人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《27 我的“長(zhǎng)生果”》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開(kāi)課

我的“長(zhǎng)生果”27*語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)生果指的是花生，又叫落花生、地果等，因?yàn)樗鼱I(yíng)養(yǎng)豐富，有助于延年益壽，所以民間又稱(chēng)它為長(zhǎng)生果。自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文比喻美差

過(guò)癮直奔那里書(shū)籍如饑似渴報(bào)償沉甸甸領(lǐng)悟

饋贈(zèng)磁石酵母皎潔借鑒

嘔心瀝血lìyùchāiyǐnbènjíjīchánɡdiànkuìcíjiàojiǎojiàn學(xué)認(rèn)字wù這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。kuì本義是把食物送給別人吃。饋贈(zèng)反饋形聲字……學(xué)校圖書(shū)館那豐富的圖書(shū)又像磁石一樣吸引著我。cí本義為能吸引某些金屬的礦石。磁性磁場(chǎng)形聲字小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。jiào本義為酵母，用于釀酒、發(fā)面、制醬等的一種真菌。酵母發(fā)酵形聲字癮瀝液體一滴一滴地落下。泛指濃厚的興趣。淅淅瀝瀝瀝干上癮癮頭lìyǐn形聲字籍?在竹簡(jiǎn)上書(shū)寫(xiě)或記載一個(gè)人出生以來(lái)的詳細(xì)資料。jí籍竹字頭?將與過(guò)去有關(guān)的人或事記錄在竹簡(jiǎn)或其他的文字載體上，供人們學(xué)習(xí)了解。籍貫祖籍書(shū)籍典籍學(xué)認(rèn)字鑒jiàn金字旁表示跟金屬有關(guān)，古時(shí)指“銅鏡”。在課文中，結(jié)合“借鑒”一詞，根據(jù)上下文理解為“對(duì)照別人的文章，取長(zhǎng)補(bǔ)短”。學(xué)認(rèn)字chāchàchāicī差多音字差錯(cuò)差不多參差表示“不同，不同之點(diǎn)；大致還可以；錯(cuò)誤”等意思。表示“錯(cuò)誤；不相當(dāng)；不夠標(biāo)準(zhǔn)”等意思?！皡⒉睢北硎尽伴L(zhǎng)短、高低、大小不齊”的意思。差別1.做事的時(shí)候精神不集中，就容易出差（）錯(cuò)。出差交差表示“派遣去做事”等意思。2.我和同桌差（）不多高。3.爸爸終于出差（）回來(lái)了。4.這些小樹(shù)長(zhǎng)得參差（）不齊。cīchāchàchāi1.他喜歡奔（）跑時(shí)風(fēng)吹過(guò)臉頰的感覺(jué)。2.他順著小道直奔（）那山頭。多音字bēn奔bèn表示“急走、跑”的意思。表示“直接向具體的目的地走去”的意思。奔跑直奔奔騰投奔bēnbèn從古至今人們讀書(shū)的態(tài)度和方法：跳讀快速默讀畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句提煉關(guān)鍵詞批注表格提綱結(jié)構(gòu)圖閱讀提示：

用較快的速度默讀課文，梳理作者讀過(guò)哪些類(lèi)型的書(shū)，可以一邊讀一邊圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句。作者讀過(guò)的書(shū)的類(lèi)型：香煙盒中印著的“水滸”“三國(guó)”故事小畫(huà)片?！镀呱ā贰堆獪I仇》《劉胡蘭小傳》等這樣成套的真正的連環(huán)畫(huà)。小鎮(zhèn)文化站里的文藝書(shū)籍。學(xué)校圖書(shū)館里的古今中外的大部頭。閱讀提示：

再次默讀課文，梳理出作者從讀書(shū)、作文中悟出道理的內(nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。作者從童年讀書(shū)、作文中悟出的道理：

做筆記鍛煉了記憶力，增強(qiáng)了理解力。

閱讀擴(kuò)展了想象力。

作為構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆要與眾不同，還要寫(xiě)出真情實(shí)感。

可以借鑒、模仿，更要?jiǎng)?chuàng)造。自主交流作者作文中豐富的想象、傳神的借鑒等方面與閱讀的關(guān)系。小組合作學(xué)習(xí)：書(shū)小畫(huà)片連環(huán)畫(huà)文藝書(shū)籍中外名著擴(kuò)展想象力構(gòu)思別出心裁落筆與眾不同要寫(xiě)真情實(shí)感借鑒模仿創(chuàng)造鍛煉記憶力增強(qiáng)理解力借助下面的結(jié)構(gòu)圖理解作文和閱讀的關(guān)系。一起來(lái)總結(jié)：

閱讀使作者想象力豐富，而豐富的想象力能讓作文新穎、別致；閱讀使作者的記憶力和理解力增強(qiáng)，為作文能準(zhǔn)確借鑒、模仿和創(chuàng)造打下基礎(chǔ)，所以寫(xiě)作是離不開(kāi)閱讀的。讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？1.生動(dòng)的比喻。品讀語(yǔ)言2.恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。27

我的“長(zhǎng)生果”

故事小畫(huà)片擴(kuò)展想象力結(jié)構(gòu)梳理連環(huán)畫(huà)文藝書(shū)籍古今中外的大部頭鍛煉記憶力、增強(qiáng)理解力構(gòu)思別出心裁、落筆與眾不同，寫(xiě)出真情實(shí)感借鑒、模仿，更要?jiǎng)?chuàng)造類(lèi)型道理本文是一篇敘事散文，“長(zhǎng)生果”加上引號(hào)，說(shuō)明它有特殊的含義，在文中指的是“___”。作者把___比作“長(zhǎng)生果”，表達(dá)了___和人類(lèi)之間的關(guān)系，以及_____________________。自己對(duì)書(shū)籍書(shū)書(shū)書(shū)的無(wú)比喜愛(ài)主題概括

讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴，它就像長(zhǎng)生果，帶給我們一輩子的營(yíng)養(yǎng)，讓我們一生受用！課堂小結(jié)1.書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。（

）2.人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。（

）一、判斷下列句子使用的修辭手法。比喻排比課堂演練1.只要手中一有書(shū)，我就忘了吃，忘了睡。（

）2.我讀得很快，囫圇吞棗，大有“只要略知大意，不追求理解透徹”的味道。

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