詩歌鑒賞 市賽獲獎(jiǎng)

專題六古代詩歌鑒賞考綱目標(biāo)考綱解讀考情分析鑒賞評(píng)價(jià)古代詩歌

①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

課標(biāo)全國卷側(cè)重考查形象、表達(dá)技巧和作者的思想感情，取材側(cè)重唐宋詩詞。題型較為固定，簡答題，2小題11分。古代詩歌鑒賞形象人物形象事物形象景物形象語言煉字賞析關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句語言風(fēng)格表達(dá)技巧表達(dá)方式修辭手法表現(xiàn)手法結(jié)構(gòu)技巧思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度概括內(nèi)容主旨分析思想感情評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度考點(diǎn)1詩歌的形象詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。一、人物形象詩歌中的人物形象有兩種類別：一類是抒情主人公自己的形象。如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中的形象，就是主人公自己，這類詩歌往往用第一人稱的寫法。另一類是作品刻畫的人物形象，這類詩歌往往是用第三人稱的寫法。如柳宗元的《江雪》，詩中的漁翁是一個(gè)孤傲清高者的形象。作者刻畫漁翁的形象，又是折射自己，漁翁即作者，作者即漁翁，兩種形象具有統(tǒng)一性的一面。二、事物形象有些作品以某些事物為具體描寫對(duì)象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來，這種象征性的形象就是事物形象，如詠物詩中常見的松、梅、竹等。高考中對(duì)事物形象的考查主要是針對(duì)某些事物形象的象征意義來設(shè)題。通過分析事物形象的特點(diǎn)，來探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進(jìn)而分析并把握詩歌的思想和情感。三、景物形象景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩往往借助客觀事物來表達(dá)感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。詩中的描寫主要有季節(jié)、時(shí)令、地域等景物描寫，農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等場(chǎng)面描寫，以及色彩描寫等。古代詩歌常見意象有冰雪、楊柳、芳草、芭蕉、梧桐、梅花、松柏、杜鵑、猿啼、流水、明月、蟬等?？键c(diǎn)2詩歌的語言一、分析煉字型古代詩歌的語言是最凝練的，往往一句一詞甚至一字就能生動(dòng)地描摹出事物特征，深刻地反映思想內(nèi)容。這種題型要求賞析時(shí)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲來理解作者煉字技巧的精妙。二、分析詩眼型古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，奠定全詩的感情基調(diào)，表現(xiàn)出全詩的思想。抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考查對(duì)全詩的把握程度。分析詩眼就是抓住詩句中最精練傳神的詞進(jìn)行品味，看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上所起的作用。三、分析語言風(fēng)格型不同詩人的作品，或者同一詩人不同的詩歌，往往呈現(xiàn)出不同的語言風(fēng)格。鑒賞語言特色，也就是對(duì)詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析。要記憶一些常用術(shù)語，如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡潔明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰當(dāng)，答題規(guī)范?？键c(diǎn)3詩歌的表達(dá)技巧一、表達(dá)方式鑒賞詩歌的“表達(dá)方式”，就是針對(duì)“記敘”“描寫”“議論”“抒情”進(jìn)行鑒賞。要特別關(guān)注描寫這種表達(dá)方式，它包括“白描”“細(xì)節(jié)描寫”“正面描寫”“側(cè)面描寫”等。二、表現(xiàn)手法詩歌的表現(xiàn)手法是個(gè)大命題，只要是詩歌為更好地表現(xiàn)主旨而采用的藝術(shù)手法，都可歸為這一范疇，包括襯托、象征、比興、渲染、烘托、用典，也包括以小見大、卒章顯志、以景結(jié)情、欲揚(yáng)先抑等。三、修辭手法修辭手法的考查一般分兩部分，即辨認(rèn)修辭格和闡釋表達(dá)效果。常見的需要掌握的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問、反問等。高考對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容做相應(yīng)的具體分析，而不能只就共性的作用說說而已?？键c(diǎn)4詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度主要指能概括詩歌的主旨，能評(píng)價(jià)詩歌的社會(huì)意義、現(xiàn)實(shí)意義和歷史的局限，能分析作者的思想感情、生活態(tài)度。一首詩的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是建立在語言、形象、表達(dá)技巧等外在形式上的，因此，把握詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度也要注意從一首詩的整體上去考慮，不能忽略語言、形象、表達(dá)技巧等詩歌的外在形式而去架空分析。因?yàn)橹挥辛私饬嗽姷男问矫赖膬?nèi)涵，才能深入地去探知詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。一、形象題技法解密（一）景物形象。1.如何分析意象的內(nèi)涵(特點(diǎn))。①要揣摩把握詩中意象自身特點(diǎn)。首先，要抓住描述該意象的關(guān)鍵性詞語，把握其外在特征。為此，要特別關(guān)注意象的時(shí)令色彩和冷暖色調(diào)。因?yàn)椴煌竟?jié)、不同色調(diào)所呈現(xiàn)出的特征，尤其是情感特征是不同的。其次，要抓住“物”與“志”“情”的契合點(diǎn)，挖掘其內(nèi)在的品質(zhì)特征。②詩中不少意象由于民族文化和民族心理，以及民族特殊的審美習(xí)慣，有其特定的意義和內(nèi)涵，如“柳”“月”“紅豆”等，分析時(shí)可以聯(lián)系，但必須結(jié)合詩人當(dāng)時(shí)的具體處境和特定心境，尤其是具體語境，具體問題具體分析。

2.鑒賞詩中景物形象題常見的提問方式：①詩中描寫了哪些意象(景象)？其作用是什么？②詩中描繪了什么樣的畫面？對(duì)找出意象題，直接答出即可，注意采用名詞或名詞化答法。對(duì)畫面描述題，答題模式一般為：描繪了一幅(某時(shí)某地，視題而定)＋描述畫面＋意境特點(diǎn)(或孤寂冷清或恬靜優(yōu)美等)＋畫面。(還可接著分析蘊(yùn)含的思想感情。)3.鑒賞詩歌意境題常見的提問方式：①該詩(聯(lián))營造了什么樣的意境(氛圍)？②請(qǐng)分析其意境。③該詩是如何營造意境的？這類題答題的一般步驟：找出意象→分析意象手法→解讀意象的情感→概括意境特點(diǎn)。另外，對(duì)于營造意境的方式，一般有觸景生情和融情于景兩種。

（二）人物形象。鑒賞人物形象題常見的提問方式：①該詩刻畫了什么樣的人物形象？②詩中所刻畫的人物有何特點(diǎn)？審題時(shí)要審清兩點(diǎn)：①分清是詩中人物形象還是詩人自己的形象，②是要求分析還是概括。解答這類題的基本思路：以人物(肖像、行動(dòng)、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)為依據(jù)，從人物的身份、性格、思想感情以及作者對(duì)所寫人物的態(tài)度入手。二、語言題技法解密（一）賞析詞語“四看”。1.看字詞是否傳神。所謂“傳神”就是要分析詞語在詩歌中所表現(xiàn)出來的凝練形象、鮮明生動(dòng)的特點(diǎn)。特別要注重對(duì)動(dòng)詞、形容詞、副詞的咀嚼。在鑒字賞詞中要學(xué)會(huì)結(jié)合語境去揣摩詞語的生動(dòng)形象、凝練傳神，進(jìn)而體會(huì)詞語在全句或整篇中的表達(dá)效果。

2.看字詞是否表情。所謂“表情”就是要分析詞語所傳達(dá)出來的情感意愿。詩歌語言既注重生動(dòng)形象、凝練傳神，更注重借助動(dòng)詞、副詞來表情達(dá)意。要善于結(jié)合全詩來揣摩作者所要表達(dá)的情感意愿。3.看字詞是否造境。所謂“造境”就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而詞的妙用就能給全詩創(chuàng)造美好的意境。4.看字詞是否顯性。所謂“顯性”就是詞語里能凸現(xiàn)人物的性格特征。

（二）賞析句子“四注意”。1.注意所給句子的基本意思，進(jìn)而把握住其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提。對(duì)于個(gè)別句子，尤其是膾炙人口的句子，其內(nèi)容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的對(duì)象。2.注意從語言特點(diǎn)出發(fā)。有的句子倒裝，有種錯(cuò)位的美；有的句子對(duì)仗，有種整飭的美；有的句子互文，有種開合的美；有的句子長于煉字，有種凝練的美。

3.注意從表達(dá)技巧出發(fā)。有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)就是要看出其在表達(dá)上的特別之處來。4.注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子處在詩中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。句子的位置一般有三處：首句，有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指絕句的第三句、詞的中間句)，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。三、表達(dá)技巧題技法解密

（一）準(zhǔn)確判定表達(dá)技巧。1.立足整體。即把所給的判斷材料當(dāng)作一個(gè)整體來看，不是只看其中的一個(gè)片段。如判斷“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”所用的表達(dá)技巧，就不能單看“城中桃李愁風(fēng)雨”這半句而認(rèn)為是“擬人”，而應(yīng)把兩句聯(lián)成一個(gè)整體看，則為“對(duì)比”。

2.把握關(guān)系。關(guān)系即詩詞中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因?yàn)樵娫~講究簡潔、凝練，又受詩句長短限制，所以在詩詞中，材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)為詩句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫作技巧，即表現(xiàn)手法。這樣看來，幾乎所有的表現(xiàn)手法都表現(xiàn)為“關(guān)系”：借景抒情是情與景的關(guān)系，托物言志是物與志的關(guān)系，動(dòng)靜結(jié)合是動(dòng)與靜的關(guān)系，對(duì)比是甲與乙的關(guān)系，襯托是主與次的關(guān)系，虛實(shí)結(jié)合是虛與實(shí)的關(guān)系。因此，善于抓住這些關(guān)系，技巧就容易判定了。

（二）重點(diǎn)掌握兩種表達(dá)方式：抒情和描寫。表達(dá)方式主要指記敘、描寫、議論、抒情，其中最主要的是抒情和描寫。這兩種表達(dá)方式與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。1.抒情。詩歌最大的特點(diǎn)是抒情性，抒情是古詩創(chuàng)作中運(yùn)用最多、也是最重要的表達(dá)方式，它可分為直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情又分為借景抒情(融情于景)、借事抒情、借典抒情、托物言志等，這幾種與表現(xiàn)手法重合。

2.描寫。描寫講究角度：遠(yuǎn)景與近景，俯瞰與仰視等。講究方法：多種感官結(jié)合，如常見的視聽結(jié)合，從味覺、觸覺入手等。講究方法：正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描寫等。

（三）規(guī)范審題。表達(dá)技巧題題干用語一般包括題型、范圍(區(qū)間)、角度、數(shù)量、步驟等方面的要求。審題，就是要審清這些要求。1.審題型。從題干提問的形式來看，題目類型主要有兩種：明考題型和暗考題型。所謂明考題型，就是直接要求答出表達(dá)技巧，題干中明確含有“藝術(shù)技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等明顯信息。這是主要題型。所謂暗考題型，就是題干中不直接含有“藝術(shù)技巧”“表達(dá)技巧”等提示，而是以“如何寫”“怎樣寫”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語來提問。對(duì)于暗考題型，答題時(shí)必須有表達(dá)技巧在其中。

2.審范圍(區(qū)間)。指鑒賞范圍的大小。依照范圍大小，分為局部型和全詩型。局部型是指對(duì)詩歌的某句某聯(lián)(闋)等表達(dá)技巧的判斷，全詩型是對(duì)全詩的表達(dá)技巧的判斷。分清范圍對(duì)做題大有幫助?！罢w看手法”，意謂鑒賞全詩的表達(dá)技巧首先、優(yōu)先從表現(xiàn)手法角度切入；“局部看修辭”，意謂鑒賞局部的表達(dá)技巧首先、優(yōu)先從修辭手法角度切入。

3.審角度。此類題的提問角度主要有兩種：一種是大(寬)角度，即題干直接提問表達(dá)技巧(藝術(shù)技巧、藝術(shù)手法)是什么；一種是小(窄)角度，即具體到描寫手法、抒情手法、修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、行文結(jié)構(gòu)等方面的某一個(gè)角度。分清提問的大小角度是答題的關(guān)鍵。大角度，要從幾個(gè)角度入手，優(yōu)先考慮某個(gè)角度。小角度，角度很明確，不能亂答：問修辭，就不能答表現(xiàn)手法；問表現(xiàn)手法，就不能答修辭手法，等等。不能混淆概念，答錯(cuò)角度。

4.審數(shù)量。在答題時(shí)，要注意根據(jù)題干提示的相關(guān)信息審清楚答題的數(shù)量，即要分清楚題干中“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說“哪種”，則只能答一種；題干中說“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說“主要”(突出)，則一般只答出一種，至多兩種。因此，要求答一個(gè)的，絕不能答多個(gè)；要求答多個(gè)的，絕不能少答；要求答主要的、突出的，絕不能答次要的、不突出的。這樣，才能確保答題的規(guī)范和準(zhǔn)確。四、思想、感情題技法解密（一）把握關(guān)鍵詞理解作者情感。顯性關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動(dòng)詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)，這種語言叫“情語”，是需要在第一時(shí)間內(nèi)予以關(guān)注的。隱性關(guān)鍵詞在傳達(dá)情感、意圖時(shí)較為含蓄、間接，但至關(guān)重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性關(guān)鍵詞，它們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情,這種語言叫“景物語”。另有一些典故語，需要挖掘典故之本義，探尋作者之用意；含有表達(dá)技巧的語言(如擬人、比喻、雙關(guān)、反語、借代等)，需要還原其基本義。還有一些表情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是應(yīng)該引起注意的隱性關(guān)鍵詞。

（二）把握情與景的關(guān)系。作者處理情與景的方式(或叫安排)有三種：①純寫景——情景交融，景中含情；②前景后情——觸景生情；③前情后景——以景襯情。從技術(shù)層面、操作角度，要做到：①抓住景語中的情感暗示語。(見前面的“隱性關(guān)鍵詞”內(nèi)容)②抓住景物前面的修飾語及后面的動(dòng)詞、形容詞，把握景物特征，從特征中捕捉背后的情感特征。③從冷暖體味悲喜?！澳治宀?，詞含一情。”冷暖是從色彩學(xué)的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩詞文賦中作者所傳達(dá)出來的或悲或喜的思想感情。冷色調(diào)詞語傳達(dá)出來的多是悲傷，暖色調(diào)詞語傳達(dá)出來的多為喜悅。五、古詩鑒賞答題模式1.鑒賞意象型。第一步，找到詩中描繪的相關(guān)語句，準(zhǔn)確理解形象的基本含義。第二步，用精練的話語概括形象的特征。第三步，結(jié)合文章的主旨指出描繪形象的作用或效果。2.鑒賞意境型。第一步，抓住詩中的主要景物，在忠實(shí)原詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和想象，并運(yùn)用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。第二步，用一兩個(gè)專業(yè)術(shù)語（雙音節(jié)詞）概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)，或孤寂冷清，或恬靜優(yōu)美，或雄渾壯闊，或蕭瑟凄涼……注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第三步，根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來分析作者的思想感情。

3.鑒賞煉字型。第一步，首先表明自己的看法。第二步，用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩句中的含義。第三步，結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象。第四步，適當(dāng)展開聯(lián)想和想象，說說該字營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情等。4.鑒賞詩眼型。第一步，指出該字在表達(dá)主旨中所起的作用。第二步，指出該字在結(jié)構(gòu)上所起的作用。

5.鑒賞語言風(fēng)格型。第一步，用一兩個(gè)鑒賞術(shù)語準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色，如清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動(dòng)等。第二步，結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這特色是如何體現(xiàn)的。第三步，指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。6.鑒賞表達(dá)技巧型。第一步，準(zhǔn)確地指出詩中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法或表達(dá)技巧。第二步，結(jié)合詩句說說這種手法或技巧所表現(xiàn)的內(nèi)容。第三步，分析作者選用這種手法或技巧的原因。第四步，說明這種手法表現(xiàn)了詩人怎樣的感情，表現(xiàn)出怎樣的旨趣。

7.理解詩句含義型。第一步，闡明詩句的表面意思，并發(fā)掘其深層含意。第二步，指出詩句的描寫作用，或表達(dá)了什么樣的感情和旨趣。8.評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度型。第一步，明確表明你的觀點(diǎn)。第二步，結(jié)合詩句進(jìn)行分析，找到原詩中能支持自己觀點(diǎn)的地方闡述緣由。

（2015·全國新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面這首唐詩，完成問題。發(fā)臨洮將赴北庭留別①岑參聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸。［注］①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北）。②輪臺(tái)：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。

1.與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同?請(qǐng)簡要分析。答：2.詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?對(duì)全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用?答：

【解析】1.本題考查詩歌的比較鑒賞。兩首詩描寫塞外景物的角度明顯的不同在于：《白雪歌送武判官歸京》是實(shí)寫，寫的就是詩人眼前所見之景；《發(fā)臨洮將赴北庭留別》是虛寫，寫的是詩人出發(fā)之前想象之景。2.鑒賞思想情感，首先要明確詩句大意。詩歌尾聯(lián)的大意是：勤于王事不敢嫌道路遙遠(yuǎn)，只有在夢(mèng)中才能偷偷回到家鄉(xiāng)。然后通觀全詩，把握情感。前六句極言北庭環(huán)境的艱苦，最后兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，表達(dá)了詩人雖有勤于王事和思念家鄉(xiāng)的矛盾心理，但思想上還是愛國情感占上風(fēng)。

【答案】（1）本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標(biāo)題可以看出，作者此時(shí)尚處于前往邊塞的途中，開頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。（2）第一問：表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國事為重的愛國熱忱。第二問：使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至流于感傷，也提升了全詩的格調(diào)。

【提示】表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的表現(xiàn)手法。既包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞就是辨識(shí)詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。本題涉及景物描寫，常見的描寫角度（技巧）有：動(dòng)靜、虛實(shí)、點(diǎn)面、正面描寫和側(cè)面描寫、遠(yuǎn)近高低不同角度、多種感官相結(jié)合、烘托、渲染、細(xì)節(jié)描寫、白描等。

（2015·全國新課標(biāo)Ⅱ卷）閱讀下面這首唐詩，完成問題。殘春旅舍韓偓①旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明。［注］①韓偓（約842~923）：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人。這首詩是作者流徙閩地時(shí)所作。②咸京：這里借指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。

1.古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。答：2.這首詩的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情?請(qǐng)簡要分析。答：

【解析】

1.頷聯(lián)首先抒寫詩人對(duì)皇都美好春光的回憶：仰望綠暗紅稀的樹梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落；俯觀柳絮飄墜的池水，魚兒吞吐著，像是在吹著柳絮游弋玩耍。飛花、落絮本是殘春景物，而蜜蜂、魚兒卻為這殘春平添了無窮意趣與幾分生機(jī)，故沒有半點(diǎn)傷春傷別的落寞，更不見晚唐衰颯的詩風(fēng)。因?yàn)樵娙耸菐е?jīng)沐浴皇恩的深情在回憶這皇都的風(fēng)物，所以在詩人筆下，雖然已是暮春，這長安的晨昏與草木也總帶著幾分溫暖與芳菲。

2.頸聯(lián)的“禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵”，具體寫詩人客居館舍的寂寞。詩人客居館舍，感到無聊，想用詩來抒寫自己的心境。然而，幾番思考終未寫成。詩人只好以“禪伏詩魔歸凈域”來為自己解嘲。詩未寫成，悲憂郁憤越積越深，只好用酒來沖蕩這重重愁陣。酒的作用使詩人產(chǎn)生了信心和希望：“兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明”，要好好地保存珍貴的朝帽，千萬不能讓它被塵埃污染。詩人的言外之意是寧肯終生潦倒，也不改變自己的氣節(jié)。想到這兒，詩人不愁了，也不悲了，他輕輕地擦拭著朝簪，心中暗暗地決定：一定要耐心地等待，一直等到大唐復(fù)興，到那時(shí)我再戴上朝帽、穿上朝服來參與朝政。聞一多說：“作者深知唐王朝避免不了滅亡的命運(yùn)，而自己又無所作為，故所作之詩多緬懷往事，情調(diào)悲涼?！边@首詩中作者沒有直抒悲涼之思，但他深深眷顧的往日溫馨，實(shí)已成為今日悲涼的襯托。

【答案】1.①構(gòu)思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”“魚吹”聯(lián)系起來，十分新奇；②用詞巧妙，“抱”“吹”的使用雖然出人意料，卻又顯得非常自然。2.表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國之情。通過參禪使自己平靜，通過飲酒化解“愁陣”，表明他內(nèi)心孤寂愁苦；避免染“塵?！保沓谄诖把勖鳌?，表明他不愿依附奸佞，對(duì)大唐一片忠心。

【提示】情感分析題一定要從文本出發(fā)，言之有據(jù)。關(guān)鍵詞句、重要意象與詩歌層次是分析時(shí)的突破口。情感分析題有兩種答題模式：（1）具體+概括：先對(duì)具體詩句進(jìn)行分析，然后指出抒發(fā)的感情內(nèi)涵。（2）概括+具體：先指出抒發(fā)的感情內(nèi)涵，然后舉出具體詩句進(jìn)行分析。這里的分析一定要結(jié)合語言，說出感情的依據(jù)和來由。

（2015·湖北卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。勞停驛歐陽修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖?，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。［注］此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。

1.簡要說明此詩前兩聯(lián)景物描寫的時(shí)空變化。答：

2.簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。答：【解析】

1.解答本題，首先要認(rèn)真審題，題干要求說明“此詩前兩聯(lián)景物描寫的時(shí)空變化”，可知應(yīng)從時(shí)間和空間兩個(gè)角度來進(jìn)行說明。由“豁爾”可知是白天，由“月正圓”可知是夜晚；“山曲”“平川”“樹杪”“峰頭”等表現(xiàn)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語體現(xiàn)空間變化。2.本題是讓考生體會(huì)詩人煉字的藝術(shù)奧妙和魅力。所謂詞不離句，句不離篇，考生須整體把握詩篇，才能領(lǐng)略到“荒”“瘦”二字的豐富意蘊(yùn)。這首詩作于景祐四年（1037），全詩寫得孤靜寂寥，憂然惻然，充滿旅途的憂慮和煩悶?！盎臒煄准揖?，瘦野一刀田”則寫出了山區(qū)農(nóng)村苦