愛心鏈讀后感8篇

1/1愛心鏈讀后感8篇為了進(jìn)一步豐富我們的內(nèi)心世界，我們需要在閱讀好名著之后，寫好有關(guān)的讀后感，寫讀后感的主要目的就是將自己對(duì)書籍的理解表達(dá)出來，以下是范文社我細(xì)心為您推舉的愛心鏈讀后感8篇，供大家參考。

愛心鏈讀后感篇1

很喜愛聽李鎮(zhèn)西老師講的課，也聽說李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》特別感人所以便買來閱讀。讀上這本書，我就有一種被磁石吸引的感覺，書中一個(gè)個(gè)感人肺腑的生動(dòng)故事深深地吸引著我、震撼著我?！皭坌摹辈紳M了李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》這本書的每一個(gè)角落，讓我明白了當(dāng)一名老師最重要的是要擁有一顆真誠的愛孩子的心，也讓我明白了應(yīng)怎樣去愛這些孩子。

“愛同學(xué)就必需走進(jìn)同學(xué)的情感世界，而要走進(jìn)同學(xué)的情感世界，首先就必需把自己當(dāng)做同學(xué)的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂?！崩铈?zhèn)西老師這么說也是這么做的。班里的每個(gè)孩子都會(huì)引起他的愛好，如孩子們的主要精力傾注在什么上面，孩子們最關(guān)懷和最感愛好的是什么，孩子們的歡樂和苦痛有哪些，他都了如指掌，如：家境困難而品學(xué)兼優(yōu)的寧瑋和善節(jié)儉，父親病逝，家庭欠債的伍建有了輟學(xué)的念頭，高考落榜寧瑋心情波動(dòng)很大。他總是能準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺孩子們哪里需要他的關(guān)心和教導(dǎo)，他把同學(xué)當(dāng)成伴侶，同學(xué)也把它當(dāng)成伴侶。

“只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。”“我認(rèn)為教育不應(yīng)違反兒童的天性。當(dāng)然，“不是違反”并非一味遷就，而是把童趣引導(dǎo)到正值的途徑和允許的范圍內(nèi)發(fā)揮，這將會(huì)使同學(xué)的心和老師貼得更緊。假如老師本人甚至也保持或培育一點(diǎn)“兒童的天性”，那么，簡直可以使師生之間的心靈融為一體?！彼麍?jiān)持每天利用午休，給同學(xué)讀《紅巖》《愛的教育》《鳳凰琴》……，同學(xué)筆記本上寫上小詩，李老師正是由于有這樣一顆童心，使他和同學(xué)一起歡樂，一起流淚；這顆童心，使他自然而然地走進(jìn)了同學(xué)的情感世界，也讓同學(xué)不知不覺地?fù)軇?dòng)著他的心弦。他常說：“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最終一道防線?！?/p>

李老師對(duì)“后進(jìn)同學(xué)”的愛更能體現(xiàn)他愛孩子的心。他說：“教育者對(duì)“后進(jìn)同學(xué)”的愛，絕不是為了追求某種教育效果而故作姿勢的“平易近人”，而是教育者真誠的人道主義情懷的自然流露?！比f同，一個(gè)典型的“后進(jìn)同學(xué)”。父母離異，家庭簡單，和社會(huì)上的一些混混有過一段流浪的生活。針對(duì)像萬同這樣的頑童，李老師不是向他們“灌輸”，而是引導(dǎo)他們發(fā)覺自己身上的和善之處、高尚之處，并且讓全班同學(xué)幫他找優(yōu)點(diǎn)，關(guān)心他們樹立“我是一個(gè)有缺點(diǎn)的好人”的道德自信。還特地印制“報(bào)喜單”，假如某位“后進(jìn)同學(xué)”覺得自己在某一周犯錯(cuò)誤的次數(shù)削減了甚至沒有犯錯(cuò)誤，就可以主動(dòng)來領(lǐng)一張“報(bào)喜單”，拿回去向爸爸媽媽報(bào)喜。李老師還常常與“后進(jìn)同學(xué)”談心，把教育主動(dòng)權(quán)交給“后進(jìn)同學(xué)”，讓他們在自我教育的同時(shí)又接受集體的監(jiān)督。萬同的每一點(diǎn)變化，都牽動(dòng)著老師的心。而萬同時(shí)好時(shí)壞的反復(fù)，更是考驗(yàn)老師的急躁。李老師把對(duì)“后進(jìn)同學(xué)”的轉(zhuǎn)化在他的教育手記中寫了將近五十頁，我深深地感到轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生究竟有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛心、急躁、和對(duì)怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思考?；蛟S以后我再也不敢對(duì)同學(xué)說“朽木不行雕也”了。

“我們對(duì)同學(xué)布滿真摯的情感，無疑會(huì)使同學(xué)親近我們并愿意接受我們的教育，但僅此于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛的教育，最終目的應(yīng)當(dāng)是使同學(xué)在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給四周的人，進(jìn)而愛我們的社會(huì)，愛我們的民族，愛我們的國家”。他愛得真實(shí)，愛得徹底，愛得宏大。只有愛，才能激起同學(xué)心中那些美妙的情感，才能為國家、社會(huì)制造更多暖和和諧。

?愛心與教育》讓我受益匪淺，感覺我仔細(xì)地上了一節(jié)思想教育課，它不僅使我知道了怎樣跟同學(xué)怎樣相處，怎樣教育同學(xué)，怎樣去轉(zhuǎn)化那些“后進(jìn)同學(xué)”同時(shí)，也讓我深深地感受到永久帶著一顆愛心和童心，真誠的去愛每一個(gè)孩子，讓孩子們感受師愛的雨露，讓孩子在我們愛的滋潤下健壯地成長！

愛心鏈讀后感篇2

寒假讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》，起初只是出于假期連續(xù)教育的作業(yè)去完成，讀到他從不遺忘同學(xué)的生日，還在同學(xué)生日時(shí)給同學(xué)送上一份生日禮物；在課間常常和同學(xué)一起活動(dòng)；在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)同學(xué)一起走進(jìn)大自然；對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪番家訪時(shí)我深深地被他的愛心所震撼；被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼；被他的一幕幕真實(shí)的、感人的故事所震撼；為他所教的同學(xué)而感到驕傲和傲慢，從而讓我深深體會(huì)到“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛同學(xué)的心”！

愛同學(xué)就要了解同學(xué)。了解了他們的愛好和才能，了解他們的共性特征，了解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力進(jìn)展，他的思想，愛好，愛好，才能，天賦，傾向，就談不上教育。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對(duì)同學(xué)的愛，而這份愛總覺得與其他人愛有所不同。我看到過不同的老師表達(dá)過對(duì)同學(xué)的愛。有保姆式的愛，有恨鐵不成鋼式的愛，有施恩式的愛，無論哪種，總是在潛意識(shí)里把同學(xué)看成是教育的對(duì)象，這當(dāng)然也沒錯(cuò)，但我們能夠特別明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感。而李老師卻不止一次地說過，同學(xué)的心靈往往要比老師純凈得多，同學(xué)在道德上也往往高出老師，這是整部書中我最有感受的結(jié)論！所以李老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的，是真正公平的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛，不含任何雜質(zhì)的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動(dòng)！“春種一粒粟，秋收萬顆籽?！崩罾蠋熣f：“老師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的，由于他們長期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康、歡樂、自信、向上的精神生活。假如我們能還他們健康、歡樂、自信、向上，那該是多么好的教育！”是啊，愛是我們的語言，和同學(xué)相處，只有愛是打開同學(xué)心靈大門的鑰匙，只有愛才能換來同學(xué)的真心和信任，成為真正受同學(xué)愛戴的老師。

愛同學(xué)，就必需擅長走進(jìn)同學(xué)的情感世界，就必需把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂。愛心和童心，是教育事業(yè)永不言敗的最終一道防線。我自己是特別贊同這話的。假如沒有愛同學(xué)的心又何來的教育好同學(xué)呢？假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢？說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最終一道防線也是再恰當(dāng)不過了！

作為老師，你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的同學(xué)了嗎？自省過后，我發(fā)覺自己做得的確不夠。身為一名英語老師，由于帶7個(gè)班，又不是班主任，所以平均與每班孩子相處的時(shí)間并不多，經(jīng)常是這節(jié)課進(jìn)這班教室，下一節(jié)又要到另一個(gè)班級(jí)上課。很少有時(shí)間和同學(xué)溝通、談心，所以同學(xué)對(duì)我也并不是特殊親近和了解，其實(shí)我是很愛他們的，我由衷地為他們的進(jìn)步而興奮，為他們的失敗而難受。但作為老師，我總是在潛意識(shí)里把同學(xué)看成是教育的對(duì)象，可能太過追求在同學(xué)面前的威武了。其實(shí)，師生在人格上應(yīng)是肯定公平的，老師不應(yīng)自視比同學(xué)“高人一等”。因此，我們對(duì)同學(xué)的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)伴侶的愛。

托爾斯泰說過：“在這個(gè)世界上，常被別人關(guān)懷，愛惜，就能學(xué)會(huì)用自己的愛心去關(guān)懷愛惜別人?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)擴(kuò)大內(nèi)心的愛。所以我們當(dāng)老師的肯定不能讓自己的愛打折，在同學(xué)最需要關(guān)懷愛惜的時(shí)候充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉，“投桃報(bào)李”不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞?？信任同學(xué)也會(huì)用同樣的愛心和善舉來回報(bào)這個(gè)世界的。

?愛心與教育》這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)覺！它啟發(fā)我們在日常的教育活動(dòng)中，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷的贊美，熱忱的鼓舞，真誠的關(guān)心和無私的愛心，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們樂觀行動(dòng)起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心、愛心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下盼望的種子，以一顆才智之心，仁愛之心，包涵之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！

愛心鏈讀后感篇3

從李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》這本手記里讓我深深地感受到做老師是一件幸福的事情。老師職業(yè)，當(dāng)然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)同學(xué)每一天的相處中，要針對(duì)同學(xué)千差萬別的共性因材施教，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的同學(xué)，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。

打開這本書，一個(gè)個(gè)布滿溫情、行云流水的故事映入眼簾，讓人感動(dòng)。悄悄的把汪斌父親送的雞蛋每天煮一個(gè)帶給汪斌吃;夜里背周慧到山頂?shù)淖≡翰恐委?給同學(xué)過生日、送書籍、寫祝辭，為貧困的同學(xué)買彩票;跋涉三十多里帶著同學(xué)來到伍健勞作的田頭大聲呼喊“伍健你好”;一而再再而三地給后進(jìn)同學(xué)關(guān)愛與引導(dǎo);與陌不相識(shí)伴侶的書信交往、心靈對(duì)話……并且越讀越感到這種師生之愛，在漸漸擴(kuò)展!

“讓人們由于我的存在而感到幸?！背蔀槔罾蠋熂叭勘焕蠋熡绊懙娜说墓沧R(shí)，可謂達(dá)到了愛的最高境界。在讀故事中再來反芻咀嚼書名，他無非是把孩子當(dāng)作人，當(dāng)作完完整整的人，不只是分?jǐn)?shù)、不只是成果單，并且不放棄任何一個(gè)同學(xué)，把每一個(gè)同學(xué)培育成幸福的人。

這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)覺!將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛去化解很多的沖突。愛我們身邊的人，無疑是播下愛的種子，讓他們也懂得去愛惜和關(guān)懷別人，尤其是當(dāng)老師的我們，面對(duì)的是正在成長，性格還沒有定型的孩子，他們最需要的是愛的滋潤，我們賜予他們的愛心也肯定會(huì)影響到日后他們對(duì)待別人的態(tài)度。曾幾何時(shí)，看到書上有幾句話:“不會(huì)對(duì)別人寬容的人，對(duì)自己也不會(huì)寬容的;不會(huì)愛別人的人，別人也不會(huì)愛你的!”總信任你負(fù)出的愛越多，你也會(huì)獲得越多的愛。（解紅梅）

愛心鏈讀后感篇4

自從我們班開設(shè)了書架，供同學(xué)們登記借書后，“班級(jí)圖書”就特殊受同學(xué)們的青睞。這不，前我就借了一本書《愛心企鵝》。

?愛心企鵝》講的是小小的愛心企鵝塔明諾要遠(yuǎn)渡重洋，查找愛，去解救被可怕的大腳獸擄去的企鵝國的公主娜努瑪?shù)墓适?。我們的小企鵝塔明諾橫渡過太平洋，繞過南美洲，飛越大西洋······遇到了想吃他的海象、帶他飛的海鷗、紅色的章魚、快不了的蝸牛、酷老鼠、奶牛，甚至一臺(tái)留聲機(jī)、一滴想歡樂的眼淚，最可怕的大腳獸······很多次的遇險(xiǎn)和逃脫，他最終找到了愛，塔明諾公主也被勝利得救了。

?愛心企鵝》是一本德國作家的童話。看完這本書，我想：小企鵝最終找到公主，那是由于愛心的力氣，有了愛，誰又能夠阻擋得了前進(jìn)的腳步呢？為什么小企鵝能找到并救出公主呢？是友情的力氣！現(xiàn)在的大部分都是獨(dú)生子女，當(dāng)你長大離開家后，生活中遇到了困難，會(huì)尋求誰的關(guān)心呢？遇到了打擊，找誰去尋求勸慰呢？伴侶！伴侶就是一把斬棘的利劍。愛！愛就是一味心靈的止痛藥。風(fēng)雨時(shí)，與你同舟共濟(jì)，不求回報(bào)，歡樂時(shí)，如同春風(fēng)雨露，沁人心脾。汶川大地震多么凄慘的景象至今還歷歷在目，但在愛的傳遞下，在全世界人民的關(guān)心中，再看看我們現(xiàn)在的災(zāi)區(qū)新景，這不就是愛的力氣、這不就是愛的奇跡嗎？

伴侶，愛，就是力氣！她在我的心中溫順的涌動(dòng)，指引著我前進(jìn)的方向！

愛心鏈讀后感篇5

最終讀完《愛心企鵝》這個(gè)布滿著溫情和愛心的故事，我長長地舒了一口氣。書被合上了，我的心卻被里面濃濃的愛打開了。

這本書是當(dāng)代德國聞名兒童戲劇家克里斯蒂安·貝爾格寫的第一本新理念童話。小企鵝塔明諾要遠(yuǎn)渡重洋，去解救被可憐的“大腳獸”（即人類）擄去的帝企鵝國的公主娜努瑪。座頭鯨艾弗萊姆告知他，只要找到了愛，就肯定能救出公主。

橫渡過無邊無際的太平洋，繞過赤日炎炎的南美洲，飛越廣袤的大西洋……遇到了海象、海鷗、駱駝、章魚、蝸牛、老鼠、奶牛，甚至一臺(tái)可以關(guān)心他實(shí)現(xiàn)愿望的留聲機(jī)，一滴想歡樂起來的哀痛眼淚，當(dāng)然最最可怕的還是”大腳獸“……經(jīng)過很多次的逃脫，小企鵝塔明諾在一群好伴侶的關(guān)心下，最終救出了公主，同時(shí)也感悟到了愛的真諦。

讀完這個(gè)感人的故事，我不禁掩卷深思：愛是什么？座頭鯨艾弗萊姆說：”那是必需憑自己的努力才能找到的東西。“從小到大，我沐浴著父母給我的深切的愛，享受著老師給我的無私的愛。我輕易地得到了這些關(guān)愛，卻從未深刻地思索過我為何能得到這些愛，又如何去回報(bào)這些愛。當(dāng)我為了一己私欲，沖父母大喊大叫時(shí)，我從未想過會(huì)不會(huì)傷了他們的心；當(dāng)我與同伴鬧沖突時(shí)，我也從未想過該怎樣付出自己的努力去維系這份珍貴的友情……

愛是要付出的，這是《愛心企鵝》給我的最大的啟示。

愛心鏈讀后感篇6

空閑之余，我細(xì)讀了朱良才先生《愛心與教育》這本書，書中對(duì)抱負(fù)的德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)教育都作了深刻的闡述，讀過之后，從事教育工作的我受益無窮。

?愛心與教育》這本書中寫到這樣一位母親，女兒高中畢業(yè)后沒有考上高校，被支配在本村學(xué)校教書。結(jié)果，上課不到一個(gè)周，被同學(xué)轟下講臺(tái)，灰頭喪氣的臉色回家了，母親為她擦干淚水，勸慰她說：滿肚子的東西，有的人能倒出來，有的人倒不出來，或許有更合適的事情等著你去做。

后來，她外出打工又被老板轟了回來，緣由是手腳太慢。母親對(duì)女兒說：“手腳總是有快有慢，別人始終干了好多年，而你始終在念書，怎么能快得了？”

女兒先后當(dāng)過紡織工，干過市場管理員，做過會(huì)計(jì)，但是一事無成全都半途而廢。然而，每次女兒失敗回來的時(shí)候，母親總是勸慰她從來沒有說過埋怨的話。

30多歲的時(shí)候，女兒靠著一點(diǎn)語言的天賦，做了聾啞學(xué)校的一位輔導(dǎo)員。后來，她開辦了一所自己的殘障學(xué)校，后又在很多城市開辦了殘障人用品連鎖店。

有一天，功成名就的女兒向已經(jīng)年邁的母親問道：“媽、那些年我連連失敗，自己都覺得前途特別渺茫，可你為何對(duì)我那么有信念？”

母親的回答樸實(shí)而簡潔：“一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子，豆子也種不好的話，可以種瓜果，瓜果也種不好的話，撒上一些蕎麥種子也能開花。由于一塊地，總會(huì)有一粒種子適合它，也總會(huì)有屬于它的一片收成……”。

聽完母親的話之后，女兒落淚了。

假如全部育工，全部的父母家長都具有這種教育才智，而少說一些埋怨的話，多說一些鼓舞的話。將會(huì)少多少厭學(xué)的孩子，少多少同學(xué)自殺的悲劇。我們的孩子會(huì)有許多許多童年的歡樂。

我作為一名幼兒老師，定將“大愛無疆”作為我的施教方法，把“愛心”化作春風(fēng)細(xì)雨，去滋潤每位幼兒的心田，使每位幼兒健康歡樂成長。

愛心鏈讀后感篇7

?感恩自然》這本書是李鳳香阿姨主編的，當(dāng)我拿到這本書時(shí)，我被封面上兩行小字“有一種氣度叫滋養(yǎng)萬物，感恩從心開頭，讓愛暖和人間”深深吸引了，這幾句話表達(dá)的是什么意思呢？帶著這些奇怪???，我仔細(xì)地讀起這本書。

這本書內(nèi)容極為豐富，書中的一個(gè)個(gè)故事令人感動(dòng)、令人難忘。書中很多具有感恩情節(jié)的故事我特殊喜愛，如鱷魚流淚的故事，貓“米莉”的故事，我和驢子瑪吉的故事……。這一個(gè)個(gè)奇妙的故事讓我看到了仆人翁眼中的自然，了解到他們與動(dòng)物之間的不解之緣。書中描寫了自然界的動(dòng)物和植物帶給人類的種種好處，讓人類得到了許很多多的歡樂。而人類作為自然的一部分，卻經(jīng)常忽視了自然帶給人類的那些奇妙的經(jīng)受和奇妙的感受。所以我們應(yīng)當(dāng)帶著感恩的心來對(duì)待自然！懷著感恩的心來對(duì)待一草一木，懷著感恩的心來對(duì)待每一個(gè)可愛的動(dòng)物伴侶。每個(gè)故事結(jié)尾的感恩寄語也讓我增加了很多學(xué)問，它就像一位解說員把故事中最重要的內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，把每個(gè)故事想表達(dá)的思想概括得特別詳細(xì)，更加直接地告知我們應(yīng)當(dāng)如何感恩。

讀了這本書讓我明白了：幸福的我們象花朵一樣盡情地享用著別人所賜予的呵護(hù)和無私的饋贈(zèng)，卻經(jīng)常忽視了感恩，同學(xué)們從今日開頭請與我一起學(xué)習(xí)感恩，感恩我們的大自然，感恩我們宏大的祖國，感恩我們的老師，感恩我們的長輩，感恩我們的伴侶，感恩從心開頭，讓愛暖和人間。

愛心鏈讀后感篇8

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世間將變成美妙的人間，愛心與教育讀后感：心兒花開，讓愛說話。老師正是將自己的愛給了同學(xué)，給了教育事業(yè)，讓教室，讓校內(nèi)變成了愛的海