如今，這些種子靜靜地沉睡在一個(gè)又一個(gè)玻璃罐里，等待著有一天，改變?nèi)祟惖拿\(yùn)。按鐘揚(yáng)的話說，也許那個(gè)時(shí)候，胖胖的鐘教授已經(jīng)不在了，但是他期待著它們可以派上用場(chǎng)。1.解釋文中加粗的詞語。（1）達(dá)人：_________（2）刷新：_________2.結(jié)合文段思考并回答，為什么鐘揚(yáng)要收集種子？3.理解文中畫橫線的兩個(gè)句子。（1）盡管鐘揚(yáng)對(duì)生活品質(zhì)不講究，但對(duì)于“種子”卻一點(diǎn)也不將就。（2）每次和鐘老師采種子都是驚險(xiǎn)和驚喜并存。4.在鐘揚(yáng)離開后，他的“種子精神”在越來越多的人心中生根、發(fā)芽。結(jié)合全文，說說你對(duì)鐘揚(yáng)的種子精神的理解。答案與解析：答案：1.（1）達(dá)人：指在某方面（學(xué)術(shù)、藝術(shù)、技術(shù)等）非常精通的人。（2）刷新：指刷洗使煥然一新，比喻突破舊的而創(chuàng)造出新的（記錄、內(nèi)容等）。2.鐘揚(yáng)扎根在西藏，努力為人類建一個(gè)來自世界屋脊的種子“寶庫(kù)”。他認(rèn)為采種子是一件樂事，與團(tuán)隊(duì)收集上千種植物的4000多萬顆種子，并期等待著有一天，種子能改變?nèi)祟惖拿\(yùn)。3.（1）鐘揚(yáng)對(duì)復(fù)旦大學(xué)提供的住宿條件沒有過多的要求，甚至要求很低，說明他對(duì)物質(zhì)條件并不看中?！安粚⒕汀本褪遣粶惡?，不勉強(qiáng)地去適應(yīng)。這句話說明鐘揚(yáng)不圖享受，而對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的精神。（2）驚險(xiǎn)指向珠峰更高處采集植物種子過程中，鐘揚(yáng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)。驚喜指在鐘揚(yáng)的帶領(lǐng)下，在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被認(rèn)為是世界上