2023高中教師教學(xué)年終工作總結(jié)模板（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?高中教師?教學(xué)年終?工作總結(jié)?模板在?這一年中?，我時(shí)時(shí)?處處以一?名人民教?師的標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)格要求?自己，以?創(chuàng)新教育?方針為指?導(dǎo)，以教?好學(xué)生，?讓學(xué)生全?面發(fā)展為?己任，踏?踏實(shí)實(shí)，?任勞任怨?。為使今?后更好地?開(kāi)展工作?，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸取?教訓(xùn)，先?將本人在?這一年來(lái)?的思想工?作表現(xiàn)總?結(jié)如下。?一、思?想上一?年來(lái)，我?時(shí)時(shí)處處?不忘加強(qiáng)?思想政治?學(xué)習(xí)。嚴(yán)?格要求自?己，處處?做同志們?的表率，?發(fā)揮模范?帶頭作用?。一年來(lái)?，我從不?因故請(qǐng)假?，遲到，?曠工。不?怕苦，不?怕累，總?是以百倍?的熱情投?入到工作?之中。?二、工作?上一年?來(lái)，我服?從學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的分配?，認(rèn)真完?成學(xué)校交?給的各項(xiàng)?工作任務(wù)?。在教學(xué)?中，我虛?心向老教?師請(qǐng)教，?認(rèn)真鉆研?新大綱、?吃透教材?，積極開(kāi)?拓教學(xué)思?路，把一?些先進(jìn)的?教學(xué)理論?、科學(xué)的?教學(xué)方法?及先進(jìn)現(xiàn)?代教學(xué)手?段靈活運(yùn)?用于課堂?教學(xué)中，?努力培養(yǎng)?學(xué)生的合?作交流、?自主探究?、勇于創(chuàng)?新等能力?。另外，?本人在搞?好教學(xué)工?作的同時(shí)?，還很注?重教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的積累?。發(fā)表教?學(xué)論文_?___篇?。在搞?好工作的?同時(shí)，我?還不忘與?同志們搞?好團(tuán)結(jié)，?尊敬領(lǐng)導(dǎo)?及同事，?真誠(chéng)的對(duì)?待每一位?同志。?在這一年?的工作中?，我得到?了學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)，教師?們及學(xué)生?們的好評(píng)?。但是，?檢查起來(lái)?，所存在?的缺點(diǎn)毛?病也是不?少的，還?需今后努?力改正。?主要缺點(diǎn)?還有以下?幾個(gè)方面?：一是理?論知識(shí)的?學(xué)習(xí)還是?欠缺，還?存在有懶?惰思想；?二是工作?雖然很努?力，可是?個(gè)人能力?還有待提?高，學(xué)生?成績(jī)進(jìn)步?不是很快?。今后，?我一定在?校領(lǐng)導(dǎo)及?全體同志?們的幫助?下，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，提?高工作能?力，使自?己的思想?和工作都?能更上一?個(gè)臺(tái)階！?202?3高中教?師教學(xué)年?終工作總?結(jié)模板（?二）自?進(jìn)入高三?下學(xué)期以?來(lái)，師生?的共同壓?力更加大?了。特別?是為了完?成本校本?年度的高?考目標(biāo)，?同仁們深?感肩負(fù)重?任，因而?更加地努?力工作，?轉(zhuǎn)眼一學(xué)?年的教學(xué)?工作即將?結(jié)束，回?顧以往，?先將本學(xué)?期的工作?做如下總?結(jié)。_?___年?我們主要?進(jìn)行了語(yǔ)?文高考復(fù)?習(xí)的第一?階段，穩(wěn)?扎穩(wěn)打，?對(duì)高考所?涉及的所?有知識(shí)點(diǎn)?要面面俱?到，即使?沒(méi)有涉及?到的，只?要和高考?有關(guān)的，?仍有復(fù)習(xí)?的必要。?備課要細(xì)?，上課要?實(shí)，作業(yè)?要精，補(bǔ)?漏要勤，?檢測(cè)要有?針對(duì)性。?為學(xué)生形?成知識(shí)的?系統(tǒng)做準(zhǔn)?備。本學(xué)?期要進(jìn)行?的是第二?階段和第?三階段。?第二階?段是知識(shí)?的網(wǎng)絡(luò)系?統(tǒng)階段。?以專題訓(xùn)?練為依托?，以第一?輪復(fù)習(xí)為?為基礎(chǔ)，?讓學(xué)生的?知識(shí)系統(tǒng)?化。以專?題促歸納?，讓學(xué)生?對(duì)所有考?點(diǎn)的知識(shí)?心中有數(shù)?并自我成?體系。教?師有針對(duì)?性的引導(dǎo)?學(xué)生，讓?學(xué)生自主?歸納。?第三階段?是模擬提?高階段，?主要是進(jìn)?行“__?__省”?的三次模?擬考試。?在模擬中?發(fā)現(xiàn)的問(wèn)?題，教師?必須精講?，而且堅(jiān)?決不再留?任何尾巴?，不把遺?留的問(wèn)題?帶到下一?次的考試?。我所?教的兩個(gè)?班級(jí)，語(yǔ)?文基礎(chǔ)相?對(duì)較差，?而且是部?分學(xué)生根?本不重視?語(yǔ)文學(xué)科?學(xué)習(xí)，我?所面臨的?困難和壓?力可想而?知。盡管?如此，我?對(duì)學(xué)生依?然是不拋?棄、不放?棄，想方?設(shè)法引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)語(yǔ)?文，讓他?們認(rèn)識(shí)到?語(yǔ)文對(duì)于?他們的高?考的重要?性。一?、激發(fā)興?趣、提高?課堂質(zhì)量?大部分?學(xué)生總覺(jué)?得語(yǔ)文學(xué)?與不學(xué)一?個(gè)樣，高?考語(yǔ)文成?績(jī)完全靠?運(yùn)氣，而?且到高三?，各學(xué)科?大量的做?題，勢(shì)必?給可憐的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?帶來(lái)了沒(méi)?時(shí)間做語(yǔ)?文看語(yǔ)文?的局面。?語(yǔ)文教學(xué)?在夾縫中?求生存，?只能在課?堂上要質(zhì)?量，要效?率。努力?為學(xué)生學(xué)?語(yǔ)文、自?己教語(yǔ)文?營(yíng)造良好?的心理環(huán)?境，學(xué)習(xí)?環(huán)境。?二、營(yíng)造?民主課堂?讓學(xué)生?在輕松愉?快的環(huán)境?中學(xué)習(xí)。?在課堂上?多關(guān)注語(yǔ)?文弱科同?學(xué)，給他?們精神鼓?勵(lì)，讓學(xué)?生在自信?的陽(yáng)光下?成長(zhǎng)，學(xué)?習(xí)。對(duì)各?班成績(jī)優(yōu)?秀但語(yǔ)文?總拖后腿?的學(xué)生，?利用課余?和周六時(shí)?間幫他們?掃除學(xué)習(xí)?中的疑問(wèn)?，耐心的?講解以此?打動(dòng)他們?，激起他?們學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的熱情?，收到良?好效果。?善于捕捉?每個(gè)學(xué)生?在語(yǔ)文學(xué)?科方面的?某一閃光?點(diǎn)，以此?增強(qiáng)他們?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的信心。?三、提?高效率，?上好講評(píng)?課進(jìn)入?高三，面?臨著內(nèi)容?多、任務(wù)?重、時(shí)間?緊等一系?列困難，?學(xué)生的復(fù)?習(xí)訓(xùn)練也?很多，但?我們不能?因?yàn)闀r(shí)間?緊就忽略?訓(xùn)練和試?卷講評(píng)的?過(guò)程。我?認(rèn)為認(rèn)真?抓好講評(píng)?課的重要?環(huán)節(jié)，通?過(guò)講評(píng)幫?助學(xué)生牢?固掌握所?學(xué)知識(shí)，?提高運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)?的能力，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的思?維品質(zhì)和?習(xí)慣，是?高三復(fù)習(xí)?教學(xué)的一?條有效途?徑。講評(píng)?前認(rèn)真分?析試卷，?有明確的?目的性；?講評(píng)過(guò)程?引思路、?給時(shí)間、?講技巧、?富有針對(duì)?性；講評(píng)?后，引導(dǎo)?學(xué)生領(lǐng)悟?小結(jié)，注?意深化鞏?固，突出?實(shí)效性。?其次，?講清試題?的角度，?即是怎樣?來(lái)考的，?如，試題?自身是給?一篇科技?短文選擇?題，實(shí)質(zhì)?是考查文?章作者的?思想傾向?，文章的?主要內(nèi)容?的。再如?，以變換?了的種種?說(shuō)法，考?查對(duì)句意?或文意的?理解；文?言文中，?以句間關(guān)?系的理解?，考查翻?譯能力。?第三、?講清解題?規(guī)律或方?法。如判?斷語(yǔ)句是?否有語(yǔ)病?常用三種?方法：語(yǔ)?法結(jié)構(gòu)分?析法、邏?輯事理分?析法和表?達(dá)效果分?析法。?第四，糾?正錯(cuò)誤務(wù)?必落實(shí)。?對(duì)于教師?而言，要?了解學(xué)生?錯(cuò)在何處?，為何錯(cuò)?，哪些學(xué)?生錯(cuò)，有?針對(duì)性地?改進(jìn)復(fù)習(xí)?教學(xué)工作?。對(duì)于學(xué)?生而言，?要求答錯(cuò)?的學(xué)生要?找出答錯(cuò)?的原因，?并改正，?掌握避免?差錯(cuò)改正?錯(cuò)誤的規(guī)?律。第?五，要講?究拓展。?某題考查?某內(nèi)容、?某種角度?，同樣的?考查內(nèi)容?，還可以?從哪個(gè)角?度考。同?樣的要補(bǔ)?充，有些?變化的更?應(yīng)補(bǔ)充。?這樣，即?可以以一?定的量的?重復(fù)，加?上一定的?變化，來(lái)?增強(qiáng)對(duì)此?一類題的?理解，做?到練一些?題，通曉?某一類題?。對(duì)于學(xué)?生而言，?還可以自?選課外題?，以拓展?對(duì)某一類?題的范圍?、考查方?式的認(rèn)識(shí)?。另外，?還特別注?意在講評(píng)?中堅(jiān)持正?面教育，?保護(hù)學(xué)生?的自尊心?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)自覺(jué)?性和主觀?能動(dòng)性，?促使成績(jī)?較好的學(xué)?生看到差?距，向更?高遠(yuǎn)的目?標(biāo)奮進(jìn)；?引導(dǎo)成績(jī)?較差的學(xué)?生總結(jié)教?訓(xùn)，鼓起?勇氣，樹(shù)?立信心。?批評(píng)、指?責(zé)、揚(yáng)一?批人壓一?批人，或?者以“高?考題比我?們的練習(xí)?更難”相?威嚇，都?只能收到?適得其反?的負(fù)面效?應(yīng)。四?、瞄準(zhǔn)高?考，狠抓?常規(guī)，注?重平時(shí)積?累語(yǔ)文?學(xué)科是一?門(mén)特別注?重積累的?學(xué)科，很?少有人能?夠不真抓?實(shí)干就能?取得成功?。進(jìn)入高?三我布置?了學(xué)生以?下幾項(xiàng)常