部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》精品課件

語(yǔ)文園地一第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

說(shuō)說(shuō)在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，你從哪些內(nèi)容想開去？又想到了什么呢？交流平臺(tái)第一課時(shí)閱讀文章，首先要讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的內(nèi)容想開去?？梢月?lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去。如，閱讀《草原》，讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容，可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對(duì)課文思想感情的理解。聯(lián)想熱情相見、盛情款待產(chǎn)生共鳴還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。如，《丁香結(jié)》寫到丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，想想這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求。丁香結(jié)，結(jié)不完人生中的問(wèn)題，解不完蘭·深谷幽香竹·蕭疏虛空菊·凌霜飄逸梅·凌寒傲雪內(nèi)容聯(lián)想小討論：由梅、蘭、竹、菊的品質(zhì)，你想到了哪些人？凌寒傲雪深谷幽香高潔之士賢達(dá)之士蕭疏虛空凌霜飄逸謙謙君子世外隱士思考：

你覺得閱讀時(shí)用上“從所讀內(nèi)容想開去”這個(gè)方法有什么好處？

從“所讀內(nèi)容想開去”，不僅可以深化對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。我們?cè)谝院蟮拈喿x中可以多使用這種方法。讀一讀，體會(huì)下面句子的特點(diǎn)。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。詞句段運(yùn)用

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。1句式相同都是寫漓江的水特點(diǎn)32排比句

像這樣由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本相同且意義相關(guān)的句子組合在一起的句子，就叫排比句。讀下面兩個(gè)句子，思考排比有什么好處。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

漓江的水有靜、清、綠的特點(diǎn)，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)，清得可以看見江底的沙石，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

用上排比句，讀起來(lái)更有節(jié)奏感，更能突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)。一、朗朗上口，富有音樂(lè)感。二、能突出所寫對(duì)象的特點(diǎn)，表達(dá)作者的強(qiáng)烈感情。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。花的作用突出花可以替人們表情達(dá)意。

運(yùn)用排比表現(xiàn)了“祖父的園子”里一切都

是鮮活的。

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。>我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎?！蜃杂勺x下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

>我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。句式相同關(guān)系并列發(fā)現(xiàn)第二課時(shí)詞句段運(yùn)用

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。

現(xiàn)在把兩句話合成一句話，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪里發(fā)生了變化。；。

分號(hào)是一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用以分隔存在一定關(guān)系的兩個(gè)分句。

>我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)每句中分句之間的關(guān)系。

>太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?dòng)，成為風(fēng)。分號(hào)表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，但有時(shí)為了使句意緊密，非并列關(guān)系（轉(zhuǎn)折、因果）的句式中也用分號(hào)。分句小練習(xí)1.判斷：下面三個(gè)句子中分號(hào)的使用是否正確？2.討論：依據(jù)分號(hào)用法，討論并說(shuō)明理由。

飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。他氣喘吁吁；汗如雨下。

飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。他氣喘吁吁；汗如雨下?！獭獭敛⒘嘘P(guān)系前后不是兩個(gè)分句并列關(guān)系◎認(rèn)識(shí)路牌，學(xué)會(huì)正確拼寫。

復(fù)興路

西

東顧榭北鳧穆家湖28km77km100km復(fù)興路FUXINGLU

西

東顧榭GUXIE北鳧BEIFU穆家湖MUJIAHU28km77km100km

思考：路牌上的地名拼寫和我們平時(shí)的拼寫有什么不一樣？所有字母全部大寫；

拼音上沒(méi)有聲調(diào)；

“路”“湖”這兩個(gè)字與前面的字之間空了一格。

地名拼寫全部使用大寫字母并且不標(biāo)注聲調(diào)，遇到“縣、市、街、路、湖”等各地通用的通名，需要跟前面的專屬名字空一格。地名拼寫規(guī)則制作者：司馬依依

SīmǎYīyī

復(fù)興路FUXINGLU

西

東顧榭GUXIE北鳧BEIFU穆家湖MUJIAHU28km77km100km制作者：陳依依

ChénYīyī

姓和名分寫，姓在前，名在后，姓名之間用空格分開；復(fù)姓連寫；姓和名的開頭字母大寫。人名拼寫規(guī)則小練習(xí)規(guī)范拼寫地名，并在右下角拼寫制作人的名字。好學(xué)路

操場(chǎng)CAOCHANG

實(shí)驗(yàn)樓SHIYANLOU

花壇HUATAN

路牌一：

路牌二：

制作人：

HAOXUELUZhāngSānLǐSì

制作人：

自由讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通讀順。1.讀準(zhǔn)字音和停頓；2.圈畫不理解的詞語(yǔ)。日積月累過(guò)故人莊[唐]孟浩然故人/具雞黍，邀我/至田家。綠樹/村邊合，青山/郭外斜。開軒/面場(chǎng)圃，把酒/話桑麻。待到/重陽(yáng)日，還來(lái)/就菊花。huán故人具雞黍，邀我至田家。黃米農(nóng)家待客豐盛的飯菜，殺雞做黃米飯。詞語(yǔ)解釋綠樹村邊合，青山郭外斜。村莊的外墻開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。窗戶打谷場(chǎng)、菜園莊稼結(jié)合詞意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意吧！

老友備好了豐盛的農(nóng)家飯，邀我到他家做客。村子外邊是一圈綠樹環(huán)抱，郊外是蒼翠的青山。推開窗戶迎面是田地場(chǎng)圃，我和老友喝著酒閑聊著莊稼收成情況。約好等到九月重陽(yáng)節(jié)，再來(lái)老友家品嘗菊花酒。讀著詩(shī)句，你想到了怎樣的環(huán)境？想到了人們的哪些活動(dòng)？

通過(guò)想象畫面，我們仿佛看到詩(shī)人在淳樸自然的田園風(fēng)光之中和朋友舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂(lè)趣，讓我們感受到他和友人的深厚情誼。1.在理解意思的基礎(chǔ)上，背誦古詩(shī)。2.把古詩(shī)抄在自己的積累本上。課后作業(yè)閱讀文章首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的內(nèi)容想開去。學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，你們從哪些內(nèi)容想開去，又想到了什么？讀到《草原》中主客相聚與惜別的場(chǎng)景聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去想到生活中自己與別人相聚和惜別的情景《落花生》中父親對(duì)花生的評(píng)價(jià)從課文內(nèi)容想開去想到那些默默無(wú)聞作貢獻(xiàn)的人《丁香花》中的丁香結(jié)引發(fā)作者對(duì)人生的思考從課文內(nèi)容想開去想到其他具有象征意義的事物從所讀的內(nèi)容想開去，你們分別想到了什么？讀《丁香結(jié)》時(shí)，讀到丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考，我想到具有象征意義的事物還有很多，比如白楊象征堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、力求上進(jìn)；蘭花代表高雅、默默無(wú)聞；荷花代表潔身自好、不同流合污。讀《草原》時(shí)，我一讀到描寫主客聯(lián)歡的情景，就聯(lián)想到自己也是其中的一員，我喝了奶茶，和他們一起放聲歌唱，感受到各民族之間的深厚情誼。我想，我以后也可以通過(guò)寫景來(lái)表達(dá)情感。讀《圓明園的毀滅》時(shí)，在了解圓明園昔日的輝煌后，我聯(lián)想到它眾星拱月的布局、風(fēng)格各異的建筑和珍貴稀有的歷史文物。在了解它被毀滅的經(jīng)過(guò)后，我深感惋惜和憤怒。為了不讓歷史悲劇重演，我們一定要發(fā)奮圖強(qiáng)，振興中華！具有象征意義的事物有很多，如梅、蘭、竹、菊，它們又象征著什么呢？梅花不畏嚴(yán)寒，象征具有堅(jiān)毅品質(zhì)的人。蘭花高潔，象征疏遠(yuǎn)污濁、保全自己美好人格的人。竹在風(fēng)霜中挺立，象征具有不屈的骨氣的人。菊不顧秋風(fēng)蕭瑟，不懼山林寂寞，象征不趨炎附勢(shì)、默默堅(jiān)守自己理想的人。梅花蘭花竹子菊花想開去的方向可以是由課文內(nèi)容聯(lián)想起自己的某些生活經(jīng)驗(yàn)，也可以是課文聯(lián)想的方式引起自己的共鳴，從而聯(lián)想到更多。小結(jié)

閱讀的時(shí)候運(yùn)用“從所讀內(nèi)容想開去”這一閱讀方法，不僅可以深化對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，還可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。在以后的閱讀中，可以多使用這種方法。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。

讀一讀，體會(huì)下面句子的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。運(yùn)用排比手法，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突出了花對(duì)人類的無(wú)私奉獻(xiàn)，語(yǔ)言富有節(jié)奏感。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。

運(yùn)用排比手法，生動(dòng)形象地寫出了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)漓江水的喜愛和贊美之情。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。三個(gè)分句中“睡醒了”“在天上逛”“說(shuō)話”分別賦予花、鳥、蟲子人的情態(tài)。三個(gè)擬人句構(gòu)成排比，突出了園子中的景物都富有生命力的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)園子的喜愛之情?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。①一組不少于三句；

如何判斷句子是不是排比句？②各個(gè)句子結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本相同；③每個(gè)句子的意義相關(guān)。

排比句的表達(dá)效果如何？①可以使文章讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感；②能夠突出所寫對(duì)象的特性，使表達(dá)的感情更強(qiáng)烈?！驎帽纫患芴葑?，引導(dǎo)我們登上文化的殿堂。書籍如同一把鑰匙，幫助我們開啟智慧的大門。書籍猶如一條小船，載著我們駛向知識(shí)的彼岸。仿照課本例句，試著寫兩個(gè)排比句。◎人們都愛秋天,愛她的秋高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野?！蚰皇怯曷?，卻帶來(lái)了新生的希望；您不是泉水，卻帶來(lái)了生命的甘甜；您不是太陽(yáng)，卻帶來(lái)了人間的溫暖?！蛭以谠吧蠐u曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。讀下面的句子，再說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法。◎太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子中的分號(hào)都用在一句話中幾個(gè)分句之間，這兩個(gè)分句是并列關(guān)系。讀了這兩個(gè)句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

逗號(hào)分號(hào)句號(hào)分號(hào)介于逗號(hào)和句號(hào)之間，主要用以分隔存在一定關(guān)系的兩個(gè)分句，停頓比逗號(hào)長(zhǎng)，比句號(hào)短。，；。①分號(hào)最常用在表示并列的分句之間。如第一段話第一句分號(hào)前后分別寫了“花的搖曳”“花的呼吸”，第二句分號(hào)前后分別寫了“我微睡時(shí)”和“我醒來(lái)時(shí)”天空的情形，這些表示并列的句子之間應(yīng)使用分號(hào)。

分號(hào)的用法②分號(hào)使句子層次清晰。如果把第二段話的分號(hào)換成句號(hào)或逗號(hào)，就會(huì)影響段落表達(dá)的意思。③分號(hào)的作用是分清較長(zhǎng)的、層次較多的復(fù)句內(nèi)部的層次。用分號(hào)隔開的各分句，既是相對(duì)獨(dú)立的，又有密切的關(guān)系。一、在下面的句子中填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

天下的山各具特色有的巍峨高大像一位滄桑的長(zhǎng)者有的俊秀婀娜像一位曼妙少女還有的長(zhǎng)年身披白衣在陽(yáng)光的照耀下熠熠生輝。，；；，，。

練一練二、請(qǐng)你讀讀下面的句子，把錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)改正確。他內(nèi)心非常糾結(jié)。去吧，今天的作業(yè)就來(lái)不及寫了。不去吧，這可是千載難逢的機(jī)會(huì)，實(shí)在是心癢癢。;昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云，中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了一個(gè)下午，黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來(lái)。;;你注意過(guò)路牌嗎？我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)地名。

我發(fā)現(xiàn)地名的拼音都是大寫，且不標(biāo)注聲調(diào)。對(duì)于特指某一地方的（即專名），如“顧榭”，要作為詞語(yǔ)連寫；對(duì)于一些通用名稱，如“山、河、湖、路”，要單獨(dú)寫。觀察上面兩個(gè)路牌，大家有什么發(fā)現(xiàn)？◎?qū)懗鱿铝械孛钠匆簟；春Ｂ肺魈陵P(guān)東街HUAIHAILUXITANGGUANDONGJIE想一想：我們的姓名用拼音該怎樣寫呢？

用拼音寫自己的名字時(shí)，姓和名之間用空格分開，且姓和名的首字母要大寫，其他的字母一律小寫、連寫。

例如：王清林

李剛

司馬相如

Wɑnɡ

QinglinLi

GangSima

Xiangru復(fù)姓要連寫過(guò)故人莊[唐]孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。故人